ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ ПРИЁМОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ

РУССКОГО ЯЗЫКА В 3 КЛАССЕ

Будаква Ксения Алексеевна

учитель начальных классов

МАОУ «Лицей №6 им.Н.Д. Сафина»

Аннотация

В статье рассматриваются возможности использования игровых приёмов

на уроках русского языка в 3 классе. Раскрываются цели, виды и примеры

игровых заданий, а также их влияние на формирование орфографической

зоркости, развитие речи и повышение познавательного интереса младших

школьников.

Ключевые слова: русский язык, начальная школа, игровые приёмы,

дидактическая игра, орфографическая зоркость, познавательный интерес.

Русский язык является одним из основных учебных предметов в

начальной школе. Его изучение способствует формированию грамотного

письма, обогащению словарного запаса, развитию связной речи и мышления

обучающихся. Однако в 3 классе часть детей испытывает трудности при

усвоении орфографических правил, различении частей речи и выполнении

грамматических заданий. Одним из эффективных средств преодоления этих

трудностей становится использование игровых приёмов.

Игровые приёмы позволяют превратить учебную задачу в интересную и

доступную для ребёнка деятельность. Они активизируют внимание, развивают

наблюдательность, память и воображение, создают ситуацию успеха и снижают

тревожность. Особенно важны игровые задания для младших школьников,

поскольку игра остаётся для них естественной формой познания окружающего

мира.

Цель использования игровых приёмов на уроках русского языка в 3 классе

— повышение качества усвоения учебного материала и формирование

устойчивого интереса к предмету. Для достижения этой цели решаются

следующие задачи: закрепление изученных орфограмм, развитие умения

работать с текстом, формирование навыка самопроверки, развитие речи и

коммуникативных умений.

Игровые приёмы могут применяться на разных этапах урока: при

актуализации знаний, объяснении нового материала, закреплении, обобщении и

рефлексии. Они не заменяют систематическую работу над правилом, а

дополняют её, делают тренировочные упражнения более разнообразными и

эмоционально привлекательными.

На уроках русского языка в 3 классе целесообразно использовать

следующие виды игровых заданий:

1. Дидактические игры. Например, игра «Найди лишнее слово» помогает

закрепить знания о частях речи: учащимся предлагается выбрать слово, которое

не относится к имени существительному, прилагательному или глаголу.

2. Игровые упражнения со словарными словами. Приём «Расшифруй

слово» предполагает замену цифр буквами: 1 — а, 2 — б, 3 — в. Таким образом

ученики самостоятельно определяют словарное слово и записывают его

правильно.

3. Игры на развитие орфографической зоркости. В задании «Ловушка»

детям предлагается найти слова с ошибками и исправить их. Такая работа учит

внимательно читать текст и проверять написанное.

4. Лексические игры. Игра «Подбери слово» направлена на обогащение

словарного запаса: учащиеся подбирают синонимы, антонимы, родственные

слова или слова определённой тематики.

5. Творческие игровые задания. Например, составление предложений по

опорным словам, придумывание продолжения истории, создание ребусов и

кроссвордов. Эти задания развивают воображение и связную речь.

6. Командные игры и викторины. Формат «Своя игра», «Русский язык

вокруг нас» или «Грамматический бой» позволяет закрепить материал в

соревновательной форме и формирует умение работать в группе.

Эффективность игровых приёмов повышается при соблюдении ряда

условий. Игра должна соответствовать возрасту обучающихся, иметь понятные

правила, быть связанной с темой урока и заканчиваться обсуждением

результата. Важно, чтобы игровое задание не сводилось только к развлечению:

после его выполнения необходимо обратить внимание детей на языковое

правило, способ рассуждения и допущенные ошибки.

Опыт работы показывает, что систематическое использование игровых

приёмов способствует более осознанному усвоению программного материала.

Обучающиеся

активнее

участвуют

в

уроке,

не

боятся

высказывать

предположения, проявляют интерес к выполнению заданий. Игровые формы

работы также помогают учителю организовать дифференцированный подход:

задания можно предлагать с разной степенью сложности в зависимости от

возможностей детей.

Таким образом, игровые приёмы являются эффективным средством

обучения русскому языку в 3 классе. Они делают урок живым и интересным,

помогают закреплять орфографические навыки, развивать речь и формировать

положительную мотивацию к учению.

Список литературы

1.

Канакина,

В.

П.

Русский

язык.

3

класс

:

учебник

для

общеобразовательных организаций / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. —

Москва : Просвещение, 2023.

2. Соловейчик, М. С. Русский язык в начальных классах: теория и

практика обучения / М. С. Соловейчик. — Москва : Академия, 2018.

3. Букатов, В. М. Педагогические таинства дидактических игр / В. М.

Букатов. — Москва : Флинта, 2015.

4. Выготский, Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка / Л. С.

Выготский // Вопросы психологии. — 1966. — № 6.

5. ФГОС НОО: федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования.