Виневская Анна Александровна

1. Родительское собрание в 1 классе – « клуб полезных советов и рекомендаций» по

теме: «ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ШКОЛЕ»

Приветствие. Вступительное слово учителя.

Встречи этой искренне мы ждали.

И не терпелось: всё ли друг о друге мы узнали?

Вам интересно, кто будет детей ваших обучать,

А мне, как будем ладить, детям нашим помогать.

Здравствуйте, уважаемые родители!

2

Ваши дети

вот уже несколько месяцев они находятся в школе, живут по законам школьной жизни.

Многие ребята уже адаптировались, но многие всё ещё привыкают к новым условиям своего

существования, к перемене режимных моментов, необходимости выполнения тех требований, которые им

предъявляют взрослые, к сотрудничеству с новым коллективом взрослых и сверстников.

Переход в разряд школьников для детей – весьма трудное испытание. Резко меняется уклад жизни.

Появляются дополнительные обязанности, расширяется круг общения.

Раньше основной была игра. А в ней результат - не самое главное. Прежде всего, волнует и захватывает

сам процесс игры. В учебе же на первый план все больше выдвигается результат, его оценка. Поэтому

возникает кризис и в ценностных ориентациях ребенка, а за ним и первые неожиданности и

разочарования. И не только у детей, но и у родителей тоже.

3.

Краеугольный вопрос: как добиться, чтобы адаптация ребёнка в школе прошла безболезненно и

быстро? Сегодня мы и поговорим о трудностях адаптационного периода.

Хочется посоветовать

Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом…

как если бы от этого зависела Ваша жизнь.

Л.Кьюби

Нормально развивающегося младшего школьника отличает широта интересов: он по очереди

увлекается всем подряд, пробует себя в самых различных областях. Ребёнок жизнерадостен, энергичен,

переполнен мечтами и идеями.

4.

Адаптация – это приспособление ребёнка к новой системе социальных условий, новым отношениям,

требованиям, видам деятельности, режиму дня.

5. ВИДЫ АДАПТАЦИИ (ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИЛИ

ЛИЧНОСТНАЯ)

6. СТЕПЕНЬ АДАПТИРОВАННОСТИ ДЕТЕЙ(1группа, 2гр, 3гр).

7. (1 группа )

АДАПТИРУЕТСЯ В ТЕЧЕНИЕ ПЕРВЫХ ДВУХ МЕСЯЦЕВ ОБУЧЕНИЯ.

ОТНОСИТЕЛЬНО БЫСТРО ВЛИВАЮТСЯ В КОЛЛЕКТИВ,

ОСВАИВАЮТСЯ В ШКОЛЕ, ПРИОБРЕТАЮТ НОВЫХ ДРУЗЕЙ.

ВСЕГДА ХОРОШЕЕ НАСТРОЕНИЕ.

СПОКОЙНЫ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫ, ДОБРОСОВЕСТНЫ.

БЕЗ НАПРЯЖЕНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ ТРЕБОВАНИЯ УЧИТЕЛЯ

8. (2 группа)

У ДЕТЕЙ БОЛЕЕ ДЛИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД АДАПТАЦИИ.

НЕ МОГУТ ПРИНЯТЬ НОВУЮ СИТУАЦИЮ ОБУЧЕНИЯ,

ОБЩЕНИЯ С УЧИТЕЛЕМ, ДЕТЬМИ.

МОГУТ ИГРАТЬ НА УРОКАХ, ВЫЯСНЯТЬ ОТНОШЕНИЯ С

Виневская Анна Александровна

ТОВАРИЩЕМ.

НЕ РЕАГИРУЕТ НА ЗАМЕЧАНИЯ УЧИТЕЛЯ

9. (3 группа)

НЕГАТИВНЫЕ ФОРМЫ ПОВЕДЕНИЯ.

РЕЗКОЕ ПРОЯВЛЕНИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИЙ.

С БОЛЬШИМ ТРУДОМ УСВАИВАЮТ УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ.

10. Для первоклассника особенно важно:

Сформировать « внутреннюю позицию школьника»;

Режим дня школьника;

Ввести понятие оценки, самооценки;

Развивать способность управлять своими эмоциями.

11. Психолого-педагогические условия благоприятной адаптации к обучению.

Оптимальный годовой календарный учебный график;

Обучение в 1 –ю смену;

Пятидневный режим обучения;

Облегчённый день к концу учебной недели;

Ежедневная динамическая пауза на свежем воздухе.

12. Обсуждение вопроса «Физиологические условия адаптации ребенка к школе».

Врач школы или приглашенные на собрание специалисты лечебных учреждений знакомят родителей с

проблемами в здоровье ребенка, которые могут быть связаны с изменением статуса ребенка. Специалисты

должны обратить внимание родителей на:

• Изменение режима дня ребенка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки.

• Необходимость смены учебной деятельности ребенка дома, создание условий для двигательной

активности ребенка между выполнением уроков.

• Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение правил

освещения рабочего места.

• Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук.

• Обязательное введение в рацион ребенка витаминных препаратов, фруктов и овощей.

13. Психологическая готовность ребёнка к школе (советы психолога).

Подготовленные дети к школе – это дети, для которых школьная действительность уже с первых дней

собственно учебная. С ними не бывает хлопот.

А есть дети, которые занимают положение кумира в семье. Если такой ребёнок дома не усвоил

простейшие представления о справедливости, то жизнь в школе будет полна неоправданных обид.

Обсуждение вопроса «Психологические условия адаптации ребенка к школе».

• Создание благоприятного психологического климата в отношении ребенка со стороны всех членов

семьи.

• Роль самооценки ребенка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребенка

в школе).

• Первое условие школьного успеха — самоценность ребенка для его родителей.

• Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребенок, к каждому

прожитому им школьному дню.

• Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы.

• Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в

присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).

• Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания.

• Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и

малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе,

Виневская Анна Александровна

14 Шкала общения родителей с ребенком.

Прежде всего Ваш ребенок, конечно, общается с Вами, и климат в семье для него в основном зависит от

Вас и от Ваших эмоций. А климат семьи — индикатор того, как все-таки в доме живется ребенку, что

чувствует он, находясь рядом с Вами, унижен ли или парит в небесах. Все это подскажет Вам шкала

общения родителей с ребенком.

Методы воспитания, вызывающие у ребенка положительные эмоции, отрицательные эмоции.

Сколько раз Вы сегодня ребенка (ребенку, ребенком) хвалили упрекали поощряли подавляли?

15. Правила, которые помогут ребёнку в общении.

Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников,

родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям

подготовить ребенка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период

адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребенку, и, с их помощью,

готовить ребенка к взрослой жизни.

> Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.

> Попросили - дай, пытаются отнять - старайся защищаться.

> Не дерись без причины.

> Зовут играть - иди, не зовут - спроси разрешения играть вместе, это нестыдно.

> Играй честно, не подводи своих товарищей.

> Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

> Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.

> Из-за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не

обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

> Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

> Старайся быть аккуратным.

> Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

> Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей,

друзей!

16. Фразы для общения с ребёнком.

Не рекомендуемые фразы для общения:

-Я тысячу раз говорил тебе, что…

-Сколько раз надо повторять…

-О чём ты только думаешь…

-Неужели тебе трудно запомнить, что…

-Ты становишься…

-Ты такой же как,…

-Отстань, некогда мне…

17. Рекомендуемые фразы для общения:

-Ты у меня умный, красивый (и т.д.).

-Как хорошо, что у меня есть ты.

-Ты у меня молодец.

-Я тебя очень люблю.

-Как хорошо ты это сделал, научи и меня этому.

-Спасибо тебе, я тебе очень благодарна.

-Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился.

18

18

.

. Трудности, которые могут возникнуть у первоклассников

•

В первые дни, недели посещения школы снижается сопротивляемость организма, могут

нарушаться сон, аппетит, повышается температура

•

Первоклассники отвлекаются быстро утомляются, возбудимы, эмоциональны, впечатлительны

Виневская Анна Александровна

•

Поведение нередко отличается неорганизованностью, несобранностью, недисциплинированностью

•

Для детей характерна высокая утомляемость

19. Признаки успешной адаптации:

•

Ребенок легко справляется с программой;

•

Удовлетворенность ребенка процессом обучения;

•

Степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть

к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;

•

Удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

20. Признаки дезадаптации:

•

Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка;

•

Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне;

•

Нежелания выполнять домашние задания;

•

Жалобы на те или иные события, связанные со школой;

•

Беспокойный сон;

•

Трудности утреннего пробуждения, вялость.

21. Способы преодоления тревожности:

•

Не сравнивайте ребенка с окружающими;

•

Доверяйте ребенку;

•

Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что. Используйте наказание лишь в крайних случаях;

•

Не унижайте ребенка, наказывая его;

•

Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например,

нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».

22. Помните про перерывы во время выполнения домашнего задания

•

Для 7-летнего ребёнка время непрерывной работы – 15-20 минут

•

К концу начальной школы – 30-40 минут

•

(для перерыва достаточно 5 минут)

23. Анкета для родителей

24. Методика изучения удовлетворенностью учащихся школьной жизнью

Адаптация

ребенка к школе - довольно длительный процесс. Не день, не неделя требуются для того, чтобы

маленький ученик освоился в школе по-настоящему.

Главная роль в создании благоприятного психологического климата в классе, несомненно, принадлежит

классному руководителю и родителям.

25.

25.

Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому,

Родители пример ему.

Пусть помнят, что с лихвой

получат

Всё то, чему его научат…

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе.