Технологическая карта классного часа

Учитель: Морозова Алёна Александровна

Форма проведения: Классный час

Класс: 4

Количество обучающихся: 25

Продолжительность урока: 40 минут

Тема урока: «Профессии моего края: будущее начинается сегодня»

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: Формирование у обучающихся начальных представлений о профессиях ХМАО–Югры, развитие интереса к труду взрослых и

осознание значимости профессионального самоопределения.

Задачи урока:

-Расширить знания о профессиях, востребованных в Югре.

-Развивать умение соотносить личные качества с требованиями профессий.

-Формировать уважительное отношение к труду людей разных профессий и чувство гордости за родной край.

Оборудование и материалы: компьютер, карточки с описанием профессий; маршрутные листы для групп; лист самооценки;

фотографии профессий, фотографии предприятий и организаций региона

Межпредметные связи: Окружающий мир, технология(труд), литературное чтение, ИЗО.

Технологии:

технология развития критического мышления;

технология педагогического сотрудничества;

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающая технология;

элементы проектной деятельности.

Методы:

по источнику изложения учебного материала (Верзилин Н.М.):

1

словесные (беседа, объяснение, обсуждение);

наглядные (демонстрация фотографий);

практические (групповая работа, заполнение маршрутных листов).

Приёмы:

«Проблемная ситуация»;

«Ассоциации»;

«Угадай профессию»;

«Работа в группах»;

«Подводящий диалог»;

рефлексивный приём «Лист самооценки».

2

Планируемые результаты занятия (универсальные учебные действия):

Предметные

Личностные

Метапредметные



сформированность

уважительного

отношения к родному краю;



первоначальные представления о

массовых профессиях родного края.



осознание ценности труда в жизни

человека и общества, интерес к

различным профессиям.

Познавательные: устанавливать причинно-

следственные связи; анализировать

информацию; соотносить личные качества и

способности с требованиями различных

профессий.

Регулятивные: принимать и сохранять

учебную задачу; планировать

последовательность действий при

выполнении задания; распределять роли и

обязанности в группе; осуществлять

контроль и самоконтроль деятельности;

проводить самооценку результатов своей

работы.

Коммуникативные: участвовать в

совместной деятельности, соблюдая

правила сотрудничества; аргументированно

выражать своё мнение; слушать

собеседника и учитывать различные точки

зрения; договариваться и приходить к

общему решению в группе.

3

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продукт (результат)

1.Организационны

й этап

Приветствует учащихся, создаёт

доброжелательную атмосферу.

Организует эмоциональный настрой:

«Сегодня мы отправимся в путешествие

по нашему родному краю и узнаем, какие

профессии делают его сильным и

успешным».

Задает вводный вопрос: «Кем работают

ваши родители? Какие профессии вы уже

знаете?»

Подводит к мысли о значимости труда

взрослых

Приветствуют учителя.

Отвечают на вопросы, приводят примеры

профессий родителей.

Слушают одноклассников, проявляют

уважение к разным видам труда.

Эмоциональный

настрой

на

урок,

включённость

в

деятельность.

2. Мотивация

учебной

деятельности

учащихся.

Постановка темы и

цели занятия.

Демонстрирует фотографии предприятий

и учреждений Югры (нефтяная вышка,

больница, школа, спасательная служба,

оленеводы). Приложение 1

Организует обсуждение по вопросам:

«Что изображено на фотографиях?»

«Люди каких профессий здесь работают?»

«Почему эти профессии важны именно

для нашего региона?»

Создает проблемную ситуацию:

«Если

бы

в

Югре

не

было

этих

специалистов, что бы произошло?»

Рассматривают изображения.

Высказывают предположения.

Объясняют значимость профессий.

Формулируют

тему:

«Профессии

моего

края».

Совместно с учителем определяют цель:

узнать о профессиях региона и понять, чем

они важны.

Сформулированная

тема

и

цель

урока,

осознание значимости

изучаемой темы.

4

Подводит к формулировке темы урока.

Совместно с детьми формулирует цель

урока.

2. Актуализация

знаний

Проводит беседу:

«Что такое профессия?»

«Чем

профессия

отличается

от

увлечения?»

Организует

мини-игру

«Угадай

профессию по описанию» (зачитывает

краткие

описания

деятельности

специалистов). Приложение 2

Просит объяснить выбор ответа.

Делает вывод о том, что каждая профессия

требует определённых знаний и качеств.

Дают определение понятию «профессия».

Отвечают на вопросы.

Отгадывают профессии по описанию.

Аргументируют свои ответы.

Актуализация

имеющихся знаний о

мире профессий.

4. Первичное

усвоение новых

знаний

Рассказывает

о

профессиях,

востребованных в регионе:

нефтяник,

геолог,

врач,

учитель,

спасатель,

оленевод. Приложение 3

Обращает внимание на особенности труда

в условиях Севера (климат, удалённость,

природные условия).

Подчеркивает вклад каждой профессии в

развитие округа.

Задает уточняющие вопросы:

«Какие качества нужны нефтянику?»

«Почему работа спасателя особенно важна

на Севере?»

Побуждает детей делать выводы.

Внимательно слушают.

Отвечают на вопросы.

Делают записи (по необходимости).

Делают вывод о значимости труда в регионе.

сформировано

первичное

представление

о

востребованных

профессиях Югры.

Физминутка.

Организует динамическую

паузу

с

элементами

имитации

профессиональных

действий

(бурим

Выполняют движения, повторяют жесты.

Снятие

напряжения,

повышение

работоспособности.

5

скважину, лечим пациента, тушим пожар

и т.д.).

5. Первичная

проверка

понимания

Делит класс на группы (3–4 человека).

Раздаёт

маршрутные

листы

с

профессией. Приложение 4

Инструктирует:

Определить, чем занимается специалист.

Какие качества ему необходимы.

Чем он полезен региону.

Контролирует работу групп, оказывает

помощь при необходимости.

Работают

в

группах,

анализируют

информацию, заполняют маршрутный лист,

готовят мини-презентацию.

Заполненные

маршрутные

листы,

подготовленные

выступления.

6. Первичное

закрепление

Организует выступления групп.

Задает уточняющие вопросы.

По

необходимости

корректирует

и

дополняет ответы.

Обобщает выступления.

Представляют результаты, аргументируют

выводы, слушают одноклассников, задают

вопросы.

Систематизированные

знания о профессиях

региона.

7. Информация о

домашнем задании,

инструктаж по его

выполнению

Объясняет задание: подготовить мини-

сообщение

о

профессии,

которая

заинтересовала (по желанию — рисунок,

презентация, интервью с родителями).

Дает

рекомендации

по

структуре

сообщения.

Записывают

домашнее

задание,

задают

уточняющие вопросы.

Записанное

домашнее

задание.

8. Рефлексия и

подведение итогов

Организует обсуждение:

«Какая профессия вам запомнилась?»

«Какие качества вы хотели бы развивать в

себе?»

Предлагает заполнить лист самооценки.

Приложение 5.

Соотносит

достигнутые

результаты

с

целью урока.

Делятся впечатлениями.

Анализируют свою работу.

Заполняют лист самооценки.

Делают вывод о значимости профессий

родного края.

осознание

личной

значимости изученной

темы,

развитие

мотивации

к

профессиональному

самоопределению.

6

Благодарит за работу.

7