Каким

должен

быть

современный

урок

В

начале

XXI

века

образование

,

в

частности

,

российское

школьное

,

не

стоит

на

месте

и

постоянно

развивается

во

всех

возможных

аспектах

.

Приоритетом

современности

становится

личность

самого

ребенка

и

его

индивидуальные

особенности

поведения

,

мышления

и

восприятия

.

Соответственно

,

учитель

сталкивается

со

многими

проблемами

как

в

урочной

,

так

и

во

внеурочной

деятельности

.

Одна

из

них

–

как

удержать

интерес

своих

воспитанников

в

эти

условные

40

минут

,

которые

,

в

противном

случае

,

могут

показаться

бесконечностью

для

обеих

сторон

.

Формы

работы

ученика

На

современном

уроке

роль

учителя

,

на

самом

деле

,

несколько

уменьшается

.

Раньше

,

в

советские

времена

,

он

выступал

непреодолимым

и

непререкаемым

авторитетом

по

части

внедрения

знаний

,

которые

сам

считал

необходимыми

.

Ученики

лишь

принимали

информацию

,

обрабатывали

ее

.

Теперь

ситуация

изменилась

.

Учитель

–

это

лишь

направляющее

звено

.

Некий

указатель

,

который

должен

в

начале

урока

и

несколько

раз

в

самом

его

процессе

обозначить

ключевые

точки

,

а

вот

поиском

и

обработкой

информации

уже

должны

заниматься

сами

дети

.

Гораздо

интересней

самому

находить

ответы

на

вопросы

,

а

не

получать

их

в

готовом

виде

.

Для

того

,

чтобы

им

было

интересно

это

делать

,

есть

все

условия

–

например

гаджеты

,

которые

грамотный

педагог

вполне

способен

сделать

своими

союзниками

,

а

Интернет

–

кладезем

знаний

.

В

целом

,

без

мультимедийных

средств

в

наше

время

урок

вообще

представить

сложно

,

поскольку

школа

столкнулась

с

поколением

детей

,

мышление

которых

называют

«

клиповым

» -

им

гораздо

информативней

будет

увидеть

яркую

и

запоминающуюся

презентацию

или

поучаствовать

с

учителем

в

целой

дискуссии

на

определенную

тему

,

чем

переписывать

учебник

или

отвечать

у

доски

.

Методы

и

технологии

Еще

одной

«

волшебной

палочкой

»

учителя

для

повышения

ажиотажа

на

своем

уроке

являются

так

называемые

методы

,

приемы

и

технологии

,

которые

он

может

применять

на

своих

уроках

.

Давайте

кратко

скажем

о

нескольких

самых

интересных

из

них

и

доступных

даже

начинающему

педагогу

:

«

синквейн

» -

представляет

собой

небольшой

нерифмованный

стих

из

пяти

строчек

,

первая

строчка

-

это

существительное

,

вторая

должна

содержать

два

прилагательного

,

на

третьей

строчке

должны

присутствовать

три

глагола

,

описывающие

определенные

действия

,

четвертая

строка

предполагает

наличие

четырех

слов

на

тему

синквейна

и

пятая

завершается

одним

словом

,

выражающим

суть

представленной

темы

.

Этот

прием

очень

хорош

,

особенно

для

гуманитарных

предметов

;

«

круглый

стол

» —

это

уже

технология

для

старших

классов

.

Ученики

заранее

готовятся

по

заданной

теме

,

затем

организуется

масштабное

обсуждение

с

выбранными

спикерами

и

жюри

,

после

чего

ими

же

обобщаются

и

подводятся

итоги

занятия

.

Уже

из

этих

примеров

можно

понять

,

сколь

могучие

и

разнообразны

инструменты

находятся

в

руках

преподавателя

.

Сделать

урок

интересным

можно

,

главное

иметь

для

этого

желание

и

не

бояться

пробовать

что

-

то

новое

,

отходят

от

старых

и

проверенных

временем

схем

.