«Внедрение бережливых технологий в ДОУ»

Изменения в современном мире приводят к ускорению ритма жизни. В

настоящее время все больше предприятий и организаций в России и других

странах

мира

осознают

эффективность

концепции

бережливого

производства, используют лежащие в ее основе принципы и подходы в своей

работе.

Дошкольный возраст – неповторимая страница в жизни каждого

человека.

Применительно

к

дошкольному

учреждению

использование

подходов и инструментов бережливых технологий позволяет улучшить

качество усвоения воспитанниками образовательной деятельности.

У дошкольников игра выступает как активный метод обучения. Как

правило, при внедрении в организации принципов бережливого производства

соответствующие инструменты и методы используются комплексно, взаимно

дополняя, поддерживая и усиливая друг друга. Так, примером совместного

использования инструментов является применение методов стандартизации и

визуализации

при

реализации

системы

мероприятий

по

повышению

эффективности организации, развивающей предметно – пространственной

среды.

Одним из инструментов бережливого производства является принцип

5С, разработанный в Японии для организации и рационализации рабочего

места. В принцип 5С входят: сортировка – соблюдение порядка –

систематическая уборка – стандартизация процессов – совершенствование

порядка. Все эти принципы можно применять не только на производстве, но

и в дошкольной организации (для педагогов и дошкольников).

Развивающая

предметно-пространственная

среда

группового

помещения является неотъемлемой частью целостной образовательной среды

дошкольной организации. В рамках современных тенденций развития

Российского дошкольного образования возможны различные варианты

создания РППС, но всегда обязательно учитывается возрастная и гендерная

специфика для реализации образовательной программы.

Насыщение среды группы инструментами бережливых технологий:

-в раздевалке размещены алгоритмы одевания на улицу, складывания

вещей в шкафу, завязывания шнурков, переодевания на физкультуру;

- в детских шкафчиках вверху на дверцах прикреплены пластиковые

конверты для передачи информации родителям;

- в групповой комнате размещены алгоритмы дежурства, ухода за

комнатными

растениями,

подготовки

к

изо

деятельности

и

экспериментальной деятельность;

-

шкафы,

полки

и

контейнеры

с

игровым

и

развивающим

оборудованием расположены и обозначены в групповом пространстве с

применением визуализации: маркеры, изображения, включая фотографии,

рисунки, схемы, диаграммы, разметку, цветные ярлыки;

-

использование

кукольного

персонажа

Фиксика

SOS,

как

визуализации,

позволяет

воспитателю

ненавязчиво

указать

детям

на

беспорядок в том, или ином месте группового помещения;

- в спальне для детей находятся алгоритмы заправки кровати после

дневного сна, складывания вещей на стульчик перед сном, а также алгоритм

мытья и правильного хранения очков;

- напольная разметка около кроватки для сандалий позволяет детям

после сна сразу их находить;

- в туалетной комнате размещены алгоритмы умывания и пользования

туалетом;

- напольная разметка для соблюдения дистанции перед раковинами для

умывания дает возможность детям поочередно умываться и свободно

проходить с мокрыми руками к стойкам с полотенцами.

Остановимся подробнее на принципах 5С для группы ДОУ при

организации сюжетно-ролевых игр.

1. Сортировка. Подразумевает четкое разделение атрибутов на нужные и

ненужные и избавление от последних. Таким образом, в контейнере для

определенной сюжетно-ролевой игры сложены атрибуты необходимые

именно для ее развертывания.

2. Соблюдение порядка. Делаем так, чтобы каждая вещь оказалась «на своем

месте». Ориентируемся на принципы безопасности, качества вещей и их

эффективность. Организация хранения сюжетно-ролевых игр строго по

одинаковым, промаркированным в едином стиле контейнерам. Это позволяет

быстро и просто их найти и использовать.

3. Систематическая уборка. Развиваем привычку убирать после себя.

Содержание атрибутов к сюжетно-ролевым играм в чистоте и опрятности.

Организация хранения контейнеров с сюжетно-ролевыми играми в своём

обозначенном месте в пространстве игровой комнаты.

4. Стандартизация – поддержание порядка. Письменно закрепите правила

содержания сюжетно-ролевых игр, технологии работы и другие процедуры.

В каждом контейнере находится карта – визуализация атрибутов к данной

игре, чтобы дети меньше времени тратили на наведение порядка и четко

знали, куда и что положить. Особые требования к стандартам: краткость и

содержательность описание действий должно быть представлено в простой

лаконичной форме, понятной для каждого ребенка.

5.

Совершенствование

–

воспитание

привычки

точного

выполнения

установленных правил и процедур. Использование технологии 5S – отличная

возможность продемонстрировать воспитанникам пользу алгоритмов и

правил на собственном примере.

Соблюдая эти принципы, дети будут четко знать, где находятся

сюжетно-ролевые игры, какой в них должен быть порядок, в каком

контейнере лежит та или иная игра. Дети будут меньше времени тратить на

наведение порядка, ведь они сами знают, куда и что положить, а

визуализация процесса поможет ребенку самостоятельно собирать игрушки

после игры. Благодаря организации хранения, когда у каждой вещи есть своё

обозначенное место, сам процесс систематической уборки проходит для

детей непринужденно, интересно и гораздо быстрее. Каждый ребёнок должен

осознавать, что в жизни есть место порядку, ведь это является одним из

элементов подготовки ребёнка к самостоятельной школьной жизни.

Человек,

привычно

применяющий

принципы

бережливого

производства каждый день во всех сферах своей жизнедеятельности, более

внимателен ко всему, что находится вокруг него. Учитывая, что развитие

такого важного качества, как бережное отношение ко всему окружающему,

закладывает базовые основы самоорганизации ребенка, его умение и навык

оптимального

распределения

временных,

материальных

и

других

имеющихся ресурсов, можно констатировать, что знакомство и принятие

ценностей бережливого производства в раннем возрасте способствует

достижению наиболее эффективного результата в будущем.

Внедрение инструментов бережливых технологий в организацию

РППС группы позволяет сформировать у детей раннего возраста умение

понимать и ценить окружающий мир предметов как результат труда, уважать

собственный труд и труд других людей, беречь собственное время и время

других людей, экономить трудозатраты и ресурсы.

Автор: ст. воспитательМБДОУ д/с № 13 г. Куса Мельчугова Е.В.