Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад с. Птичник»

Конспект занятия

по познавательному развитию

в подготовительной группе

«Хвойные деревья ЕАО»

Воспитатель:

Захарчук Е.Н.

Биробиджан, 2026 г.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое

развитие,

социально-коммуникативное

развитие,

художественно-

эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель:

формирование

представлений

детей

о

хвойных

деревьях,

произрастающих на территории ЕАО, их значение

в природе и жизни

человека.

Задачи:



Закрепить и расширить знания о хвойных деревьях (ель, сосна, пихта,

лиственница).



Познакомить с особенностями хвойных деревьев ЕАО (например: сосна

корейская – кедр корейский и т.д.)



Учить отличать хвойные деревья по внешнему виду (коре, хвое,

шишкам)



Развивать

наблюдательность,

внимание,

мышление

(умение

анализировать, обобщать, делать выводы, память.



Развивать связную речь у детей, расширять словарный запас (хвоя,

смола, шишка, чешуйки, вечнозелёные, кедрач, тайга).



Воспитывать бережное и заботливое отношение природе родного края.



Формировать умение работать в коллективе.

Предварительная работа:

1. наблюдения за живой природой на прогулке;

2. наблюдения за елью, сосной в уголке леса на территории ДОУ;

3. чтение литературы природоведческого характера;

4.

рассматривание

иллюстраций,

репродукций

художественных

произведений о лесе;

5. знакомство с Красной книгой ЕАО.

Оборудование:

1. ветки пихты, кедра, ели и сосны;

2. иллюстрации (плакаты) с изображением кедрача, пихтового леса,

ельника, сосняка в разное время года или презентация;

3. хвоя сосны и ели, кедра и пихты в тарелочках;

4. шишки сосны и ели, пихты и кедра в контейнерах;

5. иллюстрации с изображением сосновой, кедровой, еловой, пихтовой

веток с шишками;

6. наборы для экспериментирования (лупы, тарелочки, пинцеты),

7. горшочки с землёй и семена хвойных.

8. аромоколбочки с ароматами пихты и сосны.

Ход занятия:

1.

Орг. момент

Дети входят в группу, где звучит шум леса.

Встаньте дети, встаньте в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Как вы думаете, а что за звуки вы слышите? На что они похожи? (шум

леса, деревьев). А чем пахнет в лесу?

Предлагаю детям понюхать аромоколбочки.

Это запах хвойных деревьев.

2. Беседа – диалог «Что мы знаем о хвойных?»

Воспитатель задаёт наводящие вопросы опираясь на прошлый опыт детей:

- Какие хвойные деревья вы знаете?

- Почему их называют хвойными?

- А как называют леса где растут только хвойные деревья?

Правильно! Большая часть наших лесов – это тайга! Давайте найдём на карте

нашу область и представим, какие густые, зелёные леса здесь растут.

3. Загадки «Назови дерево»

(Загадки о хвойных деревьях с выставлением отгадок-картинок.)

Нам в дождь и зной

Поможет друг,

Зеленый и хороший –

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек (дерево).

Колкую, зеленую

Срубили топором.

Колкая, зеленая

К нам приходит в дом (ель)

У меня длинней иголки,

Чем у елки.

Очень прямо я расту

В высоту.

Если я не на опушке,

Ветки – только на макушке (сосна).

Есть у родственницы елки

Неколючие иголки,

Но, в отличие от елки,

Опадают те иголки (лиственница).

Деревья все перед зимой

Расстались со своей листвой.

Она с иголками и

гладкою корой

всё зеленеет –

Менять наряд свой не умеет (Пихта).

-Все эти деревья растут в Еврейской автономной области.

- Чем похожи все деревья между собой?

- У них есть ствол, ветви, листья, корни, «листья»-хвоинки.

4. Физминутка «Ёлочка»

Выросла в лесу ёлочка (дети поднимают руки вверх)

Зелёная и колкая (разводят пальцы)

Снизу шишка, сверху шишка (сели, встали)

Много шишек посмотри –ка (разводят руками)

А под ёлкой мишка спит,

И тихонько он сопит (присели, ладони под щёку)

Снегом ёлку замело (махи руками)

И укутало тепло (обнимают себя.)

5. Познавательный диалог «Хвойный лес» (с презентацией или плакатами

хвойных деревьев)

Ель. У нвс растёт особенная ель – ель альянская. У неё плоская хвоя,

снизу серебристо – голубая. Шишки у неё длинные и блестящие. Из её

древесины делают музыкальные инструменты.

Сосна. Мы все знаем сосну обыкновенную. Но в наших лесах есть ещё

настоящая царица – сосна корейская, которую ещё называют кедр корейский.

Это могучее дерево с вкусными и полезными орешками. Ими пи таются

птицы, белки, кабаны и даже медведи. Кедрачи (кедровые леса) – это

богатство нашей области!

Пихта. Это очень красивое дерево с мягкой хвоей и шишками, которые

растут вверх, как свечи. Кора у пихты гладкая и серая. Пихта пахнет очень

приятно.

Лиственница. А это дерево – обманщица! Хотя у неё хвоя, но на зиму

она её сбрасывает, как лиственные деревья. Весной вырастает новая, нежная

и светло – зелёная. Древесина у лиственницы очень прочная. Поэтому дома

построенные из этого дерева стоят века.

6. Исследование «С какого дерева веточки и шишки»

- Так как нам определить какому дереву, какая веточка принадлежит?

(Ответы детей).

- Конечно, по иголочкам. Чтобы было нам удобно я предлагаю вам

разделиться на четыре исследовательские группы.

Возьмите у меня карточки,

(схематичное изображение

хвойных

деревьев) рассмотрите их и составьте свои группы. (Делятся на группы)

Возьмите по веточке из букета. Посмотрите на картинки и определите, к

какому дереву относится ваша веточка.

- Если вы определили, к какому дереву относится веточка, то

поднимите ее вверх. (Ответы детей).

- А теперь посмотрим на шишки (еловая, сосновая, кедровая). Давайте

определим, к какому дереву они относятся? Чем отличаются эти шишки?

Задания: 1. Рассмотри шишку через лупу. 2. Определи какая она на

ощупь (шершавая, колющая, твёрдая). 3. Чем отличаются шишки ели и

сосны? (еловые – длинные, чешуйки тоньше; сосновые – круглые, более

твёрдые).

4.

Найдите

самую

большую

шишку.

К

какому

дереву

принадлежит? (кедру корейскому). Давайте мы достанем из неё орешек и

рассмотрим его в лупу. (дети делают свои выводы).

7. Художествен слово:

Даже елки мы вначале

От сосны не отличали:

Раз растут иголочки,

Значит, это елочки.

А когда на ветку ели

Мы поближе поглядели,

Оказалось, что она

Не такая как сосна.

8. Посадка семян

-Для посадки орешек у меня есть ящик и земля, посадочный материал –

орехи мы замочим в воде для того чтобы орешки набухли и легче проросли.

- Вы хотите мне помочь? (Ответы детей)

- Тогда познакомимся с правилами посадки растений. (Рассматриваем

алгоритм посадки)

- Давайте рассчитаемся на первый, второй. (Делимся на группы, каждая

группа проводит посадку кедровых орехов)

ПОСАДКА СЕМЯН ОРЕХОВ ПО ВСЕМ ПРАВИЛАМ!

Семена полить, присыпать опилками, закрыть укрывным материалом,

поставить в холодное место.

9. Подведение итога занятия

Ребята, от нас с вами зависит, будут ли расти красивые деревья в лесах

и парках, будут ли на них вить гнезда веселые птицы. И тогда не придется

заносить деревья Красную книгу ЕАО только потому, что их очень мало

осталось или они погибли.

«Мне по нраву только тот,

Мир лесной кто бережет,

Тот, кто веток не сломает,

Тот, кто птичку не спугнет,

Мухомор сшибать не станет,

И костер не разведет,

Кто всегда, всегда в лесу

Уважает тишину».

10 . Угощение кедровыми орешками.