Роль книги в развитии интеллектуальных способностей ребёнка.

Значение книги в жизни человека велико. В век компьютеров и высоких технологий

человек

не

может

обойтись

без

чтения.

Человек

воспринимает

70%

информации

посредством чтения. Учёные утверждают, что наш современник, для того, чтобы быть в

курсе

научных

новостей,

в

год

должен

прочитывать

столько,

сколько

раньше

он

прочитывал

за

всю

жизнь.

Потрясающе

быстро

читали

Пушкин,

Наполеон,

Бальзак,

Толстой, Ленин. Наполеон читал со скоростью две тысячи слов в минуту.

Работа

над

техникой

чтения

–

процесс

достаточно

длительный

и

не

всегда

привлекательный для детей. Однако, без нормальной техники чтения, учение затруднено.

Какова же должна быть техника чтения, чтобы ребёнок успевал по всем предметам?

В.Н.Зайцев, занимавшийся проблемой техники чтения, сопоставил успеваемость учеников

6-8 классов (отличников, хорошистов, троечников) со скоростью чтения этих же учеников

в третьем классе. Что же выяснилось? Те, кто стал отличником, читали к концу третьего

класса 150 слов в минуту, хорошисты – 120 слов в минуту, троечники – 80 слов в минуту.

Следовательно, делаем выводы, как ребёнок читает сейчас, так он будет учиться дальше.

Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению, приводят к тому, что

процессы интеллектуальной деятельности замедляются. Ребята медленнее прочитывают

условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие

термины, понятия, о которых они должны иметь представление в младшем школьном

возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. У школьников очень бедный словарный

запас, это затрудняет подбор проверочных слов к изученным орфограммам, отсюда низкий

уровень грамотности. Желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и

основа его – привычка ребёнка читать.

Взрослые должны помнить, что многое зависит от их отношения к чтению ребёнка. Они

должны

проявлять

заинтересованность

и

поощрять

желание

ребёнка

читать

книги.

Необходимо

воспитывать

культуру

чтения:

читать

последовательно,

не

перескакивая,

дочитывать

до

конца,

выяснять

непонятное,

обращать

внимание

на

выразительность

чтения, на яркий образный язык. Дети должны видеть родителей читающими, тогда

срабатывает естественная подражательная способность. В доме должна быть библиотека,

в которой находятся не только интересные книги, но и словари, справочники и ребёнок

должен уметь всем этим пользоваться. Важно использовать игры, тогда процесс обучения

чтению идёт весело и непринуждённо. Огромную роль играют вечера семейных чтений.

Очень полезно чтение перед сном. Последние события дня фиксируются эмоциональной

памятью, и в те часы, когда ребёнок спит, он находится под их впечатлением. Если ребёнку

трудно даётся чтение, взрослые приходят ему на помощь: читают поочереди, взрослые

начинают, а ребёнок продолжает.

Зададим себе вопрос: зачем человеку необходимо чтение? Книга будит эмоции. Читая

книгу, ребёнок радуется, переживает, удивляется, сострадает, и всё это -

эмоции, они

нужны. Чтение повышает интеллект. Чтение помогает в учёбе. Хорошо читающий ученик

быстро улавливает смысл прочитанного, выделяет главное. Тот, кто читает свободно,

обычно

лучше

отвечает

на

вопросы

по

прочитанному

и

имеет

орфографическую

«зоркость».

Чтение

побуждает

к

нравственным

поступкам.

Вера

в

доброе,

светлое,

поддерживается

образами

любимых

героев,

на

которых

хочется

походить,

поступки

которых восхищают. Важно, чтобы ребёнок вошёл в прекрасный мир чтения. Ведь книги

учат добру, справедливости, открывают красоту окружающего мира, прививают любовь к

жизни, дарят радость познания.