Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №20»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

учителей начальных

классов

Протокол № __ от ____

Руководитель МО

_____________

Волынец Л.В.

СОГЛАСОВАНО

______________

зам. директора

Артюхова Е.С.

УТВЕРЖДАЮ

________________

Директор МАОУ «СОШ №20»

Цуканова О.С.

Введена в действие

приказом №___ от _________

Рабочая программа

по математике

для 2Б класса

на 2017-2018 учебный год

Составитель

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №20»

Григорьева Д.Ю.

I.

Планируемые результаты

освоения математики во2 классе

Личностные результаты

У обучающихся будут формироваться:



внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения

к школе.



учебнопознавательный

интерес

к

новому

учебному

материалу

и

способам решения новой задачи;



ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, на

понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;



способность к оценке своей учебной деятельности;



знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;



развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов

морального

поведения;

понимание

чувств

других

людей

и

сопереживание им;



установка на здоровый образ жизни;



основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

Обучающиесяполучит возможность для формирования:

–

устойчивого учебнопознавательного

интереса

к

новым общим

способам решения задач;

–

установки на здоровый образ жизни и реализации её в реальном

поведении и поступках.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиесянаучатся:

–

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом

учебном материале в сотрудничестве с учителем;

–

осуществлять пошаговый контроль по результату;

–

адекватно

воспринимать

предложения

и

оценку

учителей,

товарищей, родителей и других людей;

–

различать способ и результат действия;

– вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на

основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Обучающиесяполучат возможность научиться:

–

п р оя в л я т ь

п озна ва т ел ь ну ю

и ни ц и а т и в у

в

у ч е б н ом

сотрудничестве;

–

самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном материале.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиесянаучатся:

–

использовать знаковосимволические средства, в том числе модели

(включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения

задач;

–

п р о я в л я т ь

п о з н а в а т ел ь н у ю

и н и ц и а т и в у

в

у ч е б н о м

сотрудничестве;

–

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

несущественных признаков;

–

осуществлять синтез как составление целого из частей;

–

устанавливать

причинноследственные связи в изучаемом круге

явлений;

–

строить

рассуждения

в

форме

связи

простых

суждений

об

объекте, его строении, свойствах и связях;

–

осуществлять подведение под понятие на основе распознавания

объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

–

устанавливать аналогии;

Обучающиесяполучат возможность научиться:

–

осознанно

и

произвольно

строить

сообщения

в

устной

и

письменной форме;

–

осуществлять

синтез

как

составление

целого

из

частей,

самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

–

выбирая

основания

и

критерии

для

указанных

логических

операций.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

–

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных

позиций в сотрудничестве;

–

формулировать собственное мнение и позицию;

–

договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

–

задавать вопросы;

–

использовать речь для регуляции своего действия;

–

адекватно

использовать

речевые

средства

для

решения

различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание,

владеть диалогической формой речи.

Обучающиесяполучат возможность научиться:

–

учитывать

разные

мнения

и

интересы

и

обосновывать

собственную позицию;

–

задавать вопросы, необходимые для организации собственной

деятельности и сотрудничества с партнёром;

–

о су щ ес т в л я т ь

вз а и мны й

ко нт р ол ь

и

о ка з ы ва т ь

в

сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

–

адекватно использовать речевые средства для эффективного

решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции

своей деятельности.

Предметные

Числа и величины

Обучающийся научится:

–

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до 100;

–

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена

числовая последовательность, и составлять последовательность по

заданному или самостоятельно выбранному правилу

(увеличение/уменьшение числа на несколько единиц,

увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

–

группировать числа по заданному признаку;

–

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям;

–

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину,),

используя основные единицы измерения величин и соотношения между

ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда;, метр —

дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр,).

Обучающийсяполучит возможность научиться:

–

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, ,

времени.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

–

выполнять письменно действия с Двухзначные (сложение, вычитание,

умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах

100) с использованием таблиц сложения и умножения чисел,

вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и,

сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

–

выделять неизвестный компонент арифметического действия и

находить его значение;

–

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3

 

арифметических действия, со скобками и без скобок).

Обучающийся получит возможность научиться:

–

выполнять действия с величинами;

–

использовать свойства арифметических действий для удобства

вычислений;

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

–

устанавливать зависимость между величинами, представленными в

задаче, планировать ход решения задачи;

–

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

–

находить разные способы решения задачи.

Пространственныеотношения

Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

–

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на

плоскости;

–

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка,

отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник,

прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

–

выполнять построение геометрических фигур с заданными

измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки,

угольника;

–

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач.

–

Обучающийся получит возможность научиться

–

распознавать, различать и называть геометрические тела: Куб

Геометрические величины

Обучающийся научится:

–

измерять длину отрезка;

–

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата;

–

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо

(на глаз).

Обучающийся получит возможность научиться

–

вычислять периметр многоугольника .

Работа с информацией

Обучающийся научится:

–

читать несложные готовые таблицы;

–

заполнять несложные готовые таблицы.

Обучающийся получит возможность научиться:

–

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

–

читать несложные готовые круговые диаграммы;

–

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и

столбцах несложных таблиц и диаграмм;

–

записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска

информации.

II.

Содержание учебного предмета

Числа и величины

Счёт

предметов.

Чтение

и

запись

чисел

от

нуля

до

ста.

Классы

и

разряды.

Представление

многозначных

чисел

в

виде

суммы

разрядных

слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Чётные и

нечётные числа.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы

(грамм, килограмм,), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час,

сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения

однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение,

вычитание,

умножение

и

деление.

Названия

компонентов

арифметических

действий,

знаки

действий.

Таблица

сложения.

Таблица

умножения. Связь между сложением и вычитанием, умножением и делением.

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия..

Числовое

выражение.

Установление

порядка

выполнения

действий

в

числовых

выражениях

со

скобками

и

без

скобок.

Нахождение

значения

числового выражения. Использование свойств арифметических действий в

вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в

произведении;).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления

двухзначныхчисел. Способы проверки правильности вычислений.

Работа с текстовыми задачами

Решение

текстовых

задач

арифметическим

способом.

Планирование

хода

решения

задачи.

Представление

текста

задачи

(таблица,

схема,

диаграмма и другие модели). Задачи на раскрытие смысла арифметического

действия (на нахождение суммы, остатка, произведения и частного). Задачи,

содержащие

отношения

«больше

(меньше)

на

…»,

«больше

(меньше)

в

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур:), , направление,

луч, угол, многоугольник (вершины, стороны и диагонали многоугольника),

треугольник,

прямоугольник,

квадрат,.

Использование

чертёжных

инструментов для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире.

Изображения

на

клетчатой

бумаге

(копирование

рисунков,

линейные

орнаменты, бордюры, восстановление фигур, построение равной фигуры и

др.).

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка.

Единицы

длины

(миллиметр,

сантиметр,

дециметр,

метр,).

Периметр.

Вычисление периметра многоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом),

измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение

простейших

логических

высказываний

с

помощью

логических связок и слов («... и/или ...», «если ..., то ...», «верно/неверно,

что

...»,

«каждый»,

«все»,

«найдётся»,

«не»);

определение

истинности

высказываний.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел,

геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение

простого алгоритма, плана поиска информации.

Моделирование

отношений

и

действий

над

числами

с

помощью

числового отрезка и числового луча.

Чтение и заполнение таблицы. Чтение столбчатой диаграммы.

Тематическое планирование

№

Раздел,

количество

часов

Тема

Количест

во часов

1

Числа от 1 до 20.

Число 0.

С л о ж е н и е

и

вычитание ( 13ч )

Повторение приёмов сложения и

вычитания в пределах

20

3

Направления и лучи.

2

Числовой луч.

4

Обозначение

луча

3

Сумма

одинаковых

слагаемых

1

2

У м н о ж е н и е

и

дел ение(26ч)

Умножение.

2

Умножение

числа

2.

2

Ломаная

линия.

О б о з н ач е н и е

ломаной.

1

Многоугольник.

1

Умножение числа 3.

3

Куб.

2

Умножение числа 4.

2

Множители.Произведение

2

Умножение числа 5.

2

Умножение числа 6.

2

Умножение чисел 0 и 1.

1

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10

2

Таблица умножения в пределах 20.

2

Урок повторения и самоконтроля.

2

3

Деление (21ч)

Задачи на деление.

1

Деление.

1

Деление на 2

2

Пирамида.

1

Деление на 3.

3

Урок повторения и самоконтроля.

1

Делимое. Делитель. Частное.

2

Деление на 4.

2

Деление на 5.

2

Порядок выполнения действий.

2

Деление на 6.

1

Деление на 7. 8. 9 и 10.

1

Уроки повторения и самоконтроля

2

4

Числа от 0 до 100

Нумерация (21ч)

Счёт десятками.

1

Круглые числа.

2

Образование чисел, которые больше

20.

4

Старинные меры длины.

2

Метр.

3

Знакомство с диаграммами.

2

Умножение круглых чисел.

2

Деление круглых чисел.

2

Урок повторения и самоконтроля.

3

5

С л о ж е н и е

и

вычитание(37ч)

Сложение и вычитание без перехода

через десяток.

9

Сложение

с

переходом

ч е р е з

десяток.

3

Скобки.

2

Устные

и

письменные

приёмы

вычислений вида 35 - 15, 30 – 4.

2

Числовые выражения. Знакомство с

понятиями числового выражения и

его значения

2

Устные

и

письменные

приёмы

вычислений вида 60 — 17, 38 + 14

2

Уроки повторения и самоконтроля.

2

Длина ломаной.

1

Устные

и

письменные

приёмы

вычислений вида 32 — 5, 51-27

5

Взаимно-обратные задачи

1

Рисуем диаграммы.

1

Прямой угол.

1

Прямоугольник. Квадрат.

2

Периметр многоугольника

3

Урок повторения и самоконтроля.

1

6

Умножение и

деление (19 ч)

П е р е м е с т и т е л ь н о е

с в о й с т в о

умножения

2

Умножение чисел на 0 ина 1.

1

Час. Минута.

2

Задачи на увеличение и уменьшение

числа в несколько раз.

4

Уроки повторения и самоконтроля.

10

Приложение 1 к рабочей программе

по математике для 2Акласса

на 2016-2017 учебный год

Календарно-тематический план

№

Тема

Часы

Дата

по

план

у

Дата

по

факту

Примечание

Числа от 1 до 20 Число 0.

Сложение и вычитание (14ч)

1

Повторение приёмов сложения и

вычитания в пределах 20

1ч

04.09

2

Повторение приёмов сложения и

вычитания с переходом через десяток.

1ч

05.09

3

Решение задач в два действия

1ч

06.09

4

Направления и лучи.

1ч

08.09

5

Изображение луча на чертеже.

1ч

11.09

6

Числовой луч.

1ч

12.09

7

Движение по числовому лучу.

1ч

13.09

8

Числовой луч и его свойства.

1ч

15.09

9

Обозначение луча.

1ч

18.09

10

Решение упражнений на нахождение

суммы одинаковых слагаемых.

1ч

19.09

11

Угол. Обозначение угла.

1ч

20.09

12

Контрольная работа №1.

1ч

22.09

13

Работа над ошибками. Сумма

одинаковых слагаемых.

1ч

25.09

Умножение и деление (26ч)

14

Умножение

1ч

26.09

15

Умножение числа 2. Арифметический

диктант.

1ч

27.09

16

Составление таблицы умножения

числа 2.

1ч

29.09

17

Ломаная линия. Обозначение

ломаной.

1ч

02.10

18

Многоугольник.

1ч

03.10

19

Умножение числа 3.

Самостоятельная работа .

1ч

04.10

20

Составление таблицы умножения

числа 3.

1ч

06.10

21

Решение примеров на умножение.

1ч

13.10

22

Куб. Знакомство с понятием куба.

1ч

16.10

23

Решение примеров на умножение.

1ч

17.10

24

Изготовление модели куба.

1ч

18.10

25

Умножение числа 4. Решение

примеров на умножение .

1ч

20.10

26

Множители. Произведение.

1ч

23.10

27

Использование математических

терминов при чтении записей.

1ч

24.10

28

Умножение числа 5..Арифметический

диктант.

1ч

25.10

29

Решение примеров на умножение .

1ч

27.10

30

Умножение числа 6.

1ч

30.10

31

Решение примеров на умножение .

1ч

31.10

32

Умножение чисел 0 и 1.

1ч

01.11

33

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

1ч

03.11

34

Составление таблиц умножения

чисел 7, 8, 9 и 10.Самостоятельная

работа.

1ч

06.11

35

Таблица умножения в пределах 20.

1ч

07.11

36

Составление сводной таблицы

умножения в пределах 20.

1ч

08.11

37

Контрольная работа № 2по теме

«Умножение».

1ч

10.11

38

Работа над ошибками.Решение

примеров на умножение.

1ч

13.11

39

Решение примеров на умножение.

1ч

14.11

Деление(21ч)

40

Деление.Арифметический диктант.

1ч

15.11

41

Деление на 2.

1ч

17.11

42

Составление таблицы деления на 2.

1ч

27.11

43

Пирамида.

1ч

28.11

44

Деление на 3.Самостоятельная работа

.

29.11

45

Составление таблицы деления на 3.

1ч

01.12

46

Решение примеров на деление..

1ч

04.12

47

Контрольная работа № 3по теме

«Деление».

1ч

05.12

48

Работа над ошибками. Делимое.

Делитель. Частное.

1ч

06.12

49

Использование математических

терминов при чтении записей.

1ч

08.12

50

Деление на 4.

1ч

11.12

51

Составление таблицы деления на 4.

1ч

12.12

52

Деление на 5.Арифметический

диктант.

1ч

13.12

53

Составление таблицы деления на 5.

1ч

15.12

54

Решение примеров на деление.

Самостоятельная работа.

1ч

18.12

55

Деление на 6.

1ч

19.12

56

Деление на 7, 8, 9 и 10.

1ч

20.12

57

Порядок выполнения действий.

1ч

22.12

58

Контрольная работа №4

1ч

25.12

59

Работа над ошибками. Установление

порядка выполнения действий.

26.12

60

Решение примеров на деление.

27.12

Числа от 0 до 100

Нумерация (21ч)

61

С ч е т

д е с я т ка м и .

С л оже н и е

и

вычитание десятков.

1ч

29.12

62

Круглые числа.

1ч

08.01

63

Образование чисел, которые больше

20.

1ч

09.01

64

Способ

образования

чисел,

которые

больше 20.

1ч

10.01

65

Сравнение

и

упорядочение

чисел,

которые больше 20.

1ч

12.01

66

Классы и разряды.

1ч

15.01

67

Старинные меры длины.

1ч

16.01

68

Измерение длины предметов. Метр.

1ч

17.01

69

Метр.Арифметический диктант

1ч

19.01

70

Соотношение метра с сантиметром и

дециметром.

1ч

22.01

71

Измерение длин предметов в метрах.

1ч

23.01

72

Знакомство с диаграммами.

1ч

24.01

73

Чтение столбчатой диаграммы.

Самостоятельная работа .

1ч

26.01

74

Умножение круглых чисел.

1ч

29.01

75

Умножение круглых чисел в пределах

100.

1ч

30.01

76

Контрольная работа № 5по теме

«Умножение и деление круглых

чисел».

1ч

31.01

77

Работа над ошибками. Деление

круглых чисел в пределах 100.

1ч

02.02

78

Деление круглых чисел.

1ч

05.02

79

Умножение и деление круглых чисел.

1ч

06.02

80

Умножение и деление круглых чисел

в пределах 100

1ч

07.02

81

Сложение и вычитание чисел.

09.02

Сложение и вычитание 37ч

82

Числовое выражение.

1ч

12.02

83

Нахождение значений числового

выражения.

1ч

13.02

84

Приемы вычислений вида 35+2,

60+24.Арифметический диктант.

1ч

14.02

85

Приемы вычислений вида 56-20,56-2

1ч

16.02

86

Приемы вычислений вида 23+15,69-

24

1ч

26.03

87

Составление числовых выражений в

2-3 действия без скобок.

1ч

27.02

88

Сравнение числовых выражений.

1ч

28.02

89

Сложение и вычитание в пределах

100.

1ч

02.03

90

Сложение с переходом через десяток.

1ч

05.03

91

Устные

и

письменные

приемы

вычислений вида 26+4, 38+12.

1ч

06.03

92

Сложение и вычитание в пределах

100 с переходом через десяток.

1ч

07.03

93

Запись числовых выражений со

скобками.Арифметический диктант.

1ч

09.03

94

Правила

выполнения

действий

в

числовых выражениях со скобками.

1ч

12.03

95

Устные и письменные приемы

вычислений вида 35-15,30-4

1ч

13.03

96

Упражнения в вычислениях вида 35-

15,30-4.

1ч

14.03

97

Числовые выражения.

1ч

16.03

98

Нахождение значений числового

выражения. Самостоятельная работа.

1ч

19.03

99

Устные и письменные приемы

вычислений вида 60-17, 38+14

1ч

20.03

100

Нахождение значений числового

выражения.

1ч

21.03

101

Закрепление изученного.

1ч

23.03

102

Контрольная работа №6по теме

«Числовые выражения».

1ч

26.03

103

Работа над ошибками. Длина

ломаной.

1ч

27.03

104

Устные и письменные приемы

вычислений вида 32-5, 51-27

1ч

28.03

105

Способы сложения и вычитания с

переходом через десяток

рассмотренных видов.

1ч

30.03

106

Сложение

и

вычитание

в

пределах

100 изученных видов.

1ч

02.04

107

Упражнения в сложении, вычитании

числовых выражений изученных

видов.

1ч

03.04

108

Взаимнообратные

задачи.Арифметический диктант.

1ч

04.04

109

Рисуем диаграммы.

1ч

09.04

110

Прямой угол.

1ч

10.04

111

Прямоугольник.

1ч

11.04

112

Квадрат.

1ч

13.04

113

Контрольная работа № 7 по теме

«Квадрат. Прямоугольник»

1ч

16.04

114

Работа над ошибками. Периметр

многоугольника.

1ч

17.04

115

Сравнение многоугольников по

значению их периметров.

1ч

18.04

116

Закрепление изученного по теме

«Периметр многоугольников».

1ч

20.04

117

Решение задач в 2-3 действия.

1ч

23.04

118

Переместительное свойство

умножения.Самостоятельная работа .

1ч

24.04

Умножение и деление 19 ч.

119

Работа

над

ошибками.

Умножение

чисел на 0 и на 1.

1ч

25.04

120

Час. Минута.

1ч

27.04

121

Часы

как

специальный

прибор

для

измерения времени.

1ч

30.04

122

Задачи на увеличение и уменьшение

числа в несколько раз.

1ч

02.05

123

Задачи, раскрывающие смысл

отношений «в… раз больше»

1ч

04.05

124

Задачи, раскрывающие смысл

отношений «в… раз меньше».

1ч

07.05

125

Контрольная работа № 8 по теме

«Задачи на увеличение и

уменьшение числа в несколько

раз».

1ч

08.05

126

Работа над ошибками. Упражнения в

решении задач.

1ч

11.05

127

Упражнение в решении задач

изученных видов.

1ч

14.05

128

Повторение изученного по теме

«Нумерация чисел от 0 до 100.

1ч

15.05

129

Повторение изученного по теме

«Числовые выражения».

1ч

16.05

130

Повторение изученного по теме

«Квадрат. Прямоугольник».

1ч

18.05

131

Повторение изученного по теме

«Сложение и вычитание»

1ч

21.05

132

Повторение изученного по теме

«Умножение и деление круглых

чисел».Арифметический диктант.

1ч

22.05

133

Повторение изученного по теме

«Умножение и деление»

1ч

23.05

134

Повторение изученного по теме Час.

Минута.

1ч

25.05

135

Повторение изученного по теме

Задачи на увеличение и уменьшение

числа в несколько раз.

1ч

28.05

136

Повторение изученного по теме

Задачи, раскрывающие смысл

отношений «в… раз меньше».

1ч

29.05

137

Повторение изученного по теме

Нахождение значений числового

выражения.

1ч

30.05

Приложение 2 к рабочей программе

по математике для 2Б класса

на 2017-2018 учебный год

Оценочно-методические материалыдля осуществления

текущего контроля и промежуточной аттестации

Контрольная работа 1 (входная)

Вариант I

А1. Реши примеры.

2 + 3 =

1 + 5 =

7 + 1 =

8 – 5 =

5 – 2 =

3 – 1 =

7 + 1 =

5 + 3 =

6 – 2 =

А2. Сравни данные числа и правильно поставь знаки ">", "<" или "=".

2 + 4 ... 5

1 + 3 ... 6

7 – 5 ... 2

6 – 4 ... 4

А3. Начертите отрезки равные 2 см и 7 см.

В1. Реши текстовую задачу.

Паша накрывал на стол. Он принес 3 маленькие и 4 большие тарелки. Сколько всего тарелок

принес Паша?

В2. Реши задачу.

Бабушка принесла 9 яблок. Миша съел 5 яблок. Сколько ещё яблок осталось?

В3. Реши задачу.

В коробке лежало 8 карандашей. Вася взял 7 карандашей. Напиши в виде примера сколько

карандашей осталось в коробке?

С1. Заданы два неизвестных числа от 0 до 9. Сумма чисел равна 8. Напиши все возможные

варианты.

Ответы на входную контрольную работу

Вариант I

А1. 5 6 8.

3 3 2.

8 8 4.

А2 2 + 4 > 5 1 + 3 < 6.

7 - 5 = 2 6 - 4 < 4.

А3 – самостоятельно делают

В1 - 7 тарелок.

В2 - 4 яблока.

В3 - 8 - 7 = 1.

С1 0 + 8 3 + 5 6 + 2.

1 + 7 4 + 4 7 + 1.

2 + 6 5 + 3 8 + 0.

Вариант II

А1. Реши примеры.

3 + 5 =

5 + 3 =

4 + 0 =

9 – 5 =

8 – 4 =

5 – 0 =

7 + 2 =

5 + 2 =

8 – 2 =

А2. Сравни числа и поставь правильно знаки ">", "<" или "=".

3 + 6 ... 8

7 + 3 ... 10

8 – 2 ... 5

7 – 3 ... 2

А3 Начертите отрезки равные 6 см и 7 см.

В1 Реши задачу.

Бабушка принесла с рынка 4 помидора и 5 огурцов. Сколько всего овощей принесла бабушка?

В2 Реши задачу.

На остановке стояло 8 человек. Приехал автобус, в него вошли 6 человек. Сколько человек

осталось стоять на остановке?

В3. Реши задачу.

У продавщицы было 9 пирожков. Володя купил 3 пирожка. Напиши в виде примера сколько

пирожков осталось у продавщицы?

Ответы на входную контрольную работу

Вариант II

А1 8 8 4.

4 4 5.

9 7 6.

А2 3 + 6 > 8 7 + 3 = 10.

8 - 2 > 5 7 - 3 > 2.

А3 – самостоятельно делают

В1 - 9 овощей.

В2 - 2 человека.

В3. 9-3 =6

С1. 0 + 7 3 + 4 6 + 1.

1 + 6 4 + 3 7 + 0.

2 + 5 5 + 2..

Контрольная работа 2.

1 вариант

А1. Реши примеры:

8 + 3 11 – 6 + 8

7 + 4 8 + 5 – 4

8 + 7 15 – 6 + 7

В1. Реши задачу.

В одной бочке было 5 вёдер воды, во второй — 6 вёдер. Для поливки взяли 8 вёдер воды. Сколько

вёдер воды осталось?

С1. Начерти луч АК.

А2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 3 + 3 + 3 + 3

А3. Вместо звёздочки вставь знаки + или –

6 * 4 * 5 = 5 2 * 5 * 2 = 9 9 * 4 * 3 = 8

С2. Запиши ответ задачи.

Паша выше Максима, Максим выше Артёма. Кто выше всех? Вариант I

Ответы на контрольную работу

А1. 11 13

11 9

15 16

В1 3 ведра

С1 – самостоятельно делают

А2 - 2х6=12 3х4=12

А3 - 6+4-5=5

2+5+2=9

9-4+3=8

C1 Паша выше.

Контрольная работа 2.

2 вариант

А1.Реши примеры:

9 + 8 15 – 8 + 6

8 + 3 14 – 7 + 5

9 + 9 12 – 6 + 9

В1.Реши задачу.

На одном блюдце лежало 6 орехов, на втором 7 орехов. Взяли 5 орехов. Сколько орехов осталось

на блюдцах?

С1. Начерти луч АО.

А2. Запиши примеры, используя знак умножения. Реши их.

6 + 6 + 6 4 + 4 + 4 + 4 + 4

А3. Вместо звёздочки вставь знаки + или — .

6 * 4 * 5 = 7 2 * 5 * 2 = 5 9 * 6 * 3 = 6

С2. Запиши ответ задачи.

В коробке 10 грецких орехов и 6 лесных. После того, как дети взяли тех и других поровну, в

коробке остались орехи только одного сорта. Какого и сколько? Вариант II

Ответы на контрольную работу

А1 1 7 13

11 12

18 15

В1 8 орехов.

С1 – самостоятельно делают

А2 - 6х3=18 4х5=20

А3- 6-4+5=7 2+5-2=5 9-6+3=6.

C2. 4 грецких ореха.

Контрольная работа 3

1 вариант.

А1. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

9 · 2

6 · 3

4 · 5

1 · 7

В1. Реши задачу.

На карусели каталось 5 мальчиков и 7 девочек. Пришли ещё 8 ребят. Сколько ребят стало?

С1. Начерти угол АВС.

А2. Поставь знаки сравнения: >,< ,=.

17…8 16 – 8 …7 + 9

6…13 18 – 5 …5 + 8

15…15 11 – 7 …12 – 8

С2. Запиши ответ задачи.

У Карины, Маши и Алины дома живут животные: у одной кошка, у другой собака, у третьей

хомячок. У кого какое животное, если у Карины не хомячок и не кошка, а у Алины не кошка?

С3. Вставь пропущенные числа:

5+*=11 7+*=14 *+3=11

Ответы на контрольную работу

А1. 9+9=18

6+6+6=18

4+4+4+4+4=20

1+1+1+1+1+1+1=7

В1 20 ребят.

С1 – самостоятельно делают

А2 - 17>8 16-8<7+9

6<13 18-5=5+8

15=15 11-7=12-8

С2 У Карины собака. У А лины хомяк.. У Маши кошка..

C3 5+6=11 7+7=14 8+3=11

Контрольная работа 3

2 вариант.

А1. Запиши примеры, используя знак сложения. Выполни вычисления.

8 · 2

5 · 3

3 · 6

1 · 8

В1.Реши задачу.

В букете было 9 роз и 2 хризантемы. Добавили ещё 4 розы. Сколько цветов стало в букете?

С1. Начерти угол АОС.

А2. Поставь знаки сравнения: >,< ,=.

12…8 15 – 8 …7 + 8

6…15 12 – 5 …4 + 8

16…16 11 – 7 …12 – 4

С2. Запиши ответ задачи.

Оле, Ире и Тане подарили ромашки, хризантемы и розы. Оле подарили не хризантемы и не

ромашки, Тане не ромашки. Кому какие цветы подарили?

СС. Вставь пропущенные числа:

5+*=14 7+*=15 *+8=11

Ответы на контрольную работу

А1 8+8=16

5+5+5=15

3+3+3+3+3+3=18

1+1+1+1+1+1+1+1=8

В1 11цветов.

С1– самостоятельно делают

А2 - 12>8 15-8<7+8

6<13 12-5<4+8

15=15 11-7<12-4

С2 Оле- розы. Тане- хризантемы. Ире-ромашки.

C3 5+9=14 7+8=15 3+8=11

Контрольная работа 4

1 вариант

А1. Выполни вычисления.

3 · 3 2 · 7 – 6

4 · 5 2 · 9 + 2

4 · 3 6 · 3 + 2

В1. Реши задачу.

У продавца было16 сувениров, он продал 5 сувениров, на другой день он получил со склада ещё 8

сувениров. Сколько сувениров стало у продавца?

С1. Начерти ломаную линию из 4 звеньев, длина которых равна 2 см, 4 см, 3 см, 5 см.

В2. Сделай рисунок и реши задачу.

В двух коробках по 4 шарика. Сколько шариков в коробках?

С2. Запиши ответ задачи.

В каждую коробку продавец клал 2 чашки, 2 блюдца и ложку. Сколько коробок ему потребуется,

чтобы разложить 8 чашек, 10 блюдец и 7 ложек?

С3. Составь равенства из выражений:

12 – 0 8 + 4

1 5 – 3 5 + 10

5 · 3 4 · 3

Ответы на контрольную работу

А 1 9 8

20 20

12 20

В1 19 сувениров..

С1 – самостоятельно делают

В2 - 8 шаров.

С22 7 коробок.

C3 6 равенств

2 вариант

А1. Выполни вычисления.

3 · 6 2 · 8 – 6

4 · 4 2 · 9 + 2

4 · 3 5 · 3 + 2

В2. Реши задачу.

В бидоне было 14 л молока. Утром взяли 7 л молока, а вечером налили в бидон ещё 6 л. Сколько

молока стало в бидоне?

С1. Начерти ломаную линию из 4 звеньев, длина которых равна 3 см, 2 см, 6 см, 5 см.

В12. Сделай рисунок и реши задачу.

На зиму мама заготовила компот и разлила его в 6 банок, по 3 л в каждую. Сколько литров

компота заготовила мама?

С2. Запиши ответ задачи.

Купили 2 кувшина и 6 стаканов. Сколько стаканов ещё нужно купить, чтобы у каждого кувшина

стояло по 4 стакана?

С3. Составь равенства из выражений:

14 – 0 8 + 6

1 7 – 3 8 + 10

6 · 3 7 · 2

Ответы на контрольную работу

А 1 18 10

16 20

12 17

В1 13 литров молока.

С1– самостоятельно делают

В2 18 л

С2 2 стакана.

C3 7 равенств

Контрольная работа 5.

1 вариант

А1. Выполни вычисления.

5 · 4 – 3 14 : 7 + 9

6 · 3 – 10 4 + 3 · 5

15 – 16 : 4 17 – 8 · 2

В1. Реши задачу.

Красная Шапочка принесла своей бабушке 6 пирожков с капустой, с повидлом на 4 пирожка

меньше, чем с капустой, а с картошкой на 9 пирожков больше, чем с повидлом. Сколько пирожков

с картошкой принесла внучка своей бабушке?

С1. Начерти треугольник внутри квадрата.

А2. Составь неравенства из выражений:

16 : 4 5 · 3 4 · 3 16 – 4 7 – 3

В2. Сделай рисунок и реши задачу.

12 кг сахара расфасовали в пакеты, по 2 кг в каждый. Сколько пакетов понадобилось?

С2. Запиши ответ задачи.

Красная лента длиннее зелёной на 3 см и на 5 см длиннее синей. Длина зелёной ленты 15 см.

Узнай длину синей и красной лент.

Ответы на контрольную работу

А 1 17 11

8 19

11 1

В111 пирожков с картошкой.

С1– самостоятельно делают

А2- самостоятельно делают

В2 -6 пакетов

C2 красная 18см ,синяя 13 см.

Контрольная работа 5.

2 вариант

А1. Выполни вычисления.

3 · 4 – 5 14 : 7 + 9

5 · 3 – 9 2 + 3 · 6

16 – 20 : 4 18 – 8 · 2

В1. Реши задачу.

В корзине лежало 7 яблок, груш на 5 больше, чем яблок, а персиков на 8 меньше, чем груш.

Сколько персиков лежало в корзине?

С1. Начерти треугольник внутри прямоугольника.

А2. Составь неравенства из выражений:

20 : 4 5 · 3 6 · 3 16 – 11 17 + 3

В2. Сделай рисунок и реши задачу.

15 кг муки расфасовали по 3кг в пакет. Сколько получилось пакетов?

С2.Запиши ответ задачи.

Ручек с синей пастой на 3 меньше , чем ручек с зеленой пастой и на 4 меньше ,чем с красной. С

красной пастой 10 ручек.Узнай сколько ручек с синей пастой.

Ответы на контрольную работу

А 1 7 11

6 20

11 2

В1 4 персика..

С1– самостоятельно делают

А2- самостоятельно делают

В2.5 пакетов

C2 3 ручки с синей пастой.

Контрольная работа No6

Вариант 1

А1. Запиши число, в котором: а) 6 десятков; б) 4 десятка и 8 единиц; в) 72 единицы.

А2. Сравни.

20

⋅

3 и 70 53−1 и 50 80:4 и 20

А3. Спиши, заполняя пропуски.

7дм=... см 35см=... дм ... см

6м 9дм=... дм

В1. Из куска ткани длиной 16 м сшили 4 одинаковых халата, расходуя на каждый халат по 3 м.

Сколько ткани осталось в куске?

Ответы на контрольную работу

А 1 60 48 72

А2 20х3(70

53-1>50

80:4=20

А3 7дм=70см

35см=3дм 5см

6м9дм=69дм

В1- 4 м осталось.

Вариант 2

А1. Запиши число, в котором: а) 5 десятков и 2 единицы; б) 98 единиц; в) 4 десятка.

А2. Сравни.

60:2 и 30 70+9 и 80 30

⋅

3 и 100

А3. Спиши, заполняя пропуски.

60 дм=... м 2 м 7 дм =... дм

54 дм=... м ... дм

В1. Бабушка испекла ватрушки и разложила их на 3 тарелки, по 4 ватрушки на каждую тарелку.

После этого у бабушки осталось еще 2 ватрушки. Сколько ватрушек испекла бабушка?

Вариант II

Ответы на контрольную работу

А 1 52 98 40

А2 60:2=30

70+9<80

30 х4<100

А3 60дм=6м

54дм=5м 4дм

2м7дм=27дм

В1- 14 ватрушек..

Контрольная работа No6

Вариант 1

А1. Из цифр 9,1 и 5 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут

повторяться). Запиши их в порядке возрастания.

А2. Выполни действия в столбик.

46+53 28+64 87-15 91-68

С1. Начерти в тетради незамкнутую ломаную АБСДЕ так, как показано на рисунке. Вычисли длину

этой ломаной в сантиметрах

В1. Периметр треугольника равен 3 дм 5 см. Длина первой стороны треугольника равна 8 см,

длина второй стороны — 1дм 5см.Найди длину третьей стороны треугольника.

С2. Вместо звездочки (*) вставь знак «+» или «−» так, чтобы записи стали верными.

50

∗

20=60

∗

10

80

∗

30=40

∗

10

Ответы на контрольную работу

А 1 15 19 51 59 91 95

А2 99 92 72 23

С1 12 см

В112см

C2 .50+20=50+10

80-30=40+10

Вариант 2

А1. Из цифр 4, 7 и 8 составь всевозможные двузначные числа (цифры в записи числа могут

повторяться). Запиши их в порядке возрастания.

А2. Выполни действия в столбик.

51+34 79+13 94-55 42-27

С1. Начерти в тетради замкнутую ломаную ОКПТ так, как показано на рисунке. Вычисли длину этой

ломаной в сантиметрах.

В1. От куска проволоки длиной 6 дм сначала отрезали 1 дм 9 см, а потом еще 2 дм 7 см. Сколько

провода осталось в куске?

С2. Вставь вместо звездочки (*) знак «+» или «−» так, чтобы записи стали верными.

60

∗

40=40

∗

20 70

∗

30=30

∗

10

Ответы на контрольную работу

А 1 47 48 74 78 84187

А2 85 92 39 15

С1 13 см

В1 1дм3см

C2 .6 0-40=40-20

70-30=30+10

Контрольная работа No7

Вариант 1

В1. На одной полке 18 книг, а на другой в 2 раза меньше. Сколько всего книг на двух полках?

А1. Вычисли.

50−16:2 60:(3

⋅

2) (93−78):5

А2. Заполни пропуски.

68 мин=... ч ... мин

1 ч 20 мин=... мин

В2. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 80 м.

С1. Запиши выражение и вычисли его значение.

1) Произведение чисел 5 и 3 увеличь на 68.

2) Сумму чисел 27 и 33 уменьши в 2 раза.

Ответы на контрольную работу

В127 книг

А1 42 ,10,3

А2 68мин= 1 ч 8 мин

1ч20мин =80мин

В2 20 м.

С1. 5х3+68=83

(27+33):2 =30

Вариант 2

В1. У Саши 16 кубиков, а у Лены в 2 раза меньше. Сколько всего кубиков у Саши и Лены вместе?

А1. Вычисли.

57−9

⋅

2 80:4−2 60−(12+9)

А2. Заполни пропуски.

72 мин=... ч ... мин

1 ч 35 мин=... мин

4 В2. Найди длину стороны квадрата, если его периметр равен 12 см.

С1. Запиши выражение и вычисли его значение.

1) Частное чисел 18 и 2 увеличь на 52.

2) Разность чисел 60 и 44 уменьши в 8 раз.

Вариант IIОтветы на контрольную работу

В124 кубика

А1 39 ,18,39

А3 72 мин= 1 ч 12 мин

1ч35мин =95мин

В2 3см.

С1. 18:2 +52=61

(60-44):8 =2

ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА 2 КЛАСС

Вариант 1

А1. Вычисли.

6

⋅

2 3

⋅

4 8:4 23+65

5

⋅

4 2

⋅

8 14:7 74-38

А2. Вырази в указанных единицах измерения.

7 дм=...см 56 см=.....дм ....см

4м = ....дм 9 дм 2см = ...см

А3. Сравни.

40 и 70 52+18 и 52+17

61 и 16 80−20 и 80−2

В1. В одной бочке было 40 ведер воды, а в другой — в 2 раза меньше. Сколько всего ведер воды

было в двух бочках?

С1. Начерти квадрат, периметр которого равен 16 см.

Ответы на контрольную работу

А1 12 12 32 88

20 16 2 36

А2 7дм=70см 56см=5дм6см

4м=40дм 9дм2см=92см

А3 40< 70 52 + 18 >52+17

61>16 80-20 < 80-2.

В1 - 60 ведер..

С1. 4 см длина стороны квадрата

Вариант 2

А1. Вычисли.

3

⋅

5 4

⋅

2 6:3 32+46

7

⋅

2 3

⋅

6 18:9 61−25

А2. Вырази в указанных единицах измерения.

40 см = ...дм 73 см=... дм ...см

8 дм=...см 1 м 5 дм=... дм

А3. Сравни.

50 и 30 34+6 и 7+34

28 и 82 60−7 и 70−6

В1. Моркови собрали 52 кг, свеклы — 28 кг, а лука — в 4 раза меньше, чем моркови и свеклы

вместе. Сколько килограммов лука собрали?

С1. Начерти квадрат, периметр которого равен 1 дм 2 см.

Вариант II

Ответы на контрольную работу

А1 15 8 2 68

14 18 2 36

А2 40см=4дм 73см=7дм3см

8дм=80см 1м5дм=15дм

А3 50> 30 34 + 6 <7+34

28<82 1м5дм=15дм.

В1 - 20 кг лука..

С1. 3см длина стороны квадрата