Важное значение организации внеурочной деятельности младших

школьников на уроках окружающего мира.

В Федеральном государственном образовательном стандарте нового

поколения внеурочной деятельности школьников особое внимание,

определено особое пространство и время в образовательном процессе, как

неотъемлемой части базисного учебного плана.

Начальная школа – важнейший этап интенсивного накопления знаний об

окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника

к природному и социальному окружению , способствующий становлению

личности и формированию экологической культуры.

Организованная система внеурочной деятельности по предмету « Мир вокруг

нас» представляет собой ту сферу, в условиях которой можно:

- максимально развить, сформировать познавательные потребности и

способности каждого учащегося;

- обеспечит воспитание свободной личности.

Внеурочная деятельность по данному предмету имеет особое значение в

формировании у учащихся целостного взгляда на окружающую нас

социальную и природную среду, места человека в ней, его биологическую и

социальную сущность. Основная цель занятий – формирование социального

опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе

«человек – природа- общество» .

Основная задача – научить детей использовать имеющиеся знания о флоре и

фауне в повседневной жизни. Обучить умению работать индивидуально и в

группе. Вести дискурсию. Отстаивать свою точку зрения. Развивать

природные задатки и способности детей. Воспитывать чувство бережного

отношения к природе и здоровью человека.

Содержание внеурочной деятельности по предмету «Мир вокруг нас» носит

личностно ориентированный , деятельный и развивающий характер.

Это:

- развитие у учащихся эстетического восприятия окружающего мира;

- формирование представлений о природе как универсальной ценности;

- изучение народных традиций;

- развитие представлений о различных методах познания природы (искусство

как метод познания, научные методы )

- формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного

исследования.

Педагоги школы и педагоги дополнительного образования стараются сделать

пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом

условии можно говорить об успешности образовательного процесса,

укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении

здоровья детей.

Мы ожидаем, что в результате, на выходе из начальной школы, получим:

· увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;

· увеличение доли детей, имеющих навыки здорового образа жизни

· сформированное уважительное отношение к своей деревне, школе.

· развитое чувство гражданственности и патриотизма, правовой культуры;

· более высокий уровень социальной культуры учащихся и их родителей.

Очень важно выявить интересы детей и в содружестве с родителями

организовать соответствующие интересам детей кружки и творческие

объединения.

Своеобразно протекает сотрудничество родителей и детей в экскурсионной

работе. Родители могут совместно с учителем определить объект

предстоящей экскурсии, выделить основные задачи ее проведения, а также

провести перед экскурсией вводное занятие, на котором дать школьникам

дифференцированные индивидуальные и групповые задания, в том числе

творческого характера. В процессе проведения экскурсии родители могут

выступать как экскурсоводы-обозреватели и как экскурсоводы-консультанты.

А по завершении экскурсии - как аналитики, эксперты выполненных

учащимися работ. Чаще всего такие работы являются отсроченными во

времени, требуют подготовки и продуктивного сотрудничества. Родители в

этот период ведут интенсивную консультационную деятельность, а на

завершающем этапе организуют круглые столы защиты творческих работ или

проектов, представленных школьниками. На этом этапе они выступают как

независимые, но компетентные эксперты. Важно, чтобы родители

ориентировали всю работу на возможность детей младшего школьного

возраста совершить небольшое открытие, внести рационализаторское

предложение и т.п.

При подготовке познавательных игр, викторин, конкурсов взрослые могут

оказать школьникам помощь в отборе теоретического материала, подготовке

опытов, освоении технических устройств. Еще интереснее проходят

конкурсы, викторины, игры, если в них наряду со школьниками участвуют