ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС

Введение

Современное образование ставит перед собой задачу не только

передачи

знаний,

но

и

формирования

у

учащихся

ключевых

компетенций,

необходимых

для

успешного

взаимодействия

в

обществе.

Одной

из

важнейших

таких

компетенций

является

коммуникативная.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

(ФГОС)

начального

общего

образования

акцентирует

внимание на необходимости развития у младших школьников навыков

общения. Это становится особенно важным в условиях внедрения

новых образовательных технологий и подходов.

Понятие коммуникативной компетенции

Коммуникативная

компетенция

-

это

способность

человека

эффективно взаимодействовать с окружающими, использовать язык

как

средство

общения,

воспринимать

и

интерпретировать

информацию, выражать свои мысли и эмоции. Она включает в себя

такие элементы, как:

Умение

слушать. Способность

воспринимать

информацию

от

собеседника,

понимать

её

суть

и

выстраивать

на

основе

этого

дальнейший диалог.

Способность

к

самовыражению.

Умение

четко

и

ясно

формулировать

свои

мысли,

использовать

вербальные

и

невербальные средства общения.

Навыки

взаимодействия.

Способность

работать

в

группе,

учитывать мнение других, строить конструктивное сотрудничество.

Социальные навыки. Способность адаптироваться в различных

коммуникативных ситуациях, проявлять

толерантность, уважение к

мнению и взглядам других.

Особенности формирования коммуникативной компетенции

в начальной школе

Младший школьный возраст - это период, когда дети активно

усваивают

нормы

и

правила

общения,

учатся

строить

диалог

и

взаимодействовать

с

окружающими.

Важно

учитывать

следующие

аспекты:

Возрастные особенности. Дети младшего школьного возраста

обладают

высоким

уровнем

активности,

любознательности,

стремлением к взаимодействию. В этот период у них формируется

интерес к групповым играм и совместным видам деятельности, что

является

благоприятной

средой

для

развития

коммуникативных

навыков.

Роль учителя. Учитель в начальной школе выступает не только

носителем знаний, но и модератором коммуникативных процессов в

классе.

Важно,

чтобы

педагог

создавал

условия

для

активного

общения

между учащимися,

мотивировал

их на

выражение своих

мыслей и идей.

Использование игровых методов. Игры и ролевые упражнения

являются

эффективными

средствами

формирования

коммуникативных навыков. Дети через игру учатся слушать друг друга,

выражать свои мысли, договариваться, решать конфликты.

Реализация

ФГОС

и

формирование

коммуникативной

компетенции

ФГОС

начального

общего

образования

направлен

на

всестороннее

развитие

личности

ребёнка.

Один

из

ключевых

компонентов

стандарта

-

это

развитие

универсальных

учебных

действий,

в

том

числе

коммуникативных.

В

рамках

ФГОС

предполагается:

Групповые формы работы. Во время учебных занятий учащиеся

активно взаимодействуют друг с другом, что способствует развитию у

них навыков общения. Например, работа в парах, небольших группах

или

проектная

деятельность

требуют

от

детей

обсуждения

идей,

поиска компромиссов и совместного решения задач.

Проектная деятельность. В рамках проектной работы школьники

учатся

планировать,

распределять

роли,

обсуждать

результаты

и

презентовать

их.

Проекты

могут

быть

направлены

на

решение

конкретных проблем, что стимулирует учащихся искать информацию,

общаться и обмениваться мнениями.

Рефлексивные

практики.

В

процессе

обучения

детям

важно

предоставлять

возможность

для

самоанализа

и

оценки

своих

коммуникативных

действий.

Это

может

быть

выражено

в

форме

обсуждений после занятий, где учащиеся могут поделиться своими

впечатлениями, успехами и трудностями.

Примеры методов и приёмов

Моделирование ситуаций. Учитель предлагает детям различные

жизненные

ситуации,

в

которых

необходимо

найти

правильные

коммуникативные решения (например, как попросить о помощи, как

выразить благодарность, как вести себя в конфликте).

Дискуссии

и

дебаты.

С

помощью

таких

форматов

учащиеся

учатся

выражать

свои

мысли,

слушать

оппонента,

выстраивать

аргументацию.

Индивидуальная и групповая обратная связь. Учитель помогает

детям

осознавать

их

коммуникативные

достижения

и

трудности,

предоставляя как индивидуальные, так и коллективные рекомендации.

Заключение

Формирование

коммуникативной

компетенции

младших

школьников - важная задача, которая должна решаться в условиях

реализации

ФГОС.

Развитие

навыков

общения,

сотрудничества

и

самовыражения способствует успешной социализации ребёнка и его

адаптации

в

будущем

обществе.

Эффективное

использование

педагогических

методов,

акцент

на

рефлексию

и

совместную

деятельность позволяют создать условия для гармоничного развития

личности младшего школьника.