Системная работа с родителями.

Семья и группа продленного дня.

Из опыта работы воспитателя группы продленного дня Куликовой З.Д. ГБОУ СОШ

№222 «ПЕТРИШУЛЕ»

В настоящее время школа и общество переживают трудный момент.

Период, когда семье и детям требуется социальная и духовная защита от

жизненных невзгод, различных конфликтов, а порой и агрессии.

Сегодня перед педагогами и воспитателями современной школы стоят

непростые задачи:

Воспитывать творческую личность, физически здорового и культурного

ребенка.

Научить родителей, как помочь детям учиться, как методически грамотно

объяснять и указывать на недостатки в учебе и поведении ребенка, соблюдая

тактичность и доброжелательность.

Группа продленного дня – это среда, в которой оказывается младший

школьник после уроков. Это специально организованный образ жизни детей, их

деятельность, их отношение друг к другу, где необходимо создать атмосферу уюта,

комфорта, психологического равновесия и исключить признаки агрессии.

Улучшение воспитательной деятельности требует необходимости

взаимодействия семьи и группы продленного дня, воспитателя с мамой, папой,

дедушкой и бабушкой, родителей с учителями.

Семья и группа продленного дня в единстве развивает способность понимать

состояние и мотивы поступков других, помогает психологически грамотно строить

свое отношение в социуме. Задача единства работы с семьей очень трудная, когда

порой родители низкого уровня культуры и доброжелательности.

При первом родительском собрании первых классов предлагаем

познакомиться родителей с воспитателем, с режимом дня группы,

с основными воспитательскими задачами и направлениями группы («смотри

таблицу»).

1

Основные воспитательные задачи и направления.

Режимные

моменты

Задачи

Прием детей в

группу

Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся.

Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры

поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.

Отдых и

деятельность на

воздухе

Восстановление сил, работоспособности. Развитие

наблюдательности, любознательности, воспитание любви к

природе, родному краю, формирование умения вести себя в

свободном общении, играх, соревнованиях.

Обед. Полдник.

Ужин.

Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного

отношения к пище, формирование умения входить в

общественные помещения и выходить из них, общаться во время

еды.

Переключение

на умственную

деятельность

Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим

знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.

Самоподготовка

Формирование умения определять цели задания, навыков

самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности,

познавательных потребностей, умения рационально использовать

свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку,

формирование

Клубно-

кружковая

работа

Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов.

Воспитание нравственных черт современного человека.

Подведение

итогов

Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно

высказываться.

Индивидуальная

работа с

дежурными

Развитие творческих возможностей, ответственности и

самостоятельности.

Младшим школьникам трудно адаптироваться после детского сада к новым

сложным школьным условиям, когда «трудовой» день школьника от 10 до 12 часов и

без «тихого» часа. Обо многих первых трудностях школьной жизни необходимо

напоминать родителям.

Основной формой совместной работы школы, класса, группы продленного дня

является родительское собрание.

2

На родительских собраниях школы и класса знакомят родителей с едиными

требованиями для учащихся, учителей, воспитателей и остальных сотрудников

школы.

Родительские собрания в классе проводятся по общешкольному

планированию, по необходимости, по требованию и рекомендации учителя.

Воспитатель группы продленного дня в праве выступать на этих собраниях,

предварительно обсудив тему выступлений с учителем. А установление личных

контактов с учащимися, с родителем, совместные личные беседы с психологом и

учителем-предметником снимают с повестки работы очень острые моменты

поведения школьника.

Темы выступлений на родительских собраниях не должны быть случайными,

должен соответствовать единству работы классного коллектива, школы, особенно

развитию личности младшего школьника, затрагивая тактично воспитанность

родителей.

Желательно на родительское собрание приглашать психолога, учителя-

предметника, врача, при необходимости сотрудника из администрации школы.

На родительских собраниях воспитателю рекомендуется кратко сообщать

родителям темы и содержание проведенных мероприятий, познакомить с темами

следующих педагогических выступлений с привлечением родителей.

В режиме ГПД первых классов существует структурная особенность –

отсутствие «самоподготовка», но по существу это время повторения и закрепления

поурочного материала на данном отрезке времени.

Темы выступлений воспитателя группы продленного дня на родительских

собраниях возможно варьировать, принимая во внимание уровень развития

школьников и контингента родителей. Предлагаем познакомить и обсудить правила

безопасности для школьников из 5 пунктов «5 пунктов не».

Темы и цели выступлений на родительских собраниях прилагаю.

3

Планы работы с родителями на родительских собраниях 2018-2019

учебный год

«Охрана здоровья и личной безопасности школьников».

Воспитатель группы продленного дня Куликова З.Д.

Даты

Темы и цели выступлений

05.09.2018

1 класс

«Цели и задачи работы группы продленного дня».

- Режим дня группы.

- Организационные моменты группы.

- Личное знакомство с родителями.

17.10.2018

2 класс

«Роль семьи в учебном и воспитательном процессе школьника».

- Психологический настрой родителей ребенка на школу.

- Адаптация школьника к режиму школьной жизни.

- Быт дома определяет сознание школьника (доброжелательность,

оптимизм, сочувствие).

- Создание и организация рабочего места дома.

18.11.2018

2 – 3

классы

«Как научить учиться».

Методические рекомендации:

- Работа над домашним заданием.

- Развитие внимательности, усидчивости, дисциплины.

- Режим питания – серьезный аспект охраны здоровья школьника.

- Положительные эмоции школьника после занятости – серьезный

фактор сохранения нервной системы (беседы с родителями).

19.12.2018

3 – 4

классы

«Охрана здоровья и личной безопасности школьников».

- Формировать культуру поведения: в транспорте, с окружающими,

играх, на праздниках.

- Соблюдение правил поведения на улице, на льду, на ледяных

аттракционах. В новогодних каникулах осторожность с петардами,

бенгальскими огнями.

- Гигиенические правила при эпидемии группа.

20.03.2019

4 класс

«Культура и здоровье школьников».

- Соблюдение гигиенических правил при простудных заболеваниях.

- Режим питания: фрукты, овощи, молочные продукты, мясные блюда.

- Нервные перегрузки школьников:

Отдых на весенних каникулах.

Напоминание о безопасности на улице, на природе.

«5 пунктов общения с НЕ» – см. приложение.

15.05.2019

2 – 3

классы

«Предупреждение травматизма во время летних каникул»

Обсудить:

- Поведение на воде, во время грозы.

- Поведение в лесу: ядовитые грибы и ягоды.

- Поведение в походах.

- Напоминание о поведении с велосипедом, роликами, скейтбордом.

4

- Соблюдение правил уличного движения.

17.10.2019

4 класс

«Личная безопасность школьников после школьных занятий»

- Обсуждение 5 правил «НЕ» (см. приложение).

В межаттестационный период группа состояла из школьников 4-х и 3-их

классов, 1-х и 2-х классов. С ними была проведена большая педагогическая работа

по объединению интересов детей старших и младших возрастов в группе.

Старшие ребята в группе обучали младших школьников правилам игр,

подавали положительный пример поведения в группе, при самоподготовке, на

экскурсиях, на общественно-культурных мероприятиях.

В результате многочисленных бесед с детьми и их родителями, проведения

прогулок и экскурсий, спортивных игр, посещения выставок, концертов – я добилась

доброжелательного климата в группе с гармонией, способностей и возможностей.

Было достигнуто отсутствие травматизма, драк, агрессивности некоторых

школьников.

Спасибо за взаимопонимание! З.Д. Куликова

Директор школы А.В. Полякова

Зам. директора по УВР Н.А. Тодоран

5