МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 СТ. ИСПРАВНОЙ»

УТВЕРЖДЕНА

Директор ________ / Голоколенко И.Ф.

от «___» ___________ 20___ г

ПРОГРАММА

по формированию и оценке функциональной

грамотности обучающихся 1–4 классов

Автор-составитель: Погорелова Наталья Владимировна,

учитель начальных классов МБОУ «ООШ №1 ст. Исправной»

Срок реализации: 2023–2027 гг. (период обучения в НОО)

Направленность начальное общее образование (ФГОС НОО)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Актуальность

Программа разработана в соответствии с требованиями:



Федерального государственного образовательного стандарта начального общего

образования (Приказ Минпросвещения № 286 от 31.05.2021);



Примерной рабочей программы воспитания;



Концепции развития математической и естественно-научной грамотности;



Стратегии развития воспитания в РФ на период до 2025 года.

Функциональная грамотность младшего школьника рассматривается как способность

использовать знания, умения, навыки и личностные качества для решения широкого круга

жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных

отношений.

1.2. Цель программы

Создание условий для планомерного формирования и развития функциональной

грамотности обучающихся 1–4 классов как основы их успешной учебной и дальнейшей

жизненной деятельности.

1.3. Задачи

№

Задача

Механизм реализации

1

Обучать приёмам поиска, анализа и

интерпретации информации из разных

источников (текст, таблица, схема, диаграмма,

инфографика)

Включение заданий на уроках

чтения, окружающего мира,

математики

2

Развивать математическую грамотность (счёт,

измерения, алгоритмы, работа с данными)

Решение практико-

ориентированных задач,

финансовые задачи

3

Формировать естественно-научную грамотность

(наблюдения, простые опыты, причинно-

следственные связи)

Лабораторные работы на уроке

окружающего мира, проекты

«Юный исследователь»

4

Развивать читательскую грамотность

(осознанное чтение, работа с вопросами, поиск

информации)

Технология смыслового чтения,

работа с текстами разных жанров

№

Задача

Механизм реализации

5

Воспитывать финансовую и правовую

грамотность (деньги, бюджет, права и

обязанности ребёнка)

Деловые игры, кейсы «Покупка в

магазине», «Карманные деньги»

6

Формировать коммуникативную и глобальную

компетентность (работа в группе, понимание

культурных различий)

Проектная деятельность, ролевые

игры, участие в акциях

1.4. Принципы реализации



Практико-ориентированность – связь с реальной жизнью.



Междисциплинарность – интеграция учебных предметов.



Возрастосообразность – учёт психофизических особенностей младших

школьников.



Систематичность – формирование грамотности на каждом уроке и во внеурочной

деятельности.



Деятельностный подход – обучение через практику и решение проблем.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Основные направления функциональной грамотности в НОО

Направление

Краткая характеристика

Ключевые умения

Читательская

грамотность

Понимание и использование

письменных текстов для

достижения целей

Находить информацию,

интерпретировать, оценивать,

применять

Математическая

грамотность

Применение математических

знаний в повседневных

ситуациях

Счёт, измерения, вычисления,

работа с таблицами и

графиками

Естественно-научная

грамотность

Использование естественно-

научных знаний для

объяснения явлений

Наблюдать, ставить опыты,

делать выводы, объяснять

причины

Финансовая

грамотность

Разумное управление

личными деньгами

Различать потребности и

желания, планировать бюджет,

совершать покупки

Направление

Краткая характеристика

Ключевые умения

Коммуникативная

грамотность

Эффективное общение в

разных ситуациях

Слушать, договариваться,

выражать мысли, работать в

команде

Глобальные

компетенции

Понимание мира и

взаимодействие в нём

Уважать другие культуры,

анализировать глобальные

проблемы

2.2. Содержание по классам (укрупнённо)

1 класс (пропедевтический уровень)

Направление

Примеры заданий и тем

Читательская грамотность

Чтение вывесок, этикеток, простых инструкций (как собрать игрушку)

Математическая грамотность

Счёт в магазине: сколько стоят 2 яблока и 1 банан

Естественно-научная

Наблюдение за погодой, уход за комнатными растениями

Финансовая грамотность

Что такое деньги, монеты и купюры, бережное отношение к вещам

2 класс (базовый уровень)

Направление

Примеры заданий и тем

Читательская грамотность

Работа с расписанием уроков, афишей, меню столовой

Математическая грамотность

Задачи про покупки, расчёт сдачи, измерение длины и веса

Естественно-научная

Опыты «Тонет – не тонет», «Что растворяется в воде»

Финансовая грамотность

Карманные деньги: копилка, траты, накопления

3 класс (продуктивный уровень)

Направление

Примеры заданий и тем

Читательская грамотность

Анализ объявления, билета в театр, инструкции к лекарству

Направление

Примеры заданий и тем

Математическая грамотность

Таблица расходов семьи за неделю, планирование времени

Естественно-научная

Проект «Очистка воды», «Почему дует ветер»

Финансовая грамотность

Семейный бюджет: доходы и расходы, экономия

4 класс (рефлексивный уровень)

Направление

Примеры заданий и тем

Читательская грамотность

Работа с диаграммами, картами, графиками; выявление

лживых фактов

Математическая

грамотность

Задачи на кредиты/проценты (упрощённо), масштаб, план

квартиры

Естественно-научная

Исследование «Влияние света на рост растений», работа с

термометром

Финансовая грамотность

Игра «Мой первый бизнес», проект «Школьная ярмарка»

3. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (ФРАГМЕНТ)

3 класс (пример, 34 часа в год – внеурочная деятельность или интеграция)

№

Тема

Направление

Форма занятия

Используемые

ресурсы

1

Как найти

нужную

информацию в

тексте

Читательская

Работа с афишей,

программой ТВ

QR-коды,

распечатки

2

Считаем

покупки в

магазине

Математическая

Ролевая игра

«Магазин»

Монеты-муляжи,

калькулятор

3

Откуда берутся

Финансовая

Беседа +

Платформа «Мои

№

Тема

Направление

Форма занятия

Используемые

ресурсы

деньги?

мультфильм

«Смешарики:

Азбука

финансов»

финансы»

4

Почему идёт

дождь?

Естественно-

научная

Опыт

«Круговорот

воды»

Видеоурок РЭШ

…

…

…

…

…

34

Итоговый

проект:

«Бюджет моей

семьи за месяц»

Матем. +

финанс.

Защита проекта в

PowerPoint

Padlet,

Яндекс.Учебник

4. ОЦЕНКА ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ

4.1. Инструментарий

Направление

Инструмент оценки

Периодичность

Читательская

грамотность

Комплексные работы, PIRLS-

подобные задания

Октябрь, апрель

Математическая

грамотность

Практико-ориентированные задачи

(TIMSS)

Декабрь, май

Естественно-научная

Лабораторный практикум +

наблюдения

1 раз в четверть

Финансовая

грамотность

Кейсы, игровые ситуации

2 раза в год

Глобальные

компетенции

Проектная деятельность, портфолио

По итогам

полугодия

4.2. Уровни сформированности (по каждому направлению)

Уровень

Баллы (в % от

максимума)

Характеристика

Высокий

80–100%

Самостоятельно решает нестандартные

жизненные задачи, аргументирует

Базовый

50–79%

Решает типовые практические задачи с опорой

на образец

Ниже

базового

менее 50%

Испытывает трудности при переносе знаний в

новую ситуацию

4.3. Мониторинговая карта (образец)

Класс: 3, Учитель: Погорелова Н.В.

ФИ ученика

ЧГ

МГ

ЕНГ

Ф

Г

ГК

Итоговый уровень

Иванов Иван

В

В

Б

В

Б

Высокий

Петрова Мария

Б

В

В

Б

В

Высокий

…

…

…

…

…

…

…

(ЧГ – читательская, МГ – математическая, ЕНГ – естественно-научная, ФГ –

финансовая, ГК – глобальные компетенции)

5. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

5.1. Кадровое обеспечение



Учитель начальных классов Погорелова Н.В. – разработчик и координатор.



Педагог-психолог – помощь в подборе заданий для разных когнитивных стилей.



Библиотекарь – организация работы с информационными источниками.

5.2. Материально-техническое обеспечение

Наименование

Количество

Ноутбук / компьютер учителя

1

Наименование

Количество

Интерактивная доска или проектор

1

Планшеты / ноутбуки для учащихся (по

возможности)

5–9 шт.

Доступ в Интернет

есть

Цифровые платформы

Учи.ру, Яндекс.Учебник, РЭШ,

LearningApps, Wordwall

Раздаточный материал (чеки, билеты, афиши,

муляжи денег)

комплект

5.3. Методическое обеспечение



Сборник практико-ориентированных заданий для 1–4 классов (авторская

разработка Погореловой Н.В.).



Картотека кейсов по финансовой грамотности.



Банк текстов с заданиями PIRLS-типа.



Видеотека опытов и экспериментов.

6. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

К 4 классу обучающийся научится:

Читательская грамотность:



Находить и извлекать информацию из сплошных и несплошных текстов (таблицы,

схемы, комиксы).



Оценивать достоверность информации.

Математическая грамотность:



Решать задачи с денежными расчётами (покупка, сдача, накопления).



Читать и заполнять простые таблицы, диаграммы.

Естественно-научная грамотность:



Объяснять простые природные явления (таяние снега, испарение).



Проводить наблюдения и фиксировать результаты.

Финансовая грамотность:



Различать доходы и расходы.



Составлять простой личный бюджет на неделю.

Глобальные компетенции:



Участвовать в коллективном решении проблем.



Проявлять уважение к людям другой культуры и к природе.

7. КОНТРОЛЬ ЗА РЕАЛИЗАЦИЕЙ

Форма контроля

Сроки

Ответственный

Входная диагностика (1

класс)

Сентябрь

Погорелова Н.В., психолог

Промежуточный

мониторинг

Декабрь

Погорелова Н.В.

Итоговая диагностика (4

класс)

Апрель-

май

Администрация (заместитель директора

по УВР)

Отчёт о выполнении

программы

Июнь

Погорелова Н.В. (на педагогическом

совете)

8. ПРИЛОЖЕНИЯ (ЗАЯВЛЕНЫ)

1.

Приложение 1. Примеры заданий по функциональной грамотности (по классам).

2.

Приложение 2. Оценочные листы и критерии.

3.

Приложение 3. Календарно-тематическое планирование (полное) – 4 года обучения.

4.

Приложение 4. Список ЦОР и литературы.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к Программе по формированию и оценке функциональной грамотности обучающихся 1–4

классов

(автор-составитель: Погорелова Н.В.)

СБОРНИК ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ

по направлениям функциональной грамотности

РАЗДЕЛ 1. ЧИТАТЕЛЬСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

1 класс. Задание «Что написано на этикетке?»

Текст (упрощённый):

«Молоко. Срок годности: до 15.03. Годно пить. Хранить в холодильнике».

Вопросы:

1.

Какой продукт на картинке? (Молоко)

2.

Где его нужно хранить? (В холодильнике)

3.

Можно ли пить это молоко 20 марта? (Нет, просрочено)

Уровень: нахождение явной информации.

2 класс. Задание «Расписание уроков»

Текст: Расписание на среду:

1.

Русский язык

2.

Математика

3.

Литературное чтение

4.

Физкультура

Вопросы:

1.

Сколько уроков в среду? (4)

2.

Какой урок идёт после математики? (Литературное чтение)

3.

Если физкультуру перенесли на 1 урок, какой урок станет четвёртым? (Русский

язык)

Уровень: интерпретация и преобразование информации.

3 класс. Задание «Афиша спектакля»

Текст афиши:

Детский театр. «Кот в сапогах». 25 марта в 12:00. Цена билета – 300 руб. Дети до 7 лет –

бесплатно. Продолжительность – 1 час 20 минут.

Вопросы:

1.

Во сколько начнётся спектакль? (В 12:00)

2.

Сколько будет длиться спектакль? (1 час 20 минут)

3.

Во сколько он закончится? (В 13:20)

4.

Сколько заплатят родители за двоих детей 6 и 9 лет? (300 руб. – только за 9-летнего)

5.

В какое время нужно выйти из дома, если дорога занимает 30 минут? (В 11:30)

Уровень: применение информации для планирования.

4 класс. Задание «Инструкция к лекарству»

Текст:

«Панадол детский. Детям от 6 до 9 лет (20–30 кг) – по 1 таблетке. Детям от 9 до 12 лет –

по 1–2 таблетки. Принимать каждые 6 часов. Не более 4 таблеток в сутки».

Вопросы:

1.

Сколько таблеток можно дать ребёнку 8 лет (вес 25 кг) за один раз? (1 таблетку)

2.

Ребёнок 10 лет выпил 2 таблетки в 8:00. Когда можно дать следующую? (Не раньше

14:00)

3.

Нарушил ли ребёнок 11 лет дозировку, если выпил 5 таблеток за день? (Да,

нарушил – можно только 4)

4.

Почему нельзя превышать дозу? (Открытый вопрос: вред здоровью)

Уровень: анализ, оценка достоверности, безопасность.

РАЗДЕЛ 2. МАТЕМАТИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

1 класс. Задание «В магазине»

Условие: Яблоко стоит 10 руб. Банан – 20 руб. У Маши 30 руб.

Вопросы:

1.

Сколько стоят 2 яблока? (20 руб.)

2.

Что может купить Маша на свои деньги? (Яблоко и банан)

3.

Хватит ли ей денег на 2 банана? (Нет, нужно 40 руб.)

2 класс. Задание «Сдача»

Условие: Мама купила хлеб за 35 руб. и молоко за 45 руб. Она дала кассиру 100 руб.

Вопросы:

1.

Сколько стоит вся покупка? (80 руб.)

2.

Какую сдачу получит мама? (20 руб.)

3.

Какими монетами и купюрами можно дать сдачу? (Например: 10+10 руб.)

3 класс. Задание «Планирование времени»

Условие: Уроки начинаются в 8:30. На дорогу до школы уходит 25 минут. Обед – 30

минут. На выполнение домашнего задания по математике нужно 20 минут, по русскому –

25 минут.

Вопросы:

1.

Во сколько нужно выйти из дома, чтобы не опоздать в школу? (В 8:05)

2.

Сколько времени уйдёт на оба домашних задания? (45 минут)

3.

Если ребёнок пришёл из школы в 13:00 и сразу сел за уроки, во сколько он

закончит? (В 13:45)

4 класс. Задание «Семейный бюджет на неделю»

Таблица:

День

Расходы (руб.)

Пн

350

Вт

200

Ср

400

Чт

150

Пт

300

Сб

500

Вс

250

Вопросы:

1.

Сколько всего денег потратила семья за неделю? (2150 руб.)

2.

Какой средний расход в день? (2150 ÷ 7 ≈ 307 руб.)

3.

Если бюджет на неделю – 2000 руб., превысили или нет? (Превысили на 150 руб.)

4.

На какой день пришёлся самый большой расход? (Суббота – 500 руб.)

5.

Что можно сократить, чтобы уложиться в бюджет? (Открытый ответ)

РАЗДЕЛ 3. ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

1 класс. Задание «Тонет – не тонет»

Опыт (дома или в классе):

Взять таз с водой. Бросить: камень, деревянную палочку, монету, пенопласт, резиновую

уточку.

Вопросы:

1.

Какие предметы утонули? (Камень, монета)

2.

Какие остались на плаву? (Палочка, пенопласт, уточка)

3.

Почему одни тонут, а другие нет? (Тяжёлые – тонут, лёгкие – плавают)

2 класс. Задание «Что растворяется в воде?»

Опыт (наблюдение):

В три стакана с водой добавить: соль, сахар, песок. Размешать.

Вопросы:

1.

Что полностью исчезло в воде? (Соль и сахар)

2.

Что осталось на дне? (Песок)

3.

Как называют то, что растворяется? (Растворимые вещества)

4.

Можно ли сделать воду снова пресной после растворения соли? (Нет, нужна

специальная очистка)

3 класс. Задание «Почему дует ветер?»

Текст для чтения:

«Ветер – это движение воздуха. Тёплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается

вниз и занимает его место».

Вопросы:

1.

Что такое ветер? (Движение воздуха)

2.

Куда поднимается тёплый воздух? (Вверх)

3.

Придумай, как проверить, есть ли ветер за окном. (Ветки качаются, флажок

колышется)

4.

Где ветер сильнее: в поле или в лесу? Почему? (В поле – нет преград)

4 класс. Задание «Влияние света на рост растений»

Опыт (длительный, 2 недели):

Два одинаковых комнатных растения (или луковицы в стаканах). Одно стоит на окне

(свет), другое – в тёмном шкафу. Поливать одинаково.

Вопросы (через 14 дней):

1.

Какое растение выглядит лучше? (То, что на окне)

2.

Какое растение вытянулось и пожелтело? (В шкафу)

3.

Какой вывод можно сделать? (Свет нужен растениям для роста)

4.

Что будет, если растение совсем не получает света? (Погибнет)

РАЗДЕЛ 4. ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

1 класс. Задание «Мои желания и потребности»

Картинки (или слова): хлеб, игрушка, вода, конфета, одежда, планшет.

Задание: Раздели на две группы:



Необходимое (без чего нельзя жить): хлеб, вода, одежда.



Желаемое (можно и без этого): игрушка, конфета, планшет.

Вопрос: Что важнее купить сначала: хлеб или планшет? Почему?

2 класс. Задание «Карманные деньги. Копилка»

Условие: У Серёжи в копилке: 10 руб. (монета), 50 руб. (купюра) и 2 руб. (монета).

Вопросы:

1.

Сколько всего денег у Серёжи? (62 руб.)

2.

Он хочет купить шоколадку за 45 руб. Хватит? (Да, хватит)

3.

Сколько денег останется в копилке? (17 руб.)

4.

Если Серёжа будет откладывать каждую неделю по 20 руб., сколько он накопит за 4

недели? (80 руб.)

3 класс. Задание «Выгодная покупка»

Условие: В магазине акция:

– Молоко 1 литр – 70 руб.

– Молоко 1,5 литра – 100 руб.

– Упаковка 3 литра – 180 руб.

Вопросы:

1.

Что дешевле за 1 литр: купить 3 литровую упаковку или три литра по 70 руб.?

(Упаковка 180 руб. – это 60 руб./литр, три по 70 руб. – 210 руб. Выгоднее упаковка)

2.

Если семья выпивает 6 литров в неделю, как выгоднее купить? (Две упаковки по 3

литра = 360 руб. вместо 420 руб.)

3.

Почему большая упаковка почти всегда выгоднее? (Экономия на упаковке и

логистике)

4 класс. Задание «Школьная ярмарка»

Условие: На ярмарке вы продаёте лимонад.

Себестоимость одного стакана:

– Лимонад – 10 руб.

– Стаканчик – 3 руб.

– Трубочка – 2 руб.

Вы продаёте стакан за 30 руб.

Вопросы:

1.

Сколько прибыли приносит один стакан? (30 – (10+3+2) = 15 руб.)

2.

Если вы продали 20 стаканов, какая общая прибыль? (20 × 15 = 300 руб.)

3.

На что вы потратите эту прибыль? (Открытый ответ: новый инвентарь, сладости,

сдача в фонд класса)

4.

Что будет, если поднять цену до 40 руб.? (Могут купить меньше – нужен расчёт)

РАЗДЕЛ 5. ГЛОБАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ (коммуникация + межкультурное

понимание)

1–2 класс. Задание «Как мы договариваемся»

Ситуация: В классе один конструктор на троих. Каждый хочет строить своё.

Вопросы для обсуждения в группе:

1.

Как можно разделить конструктор, чтобы никому не было обидно?

2.

Придумайте три способа договориться. (Очерёдность, строить вместе один город,

разделить детали)

3.

Какой способ выбрала ваша группа и почему?

3–4 класс. Задание «Праздник другой страны»

Текст:

«В Индии празднуют Дивали – праздник огней. Люди зажигают свечи и фонарики,

запускают фейерверки, обмениваются сладостями».

Вопросы:

1.

Чем Дивали похож на наш Новый год? (Огни, подарки, сладости)

2.

Чем отличается? (Дата, религия, традиции)

3.

Как бы вы поздравили друга из Индии с этим праздником? (Напишите короткое

поздравление)

4.

Почему важно знать о праздниках других народов? (Чтобы понимать и уважать)

КЛЮЧИ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ (кратко)

Направление

Максимум баллов за задание

Проходной балл

(базовый уровень)

Читательская

грамотность

5

3

Математическая

грамотность

5

3

Естественно-научная

4

2

Финансовая

грамотность

5

3

Глобальные

компетенции

3 (без правильного/неправильного – за

аргументацию)

2

КОМПЛЕКТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАРТОЧЕК

Предмет: математика

Класс: 2

Тема: Табличное умножение и деление на 2 и 3

УМК: «Школа России»

Автор-составитель: Погорелова Н.В.

КАРТОЧКА № 1 (базовый уровень, зелёная)

1. Замени сложение умножением и вычисли:

Пример сложения

Замена умножением

Ответ

2 + 2 + 2 =

2 ×

☐

=

___

3 + 3 =

3 ×

☐

=

___

2 + 2 + 2 + 2 =

2 ×

☐

=

___

2. Вычисли:

Умножени

е

Ответ

Деление

Ответ

2 × 4 =

___

6 ÷ 2 =

___

3 × 3 =

___

9 ÷ 3 =

___

2 × 7 =

___

14 ÷ 2 =

___

3 × 5 =

___

15 ÷ 3 =

___

3. Реши задачу:

В одной вазе 3 розы. Сколько роз в 4 таких вазах?

Решение: _________________________________

Ответ: _________________________________

КАРТОЧКА № 2 (базовый уровень, синяя)

1. Вставь пропущенное число:

Пример

Ответ

2 ×

☐

= 12

☐

= ___

3 ×

☐

= 18

☐

= ___

☐

× 2 = 10

☐

= ___

☐

× 3 = 21

☐

= ___

2. Сравни (> , < , =):

Выражение

Знак

Выражение

2 × 6

☐

3 × 4

3 × 5

☐

2 × 8

12 ÷ 2

☐

18 ÷ 3

9 ÷ 3

☐

6 ÷ 2

3. Реши задачу:

18 конфет разложили поровну в 3 коробки. Сколько конфет в каждой коробке?

Решение: _________________________________

Ответ: _________________________________

КАРТОЧКА № 3 (повышенный уровень, красная)

1. Найди значение выражений (цепочка):

Пример

Ответ

2 × 3 =

☐

→ + 4 =

☐

→ ÷ 2 =

☐

→ × 3 =

☐

Ответ: ___

3 × 4 =

☐

→ – 6 =

☐

→ ÷ 3 =

☐

→ × 2 =

☐

Ответ: ___

2. Реши задачу двумя способами:

На каждой из 3 тарелок лежит по 2 пирожных. Сколько всего пирожных?

1 способ (сложением): _______________

2 способ (умножением): ______________

3. Вставь знак действия (× или ÷) и пропущенное число:

Пример

Ответ

2

☐

6 = 3

☐

2

☐

= ___ и

☐

= ___

18

☐

3 = 2

☐

3

☐

= ___ и

☐

= ___

4. Логическая задача:

В зоопарке несколько страусов. У них 12 ног. Сколько страусов в зоопарке?

Решение: _________________________________

Ответ: _________________________________

КАРТОЧКА № 4 (геометрическая + таблица)

1. Заполни таблицу:

a

2

3

5

7

8

9

a × 2

4

a × 3

6

2. Найди периметр квадрата со стороной 3 см.

Формула: P =

☐

×

☐

Вычисление: _________________

Ответ: _________________

3. Деление с остатком (по желанию):

7 ÷ 2 =

☐

(ост.

☐

)

10 ÷ 3 =

☐

(ост.

☐

)

КАРТОЧКА № 5 (задачи в рисунках)

1. Соедини линией пример с правильным ответом (не отрывая карандаша):

Примеры

Ответы

2 × 9

6

Примеры

Ответы

3 × 4

18

12 ÷ 2

21

21 ÷ 3

7

3 × 7

12

2. Раскрась:

– Все примеры с ответом 6 раскрась жёлтым.

– Все примеры с ответом 8 раскрась синим.

2 × 3 16 ÷ 2 4 × 2 12 ÷ 2 2 × 4

3 × 2 18 ÷ 3 2 × 3 6 ÷ 1 8 ÷ 1

3. Придумай свою задачу на деление на 3 и запиши её решение:

ОТВЕТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ (проверка)

Карточка № 1

1.

2×3=6, 3×2=6, 2×4=8

2.

8, 9, 14, 15 / 3, 3, 7, 5

3.

3×4=12 (роз)

Карточка № 2

1.

6, 6, 5, 7

2.

2×6=12, 3×4=12 → равно; 3×5=15, 2×8=16 → меньше; 12÷2=6, 18÷3=6 → равно;

9÷3=3, 6÷2=3 → равно

3.

18÷3=6 (конфет)

Карточка № 3

1.

2×3=6 → +4=10 → ÷2=5 → ×3=15; 3×4=12 → –6=6 → ÷3=2 → ×2=4

2.

2+2+2=6; 3×2=6

3.

2×6=3×4 (12); 18÷3=2×3 (6)

4.

12÷2=6 (страусов)

Карточка № 4

1.

Таблица: 4,6,10,14,16,18 / 6,9,15,21,24,27

2.

P=3×4=12 см

3.

7÷2=3 (ост.1); 10÷3=3 (ост.1)

Карточка № 5

1.

2×9→18; 3×4→12; 12÷2→6; 21÷3→7; 3×7→21

2.

Жёлтый: 2×3, 3×2, 12÷2, 18÷3, 6÷1; Синий: 4×2, 2×4, 16÷2, 8÷1

3.

Задача ученика (пример: 15 яблок разложили в 3 пакета поровну → 15÷3=5)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ

Карточк

а

Уровень

Кому рекомендована

Время

выполнения

№ 1

Базовый

Всему классу после объяснения

7–10 мин

№ 2

Базовый

Для закрепления табличных

случаев

7–10 мин

№ 3

Повышенный

Сильным ученикам (работа с

цепочками и логикой)

10–12 мин

№ 4

Смешанный

Для отработки таблицы + геометрия

8–10 мин

№ 5

Игровой

Для слабомотивированных

(раскраски, соединение)

10 мин

Автор-составитель:

________________ / Погорелова Н.В.