Развитие вокально-интонационных навыков на уроке сольфеджио.

Цель данной работы – показать отдельные приемы работы над

интонированием на начальном этапе обучения.

Работа над интонированием - сложная задача, стоящая перед педагогом,

задача не только развить голос и петь, а добиваться точности высоты,

научиться слушать себя, и не забывать о художественной стороне

исполнения.

Первостепенную роль для развития муз. слуха играют вокально-

интонационные упражнения, которые также помогают укрепить

полученные на уроке теоретические знания.

Развитие навыка чистого пения нужно начинать с небольших попевок,

построенных на интонациях нисходящей терции, квинты, пение

ступеней, интервалов, которые подготавливают слуховую базу для

перехода к формированию навыков чтения с листа, заучивания наизусть,

импровизации.

Постепенно мелодические обороты усложняются, расширяется диапазон

попевок. Для каждого мел.оборота подбираются песенки, удобные для пения,

которые поются со словами, нотами и ступенями.

На ранних этапах хороши наглядные пособия – Лесенки, клавиатуры,

таблицы ступеней. Они помогают сосредоточить внимание на

определенных звуках и служат средством общения между учеником и

педагогом.

На песенках закрепляем нисходящую терцовую интонацию, по лесенке

следим за изменением высоты звука. Допеваем до Тоники, развиваем

восприятие законченности муз.построения.

Очень полезны игровые формы, импровизации, которые помогают детям

легче усвоить материал.

Ученик повторяет мелодию, спетую учителем или сочиняет свой вариант

ответа, интуитивно закрепляя интонацию интервала.

«Ехали медведи», «Кукушка».

«Зайчик, где ты был?» ,«Муз.эхо» – где закрепляются интонации

интервалов, с показом нот по клавиатуре и по лесенке.

На первом году обучения развитие чистоты интонации является отдельной

формой работы на уроке сольфеджио.В дальнейшем, эта работа включается

во все разделы сольфеджио.

К 2-3классу голосовой аппарат укрепляется, это дает возможность повысить

требования к вокальным навыкам детей.

1.Одним из важных этапов развития навыков интонирования является

освоение диатонического звукоряда- способ усвоения ступеней лада по

принципу устойчивости и неустойчивости. Это стержень, на котором все

держится.

На каждом уроке выделяем время распевкам, используя ручные знаки,

таблицы ступеней (горизонтальные и вертикальные).

(Пение уст.- неуст.ст., вводных, разрешений, опеваний, тетрахордов).

Лучше усвоить материал помогают песенки-правила.

2. Для быстрого ориентирования в ладу используем «Ступеневые дорожки»

- это слуховая гимнастика, помогающая войти в лад.

Для слухового закрепления чувства лада полезно:

-пение отдельных ступеней гамм вразбивку,

-тональных секвенций

-одноименных тонических трезвучий, сосредоточив внимание на интонации

терцового тона.

Начиная с 3 класса кроме пения гамм и ступеней, важно добиваться чистого

интонирования простых интервалов, для развития навыка чтения с листа и

записи диктантов.

Если в 1-2 кл интонация интервала была связана с песней, то с 3кл

организующим началом будет лад, тональность.

Чем яснее ладовое положение интервала, тем легче его спеть. Поэтому,

составляя упражнения, педагог должен учитывать их положение и связанную

с этим трудность.

(Б3 легко спеть на 1 и 5 ст.

Ч5 от 1- к 5ст вверх, и от 2-к 5 вниз. И т.д.)

Воспитание функционального слуха немыслимо без гармонии. Аккорд дает

остро почувствовать характер функции ( Т S D) и направление тяготения,

способствует более яркому слышанию направления ступеней и чистому

интонированию.

При пении аккордов, не только направлять внимание на интервальный

состав, но и представлять его в целом – как мелодию и постепенно закрепить

в памяти. (гармонизация гамм, муз примеров для сольфеджирования.)

С 3 класса в распевание следует обязательно включать элементы

двухголосия – терции, сексты (при пении интервалов), и трехголосия

(при пении аккордов).

Все упражнения необходимы для создания слуховых внутренних

представлений учащихся, и без регулярной работы над интонацией не будет

возможным успешное освоение сольфеджирования, чтения с листа и пения

двухголосия.