ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МАТЕМАТИКИ В 4 КЛАССЕ УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»

Автор: Гурьева О.А..

Предмет: математика

Класс: 4 (программа «Планета знаний»)

Тип урока: открытие новых знаний

Технологическая карта урока по теме «Квадратный метр»

Тип урока: урок построения новых знаний

Цель

познакомить с новой единицей измерения площади — квадратным метром

Задачи

образовательная:

• совершенствовать навыки нахождения периметра и площади прямоугольника;

• закреплять вычислительные навыки, применяя знание таблицы умножения и деления;

• учить использовать приобретённые знания в практической деятельности

развивающая:

• развивать умение находить пути решения поднимаемой проблемы;

• способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, обобщать

воспитательная:

• создавать доброжелательную обстановку для развития навыков совместной работы

Планируемые

результаты

Предметные: научатся

• распознавать и правильно называть геометрические фигуры;

• находить периметр и площадь прямоугольника;

• анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи;

Метапредметные:

• понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;

• высказывать и обосновывать своё мнение;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

• проявлять активность во взаимодействии;

• адекватно оценивать результаты своей деятельности

Личностные:

• определять мотивацию учебной деятельности;

• формировать адекватную самооценку

Формируемые УУД

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для

выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление, стремление использовать математические умения в

повседневной жизни.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной

задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями.

Коммуникативные: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной

деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.

Личностные: формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических

задач; закладывать основы математических знаний.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

М.И.Башмаков, М.Г.Нефедова.Математика. Учебник для 4-го класса. Часть 2. Стр. 38-39

Авторская презентация

Организация

пространства

Фронтальная, парная и групповая работа

Оборудование

Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Задания для учащихся,

выполнение которых приведёт к

достижению запланированных

результатов

I. Организационно-

мотивационный

Цель:

эмоциональная,

подготовка к

усвоению

изучаемого

материала

Создаёт условия для включения в

учебную деятельность

Прозвенел для нас звонок

Начинается урок.

Встали ровно, подтянулись

И друг другу улыбнулись

Сели на свои места

И закрыли все уста!

Настроение на 5

Быстро учимся считать!

Организует работу в группах

- Сегодня мы работаем в группах

- Давайте вспомним правила работы в

группе

- Для чего нужно соблюдать эти

правила"

- Девиз нашего урока: «Знаешь -говори, не

знаешь - слушай ».

Инструктаж последовательности работы

Наблюдает за работой групп

Настраиваются на

предстоящую работу в классе.

Включаются в беседу, отвечают

на вопросы.

Вспоминают правила работы

в

группе.

Распределяют роли в группе:

Организатор следит за

соблюдением правил

общения, распределяет

задания

«Хранитель времени» следит за

временем.

Групповая работа.

1. Проговаривают правила

работы в группе. Объясняют,

для

чего нужно эти правила

выполнять.

Правила работы в группе

1.

Не говорить всем сразу.

2.

Реагировать жестами и

знаками.

3.

Возражая или соглашаясь,

смотреть на говорящего.

4.

Обращаться друг к другу по

имени.

5.

Следить за временем

II. Актуализация

знаний и фиксация

затруднений в

деятельности

Цель: актуализация

опорных знаний

-Чтобы спорилась работа, начнём с

гимнастики ума – «Устного счёта».

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Верите

ли вы, что …» Почему?

Проверите свои знания и в парах

выполните задание. (Слайд 2)

- Назовите свои результаты. Проверьте по

образцу. Кто сосчитал неправильно, тот

объясняет ход решения).

- В каких единицах вы умеете измерять

площадь фигур?

Работая в парах, производят

соответствующие вычисления.

Затем проверяют себя по

ответам на слайде.

.

Игра «Верите ли вы, что …»

Почему?

1. В числе 506 пять сотен шесть

десятков. (нет)

2. Число 873 больше, чем число 837.

(да)

3. В числе 249 две единицы I разряда,

4 единицы II разряда и 9 единиц III

разряда. (да)

4. Площадь прямоугольника 43 см .

(нет)

5. Если к 3 сотням прибавить 2

десятка, то получим число 302. (нет)

6. 40 плюс 400 плюс 4 – получится

444. (да)

7. Если ширина квадрата 3 см, то и

длина 3 см. (да)

8. В записи чисел 423, 324, 234, 432