«Кем быть?»

(Ознакомление с профессиями детей дошкольного возраста с ОНР)

Аннотация. Данная статья раскрывает некоторые особенности работы

с детьми, имеющими речевые нарушения, по ознакомлению их с профессиями.

Какая предметно-развивающая среда в группе способствует знакомству и

закреплению знаний дошкольников о профессиях, используя различные виды

деятельности.

Работа по ознакомлению детей с профессиями, как известно, начинается

только в старших классах школы, в лучшем случае в среднем звене.

Целесообразно начать эту работу в дошкольном возрасте, когда ребенок

отображает в игре, полученные на занятиях знания. Раннее начало подготовки

детей к выбору будущей профессии заключается в том, чтобы познакомить их с

различными видами труда. Это необходимо для того, чтобы облегчить

самостоятельный выбор профессии в дальнейшем. Именно на дошкольном

этапе, дети в сюжетно ролевой игре, начинают «примерять» на себя роль

врача, продавца, повара, водителя — представителей тех специальностей, с

которыми чаще всего сталкиваются в повседневной жизни.

Мы работаем с детьми с общими нарушениями речи. А речь у таких детей

характеризуется лаконичностью и сухостью в высказываниях. Речь у них

лишена образности и яркости. Такие дети испытывают трудности в выделении

главной мысли и в облачении ее в речевую форму. Поэтому педагогическое

воздействие при развитии речи дошкольников – кропотливая, ежедневная,

необходимая работа.

Цель

нашей

работы - формирование

представлений

ребёнка

о

многообразии профессий, их важности. Воспитание уважения к людям разных

профессий. Знакомство с профессиями родителей, семейными династиями

нефтяников, медиков, газовиков.

Свою задачу мы видим в том, чтобы не только познакомить воспитанников

с разнообразным миром профессий, но и помочь детям соотнести свои

интересы

и

увлечения

с

работой

взрослых

людей.

Чем

больше

ребенок «примерит» на себя различных профессий, чем больше приобретет

знаний, умений и навыков, тем лучше он будет оценивать свои возможности в

старшем возрасте. Чем разнообразнее представления дошкольника о мире

профессий, тем этот мир ярче и привлекательнее для него.

Ознакомление с трудом взрослых и профессиями осуществляется как

целостный органический процесс. Такой подход дает возможность развивать в

единстве познавательную, эмоциональную и практические сферы личности

ребенка.

При ознакомлении детей с трудом взрослых нашей целью становится: дать

детям конкретные знания и представления о профессии по следующей схеме:

название профессии,

- место работы,

- условия труда,

- инструменты для работы,

- выполняемые трудовые операции,

- результат труда.

Если младшие дошкольники знакомятся с трудом взрослых на основе

непосредственных наблюдений за трудовыми действиями (профессии в

детском

саду),

то

старших

дошкольников

больше

привлекает

труд,

протекающий за стенами детского сада.

Наиболее действенные способы ознакомления с трудом взрослых -

наблюдение

за

трудовым

процессом,

экскурсии,

беседы

и

встречи

с

представителями профессий. Такие форм работы обеспечивают наибольшую

отчетливость представлений, максимальную действенность приобретаемых

детьми познаний. Так, например, мы организуем для детей экскурсии в

библиотеку, в школу, в театр, также устраиваем встречи с родителями, которые

рассказывают о своей профессии, демонстрируют процесс и результат своего

труда. В процессе дальнейших бесед с детьми о профессиях уточняются,

закрепляются и дополняются сведения, полученные во время экскурсий и

встреч.

Центральное место в работе мы отводим игре. Одним из основных видов

игры является сюжетно-ролевая. Она позволяет конкретизировать и расширить

представления

детей

о

разнообразной

деятельности

взрослых,

их

взаимоотношениях с другими людьми. Дает представления о профессиях,

используемых орудиях труда и пр. В данных играх обогащается социальный

опыт детей, происходит общение детей между собой. Таким образом,

развивается диалогическая речь.

Для того чтобы работа по знакомству воспитанников с профессиями была

более эффективной, необходима определенная предметно-развивающая среда:



В книжный уголок выставляются подборки книг о профессиях, картотека

пословиц, поговорок о труде, загадок, скороговорок, считалок, стихов о

профессиях и орудиях труда; стихов для пальчиковой и артикуляционной

гимнастики, физкультминуток;



Подбираем и изготавливаем дидактические, настольно-печатные игры,

игры с предметами, словесные игры, демонстрационный материал;



Подбираем мультфильмы, видеофильмы, презентации, связанные с

темой «Профессии»;



Силами детей и родителей был оформлен альбом «Профессии наших

родителей»,

изготовлены

лэпбуки

«Профессия

пожарный»,

«Профессия врач»;



Уголок

ряжения

дополняется

костюмами

для

сюжетно-ролевых

игр: «Доктор», «Медицинская сестра»,

«Продавец»,

«Парикмахер»,

«Полицейский», «Фермер» и другие.

По мере обогащения опыта ребенка, появления новых наблюдений

развиваются его умственные способности. В результате происходит развитие

связной речи. Он учится сопоставлять, находить сходство и различие между

предметами, используемыми представителями разных профессий. А значит

учится делать выводы. Тем самым речь его обогащается новыми словами.

Проводимая работа по ранней профориентации позволяет ненавязчиво

подвести детей к выводу о том, что любой труд или профессиональная

деятельность являются важными, нужными и значимыми в жизни человека.

Я убеждена, что в дошкольных организациях необходимо проводить

работу по ознакомлению детей с разнообразием существующих профессий.

Ведь детские впечатления самые глубокие. Возможно, выбирая кем пойти

учиться, наши воспитанники вспомнят игры, экскурсии и беседы…

Известно, что опыт, заложенный в детстве, во многом определяет жизнь

взрослого

человека.

Каждый

человек

мечтает

обрести

любимое

дело.

Профессию, доставляющую радость ему самому и приносящую пользу людям.

Ребёнок должен почувствовать, как много зависит от его целеустремлённости,

усидчивости, упорства, трудолюбия и хорошего отношения к людям. Все это

помогожет ему достичь цели. Приобретённые качества помогут ребёнку не

только освоиться в мире профессий, но и сформировать нравственную

позицию.

Литература

1.

Все работы хороши. Городские профессии. Обучение дошкольников

рассказыванию по картине 5-7 лет, Детство-Пресс, 2017

2.

Сальникова Т.Г. Детям о профессиях. Ранняя профориентация детей

старшего дошкольного возраста (6-7 лет). Выпуск 1, Детство-Пресс, 2017

3.

Федоренко В. Формирование представлений о профессиях./ В. Федоренко

// Дошкольное воспитание.- 2018.-№10.- с. 64-69.