Учитель нач. классов: Ханнанова А.Р. , 3 Б класс. Урок чтения и развития речи.

Казанская школа-интернат № 4 для детей с ОВЗ.

Тема: «Внезапное открытие». По А. Баркову.

Цель: знакомство с новым произведением, углубить знания о птицах, расширить кругозор.

Задачи:

1.

Образовательные:

формировать

навык

осознанного

чтения

произведения,

понимания текста;

2.

Коррекционно

–

развивающие:

корригировать

и

развивать

мыслительную

деятельность

через

выявление

главной

мысли

произведения;

внимание

через

выполнение различных заданий; развитие мышления, внимания, памяти.

3.

Воспитательные: воспитывать нравственные качества как бережное отношение к

природе, птицам.

Оборудование и материалы:

учебник чтения, компьютерная презентация, записи «Звуки

леса» и «Голос совы», картинки птиц.

Оформление: на доске число, тема, труднопроизносимые слова, словарные слова.

Ход урока.

1.Организационно-подготовительный этап:

Рапорт - дежурного.

- Какое число? День недели?

Я буду разговаривать

И буду выговаривать

Так правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

2.Артикуляционная минутка.

-

Чтобы

говорить,

читать

на

уроке

правильно,

чётко,

красиво

–

сделаем

артикуляционную гимнастику:

Дыхательная гимнастика. Дыхательно-голосовые упражнения.

1. Произнесение на одном выдохе сочетаний из 3–х гласных: АУИ, АИУ, АЫИ, АЫУ.

2. Произнесение на одном выдохе слогов с одинаковыми гласными:

ФА-ФА-ФА; ХА-ХА-ХА; ЛА-ЛА-ЛА; ЗА-ЗА-ЗА; ВА-ВА-ВА; ДА-ДА-ДА.

- Речевая разминка

Са-са-са - вот бежит лиса.

Сы-сы-сы - хвост красивый у лисы.

Су-су-су - в лесу видел я лису, и живет она в лесу.

3.Проверка домашнего задания:

1.Чтение по букварю.

2.

Задание по чтению

- Проверим домашнее задание: русская народная потешка «Совушка»

Вопросы после прочтения.

1. Как выглядит сова? (Совушка-сова – большая голова)

2. Скажи, что сова делает? (На дереве сидит, Головушкой вертит, Во все стороны глядит)

3. О чём совушка всем говорит? (Никто совушку не бьёт И за ушки не дерёт)

4. Кто главный герой русской народной потешки? О ком потешка? (О сове)

- Молодцы, ребята, с домашней работой вы справились хорошо

Затем подводят итог работы класса и ориентируют учащихся на возможность

получения той или иной оценки в конце урока.

Сообщение цели и темы урока.

Сегодня мы с вами продолжаем изучение раздела: «Крылатые друзья»

- А кого мы называем крылатыми друзьями? (Птиц) Игра на внимание.

- Каждый скажет название птицы. (Дети называют). Работа по рисункам.

Отгадайте загадку. Узнаете, о чём или о ком будем говорить на уроке.

Клюв крючком, глаза большие,

Головушкой вертит.

Сокращает род мышиный

Тихо серая (Сова)

- Сегодня на уроке мы отправимся на прогулку в лес.

На прогулке мы продолжим знакомиться с птицей – сова и узнаем о ней ещё больше.

- Мы с вами в лесу… (Крик совы)

- Какую птицу мы повстречали? (Сова) Слайд 3

- Послушайте внимательно… Слайд 1

- Что вы слышали? (в лесу мы слышим шум леса и пение птиц)

Физкультминутка «Сова»

Подготовительная работа. Объяснение нового материала.

Завершается этап словарной работой.

Информацию о сове. Сова - ночная хищная птица. У совы - большая голова, которой

она может вертеть во все стороны. Крылья и широкий короткий хвост помогают ей

бесшумно летать. Сова — хищник, который охотится только ночью. Огромные глаза совы

не любят яркого света, и днем ее глаза не видят. Поэтому днем она спит, а ночью видит в

темноте. У птицы есть острые когти и кривой клюв.

- Ребята, где живет сова? (…в лесу)

- Хорошо. А где в лесу живет сова?! Чем она питается?! Вы узнаете об этом из рассказа

Александра Баркова «Внезапное открытие».

Название темы, инициалы автора записываются на доске.

- Откроем учебник с. 63.

Барков Александр Сергеевич (Слайд)

Он пишет для детей и взрослых. Его книги посвящены природе.

- Прежде, чем прочитаем рассказ, чтобы точнее его понять, давайте познакомимся с

трудными и неизвестными словами, которые встретятся нам в рассказе. Посмотрите на

доску. Прочитаем слова по слогам и слитно:

труднопроизносимые слова:

Ка-раб-кал-ся – вска-раб-кал-ся – вскарабкался

По-ра-же-ны – поражены

Без шума – бес-шум-ной – бесшумной

За-мах-нул-ся – замахнулся

Рас-пра-ви-ла – расправила

Словарные слова:

Внезапное – неожиданное, никто не ожидал

Задира – тот, кто затевает ссоры, драки

Мутишь – обманываешь.

- Приготовьтесь на нашей прогулке по лесу прослушать рассказ Александра Баркова

«Внезапное открытие» и ответить на вопросы: Чем питается сова и где она живет?

- Первичное чтение произведения учителем

- Беседа по первичному восприятию или ориентировочная беседа.

Понимание прочитанного. Ответы на вопросы.

- Что автор обнаружил на дереве? (Дупло)

- Что оказалось в дупле? (Мыши)

- Почему автор решил, что в дупле поселился кот? (Недавно у автора пропал кот. А коты

ловят мышей)

- Кто же оказался настоящим хозяином дупла? (Сова)

- Чем же питается сова? (мышами)

- Где живет сова? (В дупле) Слайд 12

- Как выглядела сова? (Клюв крючком. Ушки на голове торчком. Голова большая.)

Гимнастика для глаз + Игра на внимание

- Наши глазки устали. Отдохнем и поиграем. Игра называется «День – ночь». Когда

сова спит днем или ночью? (Днем) Поэтому, когда я скажу «День» - заснёте (закроете

глазки), а «Ночь» - проснётесь (откроете глазки). Будьте внимательны!

X. Повторное чтение. Пересказ.

3. Заключительный этап. Работа с иллюстрацией

- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с. 64. Что на ней изображено?

- Молодцы, вы внимательно читали рассказ.

Закрепление нового материала.

- Ребята мы с вами в лесу! Увидели птичьи гнёзда. Слайд 13

- Можно ли трогать яйца или птенцов в гнезде? Как вы думаете? (нет…)

Птицы – наши друзья и преданные помощники. Птицы – санитары леса. Они истребляют

огромное количество вредителей, грызунов, насекомых.

-

Необыкновенная

птица

сова

приготовила

для

нас

памятку

«Не

разоряйте

птичьи

гнёзда!». Сохраним её и запомним это правило!

- Ребята, мы говорили, что птицы наши «крылатые друзья». Можно ли причинить вред

своим друзьям? (нельзя, их надо беречь, они наши друзья). Мы тоже друзья природы, вы

со мной согласны? (да)

Итоги урока. Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?

(Совы питаются мышами…

Живут в лесу, в дупле…

Сова – полезная птица…

Нельзя разорять гнёзда…

Нужно беречь природу…)

- С каким произведением мы сегодня познакомились?

- Почему рассказ называется так? Какое открытие было совершено?

Рефлексия. Оценивание.

- На уроке вы работали замечательно! Сегодня за работу на уроке …..

Молодцы,

ребята! На уроке вы работали замечательно! Давайте, попробуем оценить себя.

Поднимите руки: кто считает, что отвечал полными ответами, справился со всеми

заданиями; кто считает, что ему еще нужно постараться.

Домашнее задание с. 63 – 64 чтение рассказ

- На этом наша прогулка по лесу подошла к концу. Чтобы на следующем уроке получить

хорошие отметки, вам дома придется сделать следующие задания:

прочитать рассказ,

подготовить пересказ – Ильдана; Саша, Милена – подготовить пересказ, Ризван – работа

по рисунку, остальным – ответы на вопросы 1,2,3,5.