Ленинградская область

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Светогорская Школа Искусств»

Программа ПО.01.УП.01

«Специальность»

дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная

программа в области музыкального искусства

«Народные инструменты. Гитара»

2012-2013 г.

г. Светогорск

- 2 -

- 3 -

- 4 -

- 5 -

Структура программы учебного предмета

I.

Пояснительная записка

- Введение. Характеристика учебного предмета, его место и роль в

образовательном процессе;

- Срок реализации учебного предмета;

- Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного

учреждения на реализацию учебного предмета;

-

Обоснование структуры программы учебного предмета;

- Форма проведения учебных аудиторных занятий;

- Методы обучения;

- Цель и задачи учебного предмета;

- Материально-технические условия реализации программы учебного предмета

«Специальность».

II.

Содержание учебного предмета

- Сведения о затратах учебного времени;

- Годовые требования по классам.

III.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

IV.

Формы и методы контроля, система оценок.

- Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

- Критерии оценки;

- Контрольные требования на разных этапах обучения.

V.

Методическое обеспечение учебного процесса

- Методические рекомендации педагогическим работникам;

- Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;

- Перечень музыкальных терминов.

VI.

Списки рекомендуемой нотной и методической литературы

-

Нотная литература;

- Методическая литература.

- 6 -

I.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Введение

Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном

процессе

Программа

учебного

предмета

«Специальность»

дополнительной

предпрофессиональной

общеобразовательной

программы

в

области

музыкального искусства «Гитара» составлена в соответствии с Федеральными

государственными

требованиями

к

минимуму

содержания,

структуре

и

условиям

реализации

дополнительной

предпрофессиональной

общеобразовательной программы в области музыкального искусства.

Программа

учебного

предмета

является

частью

дополнительной

предпрофессиональной

общеобразовательной

программы

в

области

музыкального искусства «Гитара». Программа составлена с учётом возрастных

и индивидуальных особенностей обучающихся и направлена на:

–

выявление одаренных детей в области музыкального искусства в

раннем возрасте;

–

создание условий для художественного образования, эстетического

воспитания, духовно- нравственного развития детей;

–

приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на гитаре,

позволяющих

исполнять

музыкальные

произведения

в

соответствии

с

необходимым уровнем музыкальной грамотности и стилевыми традициями.

Настоящая

программа

разработана

с

учетом

требований

преемственности

с

основными

профессиональными

образовательными

программами

среднего

профессионального

и

высшего

профессионального

образования в области музыкального искусства.

Программа «Гитара» ориентирована на:

–

воспитание

и

развитие

у

обучающихся

личностных

качеств,

позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных

народов;

–

формирование

у

обучающихся

эстетических

взглядов,

нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями;

–

формирование

умения

у

обучающихся

самостоятельно

воспринимать и оценивать культурные ценности;

–

воспитание

детей

в

творческой

атмосфере,

обстановке

доброжелательности,

эмоционально-нравственной

отзывчивости,

а

также

профессиональной требовательности;

–

выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих

освоению

в

соответствии

с

программными

требованиями

учебной

информации,

приобретению

навыков

творческой

деятельности,

умению

планировать

свою

домашнюю

работу,

осуществлению

самостоятельного

контроля

за

своей

учебной

деятельностью,

умению

давать

объективную

оценку своему труду. Формированию с преподавателями и обучающимися в

образовательном процессе,

уважительного

отношения

к

иному

мнению

и

художественно-

- 7 -

эстетическим

взглядам,

пониманию

причин

успеха

и

неуспеха

собственной

учебной

деятельности,

определению

наиболее

эффективных

способов

достижения результата.

Срок реализации учебного предмета

Срок освоения программы учебного предмета «Специальность» для детей,

поступивших в образовательное учреждение в первый класс в возрасте

-

с шести лет шести месяцев до девяти лет, составляет 8 лет,

-

с десяти до 12 лет, составляет 5 лет.

Срок освоения программы учебного предмета «Специальность» для детей,

не

закончивших

освоение

образовательной

программы

основного

общего

образования

или

среднего

(полного)

общего

образования

и

планирующих

поступление

в

образовательные

учреждения,

реализующие

основные

профессиональные

образовательные

программы

в

области

музыкального

искусства, может быть увеличен на один год.

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом

МБОУДОД ШИ «Светогорская ДМШ» на реализацию учебного предмета

«Специальность».

Срок обучения 8 лет

Наименование

учебного

предмета

Трудоемкость в часах

Распределение по годам обучения

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

Количество недель аудиторных занятий

32

33

33

33

33

33

33

33

Недельная нагрузка в часах

Специальность

Аудиторные

занятия (в часах)

559

2

2

2

2

2

2

2,5

2,5

Самостоятельная

работа (в часах)

757

2

2

2

3

3

3

4

4

Максимальная

учебная нагрузка

по предмету

(без учета

консультаций)

1316

4

4

4

5

5

5

6,5

6,5

Консультации

(часов в год)

62

6

8

8

8

8

8

8

8

Срок обучения 5 лет

Наименование

учебного

предмета

Трудоемкость в часах

Распределение по годам обучения

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

Количество недель аудиторных занятий

33

33

33

33

33

Недельная нагрузка в часах

Специальность

Аудиторные занятия

(в часах)

363

2

2

2

2,5

2,5

Самостоятельная работа

(в часах)

561

3

3

3

4

4

Максимальная учебная

нагрузка по предмету

924

5

5

5

6,5

6,5

- 8 -

(без учета консультаций)

Консультации

(часов в год)

40

8

8

8

8

8

Дополнительный год обучения (9 класс) по предпрофессиональной

общеобразовательной в области музыкального искусства «Гитара»

Наименование

учебного предмета

Трудоемкость в часах

Распределение по годам обучения

9 класс

Количество недель аудиторных занятий

33

Недельная нагрузка в часах

Специальность

Аудиторные занятия

(в часах)

82,5

2,5

Самостоятельная работа

(в часах)

132

4

Максимальная учебная

нагрузка по предмету

(без учета консультаций)

214,5

6,5

Консультации

(часов в год)

8

8

Дополнительный год обучения (6 класс) по предпрофессиональной

общеобразовательной в области музыкального искусства «Гитара»

Наименование

учебного предмета

Трудоемкость в часах

Распределение по годам обучения

6 класс

Количество недель аудиторных занятий

33

Недельная нагрузка в часах

Специальность

Аудиторные занятия

(в часах)

82,5

2,5

Самостоятельная работа

(в часах)

132

4

Максимальная учебная

нагрузка по предмету

(без учета консультаций)

214

6,5

Консультации

(часов в год)

8

8

- 9 -

Обоснование структуры программы учебного предмета "Специальность.

Гитара"

Программа содержит необходимые для организации занятий параметры:



сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета,



распределение учебного материала по годам обучения,



описание дидактических единиц учебного предмета,



требования к уровню подготовки обучающихся,



формы и методы контроля, система оценок,



методическое обеспечение учебного процесса.

В

соответствии

с

данными

направлениями

строится

основной

раздел

программы "Содержание учебного предмета".

Отличительной

особенностью

настоящей

программы

от

уже

существующих, является то, что данная программа используется для освоения

учебного предмета в совокупности с другими учебными предметами в рамках

освоения

дополнительной,

предпрофессиональной

общеобразовательной

программы в области музыкального искусства «Гитара», а также расширении

репертуарных

списков

за

счет

включения

в

них

современной

музыки,

произведений композиторов нашего региона.

Формы

проведения

учебных

аудиторных

занятий

–

индивидуальные

занятия:

– учебное занятие (урок);

–

открытое занятие;

–

репетиция.

Методы обучения

Для

достижения

поставленной

цели

и

реализации

задач

предмета

используются следующие методы обучения:



словесный (рассказ, беседа, объяснение);



метод упражнений и повторений (выработка игровых навыков ученика,

работа над художественно-образной сферой произведения);



метод показа (показ педагогом игровых движений, исполнение педагогом

пьес с использованием многообразных вариантов показа);



объяснительно-иллюстративный (педагог играет произведение ученика и

попутно объясняет);



репродуктивный метод (повторение учеником игровых приемов по образцу

учителя);

- 10 -



метод проблемного изложения (педагог ставит и сам решает проблему,

показывая при этом ученику разные пути и варианты решения);



частично-поисковый (ученик участвует в поисках решения поставленной

задачи).

Выбор

методов

зависит

от

возраста

и

индивидуальных

особенностей

учащегося.

Здоровьесберегающие

технологии

призваны

обеспечивать

уважение

к

личности каждого ребенка, создавать условия для развития, его уверенности в

себе,

инициативности,

творческих

способностей,

самостоятельности

и

ответственности. Педагоги, сохраняя здоровье детей, должны свести к минимуму

все факторы риска: стрессовое воздействие на ребенка, несоответствие методик и

технологий обучения возрастным особенностям детей, несоответствие условий

обучения санитарно-гигиеническим требованиям.

Цели и задачи учебного предмета

Цель учебного предмета «Специальность»:

–

предпрофессиональная

подготовка

обучающихся

к

поступлению

в

образовательные

учреждения,

реализующие

основные

профессиональные

образовательные программы в области музыкального искусства.

Задачи учебного предмета

Обучающие:

1.

Формировать

специальные

знания,

умения,

навыки,

исполнительское

мастерство.

2.

Всесторонне и интенсивно развивать музыкальные способности:



музыкальный слух,



чувство ритма,



музыкальную память,



двигательно-моторные, технические задатки.

3.

Развивать важнейшие практические навыки музицирования:



умение читать с листа,



умение аккомпанировать,



умение играть в ансамбле.

4.

Получать базовые знания по музыкальной теории.

Развивающие:

1.

Формировать потребности в самопознании, саморазвитии.

2.

Формировать и развивать у учащихся личностные свойства – активность и

самостоятельность,

творческую

инициативу,

аккуратность,

дисциплинированность, ответственность, силу воли.

Воспитывающие:

- 11 -

1.

Формировать нравственное сознание личности.

2.

Формировать гражданско-патриотическое сознание.

3.

Воспитать

образованного,

художественного

развитого

музыканта,

просвещенного

слушателя

музыки

с

хорошим

вкусом

и

обширными

музыкальными познаниями.

4.

Формировать

у

учащихся

психологические

качества

личности,

способствующих достижению поставленных целей.

Материально-технические условия

Материально-технические

условия

реализации

программы

учебный

предмет

«Специальность»

обеспечивают

возможность

достижения

обучающимися результатов, установленных Федеральными государственными

требованиями.

Материально-техническая база ДМШ должна соответствовать санитарным

и

противопожарным

нормам,

нормам

охраны

труда.

Образовательное

учреждение должно соблюдать своевременные сроки текущего и капитального

ремонта учебных помещений.

Для

реализации

программы

учебный

предмет

«Специальность»

минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных

кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

–

концертный зал с концертным инструментом;

–

учебные

аудитории,

площадью

не

менее

6

кв.

м.,

оснащенные

инструментами, для индивидуальных занятий для реализации учебного предмета

«Специальность»;

–

учебные аудитории должны иметь звукоизоляцию.

Для реализации образовательной программы необходимо наличие в каждом

кабинете по классу гитары необходимых принадлежностей:



Разноразмерные

инструменты

(гитары).

Подбор

инструмента

по

размеру

будет

индивидуальным

для

каждого

учащегося.

Традиционно

рекомендации выглядят следующим образом:

Гитара 1/2 - для детей 6-9 лет

Гитара 3/4 - для детей 8-11 лет

Гитара 7/8 – для невысоких подростков с маленькими руками

Гитара 4/4 – полноразмерная гитара для крупных подростков и старше.



Разноуровневые

подставки

под

ноги

или

суппорты

(

устройства,

позволяющие играть в классической посадке без использования подставки

под ногу

и держать ноги на одном уровне).



Гитарные

чехлы

для

хранения

и

удобной

транспортировки

инструмента.

- 12 -



Пюпитр

(подставка

для

нот)

для

обеспечения

максимально

комфортных условий для чтения нотных текстов.



Электронный или акустический камертон для точной и удобной

настройки инструмента.

Для оборудования класса также необходимо наличие фортепиано, аудио- и

видеооборудования, наглядных пособий, нотной и методической литературы,

светового и звукового оборудования.

- 13 -

II.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Сведения о затратах учебного времени

Срок обучения 8 лет

Наименование

учебного

предмета

Трудоемкость в часах

Распределение по годам обучения

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

Количество недель аудиторных занятий

32

33

33

33

33

33

33

33

Недельная нагрузка в часах

Специальность

Аудиторные

занятия (в часах)

559

2

2

2

2

2

2

2,5

2,5

Самостоятельная

работа (в часах)

757

2

2

2

3

3

3

4

4

Максимальная

учебная нагрузка

по предмету

(без учета

консультаций)

1316

4

4

4

5

5

5

6,5

6,5

Консультации

(часов в год)

62

6

8

8

8

8

8

8

8

Срок обучения 5 лет

Наименование

учебного

предмета

Трудоемкость в часах

Распределение по годам обучения

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

5 кл

Количество недель аудиторных занятий

33

33

33

33

33

Недельная нагрузка в часах

Специальность

Аудиторные занятия

(в часах)

363

2

2

2

2,5

2,5

Самостоятельная работа

(в часах)

561

3

3

3

4

4

Максимальная учебная

нагрузка по предмету

(без учета консультаций)

924

5

5

5

6,5

6,5

Консультации

(часов в год)

40

8

8

8

8

8

- 14 -

Дополнительный год обучения (9 класс) по предпрофессиональной

общеобразовательной в области музыкального искусства «Гитара»

Наименование

учебного предмета

Трудоемкость в часах

Распределение по годам обучения

9 класс

Количество недель аудиторных занятий

33

Недельная нагрузка в часах

Специальность

Аудиторные занятия

(в часах)

82,5

2,5

Самостоятельная работа

(в часах)

132

4

Максимальная учебная

нагрузка по предмету

(без учета консультаций)

214,5

6,5

Консультации

(часов в год)

8

8

Дополнительный год обучения (6 класс) по предпрофессиональной

общеобразовательной в области музыкального искусства «Гитара»

Наименование

учебного предмета

Трудоемкость в часах

Распределение по годам обучения

6 класс

Количество недель аудиторных занятий

33

Недельная нагрузка в часах

Специальность

Аудиторные занятия

(в часах)

82,5

2,5

Самостоятельная работа

(в часах)

132

4

Максимальная учебная

нагрузка по предмету

(без учета консультаций)

214

6,5

Консультации

(часов в год)

8

8

- 15 -

I класс

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок

(пьеса (этюд))

Декабрь – академический

концерт (2 разнохарактерных

произведения)

Март – контрольный урок (пьеса (этюд))

Май – экзамен (3 разнохарактерных

произведения)

Срок обучения 8/9 лет

Должен знать

Должен уметь

1.

Историю гитары

(ознакомительно),

особенности, возможности

инструмента.

2.

Устройство гитары.

3.

Основы посадки, постановки

рук.

4.

Строй гитары.

5.

Настройку инструмента

(ознакомительно).

6.

Приемы игры: тирандо,

апояндо.

7.

Основы нотной грамоты: ноты

малой, I и II октавы в

скрипичном ключе,

длительности, размер, такт,

знаки альтерации.

8.

Музыкальные звуки: высота,

громкость, тон. Основные

знаки упрощения нотного

письма (вольты, репризы).

9.

Изучение нот на грифе в

пределах 5 ладов, по 1 струне

до 7-12 лада.

10.

Аппликатурные

обозначения.

11.

Динамические оттенки: f, p,

mf, mp.

12.

Знакомство с понятиями:

характер, темп, метр, ритм.

1.

Правильно сидеть за инструментом,

привыкать к правильной постановке рук.

2.

Освоение приема тирандо, апояндо.

3.

Развитие подвижности большого пальца

правой руки.

4.

Чередование пальцев правой руки.

5.

Соединение мелодии с басом.

6.

Игра одноголосных мелодий с

добавлением баса.

7.

Исполнение двойных нот и аккордов.

8.

Освоение основных видов арпеджио на

открытых струнах.

9.

Изучение четырехзвучных

арпеджированных аккордов в 1 позиции

аппликатурной формулой p.i.m.a.

10.

Определять по слуху характер, темп,

прохлопывать различные ритмические

рисунки.

11.

Исполнять необходимое количество

гамм, упражнений, пьес,

предусмотренных ОП.

- 16 -

Темы учебного

предмета

Содержание

Сведения о

затратах

учебного

времени

Макс.

Самост

Аудит.

I. Начальное

обучение.

1.1.

Вводное занятие (организационное):

–

знакомство с учащимися, и режим

занятий;

–

проведение инструктажа по технике

безопасности;

–

инструктаж по поведению детей в

условиях чрезвычайных ситуаций.

1.2.

Начальный этап обучения:

–

знакомство с инструментом,

–

посадка,

–

постановка рук.

–

выработка правильной посадки

ученика.

6,5

2,5

4

II. Знакомство

с

инструментом,

музыкальной

грамотой.

2.1.

Донотный период. Подготовительные,

игровые упражнения

2.2.

Изучение музыкальной грамоты. Ритм.

Ознакомление с настройкой инструмента.

33

9

24

III.

Организация

игрового

аппарата.

3.1.

Основы организации игрового аппарата;

3.2.

Основные приемы звукоизвлечения:

тирандо, апояндо.

3.3.

Овладение навыками правильной

аппликатуры, позиции (общее понятие)

14,5

11

3,5

IV. Развитие

музыкально-

слуховых

представлений

4.1.

Изучение легких пьес, несложных

народных обработок.

4.2.

Метроритмические представления

(ритмические упражнения и пьесы)

39

23,5

15,5

V. Изучение

технического

материала.

5.1.

Изучение гамм в 1 позиции.

5.2.

Изучение этюдов и упражнений.

Арпеджио.

21

10

11

VI. Чтение

с листа

6.1.

Чтение метроритмического рисунка

ритмослогами, со счетом, с опорой на

движение (хлопки, постукивания).

6.2.

Подготовительные упражнения на

развитие чувства ритма.

14

8

6

Всего:

128

64

64

- 17 -

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

гаммы:

–

Соль мажор (1 позиция) в одну октаву,

–

До мажор (1 позиция) в одну октаву,

–

Арпеджио, аккорды (созвучия) в первой позиции,

–

2-4 этюда с несложной фактурой, простым ритмическим рисунком,

–

6-8 пьес различного характера,

–

Чтение с листа легчайших пьес.

Примерная программа переводного экзамена

1.

Р. н. п. «На горе-то калина». Обр. В. Калинина.

2.

М. Джулиани. Этюд.

3.

А. Иванов-Крамской. Пьеса.

1.

Р. н. п. «Как при лужку». Обр. В. Калинина

2.

П. н. т. Мазурка.

3.

Г. Каурина. Этюд

1.

Р. н. п. «У кота – воркота». Обр. А. Степанова

2.

В. Донских. Шутка.

3.

Б. Арпад. Солдатский марш.

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Р. н. п. «Земелюшка-чернозем». Обр. А. Иванова-Крамского

2.

Украинская н. п. «Ой, за гаем-гаем»

3.

Литовская н. п. «Шесть маленьких барабанщиков»

4.

Р. н. п. «Во саду ли, в огороде»

5.

Белорусская н. п. «Перепелочка»

6.

Р. н. п. «Ладушки»

7.

Р. н. п. «Во поле береза стояла»

8.

Р. н. п. «Я гуляю»

9.

Р. н. п. «Коровушка»

10.

Р. н. п. «Жил-был у бабушки серенький козлик»

11.Украинская н. п. «Ой, джигуне-джигуне»

12.

Р. н. п. «Во кузнице»

13.

Белорусская н. п. «Сел комарик на дубочек»

14.Белорусская н. п. «Савка и Гришка»

15.Украинская н. п. «Нiчь яка мисячна»

16.Украинская н. п. «Ой, ты, дивчина»

17.Японская н. п. «Луна и тучи»

18.Чешская н. п. «Аннушка»

19.Укр.н.п. «Дивчино-кохана»

20.Р.н.п. «Ходила младешенька»

- 18 -

Русские композиторы

1.

А. Иванов-Крамской. «Маленький вальс»

2.

В.Калинин. Полька

3.

В.Калинин. Вальс

4.

Я. Поврозняк. Андантино

5.

Козлов. Полька «Топ-топ-топ»

6.

Х. Заимов. «Саночки».

7.

В. Кикта. Течет Дунай». Украинская мелодия.

8.

В.Донских. «Я рисую музыку» (по выбору)

9.

Л. Иванова. «Пьесы для начинающих» (по выбору)

Зарубежные композиторы

1.

Ф.Карулли. Вальс

2.

Ф.Карулли. Танец

3.

М.Каркасси. Андантино

4.

М.Каркасси. Вальс

5.

В.Гетце. Северный танец

Упражнения, этюды

1.

Л. Соколова. Чтение нот.

2.

Х.Сагрерас. Школа . ч.1, № 1-35.

3.

Э.Пухоль. Школа. Ч. 2, № 1-7.

4.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 1, № 1-18.

5.

И. Хорачек. Этюд.

6.

Д. Фортеа. Этюд.

7.

Н. Иванова-Крамская. Этюд.

8.

Н. Кост. Этюд.

9.

А. Шмидт. Этюд.

10.А. Диабелли. Этюд.

11.Х. Сагрерас. Этюд.

12.А. Иванов-Крамской. Этюд.

13.С. Панайотов. Этюд.

14.Ф. Сор. Этюд.

15.Л. Иванова, Этюд.

16.Ф. Карулли. Этюд.

17.Д. Агуадо. Этюд.

18.М. Каркасси. Этюд.

19.А.Виницкий. Этюд.

- 19 -

II класс

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок

(пьеса (этюд))

Декабрь – академический концерт

(2 разнохарактерных

произведения)

Март – контрольный урок (пьеса (этюд))

Май – экзамен – (3 разнохарактерных

произведения)

Должен знать

Должен уметь

1.

Музыкально-исполнительские

термины.

2.

Динамические обозначения.

3.

Строение музыкальной речи:

мелодия, фраза, предложение,

мотив, период, цезура.

4.

Знаки сокращения нотной

записи: аббревиатура, сеньо,

фонарь, реприза, вольты.

5.

Замедление и ускорение темпа.

6.

Понятие о 2- и 3-частных

формах, вариациях.

7.

Понятие «артикуляция»,

штрихи: стаккато, нон-легато,

тенуто.

8.

Приемы игры: малое баррэ,

пульгар, натуральные

флажолеты.

9.

Освоение грифа в пределах 1-й

позиции и нот 1 струны до 12

лада.

10.

Возможности гитары –

тембры (переносить правую

руку к розетке и подставке).

1.

Первоначальные навыки подбора

аккомпанемента.

2.

Чтение нот с листа простейших мелодий.

3.

Игра в ансамбле с преподавателем.

4.

Уметь пользоваться приемами игры:

баррэ, флажолет, стаккато, нон-легато,

уметь исполнять фразировочные лиги.

5.

С помощью преподавателя пробовать

настраивать инструмент.

6.

Справляться с более подвижным темпом

исполнения того или иного

произведения.

7.

Играть аккорды с открытыми струнами в

1 позиции.

8.

Уметь исполнять арпеджио (p.i.m.a.) a – с

опорой, (i.m.) – щипок, мелодия, с

опорой, аккомпанемент.

9.

Ориентироваться на грифе в пределах 1

позиции – на 1 струне до 12 лада.

10.

Исполнять гаммы, предусмотренные

программой.

- 20 -

Темы

Содержание

Макс.

Самост

.

Аудит.

I. Дальнейшая работа

над организацией

игрового аппарата

1.1.

Вводное занятие

(организационное):

–

знакомство с учащимися, и режим

занятий;

–

проведение инструктажа по

технике безопасности;

–

инструктаж по поведению детей в

условиях чрезвычайных

ситуаций.

1.2.

Упражнение для организации

игрового аппарата

1.3.

Закрепление навыков

звукоизвлечения.

15

8

7

II. Развитие

музыкально-слуховых

представлений.

2.1 Изучение музыкальных

произведений. Понятие о двух,

трехчастных формах, вариациях.

2.2.

Работа над мелодией и

выразительностью исполнения.

2.3.

Работа над различными

ритмическими сочетаниями (синкопа,

пунктир).

34,5 21

13,

5

III. Звукоизвлечение и

работа над штрихами.

Приемы игры.

3.1.

Работа над качеством

звукоизвлечения.

3.2.

Работа над развитием слухового

контроля во время исполнения

произведения.

3.3.

Работа над штрихами. Артикуляция.

34

13

21

IV. Изучение

технического

материала.

4.1.

Гаммы, арпеджио, аккорды.

4.2.

Этюды, упражнения.

41

20

21

V. Чтение с листа

5.1.

Упражнения на ориентацию и

знание тональностей.

5.2.

Чтение с листа простых мелодий.

5.3.

Самостоятельная работа.

7,5

4

3,5

Всего:

132

66

66

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

–

гаммы: Соль мажор (1 позиция) в одну октаву.

До мажор (1 позиция) в одну октаву.

До мажор (5 позиция) в одну октаву.

Ля минор (1 позиция) натуральный, гармонический, мелодический в одну

октаву.

- 21 -

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2 удара на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

–

2-4 этюда на арпеджио, аккорды,

–

6-8 пьес различного характера,

Чтение с листа легчайших одноголосных пьес.

Примерная программа переводного экзамена

1.

Anonim. Slou dance.

2.

В. Калинин. Маленький испанец.

3.

Ф. Сор. Этюд.

1.

А. Рюигрок. Кукольный танец.

2.

Ф. Шульц. Вальс.

3.

Г. Каурина. Баллада.

1.

М. Каркасси. Аллегретто.

2.

Г. Каурина. Дуб-великан.

3.

Чешская народная песня «Аннушка». Обработка В. Токарева.

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Украинская н. п. «Бандура», обр. В. Калинина

2.

Грузинский народный танец «Пандурулли», обр. Г. Парцхаладзе

3.

Р. н. п. «Ах ты, матушка», обр. А. Иванова-Крамского

4.

Украинская н. п. «Ехал козак», обр. В. Гуркина

5.

Украинская н. п. «Ой, за гаем-гаем», обр. А. Иванова-Крамского

6.

Р. н. п. «Куманечек», обр. В. Калинина

7.

Сибирская плясовая «Подгорная», обр.В. Калинина

8.

Р.н.п. Утушка луговая. Обр. Н. Ивановой-Крамской.

9.

Р.н.п. Ах, улица широкая, обр. Н. Ивановой-Крамской

Русские композиторы

1.

М. Глинка, «Гуде витер»

2.

Г. Галынин, «Медведь»

3.

Л. Иванова, «Шествие утят», «Дюймовочка», «Карабас-Барабас»

4.

А. Варламов, «На заре ты ее не буди»

5.

А. Иванов-Крамской, Пьеса

6.

Н. Головина, Вальс

7.

И. Дунаевский, Колыбельная

8.

С. Пастор, Пьеса

9.

Ю. Смирнов, «Крутится колесико»

10.Л. Кутева. Скучный урок.

11.

И. Филипп. Колыбельная.

12.

Л. Иванова. Строгая учительница. Юла. Карусель. –Болтушки. На лошадке.

- 22 -

Младшая сестренка. Будь прилежным.

13.

Г. Каурина. Прыг-скок. Тянем-потянем. Пони везет тележку. Колокол.

Зарубежные композиторы

1.

Г. Гоенц, Танец

2.

А. Рюигрок, Кукольный танец

3.

Д. Фортеа, Вальс

4.

Н. Паганини, Вальс

5.

М. Каркасси, Вальс

6.

М.Каркасси, Пьеса

7.

М. Каркасси, Прелюдия

8.

Ф. Карулли, Вальс

9.

Р. Визе, Менуэт

10.

Н. Паганини, Андантино

11.Д. Агуадо, Вальс

12.Аноним, Гальярда

13.М. Каркасси, Полька

14.М. Джулиани, Экосез

15.Ж. Леклер. Гавот

Упражнения и этюды

1.

Х. Сагрерас. Школа. Ч. 1, № 36-43.

2.

Э. Пухоль. Школа,ч. 2, № 8-15.

3.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 1, № 19-33.

4. Ф. Сор. Соч. 60, № 1-3.

5.

Д. Фортеа. Этюд.

6.

Ф. Карулли. Этюд.

7.

Д. Агуадо. Этюд.

8.

Н. Кост. Этюд.

9.

В. Калинин. Этюд.

10.Т. Пушкаш. Этюд.

11.А. Диабелли. Этюд.

12.А. Виницкий. Этюд.

- 23 -

III класс

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Октябрь – технический зачет

(чтение нот с листа. 1 гамма.

Исполнение самостоятельно

разобранной пьесы (по нотам))

Декабрь – академический концерт (2

разнохарактерных произведения)

Февраль – технический зачет (2 гаммы,

1 этюд)

Март – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Май – экзамен – 3 разнохарактерных

произведения

Должен знать

Должен уметь

1.

Мелизм (форшлаг).

2.

Исполнительский прием

«техническое легато».

Восходящее легато.

Нисходящее. Смешанное.

3.

Анализ музыкального

произведения.

4.

Переход из позиции в позицию

как важный момент гитарной

техники.

1.

Совершенствование всех

пройденных приемов игры.

2.

Исполнение мелодии в арпеджио.

3.

Плавная смена позиций.

4.

Исполнять музыкальные

произведения, предусмотренные

программой.

5.

Гаммы – по программе.

6.

Чтение не сложного нотного текста

с листа.

7.

Самостоятельный разбор

простейших пьес.

- 24 -

Темы

Содержание

Макс.

Самост.

Аудит.

I. Дальнейшая

работа над

организацией

игрового

аппарата

1.1. Вводное занятие

(организационное):

–

знакомство с учащимися, и режим

занятий;

–

проведение инструктажа по технике

безопасности;

–

инструктаж по поведению детей в

условиях чрезвычайных ситуаций.

33

16

17

1.2.

Упражнение для развития

игрового аппарата

II.

2.1. Совершенствование исполнительского

41

20

21

Звукоизвлечен

мастерства

ие и работа

2.2 Исполнительский приемы: «техническое

над штрихами.

легато». Мелизм форшлаг. Дальнейшая

работа над артикуляцией.

III.

3.1. Изучение пьес содержащих в себе

44

22

22

Развитие

«техническое легато».

музыкально-

3.2. Освоение музыкально-мелодического

слуховых

языка.

представлений

3.3.Работа над разнообразными

.

ритмическими сочетаниями, темпом.

3.4. Работа над фразировкой, динамикой.

Кульминация.

IV. Чтение с

листа.

4.1.

Чтение с листа простых мелодий,

изложенных интервалами.

4.2.

Упражнения на ориентацию и знание

тональностей.

4.3.

Самостоятельная работа.

14

8

6

Всего:

132

66

66

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

-

6-8 разнохарактерных пьес,

-

2-4 этюда на аккорды, арпеджио, техническое легато,

-

1-2 пьесы, подготовленные учеником самостоятельно (с уровнем

сложности 1 класса обучения).

-

Гаммы:

Соль мажор (1 позиция) в две октавы.

Ми минор (1 позиция) натуральный, гармонический, мелодический в 2

- 25 -

октавы.

Хроматическая последовательность звуков (1 позиция) до 4-го лада и обратно

на 6, 5, 4, 3, 2, 1 струнах (отдельно на каждой).

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

Примерная программа переводного экзамена

1.

М. Джулиани. Экосез.

2.

Ф. да Милано. Канцона.

3.

В. Шумидуб. Этюд № 2 e-moll

1.

М. Джулиани. Аллегро.

2.

А. Гречанинов. Мазурка.

3.

Р.н.п. «Ах ты, матушка». Обработка А. Иванова-Крамского.

1.

А. Синополи. Тема с вариациями.

2.

Н. Иванова-Крамская. Тучи солнышко закрыли.

3.

Л. Иванова. Упорство.

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Литовская н. п. «Восходящая заря», обр. Ю. Римкявичуса

2.

Итальянская н. п. «Тиритомба»

3.

Украинская н. п. «Ой, хмарица, дощь будэ», обр. Е. Ларичева

4.

Украинская н. п. «Баламути», обр. В. Миняева

5.

Украинская н. п. «Стоит гора высокая», обр. В. Яшнева

6.

Р. н. п. «Ходила младешенька», обр. В. Яшнева

7.

Украинская н. п. «Дивлюсь я не небо», обр. В. Заремба

8.

Р. н. п. «Вдоль да по речке», обр. В. Калинина

9.

Белорусская народный танец «Крыжачок»

10.Р. н. п. «В темном лесе», обр. В. Калинина

11.Р. н. п. «Ах вы, сени», обр. В. Калинина

Русские композиторы

1.

П. Вещицкий, «Шарманка»

2.

А. Новиков, «Дороги»

3.

В. Рыбак, «Весной в лесу»

4.

Н. Добронравов, «Как упоительны в России вечера», обр. В. Колосова

5.

А. Гречанинов, Мазурка

6.

Б. Мокроусов, «Одинокая гармонь»

7.

Л. Иванова, «Прогулка на старом автомобиле»

8.

А. Иванов-Крамской, Прелюдия

- 26 -

Зарубежные композиторы

1.

К. Ронкалли, Менуэт

2.

И. Бах, Ария

3.

В. Матиечка, Аллеманда

4.

Н. Паганини, Вальс

5.

М. Джулиани, Аллегро

6.

В. Моцарт, Аллегро

7.

Д. Агуадо, «Маленький вальс»

8.

М. Каркасси, Пастораль

9.

Р. Шуман, «Марш солдатиков»

10.Ф. Карулли, Танец

11.

В. Нейланд, Гавот

12.

М.Каркасси, Швейцарская песня

13.М. Каркасси, Аллегретто

Упражнения и этюды

1. Х. Сагрерас. Школа, ч. 1, № 43-50.

2. Э. Пухоль. Школа. Ч. 2, № 19-23, 73.

3. Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 1, № 34-50.

4. Ф. Сор. Соч. 60, № 4, соч. 35, № 1, 2, соч. 31, № 1.

5.

Л. Иванова. 25 этюдов для гитары. № 1-4.

6.

Ф. Молино, этюд.

7.

Ф. Таррега, этюд.

8.

Н. Кост, этюд.

9.

Д. Агуадо, этюд.

10.Ф. Сор, этюд.

11.А. Накахима, этюд.

12.Ф. Карулли, этюд.

13.А. Диабелли, этюд.

14.М. Каркасси, этюд.

15.М. Джулиани, этюд.

16.А. Виницкий, этюд.

- 27 -

IV класс

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный

урок (пьеса (этюд))

Октябрь – технический

зачет (чтение нот с листа. 1

гамма. Исполнение

самостоятельно разобранной

пьесы (по нотам))

Декабрь – академический

концерт (2 разнохарактерных

произведения)

Февраль – технический зачет (2 гаммы, 1 этюд)

Март – контрольный урок (пьеса (этюд))

Май – экзамен –

(Пьеса с элементами полифонии; пьеса

вариативного характера; пьеса (этюд))

Должен знать

Должен уметь

1.

Приемы игры: вибрато,

глиссандо, техническое

легато, портаменто.

2.

Мелизм: Мордент.

3.

Музыкально-

исполнительские

термины по программе.

1.

Играть музыкальные произведения разных

стилей, жанров, старинной и современной

музыки с использованием всех пройденных

приемов игры.

2.

Вырабатывать «певучесть» звука.

3.

Играть произведения с элементами

полифонии и вариативного характера.

4.

Играть произведения, с наличием в них

приема игры техническое легато.

5.

Развивать навыки чтения нот с листа, игры

в ансамбле.

6.

Знакомство с принципами аккомпанемента.

7.

Исполнять гаммы в типовой аппликатуре.

8.

Включение в репертуар произведений

современных композиторов.

9.

Самостоятельная работа.

- 28 -

Темы

Содержание

Макс.

Самост.

Аудит.

I.

Звукоизвлечение

и работа над

штрихами.

1.1.

Вводное занятие (организационное):

–

знакомство с учащимися, и режим

занятий;

–

проведение инструктажа по технике

безопасности;

–

инструктаж по поведению детей в

условиях чрезвычайных ситуаций.

1.2.

Работа над качеством

звукоизвлечения.

1.3.

Работа над фразировкой, над

интонацией в мелодии.

1.4.

Изучение мелизмов.

1.5.

Совершенствование приема игры

техническое легато.

1.6.

Знакомство с приемами игры:

вибрато, глиссандо, портаменто.

62,5

44

18,5

II.

Развитие

музыкально-

слуховых

представлений.

2.1.

Изучение пьес различных жанров и

стилей. Изучение пьес с элементами

полифонии и вариативного характера.

2.2.

Развитие художественного вкуса,

музыкальной памяти.

2.3.

Развитие мелодического,

гармонического, полифонического

слуха.

34,5

21

13,5

III.

Изучение

технического

материала.

3.1.Изучение гамм, арпеджио, аккордов.

3.2.Изучение этюдов на различные виды

техники.

54

26

28

IV.

Чтение с листа.

4.1.

Более развитые мелодические линии,

усложнения в мелодическом рисунке.

4.2.

Самостоятельная работа.

14

8

6

Всего:

165

99

66

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

–

Гаммы: Соль мажор, Фа мажор, Ми мажор (1 позиция) в две октавы.

Ля минор, Ми минор (1 позиция) натуральный, гармонический, мелодический

в 2 октавы.

Хроматическая последовательность звуков (1 позиция) от Ми малой октавы

до Соль # второй октавы и обратно.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

–

2-4этюда на различные виды техники, штрихи,

–

6-8 пьес (включая 1-2 с элементами полифонии, 1-2 вариативного

- 29 -

характера)

–

2-4 пьесы ансамбль,

–

чтение нот с листа,

–

самостоятельно подготовленная пьеса (с уровнем сложности 1-2 класса

обучения).

Примерная программа переводного экзамена

1.

Альмарас. История любви.

2.

Р.н.п. «Ивушка» обр. Е. Ларичева.

3.

М. Джулиани. Сонатина.

1.

А. Коттэн. Сонатина.

2.

В. Бортянков. У причала.

3.

Ю. Смирнов. Топтыжка.

1.

Р.н.п. « На горе-то калина». Обр. Л. Ивановой.

2.

Х. Сагрерас. Мария-Луиза.

3.

В. Калинин. Золотые рыбки.

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Р. н. п. «Вечерний звон», обр. В. Колосова

2.

Р. н. п. «Во саду ли, в огороде», обр. Н. Иванова-Крамского

3.

Р. н. п. «Хуторок», обр. В. Коновалова

4.

Негритянская н. п. «Песня рабочего», обр. И. Пермякова

5.

Украинская н. п. «Вечер на двори», обр. В. Калинина

6.

Мексиканская н. п. «Скамеечка», обр. В. Калинина

7.

Р. н. п. «Как ходил, гулял Ванюша», обр. С. Кочетова

8.

И. Беркович. Вариации на груз.н.п. Светлячок.

9.

Украинская н. п. «Дивка в синях стояла», обр. Н. Иванова-Крамского

10.

Русская народная песня «Трава моя, трава». Обр. Л. Ивановой.

10.Р.н.п. «На горе-то калина». Обр. Л. Ивановой.

11.

Цыганская н. п. «Две гитары», обр. В. Колосова

12.Р. н. п. «Ах ты, зимушка-зима», обр. В.

Коновалова

Русские композиторы

1.

В. Пахомов, Русский наигрыш

2.

М. Глинка, Мазурка

3.

М. Александрова, Прелюдия

4.

М. Глинка, «Не щебечи, соловейко»

5.

М. Александрова, «Дождь»

6.

А. Фомин, «Ехали цыгане», обр. Крохи

7.

А. Гурилев, «Матушка-голубушка»

8.

И. Пермяков, «Ночной экспресс»

9.

Ю. Смирнов, «Варшавская осень»

- 30 -

10.Д. Кабалевский, «Наш край»

11.В. Агабабов. Шарманщик.

12.О. Кроха. Вальс.

13.

Л. Иванова. Дождливое утро.

14.

Е. Поплянова. Как рассыпался горох. В легкой лодочке по реке. Песенка

старого дилижанса.

15.

Г. Шатров. Вальс

16.

Ю. Смирнов. Крутится колесико.

Зарубежные композиторы

1.

Р. Шуман, Военный марш

2.

И. Бах, «Волынка»

3.

Х. Родригес, Кумпарсита

4.

Н. Кост, Баркаролла

5.

П. Роч, Вальс

6.

Ф. Молино, Романс

7.

М. Джулиани, Андантино

8.

Ф. Карулли, Вальс

9.

Ф. Милано, Канцона

10.

Х. Сагрерас. Мария-Луиза.

11.

Ф. Молино. Прелюдия О. Питерсон. Зимний блюз.

12.Ф. Молино. Романс.

13.Э. Куртис. Вернись в Сорренто.

14.Э. Градески. Счастливые буги.

15.Ф. Сор. Галоп. Марш.

16.

И. Бах. Волынка.

17.

Б. Калатауд. Молитва цыганки. Болеро. Вальс.

18.Ф. Лэй. История любви.

Полифония:

1.

И. Бах. Ария

2.

Р. Де Визе. Менуэт

3.

Л. Ронкалли. Менуэт

4.

В. Геслер, Менуэт

5.

И.С. Бах. Сарабанда. Менуэт.

6.

К. Сейшас. Менуэт.

7.

Д. Диабелли. Менуэт.

8.

И. Бах. Менуэт.

9.

Г. Гендель. Прелюдия.

Крупная форма

1.

Ф. Молино. Рондо.

2.

Ф. Карулли. Рондо

3.

Д. Агуадо. Тема и вариации.

- 31 -

4.

А. Коттэн. Сонатина.

5.

Л. Иванова. Тема с вариациями.

Этюды

1.

Х.Сагрерас. Школа. Ч. 1, № 51-56.

2.

Э. Пухоль. Школа, ч. 2, № 16-18, 24-36, 52-60, 74-79.

3.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 2, № 1-6, 8-17.

4.

Л. Иванова, 25 этюдов, № 5-7.

5.

Ф. Сор. Соч. 60, № 5-6, соч. 35, № 3.

6.

М. Джулиани. Соч. 100, № 1.

7.

Ф. Карулли. 24 прелюдии. Соч. 114, № 1-4.

8.

Ф. Карулли

9.

Н. Кост

10.

М. Каркасси опус 60 №3

11.

М Каркасси опус 60 №2

12.

Д. Агуадо №26

13.

М. Джулиани опус 4 №2

14.

Д. Агуадо №9

15.

Д. Агуадо опус 2 №1

16.

Ф. Сор опус 60 №2

17.

Л. Шитте Этюд си минор

18.

Шесть этюдов Дионисия Агуадо

19.

Десять этюдов Ф. Сора

20.

Д. Диабелли. Этюд ля мажор

21.

Н.Кост. Этюд ре минор.

22.

Ф. Таррега. Этюд до мажор и ми

минор

23.

Ф. Сор. Этюд соль мажор.

24.

М. Каркасси. Этюд ля минор.

25.

М. Джулиани. Этюд ля минор,

соль мажор, ре мажор.

26.

Ф. Карулли. Этюд до мажор.

- 32 -

V класс

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок

(пьеса (этюд))

Октябрь – технический зачет

(чтение нот с листа. 1 гамма.

Исполнение самостоятельно

разобранной пьесы (по нотам))

Декабрь – академический

концерт (2 разнохарактерных

произведения)

Февраль – технический зачет (2 гаммы, 1

этюд)

Март – контрольный урок (пьеса (этюд))

Май – экзамен –

(Пьеса с элементами полифонии; пьеса

вариативного характера; пьеса (этюд))

Должен знать

Должен уметь

1.

Мелизмы: мордент.

2.

Ориентироваться на грифе в

пределах 1-9 позиций.

3.

Находить одни и те же ноты

на разных струнах.

4.

Приемы игры: техническое

легато, пиццикато,

глиссандо, тамбурин.

5.

Музыкальные термины по

программе.

1.

Исполнять

произведения

с

использованием

натуральных

флажолетов,

барре

(малое,

большое),

техническое

легато

(нисходящее,

восходящее), глиссандо.

2.

Показать принцип исполнения приема

тамбурин, пиццикато.

3.

Исполнять арпеджио, аккорды в

указанном темпе.

4.

Гаммы в типовой аппликатуре.

5.

Упражнения и этюды на

усовершенствование приема игры

техническое легато, позиционной

игры, растяжку пальцев левой руки.

6.

Ознакомление с принципами

элементарного аккомпанемента.

7.

Включение в репертуар произведений с

элементами полифонии и вариативного

характера.

8.

Работа над звуком, динамикой,

характером и фразировкой.

9.

Игра в ансамбле.

10.

Самостоятельная работа.

- 33 -

Темы

Содержание

Макс.

Самост.

Аудит.

I. Развитие

игрового

аппарата

1.1.

Вводное занятие

(организационное):

–

знакомство с учащимися, и режим

занятий;

–

проведение инструктажа по технике

безопасности;

–

инструктаж по поведению детей в

условиях чрезвычайных ситуаций.

1.2.

Работа над гибкостью и

пластичностью игрового аппарата.

45

25

20

II.

Звукоизвлечение

и работа над

штрихами.

Примеры

техническое

легато,

пиццикато,

глиссандо,

тамбурин.

2.1.

Совершенствование навыков

исполнения штрихов.

2.2.

Работа над улучшением качества

исполнения приема игры техническое

легато.

1.

2.3. Практическое применение

пиццикато, глиссандо, тамбурин.

54

33

21

III. Развитие

музыкально-

слуховых

представлений.

3.1.

Воспитание эстетического вкуса

учащегося.

3.2.

Изучение пьес с элементами полифонии

и вариативного характера.

3.3.

Работа над художественной

выразительностью.

3.4.

Работа над формированием навыков

восприятия музыкальных форм.

48

30

18

IV. Чтение

с листа

4.1.

Чтение нот с листа с уровнем

сложности 2 класс обучения.

4.2.

Самостоятельная работа.

18

11

7

Всего:

165

99

66

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

-

1-2 произведения с элементами полифонии,

-

1-2 произведения вариативного характера,

-

4-6 пьес разных жанров,

-

2-4 этюдов на арпеджио, аккорды, техническое легато,

- 34 -

-

2-4 произведения ансамбль,

-

гаммы: До мажор в две октавы (аппликатура А. Сеговии)

Ре минор (натуральный, гармонический, мелодический) в две октавы

(аппликатура А. Сеговии)

Хроматическая последовательность звуков со сменой позиций по 6-ой

струне до 12 лада и обратно; таким же образом по 5, 4, 3, 2, 1-ой струнам до

12 лада и обратно.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Чередование (i, m, a); (a, m, i) по 3, 6 ударов на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

-

чтение нот с листа,

-

самостоятельно подготовленная пьеса (с уровнем сложности 2 класса

обучения).

Примерная программа переводного экзамена

1.

Л. Калль. Соната a-moll.

2.

Укр.н.п. «Ой, ти дiвчина зарученая» обр. В. Стеценко.

3.

Ли Рума. River flows in you.

1.

Л. Ронкалли. Менуэт.

2.

М. Джулиани. Тема с вариациями.

3.

Л. Валькер. Маленький романс.

1.

Ф. Карулли. Сонатина.

2.

Г. Фурман. Куранта.

3.

Б. Таерс. Прелюдия.

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Английская н. п. «Зеленые рукава», обр. З. Беренда

2.

Украинская н. п. «Вечер на дворе», обр. М. Михайлова

3.

исп. н.п. Кофе. Обр. В. Агабабова.

4.

Мой костер. Обр. Ю. Верединского.

5.

р.н.п. Барыня. Обр. Ю. Верединского.

Русские композиторы

1.

Н. Иванов-Крамской, Вальс

2.

Огинский, Полонез

3.

П. Чайковский, Мазурка

4.

Л. Булахов, «Не пробуждай воспоминанья»

5.

М. Глинка, «Жаворонок»

6.

В. Калинин, Танго

- 35 -

7.

В. Калинин, Тарантелла

8.

В. Калинин, Спаньолетта

9.

М. Александрова, «Ночной дилижанс»

10.

Е.

Поплянова.

Последний

вальс

осеннего

листа.

Марш королевского

бутерброда.

11.

В. Ерзунов. Тинейджер

12.

М. Александрова. Король Освальд.

Зарубежные композиторы

1.

Оливьери, «Дождь идет»

2.

Л. Валькер, Маленький романс

3.

Г. Гильермо, Испанское каприччио

4.

П. Роч, Хабанера

5.

И. Бах, Менуэт

6.

И. Бах, Волынка

7.

З. Беренд, Испанский танец

8.

В. Моцарт, Вальс

9.

И. Бах, Полонез

10.

Ф. Таррега. Мазурка Аделита.

11.Х. Мартин. Солеарес.

12.Б. Штайнманн. Первое фанданго.

13.Ф. Минисетти. Вечер в Венеции.

14.А. Саркори. Тарантелла

Полифония

1.

Ф. Рамо. Менуэт.

2.

И.С. Бах. Менуэт из нотной тетради Анны Магдалены Бах.

3.

И. Бах. Менуэт.

4.

Г. Берген. Буррэ.

5.

А. Скарлатти. Менуэт.

6.

И. Бах. Менуэт-трио.

7.

И. Баз. Полонез.

Крупная форма

1.

В. Ерзунов. Тема с вариациями в старинном стиле.

2.

Н. Паганини. Сонатина.

3.

Е. Кошкадаева. Сонатина.

4.

Н. Кост. Рондолетто.

5.

М. Джулиани. Вариации на тему старинной песни.

Крупная форма. Обработки народных песен и танцев.

1.

Р. н. п. «Как у нас в садочке», обр. Н. Иванова-Крамского

- 36 -

2.

Р. н. п. «Я на камушке сижу», обр. Н. Иванова-Крамского

3.

Р. н. п. «Выхожу один я на дорогу», обр.Е Ларичева

4.

Р. н. п. «Камаринская», обр. Н. Иванова-Крамского

5.

Литовская н. п. «Пас я серых бычков», обр. Ю. Римкявичуса

6.

Р. н. п. «Среди долины ровныя», обр. Э. Рыбак

7.

Р. н. п. «Ах ты душечка», обр. Н. Иванова-Крамского

8.

В. Осинский. Вариации на тему р.н.п. Как ходил, гулял Ванюша.

9.

М. Александрова. Вариации на тему р.н.п. Ой, при лужку.

10.М. Александрова. Вариации на р.н.п. У нас нынче субботея.

11.р.н.п. Вдоль по улице метелица метет. Обр. Е. Ларичева.

12.В. Кучуков. Вариации на тему укр.н.п. Ой, не ходи, Грицю!

Упражнения и этюды

1.

Х. Сагрерас. Школа. Ч. 1, № 56-65.

2.

Э. Пухоль. Школа, ч. 2. № 61-71.

3.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 2, № 7, 18-30.

4.

Л. Иванова. 25 этюдов. № 8-17.

5. Ф. Сор. Сочинение 60, № 7-11. Соч. 35, № 4. Соч. 31, № 2-4.

6.

Ф. Карулли. 24 прелюдии. Соч. 114, № 5-7.

7.

Л. Брауэр. № 1, 2.

8.

М. Каркасси опус 65 №18

9.

М. Каркасси опус 65 №14

10.М. Джулиани опус 48 №9

11.М. Каркасси опус 65 №1

12.М. Джулиани опус 100 №19

13.М. Джулиани опус 48 №4

- 37 -

VI класс

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Октябрь – технический зачет (чтение

нот с листа. 1 гамма. Исполнение

самостоятельно разобранной пьесы (по

нотам))

Декабрь – академический концерт (2

разнохарактерных произведения)

Февраль – технический зачет (2 гаммы, 1

этюд)

Март – контрольный урок (пьеса (этюд))

Май – экзамен – пьеса полифонического

склада, пьеса крупной формы,

пьеса (этюд).

Должен знать

Должен уметь

1.

Освоение нот в

пределах всего

грифа.

2.

Приемы игры:

расгеадо (фризе,

индекс)

3.

Особенности

полифонического

мышления.

4.

Анализ

музыкальных форм.

Музыкально-

исполнительские

термины по программе.

1.

Применять испанский прием «расгеадо» в пьесах в

стиле фламенко.

2.

Исполнять произведения полифонического склада и

крупной формы.

3.

Перечислить названия произведений, относящихся к

крупной форме.

4.

Соблюдать аппликатуру, мыслить позиционно.

5.

Исполнять пьесы, этюды, упражнения, гаммы (в

типовой аппликатуре), согласно требованиям 6

класса обучения.

6.

Работа над улучшением качества исполнения

приемов игры техническое легато, расгеадо,

артикуляцией.

7.

Работа над звуком, динамикой, характером и

фразировкой.

8.

Игра в ансамбле.

9.

Формирование элементарных умений

аккомпанемента на основе понимания основных

ступеней лада (Т – S – D – Т).

10.

Самостоятельная работа.

- 38 -

Темы

Содержание

Макс.

Самост.

Аудит.

I. Работа над

гибкостью и

пластичностью

игрового аппарата.

1.1.

Вводное занятие

(организационное):

–

знакомство с учащимися, и

режим занятий;

–

проведение инструктажа по

технике безопасности;

–

инструктаж по поведению детей

в условиях чрезвычайных

ситуаций.

62

40

22

1.2.

Упражнения для развития

целесообразных игровых

движений.

II.

2.1.

Работа над качеством

51

30

21

Звукоизвлечение и

звукоизвлечения.

работа над

2.2. Приемы игры техническое легато,

штрихами.

расгеадо.

III. Работа над

музыкальным

материалом.

3.1.

Изучение пьес полифонического

склада, крупной формы.

3.2.

Работа над формированием

исполнительской воли.

3.3.

Работа над художественной

выразительностью.

38

21

17

IV. Чтение

с листа

4.1.

Чтение нот с листа с уровнем

сложности 2-3 класс обучения.

4.2.

Навыки аппликатурной реализации.

4.3.

Самостоятельная работа.

14

8

6

Всего:

165

99

66

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

-

1-2 полифонических произведения,

-

1-2 произведения крупной формы,

-

4-6 пьес разных жанров,

-

2-4 этюда на арпеджио, аккорды, техническое легато.

-

2-4 произведения ансамбль,

-

гаммы:

- 39 -

Ре мажор, Ми мажор в две октавы (аппликатура А.Сеговии)

До минор, Ми минор (натуральный, гармонический, мелодический) в две

октавы (аппликатура А.Сеговии)

Хроматическая последовательность звуков от Ми малой октавы до Ми 3-ей

октавы (со сменой позиций по 1-ой струне до 12 лада) и обратно.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Чередование (i, m, a); (a, m, i) по 3, 6 ударов на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

-

чтение нот с листа,

-

самостоятельно подготовленная пьеса (с уровнем сложности 2 класса

обучения).

Примерная программа переводного экзамена

1.

Е. Дога. «Вальс» из к/ф «Мой ласковый нежный зверь».

2.

Д. Каччини. Ave Maria.

3.

М. Каркасси. Этюд e-moll.

1.

Укр.н.п. Гандзя. Обр. Л. Ивановой.

2.

Я. Лоззи. Жига.

3. Ф. Сор. Соч. 60, № 5.

1.

Н. Паганини. Сонатина до-мажор.

2.

А. Саркори. Тарантелла.

3.

Л. Брауэр. Этюд № 3.

Примерные репертуарные списки

Русские композиторы

1.

М. Глинка, Чувство

2.

П. Чайковский, Неаполитанская песня

3.

В. Ребиков, Восточный танец

4.

Ю. Смирнов, Романс

5.

В. Козлов, Бельканте

6.

А. Иванов-Крамской. Вальс.

7.

М. Александрова. Ночной дилижанс.

8.

Ю. Смирнов. Джаз-вальс.

9.

Ю. Смирнов. На Крестовском, где метро.

10.Ю. Смирнов. В старом доме, на Фонтанке.

11.Л. Иванова. Танец.

12.Е. Поплянова. Облака плывут по небу.

Зарубежные композиторы

1.

С. Аблениц. Милонга

- 40 -

2.

В. Моцарт. Менуэт

3.

Л. Моццани. «Меланхолия»

4.

А. Гомес. Романс

5.

З. Беренд. Испанский танец

6.

Бустамента Миссионера. аранжировка Мореля

7.

Л. Бетховен. «К Элизе»

8.

А. Лауро. Креольский танец

9.

Анидо. Аргентинская мелодия

10.Абреу. «Тико-Тико»

11.

Л. Дакен. Кукушка.

12.

Ф. Шуберт. Музыкальный момент.

13.Х. Аспиазу. Предместье Санта-Круз.

14.Б. Штайнманн. Румба де Бернадо.

15.С. Джоплин. Бриз над Алабамой

16.Б. Бартол. Кубинский танец.

Полифония

1.

И. Бах. Буррэ

2.

Р. Де Визе. Аллеманда

3.

В. Галилей. Гальярда

4.

Г. Санз. Два старинных танца

5.

В. Корелли. Прелюдия

6.

Д. Циполи. Фугетта.

7.

Бах. Менуэт.

8.

Д. Брока. Менуэт.

Крупная форма.

1.

И. Гайдн, Соната

2.

М. Каркасси, Рондо

3.

Ф. Карулли. Рондо до мажор.

4.

Л. Иванова. Вариации.

5.

М. Джулиани. Соната.

6.

Ф. Карулли. Сонатина.

7.

Паганини. Соната до мажор.

Крупная форма. Обработки народных песен и танцев.

1.

Р. н. п. «Уж как пал туман», вариации М. Высоцкого

2.

Р. н. п. «Вот мчится тройка почтовая», обр. В. Дителя

3.

Р. н. п. «Ах, ты сад», обр. Н. Иванова-Крамского

4.

Белорусская н. п. «Перепелочка», обр. Н. Иванова-Крамского

- 41 -

5.

Р. н. п. «Вдоль, да по речке», обр. Е. Ларичева

6.

Р. н. п. «Тонкая рябина», обр. Е. Ларичева

7.

Р. н. п. «Ах, не лист осенний», обр. Е. Ларичева

8.

Песня андалузских цыган Эль Вито-Вито.

9.

В. Липатов. Клен ты мой опавший. Ред. Ю. Верединского.

10.Р.н.п. Пойду ль, выйду ль я. Обр. Н. Иванова-Крамского.

Упражнения и этюды

1.

Х. Сагрерас. Школа, ч. 1, № 66 – 76.

2.

Э. Пухоль. Школа. Ч. 2, № 72-82.

3.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 3 (по выбору)

4.

Л. Иванова. 25 этюдов. № 18-20.

5. Ф. Сор. Соч. 60, № 12-16. Соч. 35, № 5-6. Соч. 31, № 5-11.

6. Ф. Карулли. Соч. 114, № 8-12.

7.

М. Каркасси. Соч. 60, № 1.

8.

Л. Брауэр. № 3-5.

9.

М.Джулиани опус 48 №4,

10.М. Джулиани опус 100 №18

11.М. Джулиани 100 №11

12.М. Джулиани опус 48 №5

13.М. Джулиани опус 48 №19

Ф. Сор опус 31 №20

14.М. Каркасси опус 60 №85

15.В. Ерзунов Этюд до мажор

16.М. Джулиани. Этюд ми минор.

17.В. Агабабов. Этюд ля минор.

18.Я. Миохи. Этюд в стиле булериас.

19.М. Джулиани. Этюд ми минор.

20.

М. Джулиани. Этюд фа мажор, до мажор.

21.Д. Агуадо. Этюд соль мажор

- 42 -

VII класс

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Октябрь – технический зачет (чтение

нот с листа). 1 гамма. Исполнение

самостоятельно разобранной пьесы

(по нотам))

Декабрь – академический концерт (2

разнохарактерных произведения)

Февраль – технический зачет (2 гаммы,

1 этюд)

Март – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Май – экзамен – пьеса полифонического

склада, пьеса крупной формы,

пьеса (этюд).

Должен знать

Должен уметь

1.

Приемы игры:

искусственные

флажолеты.

2.

Тремоло.

3.

Музыкально-

исполнительские

термины по программе.

1.

Ориентироваться в пределах всего грифа.

2.

Осмысливать форму построения

музыкального произведения.

3.

Соблюдать динамику, нюансировку, темп.

4.

Ориентироваться в жанрах и стилях.

5.

Выражать эмоционально-художественный

замысел произведения.

6.

Исполнять пьесы, этюды, гаммы, упражнения

с применением освоенных приемов игры.

7.

Владеть аккордовой и пассажной техникой.

8.

Исполнят произведения полифонического

склада, крупной формы (рондо, тема с

вариациями, 1 из частей сонатины, сонаты).

11.

Работа над звуком, динамикой, характером и

фразировкой.

12.

Игра в ансамбле.

13.

Формирование элементарных умений

аккомпанемента на основе понимания

основных ступеней лада (Т – S – D – Т).

9.

Самостоятельная работа.

- 43 -

Темы

Содержание

Макс.

Самост.

Аудит.

I.

Работа над

гибкостью и

пластичностью

игрового

аппарата.

1.1.

Вводное занятие

(организационное):

–

знакомство с учащимися, и режим

занятий;

–

проведение инструктажа по технике

безопасности;

–

инструктаж по поведению детей в

условиях чрезвычайных ситуаций.

40

28

12

1.2.

Упражнения для развития

игрового аппарата

II.

2.1.

Работа над качеством

87

58

29

Звукоизвлечение

звукоизвлечения. Приемы игры:

и художественная

искусственные флажолеты, техническое

выразительность.

легато, тремоло.

2.2. Совершенствование навыков

исполнения.

III.

3.1.

Изучение пьес полифонического

склада, произведений крупной

формы. Работа над качеством

звука.

3.2.

Работа над музыкально-

художественным образом.

65,5

30

35,5

Изучение пьес,

проникновение в

содержание.

IV. Чтение

с листа.

4.1.

Формирование умения видеть и

выполнять авторские указания,

связанные с артикуляцией,

динамикой.

4.2.

Интеллектуальное развитие,

формирование эстетического

вкуса.

4.3.

Самостоятельная работа.

22

16

6

Всего: 214,5 132

82,5

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

-

1-2 полифонических произведения,

-

1-2 произведений крупной формы,

-

4-5 разнохарактерных пьес,

-

2-4 этюда на разные виды техники,

-

2-4 произведения ансамбль,

- 44 -

-

гаммы:

Ми мажор в три октавы (аппликатура А. Сеговии).

Ми минор (натуральный, гармонический, мелодический) в три октавы.

Хроматическая гамма в 3 октавы от нот Ми малой октавы.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Чередование (i, m, a); (a, m, i) по 3, 6 ударов на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

-

чтение нот с листа,

-

самостоятельно подготовленная пьеса (с уровнем сложности 3 класса

обучения).

Примерная программа переводного экзамена

1.

С. Абреу. «Тико-тико» обр. И. Савио.

2.

Р.н.п. «Во поле береза стояла» обр. А. Иванова-Крамского

3.

М. Джулиани. «Этюд» ор. 100, № 11, a-moll.

1.

Р.н.п. «А я по лугу», обр. Л. Ивановой.

2.

Г. Санз. Павана.

3.

Б. Бариос. Мексиканская акварель.

1.

Л. Иванова. Сонатина ля мажор.

2.

С. Вайз. Менуэт.

3.

Ф. Минисетти. Вечер в Венеции.

Примерные репертуарные списки

Русские композиторы

1.

М. Александрова, Тарантелла на площади.

2.

В. Молчанов, Вальс из к/ф «На семи ветрах»

3.

А. Варламов, «Благодарность», обр. Конского

4.

А. Сихра, Полонез

5.

Н. Иванова-Крамская, Песня без слов

6.

Ю. Смирнов. У колыбели.

7.

В. Козлов. Детская сюита для шестиструнной гитары.

8.

Ю. Смирнов. Вальс «Адель».

9.

М. Александрова. Король Освальд.

10.Л. Иванова. Танец. Баркаролла.

11.П. Булахов. Не пробуждай воспоминания.

Зарубежные композиторы

1.

Аблениц. Милонга

2.

И. Гайдн. Менуэт

3.

С. Мийягава. «Каникулы любви»

- 45 -

4.

Э. Вила Лобос. Бразильский танец

5.

Понси. Мексиканская песня

6.

И. Савио. Часы

7.

Ф. Таррега. Мавританский танец.

8.

Б. Штайнманн. Прелестная цыганка. Старая гитара.

9.

Х. Виньяс. Грезы.

10.

С. Абреу. Тико-тико. Обр. И. Савио.

11.Ф. Минисетти. Вечер в Венеции.

12.

В. Моцарт. Турецкий марш.

13.

З. Жиро. Под крышами Парижа. Переложение В. Комарова.

14.А. Лауро. Вальс

Полифония

1.

Й. Бах. Аллеманда

2.

В. Галилей. Гальярда

3.

Д. Перголези. Сицилиана.

4.

Г. Гендель. Фугетта.

5.

В. Надтока. Две инвенции.

6.

Г. Персел. Куранта.

7.

С. Вайс. Менуэт.

8.

А. Вивальди. Анданте.

9.

Д. Перголези. Сицилиана.

Крупная форма

1.

И. Гайдн, Соната

2.

М. Джулиани. Рондо.

3.

Ф. Сор. Вариации.

4.

Л. Бетховен. Сонатина.

5.

Й. Гайдн. Соната.

6.

М. Клименти. Сонатина.

7.

Л. Иванова. Сонатина.

8.

Ю. Киндле. Сонатина.

Крупная форма

Обработки народных песен и танцев

1.

Вариации на тему романса А. Варламова «На заре ты ее не буди»

2.

Р. н. п. «Ах ты, матушка, голова болит», обр. А. Иванова-Крамского

3.

Р. н. п. «Ивушка», вариации Е. Ларичева

4.

Р. н. п. «Степь, да степь кругом», обр. Е. Ларичева

5.

Андалузская н.п. Четыре погонщика мулов. Обр. Феррара.

6.

белорус. н.п. Перепелочка. Обр. А. Иванова-Крамского

.

- 46 -

7.

Ф. Сор, Вариации на испанскую народную тему «Фолия»

8.

М. Высоцкий. Вариации на тему укр. н.п. Ехал казак за Дунай.

9.

О. Кроха. Вариации на тему р.н.п. Помнишь ли меня, мой свет.

10.Р.н.п. Ивушка обр. Ларичева

Упражнения и этюды

1.

Х. Сагрерас. Школа. Ч. 1, № 77-86.

2.

Э. Пухоль. Школа. Ч. 2, № 83-92.

3. Ф. Сор. Этюды. Соч. 60, № 17-19, соч. 35, № 9-15, соч. 31, № 14.

4.

Ф. Карулли. Этюды. Соч. 114, прелюдия № 14-17.

5.

М. Каркасси. Соч. 60, № 2-4.

6.

М. Джулиани. Этюды. Соч. 100, № 2-4. Соч. 48, №1.

7.

Л. Иванова. 25 этюдов. № 21-25.

8.

Ж. Мазес Этюд ре минор

9.

М. Ламберг. Этюд си мажор.

- 47 -

VIII класс

1 полугодие

2 полугодие

Ноябрь – Прослушивание

(произведение крупной

формы)

Февраль – прослушивание (пьеса

полифонического склада; этюд; пьеса)

Апрель – прослушивание всей выпускной

программы

Май – итоговый экзамен (полифония; крупная

форма; этюд; пьеса)

Должен знать

Должен уметь

1.

Все исполнительские

приемы.

2.

Музыкально-

исполнительские термины.

1.

Владеть всеми освоенными

исполнительскими приемами.

2.

Понимать музыкально-художественный

образ исполняемого произведения.

3.

Играть различные по стилям и жанрам

произведения.

4.

Исполнять произведения полифонического

склада, крупной формы.

5.

Исполнять этюды и пьесы на различные

виды техники.

6.

Технический уровень исполнения должен

соответствовать технической составляющей

исполняемого произведения.

- 48 -

Темы

Содержание

Макс.

Самост.

Аудит.

I.

Работа над

инструктивным

материалом.

1.1.

Вводное занятие (организационное):

–

знакомство с учащимися, и режим

занятий;

–

проведение инструктажа по технике

безопасности;

–

инструктаж по поведению детей в

условиях чрезвычайных ситуаций.

1.2.

Работа над произведениями

выпускного экзамена.

38

22

16

II.

Произведения

малой формы

2.1.

Работа над пьесами, различными по

стилю и жанру.

2.2.

Работа над качеством звукоизвлечения.

2.3.

Работа над совершенствованием

приемов игры и штрихами.

2.4.

Работа над художественным и

музыкальным образами.

2.5.

Работа над интонированием.

87

58

29

III.

Произведения

крупной формы.

3.1.

Совершенствовать приемы

художественной выразительности для

раскрытия содержания произведения.

3.2.

Приобщение к произведениям крупной

формы на материале сонат, сонатин, родно,

темы с вариациями.

3.3.

Воспитывать у учащихся

исполнительскую волю.

3.4.

Контроль метроритмической стороны.

66,5

35 31,5

IV. Чтение

с листа

4.1.

Видение структурного синтаксиса

пьесы (фразировка, мотивное

членение).

4.2.

Расширение музыкального кругозора.

4.3.

Самостоятельная работа.

23

17

6

Всего:

214,

5

132 82,5

- 49 -

Годовые программные требования

Обучающийся 8 класса играет на прослушиваниях свободную программу.

Количество прослушиваний и сроки определены в годовом календарном графике.

Главная задача этого класса – представить итоговую экзаменационную программу в

максимально готовом виде. Обучающийся может повторить произведения из

программы предыдущих классов. Перед экзаменом обучающиеся обыгрывают

выпускную программу на зачетах, классных вечерах и концертах.

В течение года обучающийся должен пройти:

–

1-2 произведения полифонического склада,

–

1-2 произведения крупной формы,

–

2-4 этюда на различные виды техники,

–

3-5 разнохарактерных пьес, различных по стилям и жанрам,

–

2-4 произведения ансамбль,

–

гаммы:

Фа мажор, Соль мажор в три октавы (аппликатура А.Сеговии).

Ми минор (натуральный, гармонический, мелодический) в три октавы.

Хроматическая гамма в 3 октавы от нот Фа малой октавы, Соль малой октавы.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Чередование (i, m, a); (a, m, i) по 3, 6 ударов на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

-

чтение нот с листа,

-

самостоятельно подготовленная пьеса (с уровнем сложности 3 класса

обучения).

Примерная экзаменационная программа

1.

Г. Гендель. «Чакона» d-moll, обр. А. Гитмана.

2.

Х. Сагрерас. Колибри (этюд)

3.

Р.н.п «Вот мчится тройка почтовая» обр. Е. Ларичева

4.

Альмарас. История любви.

1.

Р.н.п. «Уж ты, сад». Обр. А. Иванова-Крамского.

2.

Э. Пухоль. Этюд «Шмель».

3.

А. Вивальди. Анданте.

4.

Цыганочка. Свободная редакция Ю. Верединского.

1.

Ф. Грубер. Тихая ночь.

2.

Ф. Таррега. Этюд «Мотылек».

3.

М. Анидо. Аргентинская мелодия.

4.

А. Варламов. Благодарность. Обр. В. Конского.

Примерные репертуарные списки

- 50 -

Пьесы зарубежных композиторов

1.

Х. Виньяс. Сновидение.

2.

Ф. Шуберт. Серенада.

3.

Х. Мартин. Сегирийяс.

4.

Э. Вила Лобос. Прелюдия № 1.

Пьесы русских композиторов

1.

А. Иванов-Крамской. Два экспромта. Грустное настроение. Порыв.

2.

А. Варламов. Благодарность. Обр. В. Конского.

3.

р.н.п. «Среди долины ровныя»

4.

М. Александрова. Баллада.

5.

В. Козлов. Маленький детектив.

Полифония

1.

И. Бах. Куранта.

2.

С. Галилей. Гальярда.

3.

И. Бах. Бурре.

4.

Корелли. Прелюдия.

5.

А. Сихра. Полонез.

Крупная форма

1.

Д. Фрескобальди. Ария с вариациями.

2.

Ф. Сор. Вариации на тему В.А. Моцарта.

3.

А. Скарлатти. Соната.

4.

М. Каркасси. Ария с вариациями ре-мажор.

Обработки народных песен. Крупная форма.

1.

М. Высоцкий. Вариации на тему укр.н.п. Ехал казак за Дунай.

2.

р.н.п. «Пряха». обр. М. Высотского

3.

р.н.п. Что ты. бедна ветка. обр. А. Сихры.

4.

В. Грубер. Тихая ночь.

5.

Р.н.п. «Во саду ли, в огороде». Обр. В. Семенова.

Упражнения и этюды

1.

Х. Сагрерас. Ч. 2, по выбору.

2.

Э. Пухоль. Школа. Ч. 2. Этюды 1, 2, 3, 5.

3.

Джулиани. Этюды, соч. 48, № 2-3.

4. Ф. Сор. Этюды. Соч. 60, № 21, соч. 35, № 17-19, соч. 31

5.

М. Каркасси. Этюды. Соч. 60, № 12-13.

6.

Ф. Карулли. Этюды. Соч. 114. Прелюдии № 18-19.

7.

Д. Агуадо. Школа. Этюды № 1, 2.

8.

М. Соколовский. Этюд ре мажор.

9.

Ф. Таррега. Этюд «Воспоминание об Альгамбри».

10.Э. Вила-лобос. Этюд ми минор

- 51 -

IX класс

1 полугодие

2 полугодие

Ноябрь – прослушивание

(произведение крупной формы)

Февраль – прослушивание (пьеса

полифонического склада; этюд; пьеса)

Апрель – прослушивание всей

выпускной программы

Май – итоговый экзамен (полифония;

крупная форма; этюд; пьеса)

Должен знать

Должен уметь

1.

Все исполнительские

приемы.

2.

Музыкально-

исполнительские термины.

3.

Музыкальную грамоту и

основы элементарной

теории музыки.

1.

Владеть всеми освоенными

исполнительскими приемами.

2.

Понимать музыкально-

художественный образ исполняемого

произведения.

3.

Играть различные по стилям и

жанрам произведения.

4.

Исполнять произведения

полифонического склада, крупной

формы.

5.

Исполнять этюды и пьесы на

различные виды техники.

6.

Технический уровень исполнения

должен соответствовать технической

составляющей исполняемого

произведения.

- 52 -

Темы

Содержание

Макс.

Самост.

Аудит.

I.

Работа над

произведения

ми малой и

крупной

формы.

1.1.

Вводное занятие

(организационное):

–

знакомство с учащимися, и режим

занятий;

–

проведение инструктажа по технике

безопасности;

–

инструктаж по поведению детей в

условиях чрезвычайных ситуаций.

87

58

29

1.2.

Контроль метроритмической

стороны.

1.3.

Совершенствовать приемы

звукоизвлечения.

1.4.

Работать над художественным

образом.

1.5.

Знакомство обучающихся с

основными чертами стиля

композитора.

II.

2.1.

Изучение гамм, аккордов. Арпеджио.

2.2.

Изучение этюдов на различные виды

техники.

2.3.

Звукоизвлечение и художественная

выразительность.

2.4.

Сочетание технических и музыкальных

задач.

55

37

18

Работа над

инструктивн

ым

материалом.

III.

Работа над

репертуаром.

3.1.

Работа над произведениями крупной

и малой формы.

3.2.

Музыкально-художественный образ.

50,5

21

29,5

IV. Работа

4.1

Упражнения для развития игрового

аппарата.

4.2

Закрепление пройденных приемов

звукоизвлечения.

22

16

6

над

совершенство

ванием

исполнительс

кого

аппарата

Всего

:

214,5 132

82,5

Годовые программные требования

- 53 -

Обучающийся 8 класса играет на прослушиваниях свободную программу.

Количество прослушиваний и сроки определены в годовом календарном графике.

Главная задача этого класса – представить итоговую экзаменационную программу в

максимально готовом виде. Обучающийся может повторить произведения из

программы предыдущих классов. Перед экзаменом обучающиеся обыгрывают

выпускную программу на зачетах, классных вечерах и концертах.

В течение года преподаватель должен проработать с учеником 10-15

различных музыкальных произведений, в том числе:

–

1-2 произведения полифонического склада,

–

1-2 произведения крупной формы,

–

2-4 этюда на различные виды техники,

–

3-5 разнохарактерных пьес, различных по стилям и жанрам,

–

2-4 произведения ансамбль,

–

гаммы:

Ми, Фа, Соль, Ля мажор в три октавы в типовой аппликатуре (аппликатура А.

Сеговии).

Си, До, Ре, Ми, Фа мажор в две октавы в типовой аппликатуре (аппликатура

А. Сеговии).

Си, До, Ре, Ми, Фа минор (натуральный, гармонический, мелодический) в две

октавы в типовой аппликатуре (аппликатура А. Сеговии).

Хроматическая гамма в 3 октавы от нот Ми, Фа, Соль, Ля, Си малой октавы.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Чередование (i, m, a); (a, m, i) по 3, 6 ударов на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

-

чтение нот с листа,

-

самостоятельно подготовленная пьеса (с уровнем сложности 4 класса

обучения).

Примерная экзаменационная программа

1.

Сор Ф. Интродукция и вариации на тему В. А. Моцарта ор. 9.

2.

Ирадьер С. Голубка. Аранжировка В. Кузнецова.

3.

Таррега Ф. Этюд (Estudio de velocidad).

4.

Г. Санз. Канариос.

1.

Л. Брауэр. Этюд № 6.

2.

М. Джулиани. Вальс ля-минор, соч. 57, №1.

3.

Х. Виньяс. Греза.

4.

Уж как пал туман, обр. М. Высоцкий.

1.

Ф. Сор. Этюд, соч. 60, № 24.

2.

М. Джулиани. Рондо ре-мажор.

3.

Тонкая рябина. Обр. А. Иванова-Крамского.

4.

Н. Альфонсо. Эль Вито.

Примерные репертуарные списки

- 54 -

Русские композиторы

1.

А. Иванов-Крамской. Порыв

2.

А. Иванов-Крамской. Грёзы

3.

Ю. Смирнов В старом доме. На фонтанке

4.

Ю. Смирнов На Крестовском, где метро

Этюды и упражнения

1. Э. Пухоль. Школа, ч. 2, упр. № 93-104, Этюды 7-9.

2. М. ДЖулиани. Этюды, соч. 48, № 7-8, соч. 100, № 10, 15, 23.

3. Д. Агуадо. Школа. 24 этюда. № 6-8, 16, 23, 24.

4. Ф. Сор. Этюды. Соч. 60, № 24, соч. 35, № 19-20, соч. 31, № 21-23, соч. 6, №

1-2, 4, 5, 8.

5.

Ф. Карулли. 24 прелюдиии, соч. 114, № 23-24.

6.

М. Каркасси. Этюды. Соч. 60, № 14-19.

7.

Н. Кост. Этюды, соч 38.

8.

Л. Леньяни. 36 каприсов, соч. 20.

9. Л. Брауэр. Этюды № 9-11, 13-20.

10.Э. Вила-Лобос. 12 этюдов.

Произведения зарубежных композиторов

1.

М. Каркасси. Школа, ч. 3, соч. 59. Вальс ре-мажор.

2.

И. Савио. Музыкальная шкатулка.

3.

Ф. Сор. Шесть пьес для гитары. Маленькие пьесы.

4.

М. Каркасси. Пьеса ми мажор. Галоп ми мажор. Марш ми мажор. Вальс ля

мажор. Галоп ре мажор.

5.

Х. Виньяс. Оригинальная фантазия.

6.

Ф. Таррега. Мазурки. Польки.

7.

Э. Вила-Лобос. Пять прелюдий.

8.

А. Барриос. Вальсы.

9.

Ж. Пернамбуко. Бразильский танец.

10.

Д. Дюарт. Прелюд до мажор. Старинная музыка.

11.М.Джулиани. Шесть прелюдий. Скерцо ля мажор.

Полифония

1.

И.С. Бах Куранта

2.

И.С. Бах Прелюдия ре-минор переложение А. Сеговии

3.

А. Мударра Фантазия

4.

Ф. Кампион Гавот

5.

Г. Санз. Канариос.

Крупная форма

1.

М. Джулиани. Вариации. Сонатина соль мажор. Сонатина ре мажор.

- 55 -

2.

Ф. Карулли. Соната до мажор. Соната ля мажор. Соната ре мажор.

3.

М. Каркасси. Вариации на тему французской песни. Вариации на тему

швейцарской песни, Ария с вариациями ре мажор.

4.

Ф. Молино. Школа. Соната ре мажор. Соната соль мажор. Соната до

мажор. Анданте с вариациями.

5.

Г. Альберт. Соната №1.

6.

Э. Вила-Лобос. Бразильская сюита.

7.

Обработки народных мелодий (по выбору).

- 56 -

Годовые требования по классам

Срок обучения 5 (6) лет

Требования по специальности для обучающихся на шестиструнной гитаре

сроком 5 лет те же, что и при 8-летнем обучении, но в несколько сжатой форме.

Условно говоря, все темы изучаются в меньшем объеме часов.

Репертуар должен во всех классах включать разнохарактерные произведения

различных стилей, жанров, но он может быть немного легче (в зависимости от

способностей

ученика).

Ученики,

занимающиеся

по

пятилетней

программе,

должны принимать активное участие в концертной деятельности, участвовать в

конкурсах. Задача педагога – выполнение учебной программы направить на

максимальную реализацию творческого потенциала ученика, при необходимости

подготовить его к поступлению в среднее специальное учебное заведение.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

I класс

Срок обучения 5/6 лет

Должен знать

Должен уметь

1.

Историю гитары

(ознакомительно), особенности,

возможности инструмента.

2.

Устройство гитары.

3.

Основы посадки, постановки

рук.

4.

Строй гитары.

5.

Настройку инструмента

(ознакомительно).

6.

Приемы игры: тирандо,

апояндо.

7.

Основы нотной грамоты: ноты

малой, I и II октавы в

скрипичном ключе,

длительности, размер, такт,

знаки альтерации.

8.

Музыкальные звуки: высота,

громкость, тон. Основные знаки

упрощения нотного письма

(вольты, репризы).

9.

Изучение нот на грифе в

пределах 5 ладов, по 1 струне

до 7-12 лада.

Аппликатурные

обозначения.

1.

Правильно сидеть за

инструментом, привыкать к

правильной посадке рук.

2.

Освоение приема тирандо,

апояндо.

3.

Развитие подвижности большого

пальца правой руки.

4.

Чередование пальцев правой руки.

5.

Соединение мелодии с басом.

6.

Игра одноголосных мелодий с

добавлением баса.

7.

Исполнение двойных нот и

аккордов.

8.

Освоение основных видов

арпеджио на открытых струнах.

9.

Изучение четырехзвучных

арпеджированных аккордов в 1

позиции аппликатурной формулой

p.i.m.a.

10.

Определять по слуху характер,

темп, прохлопывать различные

ритмические рисунки.

11.

Исполнять необходимое

количество гамм,

упражнений,

- 57 -

11.

Динамические оттенки: f, p, mf,

mp.

12.

Знакомство с понятиями:

характер, темп, метр, ритм.

пьес, предусмотренных ОП.

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Декабрь – академический концерт (2

разнохарактерных произведения)

Март – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Май – экзамен (3 разнохарактерных

произведения)

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

–

2-4 этюда,

–

6-10 пьес различно характера,

–

гаммы:

Соль мажор (1 позиция) в 1-2 октавы.

До мажор (1 позиция) в одну октаву.

До мажор (5 позиция) в одну октаву.

Ля минор (1 позиция) натуральный, гармонический, мелодический в 1-2

октавы.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2 удара на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

–

Чтение с листа легчайших пьес.

Примерная программа переводного экзамена

1.

Р. Бок. Старинная песня.

2.

М. Джулиани. Этюд.

3.

А. Иванов-Крамской. Пьеса.

1.

Д. Агуадо Этюд

2.

В. Бранд Снег

3.

П.н. т. Мазурка

1.

Ф. Сор Этюд

2.

М. Каркасси Прелюдия

3.

Р.н.п. «Ой, полным-полна коробушка» обр. В. Калинина

- 58 -

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Русская народная песня «Земелюшка-чернозем», обр. А. Иванова-

Крамского

2.

Украинская н. п. «Ой, за гаем-гаем»

3.

Литовская н. п. «Шесть маленьких барабанщиков»

4.

Р. н. п. «Во саду ли, в огороде»

5.

Белорусская н. п. «Перепелочка»

6.

Р. н. п. «Ладушки»

7.

Р. н. п. «Во поле береза стояла»

8.

Р. н. п. «Я гуляю»

9.

Р. н. п. «Коровушка»

10.

Р. н. п. «Жил-был у бабушки серенький козлик»

11.Украинская н. п. «Ой, джигуне-джигуне»

12.

Р. н. п. «Во кузнице»

13.

Белорусская н. п. «Сел комарик на дубочек»

14.Белорусская н. п. «Савка и Гришка»

15.Украинская н. п. «Нiчь яка мисячна»

16.Украинская н. п. «Ой, ты, дивчина»

17.Японская н. п. «Луна и тучи»

18.Чешская н. п. «Аннушка»

19.укр.н.п. «Дивчино-кохана»

20.р.н.п. «Ходила младешенька»

Русские композиторы.

1.

А. Иванов-Крамской, «Маленький вальс»

2.

В.Калинин, Полька

3.

В.Калинин, Вальс

4.

Я. Поврозняк, Андантино

5.

Козлов, Полька «Топ-топ-топ»

6.

Х. Заимов. «Саночки».

7.

В. Кикта. Течет Дунай». Украинская мелодия.

8.

В.Донских «Я рисую музыку» (по выбору)

9.

Л. Иванова «Пьесы для начинающих» (по выбору)

Зарубежные композиторы.

1.

Ф.Карулли, Вальс

2.

Ф.Карулли, Танец

3.

М.Каркасси, Андантино

4.

М.Каркасси, Вальс

5.

В.Гетце, Северный танец

- 59 -

Упражнения, этюды

1.

Л. Соколова. Чтение нот.

2.

Х.Сагрерас. Школа . ч.1, № 1-35.

3.

Э.Пухоль. Школа. Ч. 2, № 1-7.

4.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 1, № 1-18.

5.

И. Хорачек, этюд.

6.

Д. Фортеа, этюд.

7.

Н. Иванова-Крамская, этюд.

8.

Н. Кост, этюд.

9.

А. Шмидт, этюд.

10.А. Диабелли, этюд.

11.Х. Сагрерас, этюд.

12.А. Иванов-Крамской, этюд.

13.С. Панайотов, этюд.

14.Ф. Сор, этюд.

15.Л. Иванова, этюд.

16.Ф. Карулли, этюд.

17.Д. Агуадо, этюд.

18.М. Каркасси, этюд.

- 60 -

I I класс

Должен знать

Должен уметь

1.

Музыкально-исполнительские

термины.

2.

Динамические обозначения.

3.

Строение музыкальной речи:

мелодия, фраза, предложение,

мотив, период, цезура.

4.

Знаки сокращения нотной

записи: аббревиатура, сеньо,

фонарь, реприза, вольты.

5.

Замедление и ускорение

темпа.

6.

Понятие о 2- и 3-частных

формах.

7.

Понятие «артикуляция»,

штрихи: стаккато, нон-легато,

тенуто.

8.

Приемы игры: малое баррэ,

пульгар, натуральные

флажолеты.

9.

Освоение грифа в пределах 2-

й позиции и нот 1 струны до

12 лада.

10.

Возможности гитары –

тембры (переносить правую

руку к розетке и подставке).

1.

Первоначальные навыки подбора

аккомпанемента.

2.

Чтение нот с листа простейших мелодий.

3.

Игра в ансамбле с преподавателем.

4.

Уметь пользоваться приемами игры:

баррэ, флажолет, стаккато, нон-легато,

уметь исполнять фразировочные лиги.

5.

С помощью преподавателя пробовать

настраивать инструмент.

6.

Справляться с более подвижным темпом

исполнения того или иного

произведения.

7.

Играть аккорды с открытыми струнами в

1 позиции.

8.

Уметь исполнять арпеджио (p.i.m.a.) – с

опорой, (i.m.) – щипок, мелодия, с

опорой, аккомпанемент.

9.

Ориентироваться на грифе в пределах 1

позиции – на 1 струне до 12 лада.

10.

Гаммы – по программе.

11.

Самостоятельная работа.

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Октябрь – технический зачет (чтение

нот с листа. Исполнение

самостоятельно разобранной пьесы (по

нотам)).

1 гамма.

Декабрь – академический концерт (2

разнохарактерных произведения)

Февраль – технический зачет (2

гаммы, 1 этюд)

Март – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Май – экзамен (3 разнохарактерных

произведения)

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

–

Гаммы:

- 61 -

Соль мажор, Фа мажор, Ми мажор (1 позиция) в две октавы.

Ми минор (1 позиция) натуральный, гармонический, мелодический в 2

октавы.

Хроматическая последовательность звуков (1 позиция) до 4-го лада и

обратно на 6, 5, 4, 3, 2, 1 струнах (отдельно на каждой).

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

–

2-4 этюда,

–

6-8 пьес различного характера,

–

2-4 произведения ансамбль,

–

1 самостоятельно подготовленная учеником пьеса,

–

Чтение с листа легчайших пьес.

Примерная программа переводного экзамена

1.

Н. Кошкин. «Мальвина» из сюиты «Маскарад».

2.

В. А. Моцарт. Аллегретто.

3.

В. Шумидуб. Этюд e-moll.

1.

А. Иванов-Крамской Прелюдия

2.

Ю. Кузин Этюд

3.

Укр. н. п. «Дивлюсь я на небо» обр. В. Коновалова

1.

Р. Де Визе Менуэт

2.

К. Черни Этюд

3.

Р. н. п. « Как ходил, гулял Ванюша» обр. С. Кочетова

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Украинская н. п. «Бандура», обр. В. Калинина

2.

Грузинский народный танец «Пандурулли», обр. Г. Парцхаладзе

3.

Р. н. п. «Ах ты, матушка», обр. А. Иванова-Крамского

4.

Украинская н. п. «Ехал козак», обр. В. Гуркина

5.

Украинская н. п. «Ой, за гаем-гаем», обр. А. Иванова-Крамского

6.

Р. н. п. «Куманечек», обр. В. Калинина

7.

Сибирская плясовая «Подгорная», обр.В. Калинина

8.

Р.н.п. Утушка луговая. Обр. Н. Ивановой-Крамской.

9.

Р.н.п. Ах, улица широкая, обр. Н. Ивановой-Крамской

Русские композиторы

1.

М. Глинка, «Гуде витер»

2.

Г. Галынин, «Медведь»

3.

Л. Иванова, «Шествие утят», «Дюймовочка», «Карабас-Барабас»

4.

А. Варламов, «На заре ты ее не буди»

5.

А. Иванов-Крамской, Пьеса

6.

Н. Головина, Вальс

7.

И. Дунаевский, Колыбельная

- 62 -

8.

С. Пастор, Пьеса

9.

Ю. Смирнов, «Крутится колесико»

10.Л. Кутева. Скучный урок.

11.

И. Филипп. Колыбельная.

12.

Л. Иванова. Строгая учительница. Юла. Карусель. – Болтушки. На

лошадке. Младшая сестренка. Будь прилежным.

13.

Г. Каурина. Прыг-скок. Тянем-потянем. Пони везет тележку. Колокол.

Зарубежные композиторы

1.

Г. Гоенц, Танец

2.

А. Рюигрок, Кукольный танец

3.

Д. Фортеа, Вальс

4.

Н. Паганини, Вальс

5.

М. Каркасси, Вальс

6.

М.Каркасси, Пьеса

7.

М. Каркасси, Прелюдия

8.

Ф. Карулли, Вальс

9.

Р. Визе, Менуэт

10.

Н. Паганини, Андантино

11.Д. Агуадо, Вальс

12.Аноним, Гальярда

13.М. Каркасси, Полька

14.М. Джулиани, Экосез

15.Ж. Леклер. Гавот

Упражнения и этюды

1.

Х. Сагрерас. Школа. Ч. 1, № 36-43.

2.

Э. Пухоль. Школа,ч. 2, № 8-15.

3.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 1, № 19-33.

4. Ф. Сор. Соч. 60, № 1-3.

5.

Д. Фортеа, этюд.

6.

Ф. Карулли, этюд.

7.

Д. Агуадо, этюд.

8.

Н. Кост, этюд.

9.

В. Калинин, этюд.

10.Т. Пушкаш, этюд.

11.А. Диабелли, этюд.

- 63 -

III класс

Должен знать

Должен уметь

1.

Мелизм (форшлаг).

2.

Исполнительский

прием «техническое

легато». Восходящее

легато. Нисходящее.

Смешанное.

3.

Скользящий удар.

4.

Анализ музыкального

произведения.

5.

Переход из позиции в

позицию как важный

момент гитарной

техники.

1.

Исполнять

прием

игры

техническое

легато

(восходящее, нисходящее), мелизм форшлаг.

2.

Исполнять

музыкальные

произведения,

включающие в себя приемы игры техническое

легато,

мелизм

форшлаг,

и

произведения

требующие использования смены позиций.

3.

Включение

в

репертуар

произведений

с

элементами

полифонии

и

вариативного

характера.

4.

Исполнять гаммы в типовой аппликатуре.

5.

Развивать навыки чтения нот с листа.

6.

Знакомство с принципами аккомпанемента.

7.

Включение в репертуар произведений

современных композиторов.

8.

Игра в ансамбле.

9.

Самостоятельная работа.

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Октябрь – технический зачет: 1 гамма.

Чтение нот с листа. Исполнение

самостоятельно разобранной пьесы (по

нотам).

Декабрь – академический концерт (2

разнохарактерных произведения)

Февраль – технический зачет (2

гаммы, 1 этюд)

Март – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Май – экзамен (пьеса с элементами

полифонии, пьеса вариативного

характера, этюд (пьеса))

Годовые программные требования

В течение учебного года преподаватель должен проработать с учеником:

-

1-2 пьесы с элементами полифонии,

-

1-2 произведения вариативного характера,

-

2-4 разнохарактерных произведения,

-

2-4 этюда,

-

2-4 произведения ансамбль.

-

Гаммы:

До мажор в две октавы (аппликатура А.Сеговии)

Ре минор (натуральный, гармонический, мелодический) в две октавы

- 64 -

(аппликатура А.Сеговии)

Хроматическая последовательность звуков (1 позиция) от Ми малой октавы

до Соль # второй октавы и обратно.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

-

1пьеса, подготовленная учеником самостоятельно уровнем сложности за 1-

2 класса обучения,

-

Чтение нот с листа.

Примерная программа переводного экзамена

1.

Й. Мерц. Адажио.

2.

Р. Де Видаль. Простые вариации на тему испанской «Фолии»

3.

Н. Богословский. Темная ночь.

1.

Й. Кюффнер Менуэт

2.

М. Каркасси Рондо

3.

Р. н. п. «Утушка луговая» обр. А. Иваного-Крамского

1.

Укр. н. п. «Дiвка в сiнях стояла» обр. А. Иваного-Крамского

2.

П. Роч. Хабанера

3.

Ю. Кленгель Этюд А-dur

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Литовская н. п. «Восходящая заря», обр. Ю. Римкявичуса

2.

Итальянская н. п. «Тиритомба»

3.

Украинская н. п. «Ой, хмарица, дощь будэ», обр. Е. Ларичева

4.

Украинская н. п. «Баламути», обр. В. Миняева

5.

Украинская н. п. «Стоит гора высокая», обр. В. Яшнева

6.

Р. н. п. «Ходила младешенька», обр. В. Яшнева

7.

Украинская н. п. «Дивлюсь я на небо», обр. В. Заремба

8.

Р. н. п. «Вдоль да по речке», обр. В. Калинина

9.

Белорусская народный танец «Крыжачок»

10.Р. н. п. «В темном лесе», обр. В. Калинина

11.Р. н. п. «Ах вы, сени», обр. В. Калинина

Русские композиторы

1.

П. Вещицкий, «Шарманка»

2.

А. Новиков, «Дороги»

3.

В. Рыбак, «Весной в лесу»

4.

Н. Добронравов, «Как упоительны в России вечера», обр. В. Колосова

5.

А. Гречанинов, Мазурка

6.

Б. Мокроусов, «Одинокая гармонь»

7.

Л. Иванова, «Прогулка на старом автомобиле»

8.

А. Иванов-Крамской, Прелюдия

- 65 -

Зарубежные композиторы

1.

К. Ронкалли, Менуэт

2.

И. Бах, Ария

3.

В. Матиечка, Аллеманда

4.

Н. Паганини, Вальс

5.

М. Джулиани, Аллегро

6.

В. Моцарт, Аллегро

7.

Д. Агуадо, «Маленький вальс»

8.

М. Каркасси, Пастораль

9.

Р. Шуман, «Марш солдатиков»

10.Ф. Карулли, Танец

11.

В. Нейланд, Гавот

12.

М.Каркасси, Швейцарская песня

13.М. Каркасси, Аллегретто

Упражнения и этюды

1. Х. Сагрерас. Школа, ч. 1, № 43-50.

2. Э. Пухоль. Школа. Ч. 2, № 19-23, 73.

3. Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 1, № 34-50.

4. Ф. Сор. Соч. 60, № 4, соч. 35, № 1, 2, соч. 31, № 1.

5.

Л. Иванова. 25 этюдов для гитары. № 1-4.

6.

Ф. Молино, этюд.

7.

Ф. Таррега, этюд.

8.

Н. Кост, этюд.

9.

Д. Агуадо, этюд.

10.Ф. Сор, этюд.

11.А. Накахима, этюд.

12.Ф. Карулли, этюд.

13.А. Диабелли, этюд.

14.М. Каркасси, этюд.

15.М. Джулиани, этюд.

- 66 -

IV класс

Должен знать

Должен уметь

1.

Ориентироваться на

грифе в пределах 1-9

позиций.

2.

Находить одни и те же

ноты на разных

струнах.

3.

Приемы игры:

техническое легато,

пиццикато, тамбурин,

вибрато, глиссандо,

портаменто.

4.

Музыкальные термины

по программе.

5.

Мелизм: Мордент.

6.

Музыкально-

исполнительские

термины по программе.

1.

Показать

принцип

исполнения

приема

игры

тамбурин,

пиццикато,

вибрато,

глиссандо,

портаменто,

мелизма

мордент.

2.

Исполнять

арпеджио,

аккорды

в

указанном темпе.

3.

Исполнять гаммы в типовой аппликатуре.

4.

Упражнения

и

этюды

на

усовершенствование

приема

игры

техническое

легато,

позиционной

игры,

растяжку пальцев левой руки.

5.

Ознакомление

с

принципами

элементарного аккомпанемента.

6.

Включение

в

репертуар

произведений

полифонического

склада

и

крупной

формы.

7.

Работа над звуком, динамикой, характером

и фразировкой.

8.

Игра в ансамбле.

9.

Чтение нот с листа.

10.

Самостоятельная работа.

1 полугодие

2 полугодие

Октябрь – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Октябрь – технический зачет: 1 гамма.

Чтение нот с листа. Исполнение

самостоятельно разобранной пьесы (по

нотам).

Декабрь – академический концерт (2

разнохарактерных произведения)

Февраль – технический зачет (2

гаммы, 1 этюд)

Март – контрольный урок (пьеса

(этюд))

Май – экзамен (пьеса

полифонического склада, пьеса крупной

формы, этюд (пьеса).

- 67 -

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

–

1-2 произведения полифонического склада,

–

1-2 произведения крупной формы,

-

2-4 разнохарактерных произведения,

-

2-4 этюда,

–

2-4 произведения ансамбль.

–

Гаммы:

Ми мажор в три октавы.

Ре мажор, Ми мажор в две октавы (аппликатура А. Сеговии)

До минор, Ми минор (натуральный, гармонический, мелодический) в две

октавы (аппликатура А. Сеговии)

Хроматическая последовательность звуков со сменой позиций по 6-ой

струне до 12 лада и обратно; таким же образом по 5, 4, 3, 2, 1-ой струнам до

12 лада и обратно.

Хроматическая последовательность звуков от Ми малой октавы до Ми 3-ей

октавы (со сменой позиций по 1-ой струне до 12 лада) и обратно.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Чередование (i, m, a); (a, m, i) по 3, 6 ударов на каждой ноте.

–

Штрихи: non legato; staccato; legato.

–

1пьеса, подготовленная учеником самостоятельно уровнем сложности за 1-

2 класса обучения,

–

чтение нот с листа.

Примерная программа переводного экзамена

1.

Ф. Карулли. Рондо.

2.

В. Калинин. Прелюдия.

3.

Р. н. п. «Ах ты, душечка». Обр. А. Иванова-Крамского.

1.

Ф. Карулли Рондо

2.

Ю. Смирнов Варшавская осень

3.

Ф. Сор Этюд d-moll

1.

Н. Паганини Сонатина

2.

В. Бортянков Цыганская пляска

3.

Б. Калатаунд Фандангилья

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Р. н. п. «Вечерний звон», обр. Колосова

2.

Р. н. п. «Во саду ли, в огороде», обр. Иванова-Крамского

3.

Р. н. п. «Ах ты, зимушка-зима», обр. Коновалова

4.

Р. н. п. «Хуторок», обр. Коновалова

5.

Цыганская н. п. «Две гитары», обр. Колосова

6.

Украинская н. п. «Дивка в синях стояла», обр. Иванова-Крамского

7.

Негритянская н. п. «Песня рабочего», обр. Пермякова

- 68 -

8.

Украинская н. п. «Вечер на двори», обр. Калинина

9.

Мексиканская н. п. «Скамеечка», обр. Калинина

10.Р. н. п. «Как ходил, гулял Ванюша», обр. Кочетова

11.И. Беркович. Вариации на груз.н.п. Светлячок.

Русские композиторы

1.

Иванов-Крамской, Русский напев

2.

Пахомов, Русский наигрыш

3.

Глинка, Мазурка

4.

Александрова, Прелюдия

5.

Глинка, «Не щебечи, соловейко»

6.

Александрова, «Дождь»

7.

Фомин, «Ехали цыгане», обр. Крохи

8.

Бортянков, Цыганская пляска

9.

Калинин, Русский танец

10.Калинин, «Тихий блюз»

11.Калинин, «Кантри – маленький оркестр»

12.Калинин, «Резвый ослик»

13.Калинин, «Песенка у костра»

14.Гурилев, «Матушка-голубушка»

15.Пермяков, «Ночной экспресс»

16.Смирнов, «Варшавская осень»

17.Золотарев, «Диковинка из Дюссельдорфа»

18.Кабалевский, «Наш край»

19.Дунаевский, Колыбельная

20.В. Агабабов. Шарманщик.

21.О. Кроха. Вальс.

22.Ю. Смирнов. Зачем спешить?

23.Ю. Смирнов. Варшавская осень.

24.Ю. Смирнов. Летела синица.

25.

Ю. Смирнов. Дорога в Толедо.

26.

Ю. Смирнов. Проскакали мимо кони.

27.Л. Иванова. Дождливое утро.

28.

Е. Поплянова. Как рассыпался горох. В легкой лодочке по реке. Песенка

старого дилижанса.

29.

Г. Шатров. Вальс

Зарубежные композиторы

1.

Семензато, «Шоро»

2.

Рамирес, «Жаворонок»

3.

Шуман, Военный марш

4.

Оливьери, «Дождь идет», обр. Колосова

5.

Ромберг, «Тихо, как при восходе солнца», обр. Колосова

6.

Бах, «Волынка»

7.

Родригес, Кумпарсита

8.

Кост, Баркаролла

9.

Роч, Вальс

- 69 -

10.

Молино, Романс

11.Джулиани, Андантино

12.Карулли, Вальс

13.Гендель, Прелюдия

14.Милано, Канцона

15.Ф. Таррега. Прелюд «Слеза».

16.Х. Сагрерас. Мария-Луиза.

17.Ф. Молино. Прелюдия О. Питерсон. Зимний блюз.

18.Ф. Молино. Романс.

19.Э. Куртис. Вернись в Сорренто.

20.Э. Градески. Счастливые буги.

21.Ф. Сор. Галоп. Марш.

22.

Бах. Волынка.

23.

Б. Калатауд. Молитва цыганки. Болеро. Вальс.

24.Г. Гильермо. Испанское каприччио.

25.Ф. Лэй. История любви.

Полифония:

1.

Бах, Ария

2.

Визе, Менуэт

3.

Ронкалли, Менуэт

4.

Геслер, Менуэт

5.

Я. Лози. Жига.

6.

Бах. Сарабанда. Менуэт.

7.

К. Сейшас. Менуэт.

8.

Д. Диабелли. Менуэт.

9.

Бах. Менуэт.

10.

Бах. Бурре.

11.

Санз. Фуга.

Крупная форма

1.

Ф. Молино. Рондо.

2.

Ф. Карулли. Рондо

3.

Н. Паганини. Сонатина.

Этюды

1.

Карулли, Кост, Каркасси опус 60 №3, Каркасси опус 60 №2, Агуадо

№26, Джулиани опус 4 №2, Агуадо №9, Агуадо опус 2 №1, Сор опус 60

№2

2.

Л. Шитте Этюд си минор

3.

Шесть этюдов Дионисия Агуадо

4.

Десять этюдов Ф. Сора

5.

Д. Диабелли. Этюд ля мажор, фа мажор.

6.

Н. Кост. Этюд ре минор.

7.

Ф. Сор. Этюд соль

мажор.

8.

М. Джулиани. Этюд ля минор, соль мажор, ре

- 70 -

мажор.

9.

М. Каркасси. Этюд ля минор.

10.

Ф. Карулли. Этюд до мажор.

11.

Ф. Таррега. Этюд до мажор и ми минор

- 71 -

V класс

Должен знать

Должен уметь

1.

Мелизмы: мордент, трель.

2.

Ориентироваться на

грифе в пределах 1-9

позиций.

3.

Находить одни и те же

ноты на разных струнах.

4.

Прием игры: тремоло,

искусственные

флажолеты.

5.

Музыкальные термины по

программе.

1.

Ориентироваться в пределах всего

грифа.

2.

Осмысливать форму построения

музыкального произведения.

3.

Соблюдать динамику, нюансировку,

темп.

4.

Ориентироваться в жанрах и стилях.

5.

Выражать эмоционально-

художественный замысел

произведения.

6.

Исполнять пьесы, этюды, гаммы,

упражнения с применением освоенных

приемов игры.

7.

Владеть аккордовой и пассажной

техникой.

8.

Исполнят

произведения

полифонического склада, крупной

формы (рондо, тема с вариациями, 1 из

частей сонатины, сонаты).

9.

Работа над звуком, динамикой,

характером и фразировкой.

10.

Игра в ансамбле.

11.

Формирование элементарных умений

аккомпанемента на основе понимания

основных ступеней лада (Т – S – D – Т).

12.

Самостоятельная работа.

1 полугодие

2 полугодие

Ноябрь – Прослушивание

(произведение крупной формы)

Февраль – прослушивание (пьеса

полифонического склада; этюд; пьеса)

Апрель – прослушивание всей

выпускной программы

Май – итоговый экзамен (полифония;

крупная форма; этюд; пьеса)

- 72 -

Годовые программные требования

Обучающийся 5 класса играет на прослушиваниях свободную программу.

Количество прослушиваний и сроки определены в годовом календарном графике.

Главная задача этого класса – представить итоговую экзаменационную программу в

максимально готовом виде. Обучающийся может повторить произведения из

программы предыдущих классов. Перед экзаменом обучающиеся обыгрывают

выпускную программу на зачетах, классных вечерах и концертах.

В течение года обучающийся должен пройти:

–

1-2 произведения полифонического склада,

–

1-2 произведения крупной формы,

–

2-4 разнохарактерных произведения,

–

2-4 этюда,

–

2-4 произведения ансамбль.

–

гаммы:

Фа мажор, Соль мажор в три октавы (аппликатура А.Сеговии).

Ми минор (натуральный, гармонический, мелодический) в три октавы.

Хроматическая гамма в 3 октавы от нот Ми малой октавы, Фа малой

октавы, Соль малой октавы.

Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Чередование (i, m, a); (a, m, i) по 3, 6 ударов на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

–

1 пьеса, подготовленная учеником самостоятельно уровнем сложности за

2- 3 класса обучения,

–

чтение нот с листа.

Примерная экзаменационная программа

1.

М. Джулиани. Соната № 2

2.

Р.н.п. «Тонкая рябина». Обр. Е. Ларичева.

3.

Каркасси М. Этюд e-moll. Ор.60

4.

Ю. Шилин. Испанский танец.

1.

Л. Калль. Соната 1 часть

2.

М. Каркасси Этюд ми-минор Ор. 60

3.

Ф. Минисетти «Вечер в Венеции»

4.

Л. Анидо Аргентинская мелодия

1.

Ф. Карулли. Рондо.

2.

М. Джулиани. Этюд.

3.

Ронкалли. Менуэт.

4.

Л. Иванова. Дождливое утро.

Примерные репертуарные списки

Обработки народных песен и танцев

1.

Английская н. п. «Зеленые рукава», обр. З. Беренда

2.

Украинская н. п. «Вечер на дворе», обр. М. Михайлова

3.

исп. н.п. Кофе. Обр. В. Агабабова.

- 73 -

4.

Мой костер. Обр. Ю. Верединского.

5.

Р.н.п. Барыня. Обр. Ю. Верединского.

Русские композиторы

1.

Н. Иванов-Крамской, Вальс

2.

Огинский, Полонез

3.

П. Чайковский, Мазурка

4.

Л. Булахов, «Не пробуждай воспоминанья»

5.

М. Глинка, «Жаворонок»

6.

В. Калинин, Танго

7.

В. Калинин, Тарантелла

8.

В. Калинин, Спаньолетта

9.

М. Александрова, «Ночной дилижанс»

10.

Е.

Поплянова.

Последний

вальс

осеннего

листа.

Марш королевского

бутерброда.

11.

В. Ерзунов. Тинейджер

12.

М. Александрова. Король Освальд.

Зарубежные композиторы

1.

Оливьери, «Дождь идет»

2.

Л. Валькер, Маленький романс

3.

Г. Гильермо, Испанское каприччио

4.

П. Роч, Хабанера

5.

И. Бах, Менуэт

6.

И. Бах, Волынка

7.

З. Беренд, Испанский танец

8.

В. Моцарт, Вальс

9.

И. Бах, Полонез

10.

Ф. Таррега. Мазурка Аделита.

11.Х. Мартин. Солеарес.

12.Б. Штайнманн. Первое фанданго.

13.Ф. Минисетти. Вечер в Венеции.

14.А. Саркори. Тарантелла

Полифония

1.

Ф. Рамо. Менуэт.

2.

И.С. Бах. Менуэт из нотной тетради Анны Магдалены Бах.

3.

И. Бах. Менуэт.

- 74 -

4.

Г. Берген. Буррэ.

5.

А. Скарлатти. Менуэт.

6.

И.С. Бах. Менуэт-трио.

7.

И. Баз. Полонез.

Крупная форма

1.

В. Ерзунов. Тема с вариациями в старинном стиле.

2.

Н. Паганини. Сонатина.

3.

Е. Кошкадаева. Сонатина.

4.

Н. Кост. Рондолетто.

5.

М. Джулиани. Вариации на тему старинной песни.

Крупная форма. Обработки народных песен и танцев.

1.

Р. н. п. «Как у нас в садочке», обр. Н. Иванова-Крамского

2.

Р. н. п. «Я на камушке сижу», обр. Н. Иванова-Крамского

3.

Р. н. п. «Выхожу один я на дорогу», обр. Е. Ларичева

4.

Р. н. п. «Камаринская», обр. Н. Иванова-Крамского

5.

Литовская н. п. «Пас я серых бычков», обр. Ю. Римкявичуса

6.

Р. н. п. «Среди долины ровныя», обр. Э. Рыбак

7.

Р. н. п. «Ах ты душечка», обр. Н. Иванова-Крамского

8.

В. Осинский. Вариации на тему р.н.п. Как ходил, гулял Ванюша.

9.

М. Александрова. Вариации на тему р.н.п. Ой, при лужку.

10.М. Александрова. Вариации на р.н.п. У нас нынче субботея.

11.Р.н.п. Вдоль по улице метелица метет. Обр. Е. Ларичева.

12.В. Кучуков. Вариации на тему укр.н.п. Ой, не ходи, Грицю!

13.В. Лебедев. Вариации на тему р.н.п. Зеленая рощица.

Упражнения и этюды

1.

Х. Сагрерас. Школа. Ч. 1, № 56-65.

2.

Э. Пухоль. Школа, ч. 2. № 61-71.

3.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 2, № 7, 18-30.

4.

Л. Иванова. 25 этюдов. № 8-17.

5. Ф. Сор. Сочинение 60, № 7-11. Соч. 35, № 4. Соч. 31, № 2-4.

6.

Ф. Карулли. 24 прелюдии. Соч. 114, № 5-7.

7.

Л. Брауэр. № 1, 2.

8.

М. Каркасси опус 65 №18

9.

М. Каркасси опус 65 №14

10.М. Джулиани опус 48 №9

11.М. Каркасси опус 65 №1

12.М. Джулиани опус 100 №19

13.М. Джулиани опус 48 №4

- 75 -

VI класс

В шестом классе обучаются учащиеся, которые целенаправленно готовятся к

поступлению в профессиональное образовательное учреждение. В связи с этим,

преподавателю

рекомендуется

составлять

годовой

репертуар

года

с

учетом

программных

требований

профессионального

образовательного

учреждения.

Участие в классных вечерах, концертах отдела, школы, конкурсах принесут

значительную пользу, придав уверенности в игре.

Обучающиеся в шестом классе выступают на прослушиваниях в декабре и

апреле. Выпускной экзамен в рамках итоговой аттестации проходит в мае.

1 полугодие

2 полугодие

Ноябрь – прослушивание

(произведение крупной формы)

Февраль – прослушивание (пьеса

полифонического склада; этюд; пьеса)

Апрель – прослушивание всей

выпускной программы

Май – итоговый экзамен (полифония;

крупная форма; этюд; пьеса)

Годовые программные требования

В течение года обучающийся должен пройти:

–

1-2 произведения полифонического склада,

–

1-2 произведения крупной формы,

–

2-4 разнохарактерных произведения,

–

2-4 этюда,

–

2-4 произведения ансамбль.

–

гаммы:

Ми, Фа, Соль, Ля мажор в три октавы в типовой аппликатуре А. Сеговии.

Си, До, Ре, Ми, Фа мажор в две октавы в типовой аппликатуре А. Сеговии.

Си, До, Ре, Ми, Фа минор (натуральный, гармонический, мелодический) в

две октавы в типовой аппликатуре А. Сеговии.

Хроматическая гамма в 3 октавы от нот Ми, Фа, Соль, Ля, Си малой

октавы. Чередование (i, m); (m, a); (p) по 2, 4 удара на каждой ноте.

Чередование (i, m, a); (a, m, i) по 3, 6 ударов на каждой ноте.

Штрихи: non legato; staccato; legato.

–

1пьеса, подготовленная учеником самостоятельно уровнем сложности за 2-

3 класса обучения,

–

чтение нот с листа.

- 76 -

Примерная экзаменационная программа

1.

Бах И. С. Прелюдия. Из сюиты № 2 для лютни

2.

Ф. Карулли. Этюд a-moll.

3.

Ю. Шилин. Волны Испании.

4.

К. Сидорович. Однозвучно гремит колокольчик. Обр. Е. Теплякова.

1.

М. Джулиани Этюд опус 100 №22

2.

Р.н. п. «Уж, ты сад» обр. А. Иванова-Крамского

3.

Г. Санз Павана

4.

Л. Иванова Звёздный вальс

1.

И. Гайдн. Соната

2.

И. С. Бах Бурре

3.

Х. Сагрерас Этюд ми мажор

4.

В. Козлов Маленький детектив

Примерные репертуарные списки

Русские композиторы

1.

М. Глинка, Чувство

2.

П. Чайковский, Неаполитанская песня

3.

В. Ребиков, Восточный танец

4.

Ю. Смирнов, Романс

5.

В. Козлов, Бельканте

6.

А. Иванов-Крамской. Вальс.

7.

М. Александрова. Ночной дилижанс.

8.

Ю. Смирнов. Джаз-вальс.

9.

Ю. Смирнов. На Крестовском, где метро.

10.Ю. Смирнов. В старом доме, на Фонтанке.

11.Л. Иванова. Танец.

12.Е. Поплянова. Облака плывут по небу.

- 77 -

Зарубежные композиторы

1.

С. Аблениц, Милонга

2.

В. Моцарт, Менуэт

3.

Л. Моццани, «Меланхолия»

4.

А. Гомес, Романс

5.

З. Беренд, Испанский танец

6.

Бустамента Миссионера, аранжировка Мореля

7.

Л. Бетховен, «К Элизе»

8.

А. Лауро, Креольский танец

9.

Анидо, Аргентинская мелодия

10.Абреу, «Тико-Тико»

11.

Л. Дакен. Кукушка.

12.

Ф. Шуберт. Музыкальный момент.

13.Х. Аспиазу. Предместье Санта-Круз.

14.Б. Штайнманн. Румба де Бернадо.

15.С. Джоплин. Бриз над Алабамой

16.Б. Бартол. Кубинский танец.

Полифония

1.

И.С. Бах, Буррэ

2.

Р. Де Визе, Аллеманда

3.

В. Галилей, Гальярда

4.

Г. Санз, Два старинных танца

5.

В. Корелли, Прелюдия

6.

Д. Циполи. Фугетта.

Крупная форма.

1.

И. Гайдн, Соната

2.

М. Каркасси, Рондо

3.

Ф. Карулли. Рондо до мажор.

4.

Л. Иванова. Вариации.

5.

М. Джулиани. Соната.

6.

Ф. Карулли. Сонатина.

7. Ф.Молино. Рондо.

8.Н.Кост. Рондолетто.

Крупная форма. Обработки народных песен и танцев.

1.

Р. н. п. «Уж как пал туман», вариации М. Высоцкого

2.

Р. н. п. «Вот мчится тройка почтовая», обр. В. Дителя

3.

Р. н. п. «Ах, ты сад», обр. Н. Иванова-Крамского

4.

Белорусская н. п. «Перепелочка», обр. Н. Иванова-Крамского

- 78 -

5.

Р. н. п. «Вдоль, да по речке», обр. Е. Ларичева

6.

Р. н. п. «Тонкая рябина», обр. Е. Ларичева

7.

Р. н. п. «Ах, не лист осенний», обр. Е. Ларичева

8.

Песня андалузских цыган Эль Вито-Вито.

9.

В. Липатов. Клен ты мой опавший. Ред. Ю. Верединского.

10.Р.н.п. Пойду ль, выйду ль я. Обр. Н. Иванова-Крамского.

Упражнения и этюды

1.

Х. Сагрерас. Школа, ч. 1, № 66 – 76.

2.

Э. Пухоль. Школа. Ч. 2, № 72-82.

3.

Учусь играть на гитаре. Избранные этюды. Ч. 3 (по выбору)

4.

Л. Иванова. 25 этюдов. № 18-20.

5. Ф. Сор. Соч. 60, № 12-16. Соч. 35, № 5-6. Соч. 31, № 5-11.

6. Ф. Карулли. Соч. 114, № 8-12.

7.

М. Каркасси. Соч. 60, № 1.

8.

Л. Брауэр. № 3-5.

9.

М.Джулиани опус 48 №4,

10.М. Джулиани опус 100 №18

11.М. Джулиани 100 №11

12.М. Джулиани опус 48 №5

13.М. Джулиани опус 48 №19

Ф. Сор опус 31 №20

14.М. Каркасси опус 60 №85

15.В. Ерзунов Этюд до мажор

16.М. Джулиани. Этюд ми минор.

17.В. Агабабов. Этюд ля минор.

18.Я. Миохи. Этюд в стиле булериас.

19.М. Джулиани. Этюд ми минор.

20.М. Джулиани. Этюд фа мажор, до мажор.

21.Д. Агуадо. Этюд соль мажор

- 79 -

III.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ:

Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую

направленность, а также демонстрирует возможность индивидуального подхода

к

каждому

ученику.

Содержание

программы

направлено

на

обеспечение

художественно-эстетического

развития

учащегося

и

приобретения

им

художественно-исполнительских знаний, умений и навыков.

Таким образом, ученик к концу прохождения курса программы обучения

должен:



знать основные исторические сведения об инструменте;



знать конструктивные особенности инструмента;



знать

элементарные

правила

по

уходу

за

инструментом

и

уметь

их

применять при необходимости;



знать основы музыкальной грамоты;



знать систему игровых навыков и уметь применять ее самостоятельно;



знать основные средства музыкальной выразительности (тембр, динамика,

штрих, темп и т. д.);



знать

основные

жанры

музыки

(инструментальный,

вокальный,

симфонический и т. д.);



знать технические и художественно-эстетические особенности, характерные

для сольного исполнительства на гитаре;



знать

функциональные

особенности

строения

частей

тела

и

уметь

рационально использовать их в работе игрового аппарата;



уметь самостоятельно настраивать инструмент;



уметь

самостоятельно

определять

технические

трудности

несложного

музыкального произведения и находить способы и методы в работе над ними;



уметь самостоятельно среди нескольких вариантов аппликатуры выбрать

наиболее удобную и рациональную;



уметь

самостоятельно,

осознанно

работать

над

несложными

произведениями, опираясь на знания законов формообразования, а также на

освоенную в классе под руководством педагога методику поэтапной работы над

художественным произведением;



уметь творчески подходить к созданию художественного образа, используя

при этом все теоретические знания и предыдущий практический опыт в освоении

- 80 -

штрихов, приемов и других музыкальных средств выразительности;



уметь

на

базе

приобретенных

специальных

знаний

давать

грамотную

адекватную оценку многообразным музыкальным событиям;



иметь навык игры по нотам;



иметь навык чтения с листа несложных произведений, необходимый для

ансамблевого музицирования;



приобрести навык транспонирования и подбора по слуху;



приобрести навык публичных выступлений, как в качестве солиста, так и в

различных ансамблях.

Реализация программы обеспечивает:



наличие

у

обучающегося

интереса

к

музыкальному

искусству,

самостоятельному музыкальному исполнительству;



комплексное

совершенствование

игровой

техники

гитариста,

которая

включает

в

себя

тембровое

слушание,

вопросы

динамики,

артикуляции,

интонирования,

а

также

организацию

работы

игрового

аппарата,

развитие

крупной и мелкой техники;



сформированный комплекс

исполнительских знаний, умений и

навыков,

позволяющий использовать многообразные возможности гитары для достижения

наиболее убедительной интерпретации авторского текста;



знание художественно-исполнительских возможностей гитары;



знание музыкальной терминологии;



знание репертуара для гитары, включающего произведения разных стилей и

жанров, произведения в соответствии с программными требованиями; в старших,

ориентированных

на

профессиональное

обучение

классах,

умение

самостоятельно выбрать для себя программу;



наличие навыка по чтению с листа музыкальных произведений;



умение транспонировать и подбирать по слуху;



навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом

исполнения музыкального произведения;



навыки

по

использованию

музыкально-исполнительских

средств

выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению

различными видами техники исполнительства, использованию художественно

оправданных технических приемов;

- 81 -



наличие

творческой

инициативы,

сформированных

представлений

о

методике

разучивания

музыкальных

произведений

и

приемах

работы

над

исполнительскими трудностями;



наличие навыков репетиционно-концертной работы в качестве солиста.

- 82 -

IV.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Оценка качества реализации программы «Специальность» включает в себя

текущий

контроль

успеваемости,

промежуточную

и

итоговую

аттестацию

обучающихся.

В

качестве

средств

текущего

контроля

успеваемости

используются

контрольные уроки, академические концерты, прослушивания, технические

зачеты.

Текущий контроль успеваемости обучающихся

проводится в

счет

аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Промежуточная

аттестация

проводится

в

форме

контрольных

уроков,

академических концертов, зачетов и экзаменов. Контрольные уроки, зачёты и

экзамены

могут

проходить

в

виде

технических

зачетов,

академических

концертов, исполнения концертных программ. Контрольные уроки и зачеты в

рамках

промежуточной

аттестации

проводятся

на

завершающих

полугодие

учебных занятиях в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный

предмет. Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.

Оценка

уровня

усвоения

учебного

предмета

отражается

в

сводных

ведомостях

успеваемости,

индивидуальных

планах,

где

фиксируется

профессиональный рост ученика за весь период обучения.

Формы промежуточной аттестации

В качестве форм и средств текущего контроля успеваемости могут быть

использованы:

–

индивидуальная форма контроля;

–

поурочные оценки за самостоятельную работу;

–

контрольные уроки;

–

технические зачеты;

–

академические концерты;

–

прослушивание;

–

домашние контрольные работы;

–

самоконтроль.

Итоговая аттестация. Экзамен

При этом используются такие методы проверки знаний: индивидуальные

консультации, наблюдение, практические работы, выступления на концертах,

конкурсах.

Содержание промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной

работы

обучающихся

по

дополнительной

предпрофессиональной

образовательной программе в области искусств «Гитара».

Контроль

за течением учебного процесса по учебному предмету

«Специальность»

осуществляется

через

налаженную

систему

академических

концертов, зачетов и экзаменов.

Академические концерты в рамках промежуточной аттестации проводятся

- 83 -

в конце первого учебного полугодия с первого по седьмой класс и с первого по

четвертый. Программа академических концертов включает в себя исполнение

наизусть разнохарактерных произведений, включая крупную форму с третьего

класса.

Обучающийся в течение года должен сыграть произведения различных

жанров и форм.

В

рамках

промежуточной

аттестации

по

предмету

«Специальность»

рекомендовано проводить контрольные уроки по самостоятельному изучению

обучающимися

музыкального

произведения.

Технический

зачет

по

гаммам,

этюдам, чтению с листа и знанию музыкальных терминов проводится в 1 и 2

полугодии с 3 класса (по 8-9-летнему курсу обучения), со 2 класса (по 5-летнему

курсу обучения). По результатам технического зачета (за качество исполнения

гамм, этюда, знание музыкальных терминов) ставится одна общая оценка по

пятибалльной шкале.

Весенний

академический

концерт

проходит

в

виде

экзамена.

Все

обучающиеся исполняют три произведения.

Все

выступления

учеников

обсуждаются

комиссией,

оцениваются

характеристикой,

в

которой

отражаются

достигнутые

успехи

и

имеющиеся

недостатки.

По

итогам

выступлений

обучающихся

выставляются

оценки

по

пятибалльной системе.

Итоговая

аттестация

выпускников

осуществляется

с

целью

контроля

(оценки)

освоения

дополнительных

предпрофессиональных

общеобразовательных

программ

в

области

искусства

в

соответствии

с

федеральными государственными требованиями, установленными к минимуму

содержания,

структуре

и

условиям

реализации

указанных

образовательных

программ, а также срокам их реализации.

Итоговая аттестация проводится в форме выпускного экзамена, программа

которого состоит из четырёх произведений: этюда, полифонии, произведения

крупной

формы

и

пьесы.

Комиссия

оценивает

качество

исполнения

обучающимися

программы

выпускного

экзамена

по

пятибальной

системе,

выявляет уровень приобретенных выпускниками знаний, умений и навыков, а

также

степень

готовности

обучающихся

выпускного

класса

к

возможному

продолжению

профессионального

образования

в

области

музыкального

искусства. По итогам выпускного экзамена выставляется оценка «отлично»,

«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».

Программные требования на промежуточные и итоговую аттестации 8-9 лет

Виды конроль-

ного прослу-

шивания

Дата

Проведе-

ния

I класс

II класс

III класс

IV класс

V класс

VI класс

Контрольный

урок

Октябрь

Пьеса

(Этюд)

Пьеса

(Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Март

Пьеса

(Этюд)

Пьеса

(Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Технический

зачет

Октябрь

-

-

Чтение нот с

листа. 1 гамма.

Исполнение

самостоятельно

разобранной

пьесы (по нотам)

Чтение нот с

листа. 1 гамма.

Исполнение

самостоятельно

разобранной

пьесы (по нотам)

Чтение нот с

листа. 1 гамма.

Исполнение

самостоятельно

разобранной

пьесы (по нотам)

Чтение нот с

листа. 1 гамма.

Исполнение

самостоятельно

разобранной

пьесы (по нотам)

Февраль

-

-

2 гаммы

1 этюд

2 гаммы

1 этюд

2 гаммы

1 этюд

2 гаммы

1 этюд

Академический

концерт

Декабрь

2 разнохар.

произвед.

2 разнохар.

произвед.

2 разнохар.

произведения

2 разнохар.

произведения

2 разнохар.

произведения

2 разнохар.

произведения

Экзамен

Май

3 разнохар.

произвед.

3 разнохар.

произвед.

3 разнохар.

произведения

Пьеса с элемен

тами

полифонии

Пьеса

вариативного

характера

Пьеса (этюд)

Пьеса с элемен

тами

полифонии

Пьеса

вариативного

характера

Пьеса (этюд)

Пьеса

полифонич.

склада

Пьеса кр. формы

(рондо, тема с

вариац., одна из

частей сонатины,

сонаты)

Пьеса (этюд)

Прослушивание

выпускников

Ноябрь

-

-

-

-

-

-

Февраль

-

-

-

-

-

-

Апрель

-

-

-

-

-

-

Итоговая

аттестация

Экзамен

Май

-

-

-

-

-

-

- 84 -

Программные требования на промежуточные и итоговую аттестации 5-6 лет

Виды конроль-

ного прослу-

шивания

Дата

Проведе-

ния

I класс

II класс

III класс

IV класс

Контрольный

урок

Октябрь

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Март

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Пьеса (Этюд)

Технический

зачет

Октябрь

-

1 гамма.

Чтение нот с листа.

Исполнение

самостоятельно

разобранной пьесы (по

нотам)

1 гамма.

Чтение нот с листа.

Исполнение

самостоятельно

разобранной пьесы (по

нотам)

1 гамма.

Чтение нот с листа.

Исполнение

самостоятельно

разобранной пьесы (по

нотам)

Февраль

-

2 гаммы

1 этюд

2 гаммы

1 этюд

2 гаммы

1 этюд

Академический

концерт

Декабрь

2 разнохар.

произведения

2 разнохар.

произведения

2 разнохар.

произведения

2 разнохар.

произведения

Экзамен

Май

3 разнохар.

произведения

3 разнохар.

произведения

Пьеса с элементами

полифонии

Пьеса вариативного

характера

Пьеса (этюд)

Пьеса полифониич.

склада

Пьеса кр. формы (рондо,

тема с вариац., 1 из час-

тей сонатины, сонаты)

Пьеса (этюд)

Прослушивание

выпускников

Ноябрь

-

-

-

-

Произведение

крупной формы

Февраль

-

-

-

-

Пьеса полиф. склада.

Этюд. Пьеса

Апрель

-

-

-

-

Прослушивание всей

программы

Итоговая

аттестация

Экзамен

Май

-

-

-

-

1.

Полифония

2.

Кр. форма

3.

Этюд

4.

Пьеса

Система

и

критерии

оценок

промежуточной

аттестации

обучающихся

Критерии оценивания выступлений обучающихся на выпускных экзаменах

и академических концертах.

Оценивание

знаний обучающихся осуществляется по

пятибалльной

системе. Оценка «5» -отлично, «4» - хорошо,«3»удовлетворительно, «2» -

неудовлетворительно, «1».

По сложившейся в учреждении традиции и с учетом целесообразности оценка

качества может быть дополнена системой «+» и «-», что даст возможность

более конкретно отметить выступление обучающегося.

Оценка «5» («отлично») ставится за артистичное, технически качественное,

продуманное

исполнение программы,

соответствующей

программным

требованиям.

В

интерпретации

произведений

должны

присутствовать

стилистическая культура и культура владения инструментом, выразительность

интонирования,

единство

темпа,

яркое

динамическое

разнообразие,

ясное

понимание художественного замысла композитора.

Оценка «4» (« хорошо») ставится за уверенное, осмысленное, достаточно

качественное

исполнение

программы.

Сложность

программы

соответствует

программным

требованиям.

Оценка

«4»

может

быть

также

поставлена

за

исполнение достаточно сложной программы, если в исполнении присутствовали

технические

погрешности

и

недостаточный

слуховой

контроль

собственного

исполнения при наличии в целом ясного понимания содержания исполняемых

произведений.

Оценка

«3»

(«

удовлетворительно»)

ставится

за

технически

некачественную игру без проявления исполнительской инициативы. Оценкой

«3»

может

быть

оценена

игра,

в

которой

отсутствует

стабильность

исполнения,

выстроенность

формы,

присутствует

темпо-

ритмическая

неорганизованность, однообразие и монотонность штрихов.

Оценка «2» ставится в случае фрагментарного исполнения произведений

программы

на

крайне

низком

техническом

и

художественном

уровне

при

ошибках в воспроизведении текста, а также – в случае отказа выступать на

академическом концерте или экзамене по причине невыученности программы.

Оценка уровня усвоения учебного

предмета

отражается

в

протоколе,

сводных ведомостях успеваемости, индивидуальных планах, журнале, дневнике

обучающегося, где фиксируется профессиональный

рост обучающегося за весь

период обучения.

- 86 -

V.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Методические рекомендации педагогическим работникам

Специальность

дополнительной

предпрофессиональной

общеобразовательной

программы

«Гитара»

занимает

ведущее

место

среди

профилирующих дисциплин комплекса предметов, которые

в

Обязательную

часть Учебного плана, задачами которого являются:

–

формирование у обучающихся эстетических, нравственных установок и

потребности общения с духовными ценностями;

–

формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков;

–

подготовку

одаренных

детей

к

поступлению

в

образовательные

учреждения,

реализующие

профессиональные

образовательные

программы в области музыкального искусства.

Задачи,

стоящие

перед

преподавателем,

требуют

от

него

знания

индивидуальности, учащегося.

Преподавателю

по

специальности необходимо

быть в постоянном контакте с преподавателями других дисциплин и родителями

обучающегося, тактично осуществлять контроль и помогать ему в рациональной

организации учебного времени и самостоятельной работы.

Вся работа по специальности направляется на всестороннее расширение

музыкального кругозора обучающихся, развитие творческой активности, умение

обобщать приобретаемые знания и навыки и применять их на практике. От

преподавателя требуется большое мастерство, творческая инициатива, умение

терпеливо работать над развитием музыкальных данных детей.

Основной формой учебной и воспитательной работы является урок в

классе по специальности. В процессе урока следует использовать различные

формы работы, которые диктуются:

–

целями данного занятия;

–

степенью одаренности обучающегося;

–

определенными

стадиями

работы

над

произведением,

формой

произведения.

Одной из важнейших задач работы по специальности следует считать

развитие навыков самостоятельной работы над произведением, умения на

основе

внимательного

и

вдумчивого

изучения

нотного

текста

создавать

и

реализовывать свой исполнительный замысел.

Способы

прохождения

учебного

материала

должны

видоизменяться

в

соответствии с теми задачами, которые встают перед обучающимся на каждом

новом этапе его музыкально-художественного и технического развития.

При ознакомлении с новым произведением следует признать наилучшей

формой

классной

работы,

стимулирующей

заинтересованность,

внимание

и

активность

обучающегося,

сочетание

исполнения

педагогом

произведения

–

целиком

или

частично

–

со

словесным

его

разбором

и

объяснением.

В

дальнейшем более целесообразен такой метод работы, при котором вначале

прослушивается всё произведение, а затем уже делаются необходимые указания.

При работе над произведением необходимо научить обучающегося

- 87 -

анализировать

встречающиеся

трудности,

внимательно

следить

за

качеством

звука, ритмической и темброво-динамической стороной исполнения, не забывая

о целостном анализе произведения.

Основными задачами начального обучения являются – научить детей

чувствовать, слушать, переживать музыку, пробудить любовь к ней, вызвать

эмоциональный отклик на музыкальные образы. У обучающихся необходимо

выработать единственные и целесообразные приемы звукоизвлечения на основе

активного слухового контроля.

В процессе обучения преподаватель должен добиваться гармоничного

развития художественных и технических навыков.

Необходимо

всячески

стимулировать

работу

обучающегося

над

совершенствованием его техники. Развитие техники в широком смысле этого

слова осуществляется на всех произведениях, которые проходит обучающийся;

развитию техники в узком смысле слова способствует систематическая работа

над этюдами, гаммами, упражнениями.

Одним из важнейших средств, поддерживающих интерес к работе над

техникой и способствующих достижению хороших результатов, является ясное

представление,

обучающегося

о

той

художественной

цели,

ради

которой

совершается работа.

При изучении как художественного, так и инструктивного материала,

необходимо

пристальное

внимание

уделять

работе

над

звуком

–

первостепенной задаче обучения в специальном классе гитары.

Каждый

преподаватель

должен

настойчиво

воспитывать

в

учащихся

умение

слушать

звук

до

конца,

его

протяженность

и

тембровую

окраску,

различать его достоинства и недостатки.

Большое значение для развития обучающихся имеют систематические

занятия по чтению нот с листа. Необходимо учитывать, что развитие этих

навыков зависит от всего музыкального опыта обучающегося, от общего уровня

его музыкальной и технической подготовки. Важна систематическая работа над

развитием навыков самостоятельного разбора произведений как в классе, так и

дома.

Планирование

учебной

работы

и

продуманный

выбор

репертуара

являются важнейшими факторами, способствующими правильной организации

учебного

процесса

и

успешному

всестороннему

развитию

музыкально-

исполнительских данных обучающегося.

При

составлении

индивидуального

плана

преподаватель

должен

стремиться

к

всестороннему

развитию

профессионально-исполнительских

данных

обучающегося,

к

охвату

всех

разделов

репертуара.

В

репертуар

учащегося следует включать произведения, различные по содержанию, форме,

стилю и фактуре. Основой учебного материала является русская, зарубежная

классика, произведения современных композиторов. Неоправданное завышение

программы не должно иметь места.

- 88 -

Индивидуальные

планы

составляются

преподавателем

для

каждого

обучающегося

к

началу

первого

и

второго

полугодия.

Они

утверждаются

заместителем

директора

по

УВР.

В

конце

года

преподаватель

должен

представить отчет об их выполнении с характеристикой в индивидуальном плане.

Учет успеваемости и контроль за знаниями обучающихся излагается в

локальных актах: «Положение о промежуточной аттестации», «Положение об

итоговой аттестации», а также в разделе данной программы «Формы и методы

контроля, система оценок».

Перечень учебного материала, примерных репертуарных списков включен

в раздел «Содержание учебного предмета».

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы

обучающихся. Самостоятельная работа обучающихся включает в себя такие

виды внеаудиторной работы, как выполнение домашнего задания, посещение

концерта,

участие

обучающегося

в

творческих

мероприятиях

и

культурно-

просветительской деятельности образовательного учреждения. Самостоятельные

занятия

должны

быть

регулярными

и

систематическими.

Домашние

занятия

обучающегося состоят из самостоятельного разбора музыкальных произведений,

работы

над

инструктивным

материалом,

выучивания

учебного

репертуара

наизусть, чтения нот с листа и других творческих видов работы. Обучающийся

должен

быть

физически

здоров.

Индивидуальная

домашняя

работа

может

проходить

в

несколько

приёмов

и

должна

строиться

в

соответствии

с

рекомендациями

преподавателя

по

специальности.

В

целях

наиболее

рационального

использования

времени,

обучающегося

преподаватель

должен

помочь

ему

составить

расписание

домашних

занятий,

распланировать

его

самостоятельную работу по специальности, так чтобы она давала наибольший

эффект.

- 89 -

Перечень основных музыкальных терминов

II класс

Темп – скорость исполнения музыки;

Adagio – медленно;

Andante – не торопясь, спокойно;

Moderato – умеренно;

Allegro – быстро, скоро;

Ritenuto – сдерживая, замедляя.

Динамические оттенки – изменения громкости звучания при исполнении

музыкального произведения:

piano (p) – тихо;

forte (f) – громко;

mezzo piano – не очень тихо;

mezzo forte – не очень громко;

diminuendo – ослабляя, затихая;

crescendo – усиливая.

III класс

Largo – широко;

Sostenuto – сдержанно;

Andantino – несколько скорее, чем Andante;

accelerando – ускоряя;

Vivo – живо;

рр – очень тихо;

ff – очень громко.

IV класс

Lento – медленно;

Allegretto – несколько медленнее, чем Allegro;

Vivace – живо;

piu mosso – более подвижно;

meno mosso – менее подвижно;

sf - внезапное усиление (отдельного звука или аккорда).

V класс

Crave – тяжеловесно, важно;

Presto – очень скоро;

non troppo – не слишком;

molto, assai – очень;

morendo – замирая;

rubato – свободное исполнение без точного соблюдения темпа;

rallentando – замедляя.

- 90 -

Veloce – бегло, летящее;

Accelerando – ускоряя;

Animato – воодушевленно;

Calando – стихая;

Cantabile – певуче;

Con anima – с чувствами;

Dolce – нежно;

Espressivo – выразительно.

VI класс

Grazioso – изящно;

leggiero – легко;

Marcato – подчеркивая;

VII класс

Rinforzando – внезапно усиливая;

Quasi – как бы, вроде;

Pesante – тяжеловесно;

Passion – страсть;

Subito – неожиданно;

Misteriozo – таинственно;

Maestoso – величественно;

Giocoso – игриво.

- 91 -

VI.

СПИСКИ НОТНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Литература, рекомендуемая для обучающихся

1.

БатицкийМ. Знаете ли вы музыку?- М., 1987.

2.

Васина-ГроссманВ.Первая книжка о музыке.- М., 1988.

3.

Гоголев К. Универсальный словарь-справочник по мировой художественной

культуре от «А» до«Я».- М., 2000.

4.

Гуревич Е. Западноевропейская музыкав лицахи звуках.- М., 1994.

5.

Добрынина Е.Любителям музыки посвящается.- М., 1980.

6.

Домрина Е. Беседыомузыке.–

7.

Илешин Б.И голубые небеса. - М., 1981.

8.

КрунтяеваТ.,МолоковаН., Ступель А. Словарь иностранных музыкальных

терминов. -Л.,1982.

9.

МихееваЛ.Музыкальный словарь в рассказах.- М., 1986.

10.

ОрловаЕ. Очерки о русских композиторах XIX-начала XXвека. -М., 1982.

11.

Третьякова Л. Страницысоветской музыки.-М.,1980.

12.

ФинкельштейнЭ.Музыка от «А» до«Я».-СПб., 1997.

13.

ФридкинГ.Практическое руководство по музыкальной грамоте.—М,, 1980.

14.

Л. Михеева. Музыкальный словарь в рассказах. Изд. Советский композитор.

Москва, 1988.

15.

Л. Баренбойм. За полвека. Очерки. Статьи. Материалы. Изд. Советский

композитор. Ленинград, 1989.

16.

Ю. Кремлев. Избранные статьи. Изд. Музыка. Москва, 1976.

17.

А. Артоболевская. Первая встреча с музыкой. Изд. Советский композитор.

Москва, 1985.

18.

Г. Левашова. Поговорим о музыке. Изд. Детская литература. Ленинград, 1964.

19.

Д. Кабалевский. Воспитание ума и сердца. Изд. Просвещение. Москва, 1981.

20.

Е. Сугоняева. Музыкальные занятия с малышами. Изд. Феникс. Ростов-на-

Дону, 2002.

21.

Р. Видаль. Заметки о гитаре, предлагаемые Андресом Сеговией. Изд. Музыка.

Москва. 1990.

22.

Ю. Булучевский. В. Фомин. Краткий музыкальный словарь для учащихся.

Изд. Музыка. Ленинград, 1989.

23.

С. Газарян. Рассказ о гитаре. Изд. Детская литература. Москва. 1987.

Нотная литература

1.

М.

Каркасси.

Школа

игры

на

шестиструнной

гитаре.

Изд.

Советский

композитор. Москва, 1972.

2.

Е. Ларичев. Классическая шестиструнная гитара. Изд. Музыка. Москва, 1999.

3.

Основательная

гитарная

школа.

Хрестоматия.

Выпуск

1,2,3

под

общей

редакцией А. Торопова. Изд. «Торопов». Москва, 2006, 2008.

4.

Э.

Пухоль.

Школа

игры

на

шестиструнной

гитаре.

Изд.

Советский

композитор. Москва. 1989.

- 92 -

5.

А. Иванов-Крамской. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. Феникс.

Ростов-на-Дону, 2009.

6.

А. Иванов-Крамской. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. Музыка.

Москва. 1986.

7.

П. Агафошин. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. Музыка. Москва,

1986.

8.

А.

Гитман.

Начальное

обучение

на

шестиструнной

гитаре.

Изд.

Престо.

Москва, 1999.

9.

А. Гитман. Педагогический репертуар гитариста. Младшие классы ДМШ.

Выпуск 1. Изд. Престо. Москва, 2005.

10.

А. Катанский, В. Катанский. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд.

Москва, 2000.

11.

В. Катанский. Гитара для всех. Изд. Москва, 2000.

12.

В. Калинин. Юный гитарист. Часть 1,2,3. Изд. Торопов. Новосибирск. 1998.

13.

Т. Иванников. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. Сталкер. 2007.

14.

Т. Иванников. Хрестоматия гитариста для шестиструнной гитары. Третий

класс. Изд. АСТ-Сталкер, Донецк, 2003.

15.

Т. Иванников. Русские народные песни и романсы в обработке для гитары.

Изд. АСТ-Сталкер. Донецк, 2002.

16.

В.

Гуркин.

Хрестоматия

гитариста.

Шестиструнная

гитара.

Подготовительный, 1-5 классы. Изд. Феникс. Ростов-на-Дону, 2000.

17.

О. Зубченко. Хрестоматия гитариста для учащихся ДМШ 1-3 классы, 2-4

классы, 3-5 классы. Изд. Феникс. Ростов-на-Дону, 2007.

18.

Н.

Иванова-Крамская.

Хрестоматия

гитариста.

Ансамбли

для

гитары

с

духовыми, струнными инструментами, фортепиано. Для учащихся средних

классов ДМШ. Изд. Феникс. Ростов-на-Дону, 2007.

19.

Н. Иванова-Крамская. Школа исполнительского мастерства юного гитариста.

Изд. Феникс. Ростов-на-Дону, 2009.

20.

Ф. Сор. Школа игры на гитаре. Изд. Феникс. Ростов-на-Дону, 2007.

21.

Ф. Ноуд. Самоучитель игры на гитаре. Изд. Астрель. Москва, 2005.

22.

Е. Сенюрин. Школа игры на эстрадной гитаре. Книга первая. Книга вторая.

Книга третья. Изд. Композитор. Санкт-Петербург. 1997, 2002.

23.

В. Донских. Школа игры на гитаре для самых маленьких. Изд. Композитор.

СПБ, 2006.

24.

В. Донских. Я рисую музыку. Школа игры на гитаре для самых маленьких.

Изд. Композитор. СПб, 2005.

25.

Г. Фетисов. Первые шаги гитариста. Изд. В. Катанского. Москва, 2002.

26.

Г.

Фетисов.

Я

учусь

играть

на

гитаре.

Хрестоматия.

Издательский

дом

«Золотое Руно». Москва, 2005.

27.

Г. Фетисов. Хрестоматия гитариста. Изд. В. Катанского. Москва, 2002.

28.

В. Агабабов. Гитара. Хрестоматия. Часть первая. Пьесы. Изд. Кифара. Москва,

2007.

29.

В.

Агабабов.

Гитара.

Хрестоматия. Часть

вторая. Ансамбли,

этюды. Изд.

Кифара. Москва, 2006.

30.

В.

Агабабов.

Гитара. Хрестоматия. Часть

вторая. Ансамбли,

этюды. Изд.

Кифара. Москва, 2007.

31.

В. Агабабов. Гитара. Хрестоматия. Часть первая. Пьесы. Изд. Кифара, Москва,

2006.

- 93 -

32.

Г.

Каурина.

Волшебная

лесенка.

Легкие

пьесы-этюды

для

начинающих

гитаристов. Изд. Композитор. СПб, 2005.

33.

Г. Каурина. Шаг за шагом. Легкие мелодии и ансамбли для начинающих

гитаристов. Часть 1. Изд. Композитор. СПб, 2005.

34.

Г. Каурина. Шаг за шагом. Легкие мелодии и ансамбли для начинающих

гитаристов. Часть 2. Изд. Композитор, СПб, 2005.

35.

А. Кофанов. Книга о гитаре. Самоучитель. Изд. Композитор. СПб, 2006.

36.

А. Николаев. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре. Изд. Москва, 1990.

37.

А. Гитман. Педагогический репертуар гитариста. Средние и старшие классы

ДМШ. Пьесы и этюды для шестиструнной гитары. Выпуск 1. Изд. Престо.

Москва, 1999.

38.

В. Яшнев. Б. Вольман. Первые шаги гитариста. Школа-самоучитель игры на

шестиструнной гитаре. Издание 4. Изд. Музыка. Ленинград, 1979.

39.

Г. Гарнишевская. Легкие пьесы для шестиструнной гитары. Выпуск 1. Изд.

Композитор. СПБ, 2004.

40.

Г. Гарнишевская. Легкие пьесы для шестиструнной гитары. Выпуск 2. Изд.

Композитор. СПБ, 2004.

41.

В. Цветков. Гитара для всех. Самоучитель игры на шестиструнной гитаре.

Изд. Феникс. Ростов-на-Дону, 2007.

42.

Е. Белова. А. Карелин. Волшебный мир шести струн. Избранные произведения

для гитары. Тетрадь первая. Изд. В. Катанского. Москва, 2001.

43.

М. Александрова. Хрестоматия гитариста. 1-7 кл. ДМШ. Выпуск 1. Изд.

Музыка. Москва, 1999 г.

44.

М. Александрова. Мелодии старого города. 12 пьес для гитары. Изд. Ступени

знаний. Москва, 2000.

45.

В. Катанский. Детский альбом гитариста. Тетрадь вторая, третья. Изд. В.

Катанского. Москва, 2000.

46.

Л. Иванова. Детские пьесы для шестиструнной гитары. Изд. Композитор.

СПБ, 1998.

47.

Л. Иванова. Юному гитаристу. Изд. Композитор. СПБ, 2003.

48.

Л. Иванова. 25 этюдов для гитары. Изд. Композитор. СПБ, 2003.

49.

Ю. Смирнов. Фантазер. Детские пьесы для гитары. Изд. Композитор. СПБ,

1999.

50.

Ю. Смирнов. Пьесы для гитары. Изд. Композитор, СПБ. 1999.

51.

Е.

Поплянова.

Путешествие

на

остров

гитара.

Альбом

юного

гитариста.

Издательство Композитор. СПБ, 2004.

52.

Е. Поплянова. Милонга. Танго. Румба. Для трех гитар. Изд. Композитор. СПБ,

2003.

53.

В. Козлов. Детская сюита. Для шестиструнной гитары. Изд. Композитор. СПБ,

2003.

54.

Гитара на бис. Концертный репертуар. Изд. Лань. СПБ, 1999.

55.

А. Хван. Белый танец. Изд. Музыка. СПБ, 2001.

56.

А. Сеговия. Моя гитарная тетрадь. Изд. Торглобус. М., 2001.

57.

Н. Шиндина. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. РИПОЛ классик.

Москва, 2006.

58.

Ю. Лихачев. Экспресс-курс игры на гитаре. Изд. Астрель. Владимир, 2007.

59.

В. Колосов. Хрестоматия шедевров популярной музыки для гитары. Изд. В.

Катанского. Москва, 2002.

- 94 -

60.

Юному гитаристу. Изд. В. Катанского. М. 2002.

61.

М. Александрова. Испанская гитара. Изд. Кифара. М. 2008.

62.

Д. Трофимов. Легкие пьесы в стиле фламенко. Изд. Композитор. СПБ, 2002.

63.

С. Каржавин. Секреты гитары фламенко. Тетрадь первая. Изд. Каржавин. М.

2002.

64.

М. Козлов. Рабочая тетрадь гитариста. Техника исполнения гамм. Учебное

пособие для ДМШ, Изд. Композитор. СПБ, 2009.

65.

Л. Соколова. Избранные этюды. Часть 1,2,3. Изд. Композитор. СПБ, 1996-

2002.

66.

Э. Рыбак. Пьесы и этюды для гитары. Изд. Крипто-логос. М. 1998.

67.

Гитары звук волшебный. Пьесы русских и зарубежных композиторов для

шестиструнной гитары. Изд. Композитор. СПБ, 2007.

68.

Ю.

Зырянов.

Хрестоматия

гитариста.

1-5

класс

ДМШ.

Изд.

Окарина.

Новосибирск, 2007.

69.

В. Колосов. Хрестоматия шедевров популярной музыки. Изд. Катанского.

Москва, 2003.

70.

Популярные пьесы для шестиструнной гитары. Изд. Композитор. СПБ, 2003.

71.

Ансамбли для гитары. Для учащихся начальных и средних классов. ДМШ.

Изд. Союз художников. СПБ, 2006.

72.

С.

Привалов.

Пьесы

и

ансамбли.

Для

шестиструнной гитары. Средние и

старшие классы ДМШ. Изд. Композитор. СПБ, 2002.

73.

Искусство

гитарного

ансамбля

(дуэты,

трио,

квартеты).

Для

младших

и

средних классов ДМШ и ДШИ. Изд. Композитор. СПБ, 2002.

74.

А.

Гитман.

Пьесы

для

дуэта шестиструнных гитар. Детская музыкальная

школа. Изд. Престо. Москва, 2000.

75.

Педагогический репертуар для ансамблей домры и гитары средних классов

ДМШ и ДШИ. Изд. Композитор, СПБ, 2002.

76.

О.Киселев. Пьесы для ансамблей разных составов с участием гитары. Изд.

MPI, Челябинск, 2018.

77.

О.

Киселев.

Альбом

юного

гитариста

«Аквариумные

рыбки».

Изд.

MPI,

Челябинск, 2014.

78.

О. Киселев. Альбом юного гитариста «Клубника со сливками». Изд. MPI,

Челябинск, 2015.

79.

О. Киселев. Четыре века гитары в России. Изд. «Гитарпринт», 2019.

80.

О. Киселев. Хрестоматия для младших классов детских музыкальных школ.

Альбом юного гитариста. ИЗд. «Гитарпринт», 2021.

81.

В.Козлов. Альбом юного гитариста. Маленький тайны сеньориты Гитары.

Изд. MPI, Челябинск, 1999.

82.

В.

Козлов.

Кругосветное

путешествие

сеньориты

Гитары.

Изд.

MPI,

Челябинск, 2005.

83.

В. Семенов. Альбом юного гитариста. Во саду ли, в огороде. Изд. MPI,

Челябинск, 2003.

84.

С. Гаврилов. Восточная сюита для гитары «Шехерезада». Изд. «Курганская

городская типография», Курган, 2014.

85.

А. Смирнов. Альбом для юношества «Шестиструнная гитара». Изд. Музыка,

Москва, 2003.

86.

В. Колпаков. Обработки русских народных и популярных советских песен.

Пьесы для гитары. Изд. «Санкт-Петербург», СПб, 2018.

- 95 -

87.

Ю. Смирнов. Учебное пособие для начинающих гитаристов. «Танцуй, Анечка,

танцуй». Изд. «Композитор», Санкт-Петербург, 2012.

88.

В.

Косарев.

Гитара.

Первые

шаги

к

успеху.

Изд.

«Композитор»,

Санк-

Петербург, 2015.

89.

М.

Магнитский.

Пьесы

для

гитары

«Музыкальные

впечатления».

Изд.

«Вырица – Элк», Санкт-Петербург, 2022.

90.

С. Ильин. Популярные мелодии в простейшем изложении для гитары «Играем

всё». Изд. «Композитор», Санкт-Петербург, 2007.

91.

А. Николаев, А. Николаева. Выпуск 1. Чтение с листа на уроках гитары.

Учебное пособие на материале русского фольклора. Изд. «Композитор», Санк-

Петербург, 2015.

92.

Н.

Сниховская.

Пьесы

для

гитары.

Соло

и

дуэты

в

переложении

М.

Магнитского. Санкт-Петербург, 2018.

93.

Серия

«Мастер-класс». Первые

шаги

гитариста.

Репертуар для

1-3

годов

обучения. Нефтеюганск, 2017.

94.

А. Николаев, А. Николаева. Выпуск 2. Чтение с листа на уроках гитары.

Учебное

пособие

на

материале

русского

фольклора.

Изд.

«Композитор»,

Санкт-Петербург, 2015.

95.

В. Ярмоленко. Хрестоматия гитариста. Учебное пособие для 1-3 классов

ДМШ. Изд. Композитор, Санкт-Петербург, 2016.

96.

М.

Каркасси.

Избранные

произведения

для

шестиструнной

гитары.

Изд.

«Музыка», Москва, 2014.

97.

Ф.

Карулли.

Избранные

произведения

для

шестиструнной

гитары.

Изд.

«Музыка», Москва, 2010.

98.

С.

Привалов.

Полифонические

пьесы

для

шестиструнной

гитары.

Изд.

«Композитор», Санкт-Петербург, 2013.

99.

М. Джулиани. Сонаты и сонатины для гитары соло. Изд. «Композитор»,

Санкт-Петербург, 2004.

100.

Э. Григ. Избранные произведения. Переложение для шестиструнной гитары.

Изд. «Музыка», Москва, 2013.

101.

С. Ветушко. Я играю на гитаре. 1-2 класс. Минск, 2017.

102.

Ю. Смирнов. Гитара в ансамбле. Изд. «Композитор», Санкт-Петербург, 2019.

103.

Популярные мелодии для ансамбля гитар. Обр. М. Журавлев. Изд. «Союз

художников», Санкт-Петербург, 2014.

104.

Е.

Поплянова.

Счастливые

башмаки.

Ансамбли

для

гитар.

Изд.

MPI,

Челябинск, 2014.

105.

Н. Качкарина, И. Дьяконова. Пьесы для двух гитар для учащихся 1-7 классов

ДМШ и ДШИ. Изд. «Союз художников», Санкт-Петербург, 2015.

106.

В. Козлов. Эхо бразильского карнавала. Ансамбли для двух гитар. Изд. MPI,

Челябинск, 2015.

107.

В.

Козлов,

Е.

Поплянова.

«Три-четыре».

Пьесы

для

трио

и

квартета

гитаристов. Изд. MPI, Челябинск, 2014.

108.

В. Козлов. Альбом пьесы для домры и гитары. «Фокус-покус». Изд. MPI,

Челябинск, 2018.

109.

П. Мориа. Классическая гитара в дуэте. Переложения и комментарии Аллы и

Виталия Покровских. Изд. «Композитор», Санкт-Петербург, 2019.

110.

Е. Баев. 11 легких гитарных дуэтов. Изд. Дом «Фаина». Москва, 2016.

- 96 -

111.

А.

Веселов.

Ансамбли

для

начинающих

гитаристов.

«Ты

воспой

в

саду,

соловейка». Изд. «Союз художников», Санкт-Петербург, 2016.

112.

С. Ветушко. Дуэты и трио для гитары. Минск, 2010.

Учебно-методические пособия

Учебно-методическое пособие — это официальное печатное издание,

содержание которого полностью соответствует учебной программе по

специальности «гитара».

1.

Л. Михеева. Музыкальный словарь в рассказах. Изд. Советский композитор.

Москва, 1988.

2.

Л.

Баренбойм.

За

полвека.

Очерки.

Статьи.

Материалы.

Изд.

Советский

композитор. Ленинград, 1989.

3.

Ю. Кремлев. Избранные статьи. Изд. Музыка. Москва, 1976.

4.

А. Артоболевская. Первая встреча с музыкой. Изд. Советский композитор.

Москва, 1985.

5.

Г. Левашова. Поговорим о музыке. Изд. Детская литература. Ленинград, 1964.

6.

Д. Кабалевский. Воспитание ума и сердца. Изд. Просвещение. Москва, 1981.

7.

Е. Сугоняева. Музыкальные занятия с малышами. Изд. Феникс. Ростов-на-

Дону, 2002.

8.

Р. Видаль. Заметки о гитаре, предлагаемые Андресом Сеговией. Изд. Музыка.

Москва. 1990.

9.

Ю. Булучевский. В. Фомин. Краткий музыкальный словарь для учащихся.

Изд. Музыка. Ленинград, 1989.

10.

С. Газарян. Рассказ о гитаре. Изд. Детская литература. Москва. 1987.

11.

Н. Птиченко. Аккордовый словарь для шестиструнки. 6000 аккордов. Изд.

Санкт-Петербург. 2000.

12.

В. Бровко. Акорды для шестиструнной гитары. Изд. Санкт-Петербург, 1999.

13.

А. Кофанов. Книга о гитаре. Изд. Композитор, СПб, 2006.

14.

Н. Иванова-Крамская. Школа исполнительского мастерства юного гитариста.

Изд. Феникс. Ростов-на-Дону, 2009.

15.

А. Сеговия. Моя гитарная тетрадь. Изд. Торглобус. М., 2001.

16.

А. Иванов-Крамской. Школа игры на шестиструнной гитаре. М. Изд. Музыка,

1986.

17.

А. Иванов-Крамской. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. Феникс.

Ростов-на-Дону, 2009.

18.

П. Агафошин. Школа игры на шестиструнной гитаре. М. 1985. Ред. Ларичева.

19.

Ф. Сор. Школа игры на гитаре. Ред. Н. Ивановой-Крамской. Изд. Феникс.

Ростов-на-Дону, 2007.

20.

Ф. Ноуд. Самоучитель игры на гитаре. Изд. Астрель. 2007.

21.

М. Каркасси. Школа игры на шестиструнной гитаре. М. 1972.

22.

Э. Пухоль. Школа игры на шестиструнной гитаре. Изд. советский композитор.

М. 1989.

23.

А. Катанский. В. Катанский. Школа игры на шестиструнной гитаре. М. 2002.

24.

Основательная

гитарная

школа

в

трех

частях.

Под

общей

редакцией

А.

Торопова.

25.

Ю. Лихачев. Экспресс-курс игры на гитаре. Изд. Астрель. М. 2007.

- 97 -

26.

Е. Сенюрин. Школа игры на эстрадной гитаре. Три части. Изд. Композитор.

СПБ, 1999-2002.

27.

Гитман. А. «Донотный период в начальном обучении гитаристов» М., 2003

28.

Гитман. А. «Начальное обучение на шестиструнной гитаре» М., 1997

29.

Кузин Ю.. «Азбука гитариста. Доинструментальный период». Новосибирск,

1999

30.

Кузин Ю.. «Азбука гитариста. Инструментальный период». Ч. 1, 2 .

Новосибирск,

31.

1999

32.

Соколова Л.. «Учусь играть на гитаре. Чтение нот». СПб., 1996,

33.

Соколова JI.. «Легкие пьесы для шестиструнной гитары». Ч. 1 СПб., 1996

34.

Калинин В.. «Юный гитарист». Ч. 1 М., 1993

35.

Иванова Л.. «Пьесы для начинающих. Маленькому гитаристу». СПб., 2000

36.

Каурина. Г. «Шаг за шагом. Легкие мелодии и ансамбли для начинающих

37.

гитаристов». Ч. I, II. СПб., 2005

38.

Козлов М., Е. Серебряков. «Букварь гитариста. Я хочу знать ноты». СПб., 2004

39.

Хенце Б.. «Школа игры на гитаре». Лейпциг, 1950

40.

Сагрегас Х.. «Школа игры на шестиструнной гитаре». М., 1996