Пояснительная записка

Безопасность

дорожного

движения

–

одна

из

основных

проблем

сохранения жизни и здоровья граждан страны.

Как научить ребенка сознательно относиться к выполнению Правил

дорожного

движения?

Можно

читать

лекции,

проводить

беседы,

ставить

спектакли, проводить викторины и различные соревнования, применять иные

формы обучения, но необходимо все это соединить в единую целостную

систему обучения непрерывного обучения детей.

Важно

решать

вопросы

комплексно,

воссоединив

практические

и

теоретические

занятия

в

непрерывный

процесс

обучения

и

воспитания,

начиная с раннего возраста.

В условиях интенсивности движения транспорта по улицам и дорогам с

каждым годом наблюдается все большее и большее количество несчастных

случаев с детьми. Это происходит во многом потому, что учащиеся или не

знают правил дорожного движения, или нарушают их, не сознавая опасных

последствий этих нарушений.

В

комплексе

мероприятий,

проводимых

в

стране

и

в

городе

по

предупреждению и пресечению нарушений Правил дорожного движения,

большое

значение

имеют

вопросы

профилактической

работы.

В

ПДД

определены

строгие

требования,

как

к

водителю,

так

и

к

пешеходу;

выполнение этих требований призвано обеспечить безопасность движения.

Прежде чем сесть за руль, водитель получает на это «права», но пешеходами

мы становимся с малых лет, и

никто не требует от нас сдать экзамен и

получить

«права» пешехода. А ведь по вине пешеходов происходит чуть

меньше половины всех автоаварий.

Обучение

детей

ПДД

начинается

в

дошкольном

образовательном

учреждении, а если ребенок не посещает детский сад? В школе работа по

обучению детей безопасному движению на улицах города должна начинаться

с

первых

дней

в

первом

классе.

Очень

важно

сформировать

у

ребенка

привычку правильного поведения на дорогах. Дети должны знать, к чему

могут привести нарушения ПДД пешеходом, какие опасности подстерегают

нерадивого пешехода на улицах и дорогах. Только многократное повторение

правил, проигрывание и разбор ситуаций, тренировочные упражнения на

улицах города, и ежедневный положительный пример взрослых позволят

ребенку чувствовать себя уверенно в качестве пешехода, а также помогут

избежать аварийных ситуаций и сохранить жизнь.

Необходимость

создания

условий

для

непрерывного

обучения

участников дорожного движения, начиная с младшего школьного возраста,

диктуется

условиями

бурного

роста

современного

автомобильного

транспорта и увеличением интенсивности движения на автодорогах. Среда

обитания

ребенка

перенасыщена

риском

и

опасностями

дорожно-

транспортных

происшествий.

Практически

с

порога

дома

он

становится

участником

дорожного

движения,

так

как

и

дворы

стали,

объектами

дорожного движения.

Школа находится вблизи от центральной дороги. Движение на данном

участке

дороги

оживленное,

часто

водители

превышают

допустимую

скорость движения, не останавливаются на пешеходном переходе, когда идут

учащиеся.

Все

учащиеся

являются

участниками

дорожного

движения

и

поэтому в нашей школе актуальным вопросом является формирование у

учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного

движения.

Комплексный подход к решению проблемы может дать положительный

результат

–

сокращение

числа

дорожно-транспортных

происшествий

с

участием детей.

Считаем, что система непрерывного обучения навыкам безопасного

поведения детей на улицах складывается из следующих компонентов:



проведение

различных

видов

внеурочной

деятельно сти

обучающихся

в

общеобразовательных

учреждениях

по

проблематике

безопасности

дорожного

движения

и

по

изучению

правил

дорожного

движения;



кружковая работа.

Для

создания

условий

по

организации

непрерывного

процесса

обучения

навыкам

безопасности

на

улицах

и

дорогах

в

системе

дополнительного образования детей, с учетом возрастных особенностей и

психологической

теории

ведущей

деятельности

детей

рекомендуется

начинать обучение детей основам безопасного поведения на улицах и дорогах

с раннего школьного возраста.

Необходимо научить ребенка правилам жизни во взрослом мире - в

мире спешащих людей и машин. Причем надо отметить, что автомобили

становятся опасными человеку в силу его недисциплинированности - как

водителя, так и пешехода.

Основные

методы,

используемые

при

реализации

программы:

в

обучении

-

практический,

наглядный,

словесный,

работа

с

книгой,

видеометод; в воспитании - (по Г. И. Щукиной) - методы формирования

сознания

личности,

методы

организации

деятельности

и

формирования

опыта

общественного

поведения,

методы

стимулирования

поведения

и

деятельности.

Школе

принадлежит

решающая

роль

в

предупреждении

детского

травматизма, связанного с нарушением правил движения. А для серьезной

работы нужна Программа.

Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых

навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Охрана жизни и здоровья юных граждан, защита их прав и законных

интересов

путем

предупреждения

дорожно-транспортных

происшествий,

подготовка

убежденно-организованных

юных

инспекторов

движения

к

агитационной,

пропагандистской,

информационной

деятельности

безопасного дорожного движения.

Задачи:



Формировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения

правил дорожного движения.



Прививать культуру безопасного поведения на дорогах.



Обучить школьников правилам дорожного движения.



Обеспечение гармоничного эстетического и физического воспитания.



Развитие творческих способностей школьников.



Привитие первичных навыков оказания первой медицинской помощи при

ДТП.



Изучение

сложившейся

системы

пропаганды

в

области

безопасного

дорожного движения,



Поиск

новых

агитационных

форм

агитации

и

пропаганды

ПДД,

Сотрудничество

со

службами

ГАИ

-

ГИБДД

в

п р а кт и че с ко й

деятельности.



Организация поисковой, учебно-исследовательской деятельности.



Воспитание

убежденного

образцового

участника

дорожного

движения,

активного агитатора и пропагандиста ПДД.

Предполагаемый результат:



Умение безопасно переходить улицу и дорогу самостоятельно и с группой

школьников, помогать младшим школьникам при переходе улиц и дорог.



Правильно

объяснить

младшим

школьникам,

как

безопасно

переходить

улицу или дорогу и как надо вести себя в общественном транспорте.



Оказывать неотложную медицинскую помощь.



Систематизировать знания по ПДД

Развитие значимых личностных качеств:



самостоятельности в принятии правильных решений;



убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения

Правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей

жизни;



внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников

дорожного движения.



здорового образ жизни и навыка самостоятельного физического

совершенства.

Обучение

правилам

дорожного

движения

(далее

ПДД)

следует

рассматривать как составную часть общей воспитательной работы школы.

Изучение правил осуществляется с 1 класса. Занятия проводятся один раз в

неделю по темам, предлагаемым далее. В начале учебного года, а так же

перед каждыми каникулами проводится необходимый в данное время года

инструктаж.

Наиболее распространенным методом ведения занятий является беседа

в сочетании с практическими упражнениями с использованием схем улиц и

дорог,

учебного

перекрестка.

Во

время

бесед

необходимо

доводить

до

сведения

учеников

сводки

о

ДТП

на

улицах

вашего

района,

случаи

нарушения

ПДД

учащимися

школы,

учить

детей

давать

оценку

таким

нарушениям, но при этом беседы не должны носить характер запугивания

школьников.

Ребенок

должен

не

бояться

дороги

и

транспорта,

а

уметь

пользоваться накапливаемым на занятиях опытом.

Сейчас в настоящее время существует огромное количество разработок

веселых занятий по ПДД. Важно, чтобы данные уроки не были скучной

лекцией,

но

в

то

же

время

нельзя

каждое

занятие

превращать

в

развлекательное мероприятие. Часть занятий может носить теоретический

характер. Дети должны чувствовать серьезность данных уроков и знаний,

которые они получают.

Для закрепления знаний желательно широко применять настольные

игры и подвижные игры в зале, викторины, конкурсы, праздники и т.д.

Подвижные игры и тренировки

лучше проводить на школьном дворе, на

специально

размеченной

площадке.

Занятия

надо

строить

так,

чтобы

теоретические

сведения

по

теме

накапливались

раньше,

чем

учащиеся

приступят к выполнению упражнений и игр.

Важную роль в изучении ПДД играют экскурсии. Организация их во

многом

зависит

от

хорошо

продуманного

плана.

При

планировании

экскурсии надо четко определить цель, задачи, маршрут и в соответствии с

этим разрабатывать план. В плане проведения экскурсии учитель должен

предусмотреть:

отбор

и

перечень

объектов

наблюдения,

план

маршрутов

экскурсии

и

последовательность

ознакомления

учащихся

с

объектами;

распределение

времени

по

этапам

экскурсии.

При

этом

нет

надобности

специально проводить экскурсию по ПДД, ведь в течение учебного времени

учитель многократно водит детей в театры, кино, и т.д. – все эти походы

можно

использовать

и

для

проведения

целенаправленных

экскурсий

и

тренингов по правилам дорожного движения.

Проверку

знаний

желательно

проводить

в

форме

соревнований

по

группам с использованием карточек с задачами и вопросами.

Планируя

учебную

работу

в

начальной

школе,

учитель

должен

предусмотреть

различные

упражнения,

выполнение

самостоятельных

заданий, работу в индивидуальных тетрадях по ПДД, организацию работы и

привлечение отрядов ЮИД, изготовление учебно-наглядных пособий. При

этом важно продумать использование учебно-наглядных пособий: макетов,

моделей, кинофильмов.

На занятиях учащиеся



приобретают знания и навыки поведения на улице (как безопасно перейти

улицу, перекресток и т. д.);



усваивают правила движения по дороге (как ходить по загородной дороге и

переходить ее);



учатся понимать сигналы светофоров и регулировщиков;



усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах и

т. д.;



учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем (соблюдать правила

ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т. п.);



знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, линий дорожной

разметки проезжей части улицы (дороги).

Знания и навыки, полученные детьми в 1 и 2 классах, расширяются в 3

и

4

классах.

Дается

дополнительный

материал,

обучение

связывается

с

наблюдениями самих учеников (приводятся конкретные примеры из жизни).

Для

подготовки

и

проведения

занятий

и

экскурсий

учитель

может

привлекать

общественных

автоинспекторов,

сотрудников

автоинспекции,

водителей транспорта.

1 класс

№

п/п

Тема

Всего

Теория

Практика

1.

Город, район в котором мы живем.

1

1

1

2.

Безопасные маршруты “Дом – Школа –

Дом”

1

1

1

3.

Кого называют пешеходом? Правила

дорожного движения для пешеходов.

1

1

1

4.

Законы улиц и дорог

1

1

1

5.

Как правильно перейти улицу, по

которой движется транспорт?

1

1

1

6.

Пешеходный переход. Что такое

перекресток?

1

1

1

7.

Виды пешеходных переходов: наземный,

подземный, надземный.

1

1

1

8.

Правила поведения на тротуаре,

пешеходной дорожке, обочине.

1

1

1

9.

Выпуск стенгазеты

1

1

10.

Кого называют водителем, пассажиром?

Правила поведения в общественном

транспорте.

1

1

1

11.

Обязанности пассажиров

1

1

1

12.

Что такое посадочная площадка?

1

1

1

13.

Какие опасности возникают на улицах и

дорогах.

1

1

1

14.

Знаки и обозначения. Светофор.

1

1

1

15.

Что такое проезжая часть дороги,

неожиданности улицы без интенсивного

движения?

1

1

1

16.

Что означают дорожные знаки.

1

1

1

17.

Причины дорожно-транспортных

происшествий

1

1

1

18.

Выпуск стенгазеты

1

1

1

19.

Дорожная разметка

1

1

1

20.

Тормозной путь транспортных средств

1

1

1

21.

С к р ы т ы е

о п а с н о с т и

н а

д о р о г е .

“Дорожные ловушки”

1

1

1

22.

Велосипед и дорожное движение

1

1

1

23.

Общие

т ребования

к

в од и т е л я м

велосипедов

1

1

1

24.

Письмо родителям

1

1

1

25.

Выпуск Брошюр “ Будь внимателен на

дорогах”

1

1

1

26.

Экскурсия по улицам города

1

1

1

27.

Выпуск стенгазеты

1

1

1

28.

Викторина “Дорожная азбука”

1

1

1

29.

Фигурное вождение

1

1

1

30.

Мы на улице

1

1

1

31.

Опасные игры на дороге.

1

1

1

32.

Итоговое занятие

1

1

1

33.

Блиц-турнир по ПДД

1

1

1

Список литературы

1. Бабина

Р.П. Азбука

дорожной

безопасности

Учебное

пособие

для

учащихся 1 класса - г. Назрань: издательство АСТ-ЛТД, 1997.-24с.- (Учебное

пособие для учащихся).

2. Бабина Р.П. Советы дяди Степы 1 класса - г. Назрань: издательство АСТ-

ЛТД, 1997.-24с.- (Учебное пособие для учащихся).

3. Бабина

Р.П. Увлекательное дорожное путешествие Учебное пособие для

учащихся начальной школы (1 -4 класс) - г. Назрань.: издательство АСТ-ЛТД,

1997.-32 с.- (Учебное пособие для учащихся)

4. Ковалько

В.И. Игровой модуль курс по ПДД или школьник вышел на

улицу: 1- 4 классы. - М.: ВАКО, 2006.- 192 с.- (Мастерская учителя)

5. Профилактика

детского

дорожно-транспортного

травматизма:

система

работы

в

образовательном

учреждении

/авт.

–

сост.

Т.А.

Кузьмина,

В.В.

Шумилова.- Волгоград: учитель, 2007.-111с.

6. Справочник

классного

руководителя:

внеклассная

работа

в

школе

по

изучению

Правил

дорожного

движения

/авт.-сост.

В.Е.

Амелина.

–

М.:

Глобус, 2006.- 264 с.- (классное руководство).

7. Фролов

М.

П.,

Спиридонов

В.Ф. Безопасность

на

улицах

и

дорогах:

Учебное пособие для 5-6 классов. – М.: ООО “Издательство АСТ-ЛТД”,

1997.-80 с.- (Безопасность на улицах и дорогах)

8. Я к у п о в

А .

М . Безопасность

на

улицах

и

дорогах

1

класс:

Иллюстрированный материал к методическому пособию для учителя. – М.:

ООО

“Издательство

АСТ-ЛТД”,

1997.-16с.-

(Безопасность

на

улицах

и

дорогах).

9. Пособие

для

родителей,

воспитателей,

учителей

Правила

Дорожного

Движения. – С-Петербург “ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК”,2007.-30 с. (ПДД).

10.

Элькин Г. Н. Правила безопасного поведения на дороге. – С-Петербург

ИД «Литера» , 2008. – 63с.