Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Детская школа искусств No1» городского округа

город Октябрьский Республики Башкортостан

Методическая разработка по специальности «саксофон» на тему:

«Упражнения для начинающих саксофонистов»

Преподаватель:

Шарипов Тимур Закариевич

Октябрьский 2026.

Содержание

1.Объяснение важности выбора темы методической разработки……………3

2. Введение в тему методической разработки ..……………………………….3

3.Упражнения на постановку дыхания ………………………………………..5

4.

Упражнение на атаку звука ………………………………………………….7

5.Упражнение на координацию работы пальцев и языка ……………………8

6.Упражнения на интонацию …………………………………………………..9

7.Заключение……………………………………………………………………10

8.Список литературы……………………………………………………………11

2

Тема

методической

разработки

«Начальные

упражнения

саксофониста».

Актуальность темы начальных упражнений обусловлена тем, что

неправильно сформированные базовые привычки (зажатость мышц,

некорректное дыхание или неправильно поставленный губной аппарат )

крайне трудно исправить на более поздних этапах. Начальный период

обучения — это не просто изучение нот, а адаптация организма к

специфическим особенностям инструмента.

Введение в тему методической разработки

Под начальными упражнениями для саксофона понимается строго

выверенная система действий, направленная на «настройку» организма

музыканта для работы с инструментом. Это не просто игра по учебнику, а

комплексная тренировка, объединяющая развитие диафрагмального дыхания

и создание воздушной «опоры», поиск правильного давления губ при работе

с мундштуком и освоение четкой атаки звука языком. Важнейшей частью

этой системы является исполнение длинных нот для контроля интонации, а

также развитие первичной координации пальцев, при которой достигается

экономичность и мягкость движений. Такой фундамент позволяет ученику

избежать зажимов, сформировать красивый тембр и подготовить

техническую базу для исполнения музыки любой сложности в будущем.

Освоение саксофона — это многогранный процесс, сочетающий в себе

развитие физиологических навыков, музыкального слуха и технической

дисциплины. Несмотря на бытующее мнение о том что саксофон считается

одним из самых «дружелюбных» для новичков инструментов, благодаря

своей логичной аппликатуре, первые шаги в обучении довольно сложными и

крайне важными в развитии начинающего музыканта. Именно на начальном

этапе закладывается фундамент, от которого будет зависеть качество звука,

интонационная чистота и техническая беглость музыканта в будущем.

Можно выделить ряд приоритетных задач при работе над упражнениями:

1. Дыхание

Начальные упражнения без инструмента (дыхательная гимнастика)

направлены на развитие:

a)

Опоры дыхания: способности создавать стабильный, регулируемый

столб воздуха.

b)

Объема легких: умения брать глубокий, бесшумный и быстрый вдох.

2. Амбушюр и звукоизвлечение

3

Вторым столпом подготовки является формирование амбушюра —

специфического положения мышц губ и лица.

Упражнения на извлечение звука только на мундштуке помогают развить

мышечную память и научиться контролировать высоту тона силой губ и

направлением воздушной струи.

3. Координация и аппликатурная точность

После освоения основ дыхания и звукоизвлечения в работу включается

мелкая моторика.

Важнейшей задачей начального этапа является синхронизация работы

пальцев и языка (атаки звука). Упражнения на деташе (игра отдельно каждый

звук) приучают пальцы двигаться экономно, без лишнего напряжения,

сохраняя округлую форму кисти.

4. Слуховой контроль

Начальные упражнения учат слушать себя: анализировать тембр, следить за

ровностью динамики и точностью вступления каждой ноты. Это развивает

музыкальный слух и критическое мышление.

Таким образом, система начальных упражнений — это не просто набор

технических заданий, а комплексная методика воспитания музыканта.

Тщательная работа над базовыми элементами позволяет избежать потолка в

развитии и открывает путь к исполнению сложнейшего академического и

джазового репертуара. В данной работе будут подробно рассмотрены

конкретные методики и последовательность упражнений, обеспечивающие

эффективный старт для начинающего саксофониста.

4

3.Упражнения на постановку дыхания

Для саксофониста «опора» — это не просто вдох, а умение создавать

стабильное давление воздуха с помощью мышц пресса и диафрагмы. Без

этого звук будет дребезжащим, тихим и интонационно неустойчивым.

Вот основные упражнения, разделенные на этапы:

Упражнения без инструмента (развитие мышц)



«Свеча»: Сделайте глубокий вдох «в живот» (плечи не должны

подниматься). Представьте, что перед вами свеча. Выдыхайте узкой,

тонкой и очень ровной струей воздуха так, чтобы пламя

«отклонилось», но не погасло. Старайтесь удерживать этот выдох как

можно дольше (от 20 до 40 секунд). Стенки живота при этом должны

медленно и плавно подтягиваться, сохраняя упругость.



«Насос» (S-S-S): Сделайте вдох и начните выдыхать воздух резкими,

короткими толчками на звук «С». Каждый толчок должен идти от

живота (диафрагмы), а не от горла. Это упражнение приучает мышцы

пресса мгновенно включаться в работу.

Упражнения на мундштуке (контроль давления)

Игра на одном мундштуке (без саксофона) требует гораздо большего

контроля опоры, чем игра на всем инструменте.



«Луч лазера»: Извлеките звук на мундштуке и держите его

максимально долго на одной громкости и одной высоте. Звук должен

быть прямым, как луч лазера, без вибрато и колебаний.

Упражнение с Аэроболом. (дыхательный тренажер с пенопластовым

шариком)



«Зависание» (Стабильность)

Это базовое упражнение на ровность выдоха.

Сделайте глубокий вдох животом (плечи опущены). Начните плавно

выдыхать в трубку так, чтобы шарик поднялся в воздух и замер на одной

высоте.

Задача: Удерживать шарик неподвижно как можно дольше (минимум 10–15

секунд).

Для саксофона: Это имитация игры «длинных нот». Если шарик дрожит или

прыгает — ваш звук на инструменте будет таким же нестабильным.



«Толчок» (Атака звука)

5

Развивает мгновенное включение мышц пресса.

Резким, коротким толчком воздуха (как будто произносите «Ту!» или

«Ку!») подбросьте шарик максимально высоко и постарайтесь «поймать» его

потоком воздуха, не давая упасть обратно.

Задача: Отработать четкий старт без «подъездов».

Для саксофона: Это имитация штриха staccato и акцентов. Упражнение

помогает понять, что звук начинается с работы диафрагмы, а не только

языка.



Упражнения на инструменте (закрепление)

«Длинные ноты» (Sustained Tones): Выберите ноту в среднем регистре

(например, Соль первой октавы).

Начните на pp (очень тихо).

Плавно делайте crescendo (усиливайте звук) до максимума (ff).

Так же плавно делайте diminuendo (затихайте) до полной тишины.

Важно: На самом тихом звуке опора должна быть даже сильнее, чем на

громком, иначе звук «свалится» или перестанет строить.

Совет: При выполнении упражнений всегда следите за тем, чтобы горло

оставалось открытым (как при зевке), а плечи были опущены. Напряжение

должно быть только в области пояса.

4.Упражнение на атаку звука

6

Для саксофониста атака — это момент соприкосновения языка с тростью,

который определяет, насколько чисто, четко и вовремя начнется звук. Плохая

атака дает «подъезды», «киксы» или шипение перед нотой.

Вот комплекс упражнений, выстроенный от осознания механики до

технического навыка:



Упражнение «Плевок» (без инструмента)

Помогает понять, что за атаку отвечает не только кончик языка, но и

давление воздуха.

Как делать: Представьте, что вам нужно выплюнуть с кончика языка

прилипшую чаинку или соринку. Сделайте резкий, короткий выдох,

произнося слог «Ту!».

Важно: Удар воздуха и движение языка должны происходить одновременно.

Живот (диафрагма) должен активно «толкнуть» воздух в этот момент.



«Скрытая атака» (без использования языка)

Помогает развить опору, чтобы не перекладывать всю работу только на язык.

Как делать: Выберите ноту в среднем регистре (например, Си первой

октавы). Попробуйте извлечь её резким толчком живота, вообще не касаясь

трости языком. Произносите звук «Ху!».

Цель: Добиться того, чтобы нота начиналась без шипения, сразу с чистого

тона. Когда вы добавите к такому мощному выдоху язык, ваша атака станет

идеальной.



«Метроном-контроль»

Как делать: Поставьте метроном на 60 ударов в минуту.

Схема: Играйте на одной ноте слогом «Ту» или «Та»: 4 четверти, затем 8

восьмых.

Следите, чтобы при ускорении удары языка оставались такими же легкими, а

звук не становился «жеваным». Язык должен двигаться минимально —

только самый кончик.

Главные правила хорошей атаки:

Место контакта: Кончик языка касается кончика трости (чуть ниже края). Не

нужно подкладывать под трость всю «лопату» языка.

Никакого «горла»: Горло должно быть расслабленным и открытым. Вся

работа — это союз «Живот + Кончик языка».

7

5.Упражнение на координацию пальцев и языка

Для саксофониста координация пальцев и языка — это одна из самых

сложных технических задач. Часто бывает так: пальцы уже перешли на

новую ноту, а язык еще не нанес удар, или наоборот. В результате между

нотами слышна «грязь», лишние призвуки или «киксы».

Вот комплекс упражнений для координации работы пальцев и языка:



Упражнение «Тихие шаги» (Синхронизация без звука)

Помогает настроить связь «мозг — пальцы — язык» без отвлечения на сам

звук.

Как делать: Возьмите саксофон, но не дуйте в него. Выберите простую

последовательность (например, До – Ре – Ми).

Задача: Одновременно с четким нажатием клапана делайте легкий удар

языком по трости («Тю!»), произнося звук шепотом.

Цель: Добиться абсолютного единства: щелчок клапана и удар языка .Вы

должны физически почувствовать, что палец и язык — это одна мышца.



«Удары молоточком» (Finger-Tongue Snap)

Выберите простую гамму (например, До мажор или Фа мажор) в пределах

одной октавы.

Как делать: Играйте гамму в медленном темпе четвертными нотами. В

момент удара языком по трости пальцы должны максимально чётко и

энергично падать на клапаны (как маленькие молоточки).

Цель: Добиться щелчка клапанов одновременно со звуком атаки. Вы должны

физически ощущать, что удар языка и движение пальца — это одно единое

действие.

6.Упражнения на интонацию

8

Работа над интонированием — это развитие способности совмещать

физические ощущения (амбушюр, дыхание) с активным слуховым контролем

1. Упражнение с «тюнером»

Играйте гамму в очень медленном темпе (целыми нотами).

Действие: Перед извлечением каждой следующей ноты представьте её звук

внутри себя. После извлечения посмотрите на тюнер.

Задача: Если тюнер показывает отклонение, не бросайте ноту, а попробуйте

выровнить её в строй, меняя направление воздушной струи или давление губ.

Запомните это физическое ощущение для каждой конкретной ступени

гаммы.

2. «Унисон» с аккомпанементом

Использование Упражнения

Валерия Сапарова

помогает привыкнуть к строю конкретных инструментов (фортепиано или

оркестра).

Как делать: Включите запись длинных аккордов или простую медленную

пьесу с четким фортепианным сопровождением.

Задача: Играйте мелодию или просто гамму, стараясь «раствориться» в звуке

аккомпанемента. Если вы чувствуете, что ваш звук «выпирает» или

«детонирует», корректируйте высоту ноты не поворотом мундштука, а

только силой сжатия губ и направлением воздуха.

Методика и упражнения Валерия Сапарова обеспечивают саксофонисту

комплексное развитие исполнительской техники, формируя фундамент для

профессионального «певучего» тембра и безупречной интонации. Благодаря

работе над гибкостью амбушюра и глубокой синхронизации дыхания, языка

и пальцев, музыкант достигает технической свободы и чистоты артикуляции

даже в самых сложных пассажах.

Основные советы при работах над интонацией:

Разогрев: Никогда не проверяйте интонацию на холодном инструменте.

Саксофон должен прогреться 5-10 минут, чтобы строй стабилизировался.

Слушайте «биения»: Если вы слышите быстрые колебания (вау-вау-вау) —

вы не в строю. Чем медленнее эти колебания, тем ближе вы к чистой

интонации. Когда они исчезают — вы попали в ноту.

Визуализация: Представляйте высоту ноты до того, как вы её извлекли.

Интонирование начинается в голове, а не в пальцах.

9

Использование аккомпанемента делает эти упражнения менее рутинными и

приучает саксофониста к тому, что интонация — это не «стрелка тюнера», а

гармония с окружающими звуками.

Заключение

Подводя итог, можно утвердительно сказать, что начальные упражнения —

это не подготовительный этап, который нужно «пройти и забыть», а

фундаментальный код успеха будущего музыканта. Их правильное освоение

приносит ученику три ключевых преимущества:

1.

Технологическая свобода и здоровье. Грамотно заложенная база

исключает возникновение профессиональных зажимов и болей. Ученик

получает возможность играть долго и технически сложно, не тратя

силы на борьбу с сопротивлением инструмента. Это сохраняет

физическое здоровье и психологический интерес к занятиям.

2.

Ускорение профессионального роста. Музыкант с крепкой базой

осваивает новый репертуар в разы быстрее. Там, где другие тратят

недели на исправление «киксов» или нестройных нот, ученик с

поставленным аппаратом сразу переходит к художественным задачам и

музыкальной выразительности.

3.

Формирование уникального «голоса». Начальные упражнения на

интонацию и тембр позволяют ученику не просто воспроизводить

ноты, а управлять красками звука. Это закладывает основу для

развития индивидуального стиля, делая саксофон естественным

продолжением человеческого голоса.

Таким образом, система начальных упражнений является единственным

надежным мостом между первыми робкими звуками и виртуозным

исполнительским искусством. Она дает молодому музыканту самый ценный

ресурс — уверенность в своих силах, которая становится залогом его

успешного творческого пути.

Список использованной литературы

10

1.

Беркман, А. С. Школа игры на саксофоне / А. С. Беркман. — М.:

Музыка, 1974. — 132 с.

2.

Боганов, В. Краткое методическое пособие по обучению игре на

саксофоне / В. Боганов. — М., 2012.

3.

Диков, Б. А. Методика обучения игре на духовых инструментах / Б. А.

Диков. — М.: Музыка, 1962.

4.

Иванов, В. Д. Саксофон. Популярное пособие / В. Д. Иванов. — М.:

Музыка, 1990.

5.

Иванов, В. Д. Современное искусство игры на саксофоне / В. Д.

Иванов. — М.: Музыка, 1993.

6.

Мюль, М. 24 ежедневных упражнения для саксофона (по методу

Тершака) / М. Мюль. — Париж: Leduc, 1944.

7.

Осейчук, А. В. Школа джазовой аппликатуры на саксофоне / А. В.

Осейчук. — М.: РАМ им. Гнесиных, 2003.

8.

Ривчун, А. Б. Школа игры на саксофоне / А. Б. Ривчун. — М.:

Государственное музыкальное издательство, 1961.

9.

Сапаров, В. В. Система ежедневных упражнений для саксофониста / В.

В. Сапаров. — Самара: СГИК, 2010.

10.Телов, К. И. Первоначальное обучение игре на саксофоне / К. И. Телов.

— Л.: Музыка, 1970.

11.Хакимов, Р. Г. Дыхание при игре на духовых инструментах / Р. Г.

Хакимов. — Казань: КГК, 2011.

11