Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9» 142901 Московская область, г. Кашира, ул. Школьная, дом 1 СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ____________________ Кулешова И.А. «____»_______________ 2015 год УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ « Средняя общеобразовательная школа №9» _________________Калиновская С.В. «_____» __________________ 2015 год Рабочая программа по физической культуре 3 класс Составитель: Стребкова Оксана Владимировна, учитель физической культуры высшей квалификационной категории 2015 год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО КУРСА


физическая культура 3 класс

Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9», авторской учебной программы «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11классов» В. И.Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2012); соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утвержден приказом МОиН РФ от 06.10.2009 № 373), учебника Лях В. И.Физическая культура. 1-4кл.: учеб. для общеобразовательных организаций. М.:Просвещение, 2014. Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная система человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия. Активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач: • укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению; • формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры; • овладение школой движений; • развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно- силовых, выносливости и гибкости) способностей; • формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей; • выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий; • формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни; • приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта; • воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, 2
смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Общая характеристика

учебного предмета
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм. В рабочей программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжная подготовка». При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта. Материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.
Описание места учебного

предмета в учебном плане
Программа курса «Физическая культура» в 3 классе рассчитана на102 часа в год (по 3 часа в неделю).
Ценностные ориентиры

содержания учебного

предмета

Ценность жизни
– признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность

природы
основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира  частью живой и неживой природы. Любовь к природе - это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека
как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья. 3

Ценность добра
– направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности  любви.
Ценность истины
– это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи
какпервой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества
как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы
как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность

социальной

солидарности
как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность

гражданственности
– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма
 одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества
 осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Личностные результаты

освоения содержания

предмета «Физическая

культура»
• формирование чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности; • формирование уважительного отношения к культуре других народов; • развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения; • развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; • развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций; • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; • формирование уважительного отношения к иному мнению.
Метапредметные

результаты освоения

содержания предмета

«Физическая культура»
• планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения; • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; 4
• технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности; • определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности; • обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой; • овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты

освоения

содержания предмета

«Физическая культура»
• представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека; • организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство; • формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации; • характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств; • овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.); • формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).
Основные

содержательные линии

курса
 Основы знаний о физической культуре  Подвижные игры  Гимнастика с элементами акробатики  Легкоатлетические упражнения  Лыжная подготовка  Подвижные игры с элементами баскетбола
Принципы, лежащие в

основе построения

программы
Принцип демократизации в педагогическом процессе выражается в обеспечении всем и каждому ученику одинакового доступа к основам физической культуры, максимальном рас крытии способностей детей, построении преподавания на основе использования широких и гибких методов и средств обучения для 5
развития детей с разным уровнем их двигательных и психических способностей, изменении сути педагогических отношений, переходе от подчинения к сотрудничеству. Принцип гуманизации педагогического процесса заключается в учёте индивидуальных способностей личности каждого ребёнка и педагога. Он строится в соответствии с личным опытом и уровнем достижений школьников, их интересами и склонностями. Учителя обязаны предоставлять детям разноуровневый по сложности и субъективной трудности усвоения материал программы. Осуществление принципов демократизации и гуманизации в педагогическом процессе возможно на основе педагогики сотрудничества — идеи совместной развивающей деятельности детей и взрослых, в процессе которой они связаны взаимопониманием и проникновением в духовный мир друг друга, совместным желанием анализа хода и результатов этой деятельности. Деятельностный подход заключается в ориентировании ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но и на овладение способами физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала ребёнка. Это отход от вербальных методов и форм передачи готовой информации, пассивности учащихся на занятиях к активному усвоению знаний, умений и навыков, реализуемых в разнообразных видах физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности. Интенсификация и оптимизация состоит в повышении целенаправленности обучения и усилении мотивации занятий физической культурой и спортом, применении активных и творческих методов и форм обучения (проблемные, исследовательские, сопряжённого развития кондиционных и координационных способностей, акцентированного и всестороннего развития координационных способностей, методики програм мно- алгоритмического типа, групповые и индивидуальные формы обучения, круговая тренировка и др.); в развитии навыков учебного труда; широком использовании компьютеров и других новых технических средств.
Содержание программы
Наименование раздела. Количество часов. Содержание раздела 6

Знания о физической культуре
В процессе занятий Физическая культура у народов Древней Руси. Связь физических упражнений с трудовой деятельностью. Виды физических упражнений (подводящие, общеразвивающие, соревновательные). Спортивные игры: футбол, волейбол, баскетбол. Физическая нагрузка и ее влияние на частоту сердечных сокращений (ЧСС). Закаливание организма (обливание, душ).
Способы физкультурной

деятельности
В процессе занятий Освоение комплексов общеразвивающих физических упражнений для развития основных физических качеств. Освоение подводящих упражнений для закрепления и совершенствования двигательных действий игры в футбол, волейбол, баскетбол. Развитие выносливости во время лыжных прогулок. Измерение частоты сердечных сокращений во время и после выполнения физических упражнений. Проведение элементарных соревнований.
Физическое совершенствование

Гимнастика

с

основами

акробатики

Легкая атлетика

Лыжные гонки

Подвижные игры
18ч 21ч 21ч 18ч Акробатические упражнения: кувырок назад до упора на коленях и до упора присев; мост из положения лежа на спине; прыжки со скакалкой с изменяющимся темпом ее вращения. Гимнастические упражнения прикладного характера: лазанье по канату (3 м) в два и три приема; передвижения и повороты на гимнастическом бревне. Прыжки в длину и высоту с прямого разбега, согнув ноги. Передвижения на лыжах: одновременный двухшажный ход, чередование одновременного двухшажного с попеременным двухшажным. Поворот переступанием. На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики»: «Парашютисты», «Догонялки на марше», «Увертывайся от мяча». На материале раздела «Легкая атлетика»: «Защита укрепления», «Стрелки», «Кто дальше бросит», «Ловишка, поймай ленту», «Метатели». 7

Подвижные игры с элементами

баскетбола
24ч На материале раздела «Лыжная подготовка»: «Быстрый лыжник», «За мной». Специальные передвижения, остановка прыжком с двух шагов, ведение мяча в движении вокруг стоек («змейкой»), ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча с места; подвижные игры: «Попади в кольцо», «Гонка баскетбольных мячей» и др.
Уровень физической подготовленности

3 класс
Контрольные упражнения Уровень высокий средний низкий высокий средний низкий Мальчики Девочки Подтягивание в висе, кол-во раз 5 4 3 - - - Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз - - - 12 8 5 Прыжок в длину с места, см 150 – 160 131 – 149 120 – 130 143 – 152 126 – 142 115 – 125 Бег 30 м с высокого старта, с 5,8 – 5,6 6,3 – 5,9 6,6 – 6,4 6,3 – 6,0 6,5 – 5,9 6,8 – 6,6 Бег 1000 м, мин. с 5.00 5.30 6.00 6.00 6.30 7.00 Ходьба на лыжах 1 км, мин. с 8.00 8.30 9.00 8.30 9.00 9.30
Календарно - тематическое планирование 3А класс
Тип и номер урока Тема урока УУД Характеристика видов деятельности обучающихся Дата по плану Дата факт. 3А 3А 8

Лёгкая атлетика 11 часов
Вводный 1 Инструктаж по Т.Б. Ходьба через препятствия. Бег 30 м. Игра «Пустое место». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Осваивать
технику ходьбы и бега различными способами.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений. 1.09-4.09 Комплексн ый 2 Бег 60м. Игра «Белые медведи». Олимпийские игры: история возникновения. Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Описать
технику беговых упражнений.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений.
Определять и
кратко
характеризовать
физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. 1.09-4.09 Комплексн ый 3 Ходьба через несколько препятствий. Бег 60м. Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
Осваивать
контроль за величиной физической нагрузки по ЧСС при выполнении беговых упражнений.
Осваивать
умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении беговых упражнений. 1.09-4.09 9
поставленных целей. Комплексн ый 4 Бег 30м. Игра «Команда быстроногих». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.
Описать
технику беговых упражнений. 7.09-11.09 Учётный 5 Игра «Смена сторон». Понятия «эстафета», «старт», «финиш». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений.
Описать
технику беговых упражнений.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беговых упражнений. 7.09-11.09 Комплексн ый 6 Прыжок в длину с места. Игра «Гуси лебеди». Влияние бега на здоровье. Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Осваивать
технику прыжков в длину с места и со скакалкой.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. 7.09-11.09 Комплексн Прыжок в длину с Р: планировать собственную
Проявлять
качества силы, 14.09 – 18.09 10
ый 7 разбега. Игра «Лисы и куры». деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. быстроты, выносливости и координации при выполнении прыжковых упражнений. Комплексн ый 8 Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Правила соревнований в беге прыжках. Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Определять и
кратко
характеризовать
прыжковые упражнения.
Выявлять
типичные ошибки в технике прыжка: в длину с разбега, в высоту с разбега. 14.09 – 18.09 Комплексн ый 9 Метание малого мяча с места на дальность. Правила соревнований в метании. Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения метания теннисного мяча.
Описывать
технику метания теннисного мяча в цель. 14.09 – 18.09 Комплексн ый 10 Метание малого мяча с места на дальность. Игра Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Выявлять
характерные ошибки в технике выполнения метания теннисного мяча. 21.09 – 25.09 11
«Попади в мяч». П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние. Комплексн ый 11 Метание набивного мяча. Игра «Кто дальше бросит». Современное Олимпийское движение. Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении беге на короткие дистанции. 21.09 – 25.09
Подвижные игры 18 часов
Комплексн ый 12 Инструктаж по Т.Б. Эстафеты. Разучивание игры «Заяц без логова». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Соблюдать
дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 21.09 – 25.09 Совершенс твования Эстафеты. Разучивание игры Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и 28.09 – 2.10 12
13 «Удочка». действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению. координации при выполнении ведения мяча. Совершенс твования 14 Эстафеты с мячами. Разучивание игры «Кто обгонит». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 28.09 – 2.10 Комплексн ый 15 Эстафеты с мячами. Разучивание игры «Через кочки и пенёчки». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой.
Моделировать
технические д е й с т в и я в и г р о в о й деятельности.
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 28.09 – 2.10 13
Л: формирование уважительного отношения к иному мнению. Совершенс твования 16 Эстафеты с мячами. Разучивание игры «Наступление». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Проявлять
качества силы, быстроты, выносливости и координации при выполнении ведения мяча 5.10 – 9.10 Совершенс твования 17 Эстафеты с обручами. Разучивание игры «Кто обгонит». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и лов- кость во время подвижных игр. 5.10 – 9.10 Комплексн ый, 18 Эстафеты с обручами. Разучивание игры «Кто дальше бросит». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в 5.10 – 9.10 14
соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению. подвижных играх. Совершенс твования 19 Эстафеты с гимнастическими палками. Разучивание игры «Вызов номеров». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Моделировать
технические д е й с т в и я в и г р о в о й деятельности.
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 12.10 – 16.10 Совершенс твования 20 Эстафеты с гимнастическими палками. Разучивание игры «Защита укрепления». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Принимать
адекватные решения в условиях соревновательной деятельности 12.10 – 16.10 Комплексн ый, 21 Эстафеты с гимнастическими палками. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Рассказать и показать
свою 12.10 – 16.10 15
задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению. подвижную игру Совершенс твования 22 Эстафеты. Разучивание игры «Кто дальше бросит». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 19.10 – 23.10 Совершенс твования 23 Эстафеты. Разучивание игры «Волк во рву». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного
Моделировать
технические д е й с т в и я в и г р о в о й деятельности.
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 19.10 – 23.10 16
отношения к иному мнению. Совершенс твования 24 Эстафеты. Разучивание игры «Пустое место». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
предложенную подвижную игру 19.10 – 23.10 Совершенс твования 25 Эстафеты. Разучивание игры «К своим флажкам». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и лов- кость во время подвижных игр. 26.10 – 30.10 Совершенс твования 26 Эстафеты. Разучивание игры «Кузнечики». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Осваивать
универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх. 26.10 – 30.10 17
К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению. Совершенс твования 27 Эстафеты. Разучивание игры «Попади в мяч». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Моделировать
технические д е й с т в и я в и г р о в о й деятельности.
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 26.10 – 30.10 Совершенс твования 28 Эстафеты. Разучивание игры «Паровозики». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
предложенную подвижную игру 9.11 – 13.11 Совершенс твования 29 Эстафеты. Разучивание игры «Наступление». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
С о бл юд ат ь
дисциплину и правила техники безопасности в условиях учебной и игровой деятельности. 9.11 – 13.11 18
П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой. Л: формирование уважительного отношения к иному мнению.
Гимнастика 18 часов
Изучение нового материала 30 Инструктаж по Т.Б. Группировка. 2-3 кувырка вперёд. Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Соблюдать
правила техники безопасности при организации и проведение занятий по гимнастики с элементами акробатики.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 9.11 – 13.11 Комбиниро ванный 31 2-3 кувырка вперёд. Стойка на лопатках. Разучивание игры «Что изменилось?». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Осваивать
технику: перекатов в сторону; кувырка вперёд; стойки на лопатках, согнув ноги и выпрямив ноги.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. 16.11 – 20.11 19
Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Комбиниро ванный 32 Перекаты и группировка. Мост из положения, лёжа на спине. Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. 16.11 – 20.11 Комбиниро ванный 33 Лазание по канату. Разучивание игры «Совушка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату.
Выявлять
типичные ошибки при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. 16.11 – 20.11 Совершенс твования 34 Лазание по канату. Разучивание игры «Западня». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату.
Выявлять
типичные ошибки 23.11 – 27.11 20
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. при выполнении кувырка вперёд, стойки на лопатках. Учётный 35 Комбинация из разученных элементов. Повторение игры «Западня». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении упражнений.
Проявлять
качества координации при выполнении перекатов. 23.11 – 27.11 Комплексн ый 36 Вис стоя и лёжа. Подвижная игра «Маскировка в колоннах». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Выполнять
строевые приёмы.
Выполнять
висы и упоры.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности. 23.11 – 27.11 21
Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Комплексн ый 37 Упражнения в упоре лёжа на гимнастической скамейке. Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении новых гимнастических упражнений,
анализировать
их технику. 30.11-4.12 Комплексн ый 38 Вис на согнутых руках. Разучивание игры «Космонавты». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности.
Выполнять
висы и упоры. 30.11-4.12 Комплексн ый 39 Подтягивание в висе. Повторение игры «Космонавты». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении лазание и перелазание.
Выполнить
предложенную 30.11-4.12 22
отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. подвижную игру. Совершенс твования 40 Упражнения на гимнастической скамейке. Разучивание игры «Отгадай, чей голосок». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности,
оказывать
помощь сверстникам в освоении упражнений. 7.12 – 11.12 Учётный 41 Упражнения в упоре лёжа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдают правила безопасности,
оказывать
помощь сверстникам в освоении упражнений, выполнять перелезание через препятствие. 7.12 – 11.12 23
Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Изучение нового материала 42 Ходьба приставными шагами по бревну. Разучивание игры «Посадка картофеля». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении гимнастической полосы препятствий.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 7.12 – 11.12 Совершенс твования 43 Ходьба приставными шагами по бревну. Разучивание игры «Не ошибись!». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Соблюдать
правила техники безопасности при выполнении лазанья.
Выполнять
ходьбу по наклонной скамейке. 14.12 – 18.12 Совершенс твования 44 Ходьба приставными шагами по бревну. Игра «Не Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
Описывать
технику упражнений в лазанье,
предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила 14.12 – 18.12 24
ошибись!». отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. безопасности. Совершенс твования 45 Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Выполнять
строевые приёмы, лазание по гимнастической стенке и канату;
соблюдать
правила в подвижных играх. 14.12 – 18.12 Комбиниро ванный 46 Перелезание через гимнастического коня. Разучивание игры «Резиночка». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности.
Составить
комплекс утренней зарядки и выполнить её по алгоритму (упражнение для шеи головы и рук, туловища, ног, прыжки, ходьба). 21.12 – 25.12 25
Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Комбиниро ванный 47 Лазание по наклонной скамейке. Разучивание игры «Аисты». Р: определять наиболее эффективные способы достижения результата. П: овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. К: общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Составить
комплекс утренней зарядки и выполнить её по алгоритму (упражнение для шеи головы и рук, туловища, ног, прыжки, ходьба). 21.12 – 25.12
Лыжи 21 час
Изучение нового материала 48 Т.Б. на уроках лыжной подготовки, о тепловом режиме, о дыхании при передвижении по дистанции. Повороты на месте. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Соблюдать технику

безопасности
при организации и проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. 21.12 – 25.12 Учётный 49 Скользящий шаг без палок. Дистанция 1000м. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь 11.01 – 15.01 26
поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. сверстникам в освоении лыжных шагов
Выполнить
предложенную подвижную игру. Комбиниро ванный 50 Спуск в низкой стойке. Подъем «лесенкой». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Осваивать
технику: скользящего шага без палок, поворотов переступанием на месте, спусков и подъемов, спуска в низкой стойке, подъёма «лесенкой».
Выполнять
передвижение скользящим шагом. 11.01 – 15.01 Комбиниро ванный 51 Спуск в низкой стойке. Попеременный двухшажный ход. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
передвижение скользящим шагом.
Применять
навыки торможения падением на бок при спуске с пологого, небольшого склона.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон. 11.01 – 15.01 Учётный 52 Подъем «лесенкой». Попеременный двухшажный ход. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств,
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов 18.01 – 22.01 27
доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнить
предложенную подвижную игру Комбиниро ванный 53 Попеременный двухшажный ход. Игра «Пройди в ворота». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
передвижение скользящим шагом.
Применять
навыки торможения падением на бок при спуске с пологого, небольшого склона.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон. 18.01 – 22.01 Комбиниро ванный 54 Спуск в высокой стойке. Подъем и спуск во время игры «Пройди в ворота». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Соблюдать технику

безопасности
при организации и проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. 18.01 – 22.01 Комбиниро ванный 55 Спуск в высокой стойке и подъем «лесенкой». Игра «Пройди в ворота». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов
Выполнить
предложенную подвижную игру. 25.01 – 29.01 28
других людей. Комбиниро ванный 56 Дистанция 1,5 км. Попеременный двухшажный ход. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 25.01 – 29.01 Совершенс твования 57 Попеременный двухшажный ход. Спуски и подъёмы. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции.
Проявлять
координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов, при торможении падением. 25.01 – 29.01 Комбиниро ванный 58 Эстафеты. Дистанция 1,5 км со средней скоростью. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 1.02-5.02 Совершенс Спуск в высокой Р: определение общей цели и путей её
Проявлять
выносливость во 1.02-5.02 29
твования 59 стойке и подъем «лесенкой». Игра «Пройди в ворота». достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. время передвижения на лыжах по дистанции.
Проявлять
координацию при выполнении поворотов, спусков и подъемов, при торможении падением. Совершенс твования 60 Техника и скорость подъема на склон и спуск без палок и с палками во время игры «Пройди в ворота». Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Соблюдать технику

безопасности
при организации и проведение занятий по лыжным гонкам.
Предупреждать
появление ошибок и соблюдать правила безопасности. 1.02-5.02 Совершенс твования 61 Игра «Пройди в ворота». Эстафеты. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 8.02-12.02 Совершенс твования 62 Попеременный двухшажный ход. Игра «Вызов Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон. 8.02-12.02 30
номеров». деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. Комбиниро ванный 63 Игра «Вызов номеров» с пробеганием дистанции до 50м. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выявлять
характерные ошиб- ки: в технике выполнения: лыжных ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, подъёма лесенкой.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции. 8.02-12.02 Совершенс твования 64 Игра «Вызов номеров». Дистанция 2км. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Выполнять
ступающий и скользящий шаг без палок,
Предупреждать
появление ошибок и
соблюдать
правила безопасности на лыжах.
Оказывать
помощь сверстникам в освоении лыжных шагов.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 15.02 – 19.02 Комбиниро ванный 65 Дистанция 2км. Круговая эстафета с этапом 100м. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Выявлять
характерные ошиб- ки: в технике выполнения: лыжных ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, подъёма 15.02 – 19.02 31
К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. лесенкой.
Проявлять
выносливость во время передвижения на лыжах по дистанции. Комбиниро ванный 66 Попеременный двухшажный ход. Дистанция 2км. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 15.02 – 19.02 Совершенс твования 67 Дистанция 2км. Круговая эстафета с этапом 100м. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Применять
навыки спуска с небольшого склона и подъёма в уклон.
Осваивать
универсальные умения контролировать скорость передвижения на лыжах по частоте сердечных сокращений. 22.02-26.02 Контрольн ый 68 Эстафеты. Спуск и подъём без палок. Р: определение общей цели и путей её достижения. П: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Выявлять
характерные ошиб- ки: в технике выполнения: лыжных ходов, основной стойки лыжника, подъёма скользящим шагом, подъёма лесенкой.
Проявлять
выносливость во 22.02-26.02 32
Л: развитие этических чувств, доброжелательной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. время передвижения на лыжах по дистанции.
Подвижные игры на основе баскетбола 24 часа
Комплексн ый 69 Инструктаж по Т.Б. Ловля и передача мяча в движении. Разучить игру «Передал-садись». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Рассказать и показать
свою подвижную игру. 22.02-26.02 Совершенс твования, 70 Повторить игру «Передал-садись». Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 29.02-4.03 Совершенс твования 71 Броски в цель (щит). Разучить игру «Мяч - среднему». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в 29.02-4.03 33
П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения. процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и лов- кость во время подвижных игр. Совершенс твования 72 Ловля и передача мяча в движении. Повторить игру «Мяч - среднему». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 29.02-4.03 Совершенс твования 73 Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Разучить игру «Борьба за мяч». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры
Выполнить
предложенную подвижную игру 7.03-11.03 34
Комплексн ый, 74 Броски в цель. Повторить игру «Борьба за мяч». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 7.03-11.03 Совершенс твования 75 Ловля и передача мяча на месте в треугольниках. Разучить игру «Гонка мячей по кругу». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и лов- кость во время подвижных игр. 7.03-11.03 Совершенс твования 76 Ведение на месте правой (левой) рукой в движении шагом и бегом. Повторить игру «Гонка мячей по кругу». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой 14.03 – 18.03 35
поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения. деятельности. Совершенс твования 77 Бросок двумя руками от груди. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры .
Выполнить
предложенную подвижную игру. 14.03 – 18.03 Совершенс твования 78 Разучить игру «Обгони мяч». Ловля и передача мяча на месте в квадратах. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 14.03 – 18.03 Комплексн ый, 79 Ведение на месте правой (левой) рукой в движении бегом. Разучить игру Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой 30.03-1.04 36
«Перестрелка». двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения. деятельности.
Проявлять
быстроту и лов- кость во время подвижных игр. Совершенс твования 80 Бросок двумя руками от груди. Повторить игру «Обгони мяч». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 30.03-1.04 Комплексн ый 81 Ловля и передача мяча на месте в круге. Повторить игру «Перестрелка». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Рассказать и показать
свою подвижную игру. 30.03-1.04 Совершенс Повторить игру Р: формирование умения планировать,
Принимать
адекватные реше- 4.04 –8.04 37
твования 82 «Перестрелка». Ведение мяча с изменением направления. контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения. ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. Совершенс твования 83 Разучить игру «Школа мяча». Ведение мяча с изменением направления. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и лов- кость во время подвижных игр. 4.04 –8.04 Совершенс твования 84 Бросок двумя руками от груди. Повторить игру «Школа мяча». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 4.04 –8.04 38
Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения. Комплексн ый 85 Ведение мяча с изменением направления. Разучить игру «Мяч - ловцу». Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 11.04 – 15.04 Комплексн ый, 86 Ловля и передача мяча в движении в треугольниках. Игра в мини – баскетбол. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. 11.04 – 15.04 Комплексн ый, 87 Ведение мяча с изменением направления. Игра в мини – баскетбол. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. 11.04 – 15.04 39
спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Проявлять
быстроту и лов- кость во время подвижных игр. Комплексн ый 88 Разучить игру «Не дай мяч водящему». Игра в мини – баскетбол. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 18.04 –22.04 Комплексн ый 89 Повторить игру «Не дай мяч водящему». Игра в мини – баскетбол. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Соблюдать
правила техники безопасности и правила игры.
Выполнить
предложенную подвижную игру. 18.04 –22.04 Совершенс твования Ведение мяча с изменением Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
Принимать
адекватные реше- ния в условиях игровой 18.04 –22.04 40
90 скорости. Разучить игру «Мяч соседу». действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения. деятельности.
Излагать
правила и условия проведения игры. Совершенс твования 91 Ведение мяча с изменением скорости. Игра в мини – баскетбол. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной деятельности и личностный смысл учения.
Выполнять
элементы спортивных игр.
Осваивать
универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Проявлять
быстроту и лов- кость во время подвижных игр. 25.04-29.04 Комплексн ый 92 Бросок двумя руками от груди. Игра в мини – баскетбол. Р: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности. К: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Л: развитие мотивов учебной
Осваивать
технические действия из спортивных игр.
Общаться и

взаимодействовать
в парах и группах при выполнении тех- нических действий в подвижных играх.
Моделировать
технические действия в игровой деятельности. 25.04-29.04 41
деятельности и личностный смысл учения.
Лёгкая атлетика 10 часов
Комплексн ый 93 Инструктаж по Т.Б. Бег 30м. Разучить игру «Белые медведи». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Выполнять:
ходьбу в разном темпе, перестроение из одной шеренги в две, размыкание п р и с т а в н ы м и ш а г а м и в шеренге, ходьбу противоходом.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции. 2.05-6.05 Комплексн ый 94 Бег 60м. Разучить игру «Эстафета зверей». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Различать

и выполнять
строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!» и др.
Осваивать
техник
у
ходьбы на носках с ограниченной площадью опоры. 9.05 – 13.05 Комплексн ый, 95 Разучить игру «Эстафета зверей». Бег 60м. Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Уметь
перестраиваться из одной колонны в две.
Осваивать
универсальные умения, связанные с вы- полнением организующих упражнений. 9.05 – 13.05 42
поставленных целей. Учётный 96 Прыжки через скакалку. Разучить игру «Смена сторон». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Совершенствовать
технику бега на короткие дистанции.
Осваивать
технику ходьбы с перешагиванием через предметы, противоходом.
Проявлять
координацию в игровой деятельности. 9.05 – 13.05 Комплексн ый 97 Прыжок в длину с места. Разучить игру «Гуси – лебеди». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Соблюдать
правила техники безопасности при пробегании под вращающейся скакалкой.
Осваивать
технику прыжка: с поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд. 16.05 – 20.05 Комплексн ый, 98 Прыжок в длину с разбега. Повторить игру «Гуси – лебеди». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Осваивать
технику прыжка: с поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд; комплекс упражнений со скакалкой, в длину с 5-6 шагов разбега, через скакалку на одной ноге, в высоту с разбега, прыжков-многоскоков. 16.05 – 20.05 Комплексн Разучить игру Р: планировать собственную
Осваивать
технику прыжка: с 16.05 – 20.05 43
ый 99 «Прыгающие воробушки». Прыжок в высоту с прямого разбега. деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. поворотом на 180°, через скакалку, через скакалку с продвижением вперёд; комплекс упражнений со скакалкой, в длину с 5-6 шагов разбега, через скакалку на одной ноге, в высоту с разбега, прыжков-многоскоков. Комплексн ый 100 Метание малого мяча с места на дальность. Разучить игру «Зайцы в огороде». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Осваивать
технику метания малого мяча.
Описывать
технику метания теннисного мяча в цель.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние. 23.05 – 27.05 Комплексн ый 101 Метание малого мяча с места. Повторить игру «Зайцы в огороде». Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения. П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
Осваивать
технику метания малого мяча.
Описывать
технику метания теннисного мяча в цель.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние. 23.05 – 27.05 Комплексн ый 102 Метание набивного мяча на заданное Р: планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.
Совершенствовать
технику метания на дальность, на заданное расстояние. 23.05 – 27.05 44
расстояние. Разучить игру «Дальние броски». П: технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта. К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности. Л: проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
В ы я в л я т ь
характерные ошибки при вып ол н е н и и метания в цель.
Проявлять
качества силы, быстроты и координации при метании малого мяча.
Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение образовательного процесса

по физической культуре.
Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:


Д
— демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К
— комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса); 45

Г
— комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.
№

п/п

Наименование объектов и средств

материально-технического оснащения

Необходимое

количество

Примечание
Начальная школа
1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.1 Рабочая программа по физической культуре к УМК В. И. Ляха, автор Патрикеев А.Ю. Д 1.2 Авторская программа по физической культуре Д 1.3 Учебник по физической культуре («Физическая культура. 1-4 классы»/Под редакцией В.И.Лях. Москва, «Просвещение», 2014г. Г В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации 1.4 Методические издания по физической культуре для учителей Д 1.Ковалько В.И. Школа физкультминуток.- М., ВАКО, 2011. 2.Баранцев С.А. Физкультурно-оздоровительная работа в школе. - М.: Просвещение, 2012. 3.Журнал «Физическая культура в школе»
2

Демонстрационные печатные пособия
2.1 Плакаты методические Д Комплекты плакатов по методике обучения двигательным действиям, гимнастическим комплексам, общеразвивающим и корригирующим упражнениям
3

Экранно-звуковые пособия
3.1 Видеофильмы и презентации по основным разделам и темам учебного предмета «физическая культура» Д
4

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
4.1 Щит баскетбольный игровой Д 4.2 Стенка гимнастическая Г 4.3 Скамейки гимнастические Г 4.4 Бревно гимнастическое напольное Д 4.5 Канат для лазания Д 4.6 Обручи гимнастические Г 46
4.7 Комплект матов гимнастических Г 4.8 Аптечка медицинская Д 4.9 Мячи футбольные Г 4.10 Мячи баскетбольные Г 4.11 Мячи волейбольные Г 4.12 Сетка волейбольная Д
5

Спортивные залы (кабинеты)
5.1 Спортивный зал С раздевалками для мальчиков и девочек 5.2 Кабинет учителя Включает в себя: рабочий стол, стулья, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды 5.3 Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования Включает в себя стеллажи, контейнеры
6

Пришкольный стадион (площадка)
6.1 Легкоатлетическая дорожка Д 6.2 Игровое поле для футбола (мини-футбола) Д 6.3 Полоса препятствий Д 6.4 Лыжная трасса Д Лист коррекции рабочей программы по физической культуре 3А класс 47