1

Творческая и проектная деятельность в школе как пространство

воспитания и фактор создания оптимальных условий для развития

одаренной личности.

Замарина С.Ю., г. Мончегорск, Мурманской обл., МАОУ СОШ № 5

ТЕЗИСЫ

Развитие

творческих

способностей

личности

-

одна

из

актуальных

проблем

педагогики

и

психологии.

Творческая

деятельность

позволяет

раскрыть

способности

человека, помочь ему найти свое место в жизни, способствует гармоничному развитию

личности и связана с процессом формирования ее духовных запросов. В настоящее время в

практике

обучения

в

школах

России

широко

используется

метод

проектов,

который

приобщает

учащихся

к

проектной

деятельности,

развивает

их

творчество,

самостоятельность, независимость и оригинальность мышления. Творческая и проектная

деятельность значительно расширяет и углубляет знания обучающихся в процессе работы

над

проектом,

учит

взаимодействовать

друг

с

другом,

формирует

общеучебные

интеллектуальные

умения

работы

с

информацией.

Такая

деятельность

способствует

развитию

адекватной

самооценки,

формированию

позитивной

Я-концепции,

развитию

информационной

компетентности.

Итогом

творческих

проектов

может

стать

создание

видеофильма, театральной постановки, разработка сценария и т.д. Для выполнения таких

проектов

обучающемуся

требуется

осваивать

способы

работы

с

информационными

потоками –

искать и анализировать необходимую информацию, самостоятельно ставить

задачи, преобразовывать информацию в текстовую и мультимедийную форму, использовать

ее для решения учебных и жизненных задач. То есть проектная творческая деятельность

становится фактором создания оптимальных условий для развития одаренной личности.

Особенно стоит подчеркнуть значимость включения театральной деятельности в творческие

проекты и введение преподавания театрального искусства в общеобразовательную школу.

Кружковая творческая деятельность в школе направлена на формирование и развитие

творческих способностей обучающихся, выявление, развитие и поддержку талантливых

детей. Такая деятельность формирует эстетический вкус, мировоззрение, нравственные

качества детей; развивает самостоятельное и независимое мышление, речевую культуру,

коммуникативные

способности,

интуицию,

воображение

и

фантазию;

пробуждает

потребность

в

самопознании

и

самореализации,

в

раскрытии

и

расширении

своих

созидательных возможностей, а также умению работать в коллективе.

В МБОУ СОШ № 5 г. Мончегорска театральный кружок существует только с 2022

года, но творческие проекты по постановке небольших спектаклей мы выполняли и раньше

в

рамках

деятельности

школьного

научного

общества

«Планета».

Ставили

театрализованные

постановки,

проводили

школьные

литературные

вечера

—

все

это

направлено

на

приобщение

детей

к

театральному

искусству.

Фрагменты

школьного

проекта

«Театральные

подмостки»

были

показаны

в

рамках

работы

городской

методической

недели.

Сам

проект

представлял

собой

несколько

мини-сценок

на

английском языке по произведению «Винни-Пух и все-все-все» английского писателя А.

Милна.

А с сентября 2022 года в школе существует кружок «Театральные ступеньки»,

деятельность

которого направлена

на

создание

условий для воспитания

нравственных

2

качеств личности обучающихся, творческих умений и навыков средствами театрального

искусства,

организации

их

досуга

путем

вовлечения

в

театральную

деятельность,

воспитания гармонично развитой личности, воспитания уверенности и актёрской смелости

при

выходе

на

публику,

формирования

нравственно-этических

качеств

таких

как

толерантность, эмпатия, доброжелательность и

т.д. Перед нашими юными актерами и

актрисами была поставлена задача принять участие в городском фестивале школьных

театров «Театральная маска», с которой они прекрасно справились, победив в номинации

«Лучший актёрский ансамбль». К этой победе театральный коллектив пришел благодаря не

только своему таланту, но и репетициям и театральной кружковой деятельности школы в

целом. Мы с удивлением наблюдали, как улучшается речь наших юных актеров, как

совершенствуется

их

межличностное

взаимодействие,

как

они

преодолевают

неуверенность в себе, робость и застенчивость. В процессе работы над выразительностью

реплик

персонажей

словарь

детей

активизировался

и

совершенствовалась

звуковая

культура речи.

Исполняемая роль ставила актеров

перед необходимостью

изъясняться

ясно, четко и понятно.

Именно творческая деятельность позволяет решать многие педагогические задачи,

касающиеся

формирования

выразительности

речи

ребенка,

интеллектуального

и

художественно-эстетического

воспитания.

Воспитательные

возможности

творческой

деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы

и

желания

ребенка.

Театрализованная

деятельность

позволяет

решать

различные

проблемные

ситуации

от

лица

какого-либо

персонажа.

Занятия

развивают

не

только

творческий потенциал учеников, но и общечеловеческую способность к межличностному

взаимодействию

в

группе,

помогают

социализироваться,

адаптироваться

в

обществе.

Творческая и проектная деятельность в школе как пространство воспитания способствуют

утверждению

идеалов

добра,

справедливости,

гуманизма,

патриотизма,

толерантности,

любви, верности, радости познания жизни. Ведь учащиеся не просто участвуют в работе над

творческим проектом, но и развивают свои таланты.

Сейчас, когда подростки не расстаются с гаджетами, а поэтому мало читают и

двигаются,

необходимы

занятия

творческой

деятельностью,

которые

способствуют

внешней

и

внутренней

социализации

учащихся,

активизируют

и

развивают

интеллектуальные

и

одновременно

творческие

способности,

совершенствуют

культуру

речи.

К

сожалению,

безграмотная

и

небрежная

речь,

жаргонные

слова

становятся

типичными для современных подростков.

Воспитательная

функция

творческой

деятельности

заключается

в

уникальной

способности оказывать эмоциональное воздействие на человека. И именно средствами

такой деятельности возможно формирование социально активной творческой личности,

способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной

культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Творческая проектная деятельность вырабатывает чувство партнёрства и товарищества,

целеустремлённость,

волю,

терпение,

лидерские

и

другие

качества,

необходимые

для

успешного взаимодействия с социальной средой.