Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 33«Незабудка» г.Альметьевска»

Публикация на тему:

Тренировка памяти у детей дошкольного возраста с помощью информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ)

Выполнила: воспитатель

Хамидуллина Алина Сергеевна

Альметьевск, 2026

Тренировка памяти у детей дошкольного возраста с помощью информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ)

Тренировка памяти у детей дошкольного возраста нужна для комплексного развития ребёнка и

закладывает фундамент для его дальнейшего обучения и социализации.

Основным важным фактом тренировок памяти является развитие речи и словарного запаса.

Запоминание слов, рифм, сюжетов сказок напрямую связано с речевым развитием. Например,

заучивание коротких четверостиший тренирует не только память, но и артикуляцию, чувство ритма,

расширяет активный словарь. Тренировка памяти помогает подготовится к школьному обучению. В

школе ребёнку нужно запоминать правила, стихи, последовательности действий, условия задач.

Развитая память помогает легче усваивать учебный материал и не отставать от программы.

Тренировка помогает формировать мышление и логику. Когда ребёнок удерживает в голове

несколько элементов (например, последовательность шагов в игре или детали рассказа), он учится

сопоставлять, анализировать и делать выводы. Память тесно связана с развитием словесно-

логического мышления, которое активно формируется к 4–6 годам.

Важную роль в Развитии воображения и творческих способностей играет тренировка памяти.

Образная память (на картинки, звуки, ощущения) лежит в основе творческого мышления: ребёнок

может мысленно «дорисовать» сюжет, придумать продолжение истории, опираясь на запомненные

детали.

Тренировка памяти у детей дошкольного возраста с помощью информационно-коммуникационных

технологий (ИКТ) — это эффективный метод развития зрительной, слуховой и образной памяти

через интерактивные игры и мультимедиа. ИКТ повышают мотивацию ребенка за счет яркой

анимации и наглядности. Из своего опыта работы

Использовать ИКТ для тренировки памяти у дошкольников действительно можно — и это работает!

Из своего опыта работы с детьми в детском саду могу поделиться методикой запоминания сказок

или кратких рассказов. Всего я выявила три шага тренировки памяти.1) Выбор произведения. При

выборе произведения учитывается возрастные особенности детей. Тренировка памяти начинается с

выбора произведения, подходящего по возрасту. Произведения не должны быть длинными и

сложными для понимания детьми. Слова должны быть простыми и запоминающимися.

Читая произведение детям, обращаем внимание на запятые и точки. Роли читаем с выражением и по

возможности меняем голоса. Например, слова зайца или лисы производим с соответствующей

интонацией. Как пример сказки писателя Владимира Григорьевича Сутеева «Под грибом» и

«Мешок яблок».

2)Просмотр произведения с помощью ИКТ (информационно-коммуникационных технологий).

В моем случае я использую ноутбук с доступом в сеть. В сети можно выбрать подходящий

мультипликационный фильм. Я рекомендую демонстрировать детям мультфильмы советских

времен. Потом что герои мультиков советских времен выглядят добрыми и милыми. Во время

просмотра мультфильма я наблюдаю за детьми. Дети с интересом наблюдают за

героями .Сопереживают и смеются Важно соблюдать время просмотра. За сеанс достаточно 10-15

минут.

3) Обсуждение мультфильма. После просмотра мультфильма начинается подробное обсуждение. Я

задаю детям вопросы про героев и месте происхождения (в лесу, дома, в городе) ит. д. Дети отвечают

на вопросы и могут даже рассказать мелкие детали из мультика, например, вокруг грибочка были

цветочки, на которых взрослые бы даже не обратили внимание. И далее исходя из прочитанного и

увиденного дети по памяти могут рассказать произведение с мелкими подробностями. В течении дня

детям освежаю память с помощью вопросов о мультфильме. Через некоторое время после двух-трех

дневных тренировок памяти дети без помощи воспитателя могут рассказать произведение сами.

Важные рекомендации для эффективной работы над памятью.

Чтобы польза была максимальной, а рисков меньше, советую придерживаться таких правил:

Участвуйте с детьми вместе. Не просто дать планшет или показать ноутбук, а сидите рядом:

обсуждайте задания, задавайте вопросы, помогайте ребёнку осмысливать то, что он видит и

запоминает.

Соблюдайте тайминг. Для малышей 2–3 лет — короткими сессиями (10–15 минут), для детей 4–7

лет — в среднем до часа в день, но с перерывами каждые 20–25 минут.

Выбирайте контент под возраст. Для малышей подойдут простые задания на цвета, формы,

сортировку. Старшим дошкольникам можно предлагать более сложные сюжеты, задания на логику и

последовательности.

Комбинируйте цифровой и реальный опыт. После задания на экране предложите ребёнку

выполнить аналогичное действие в жизни: нарисовать запомнившийся предмет, слепить его,

построить из кубиков.

Нужно следите за реакцией. Если после занятий ребёнок раздражён, перевозбуждён или

отказывается от других видов деятельности — вероятно, нагрузка слишком велика.

Информационные технологии стали неотъемлемой часть современного мира. Сейчас в сети

много разной позитивной и негативной информации. Очень важно грамотно обеспечить свою и

детскую безопасность. Не смотря на это, ИКТ является хорошим инструментом для развития

памяти, речи, воображения, наблюдательности, мышления и логики. Важно всегда соблюдать все

рекомендации и использовать сети дозированно правильно и с пользой.