Предмет: Русский язык

Школа: _________________

Класс : 2-ой

ФИО учителя: -____________

ФИО студента: -_____________

Тема

урока:

Понятие о словах

обозначающих действие предмета.

Цели урока: ознакомить учащихся

со словами, отвечающими на вопрос

«Что делает?»; развивать умение

сопоставлять вопрос, на который

отвечает слово, и его значение.

Дата проведения: 03.03.15

Предметные результаты: укрепление знаний о словах обозначающих действие предмета.

Метапредметные результаты: выполнять упражнения самостоятельно, уметь отвечать на вопросы

учителя, анализировать предложения.



Регулятивные УУД: выполнять задания учителя, уметь планировать свою деятельность на

уроке.



Коммуникативные УУД: уметь отвечать на вопросы учителя, вести диалог с одноклассниками в

парах, в группах, высказывать свое мнение, составлять предложения.



Познавательные УУД: уметь анализировать, сравнивать слова обозначающие действие

предмета, делать выводы.

Личностные результаты: повышение интереса к уроку, создание мотивации у обучающихся,

формирование прилежания.

Образовательные ресурсы: учебник, методические пособия, интернет, картинки

Использованная литература: Т.Г. Рамзаева «Русский язык 2 класс», поурочные планы по русскому

языку по учебнику Т.Г. Рамзаевой.

План урока (краткий):

1.

Организационный этап

2.

Минутка чистописания

3.

Повторение о словах обозначающих предметы

4.

Физкультминутка

5.

Работа над новым материалом

6.

Итог урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный этап.

Взаимное приветствие обучающихся.

Взаимное приветствие учителя.

2.

Минутка чистописания

На доске слова: б..жит, л..тит, кр..чит, п..ет, р..вет,

с..довник

Обучающиеся переписывают слова, вставляя

пропущенные буквы.

(Проверка, по одному ученику выходят к доске и ставят

пропущенные буквы)

- Как вы думаете, какое слово лишнее?

Лишнее слово садовник – обозначает

предмет, а все остальные слова обозначают

действие предмета.

3.

Повторение о словах,

обозначающих

предметы (устно)

- А теперь давайте поработаем у доски. Задание у нас

такое:

Ответьте одним словом и запишите слова,

отвечающие на вопросы кто?, в левый столбик, а слова,

отвечающие на вопрос что? – правый столбик.



Человек, который сторожит и охраняет что-либо.

(Сторож);



Помещение для сторожа. (Сторожка);



Комната с обеденным столом или столами. (Столовая);



Участок земли, засаженный плодовыми деревьями.

(Сад);



Человек, который ухаживает за садом. (Садовник);



Сшитые листы чистой бумаги в обложке. (Тетрадь).

- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? или

что?

- Обучающиеся работают у доски. Отвечая

на вопросы учителя.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

4.

Работа над новым

материалом.

- Запись на доске. (кто? … что делает?) и (что? … что

делает?) Например: Ворона – каркает, лягушка – квакает,

солнце – светит, река – течет и т.д.

- На какой вопрос отвечают слова в левом (в правом)

столбике? Что они обозначают?

- Приведите примеры слов, отвечающих на вопрос что

делает?

ОБОБЩЕНИЕ: слова, которые отвечают на вопрос

что делает?, обозначают действие предмета.

- Работа на упражнением 250

- записывают слова в тетрадях, обоснуют ее.

- Отвечают на вопросы учителя.

- Приводят примеры слов, отвечающих на

вопрос что делает?

- Выполняют упражнение в тетрадях

5.

Итог урока

- Какую тему мы с вами сегодня прошли?

- В чем вы затруднились?

Домашнее задание: 252 упражнение

- отвечают на вопросы

- записывают домашнее задание