Предмет: Математика

Класс: 1

Тема: Длиннее, короче.

Тип урока: объяснение нового материала

Выполнила учитель начальных классов

Школа: МБОУ СОШ №6 г. Сегежи Республики Карелия

ФИО: Коханская Марина Николаевна

Цель урока: формирование умения сравнивать длину предметов.

Задачи урока:

1.

Развивать представление о длине предметов.

2.

Учить наблюдать свойства предметов.

3.

Учить сравнивать предметы по длине на глаз и с помощью наложения.

4.

Учить работать в паре.

5.

Развивать мышление, память, умение слушать.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формирование УУД

1.

Организационный

момент.

Мотивация.

Проверка порядка на столе.

Приветствие гостей на уроке.

- В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать.

- Как вы думаете, почему важно самому

постигать новое?

_ Я верю, что каждый из вас будет стремиться

познавать новое.

Слушают учителя,

настраиваются на

урок.

У детей формируется

положительное отношение

к уроку, дается

психологическая

установка на урок.

Личностные:

Привитие интереса к

учению,

стремление продолжать

свою учебу.

2. Актуализация

опорных знаний

Устный счет:

1.

Сосчитайте до 10 и назад.

2.

Назовите соседей числа 5, 2, 8.

3.

Игра «Молчанка» (веер цифр) – следующее

число, предыдущее число.

4.

Игра «Покажи сколько».

Ответы учащихся.

Коммуникативные:

Планирование учебного

сотрудничества с учителем

и сверстниками.

Познавательные:

Логические – анализ

объектов с целью

Слайд 1.

выделения признаков,

формулирование

проблемы.

Регулятивные:

Целеполагание.

3.

Самоопределение

к деятельности

1.Посмотрите. У меня в руках 2 ленточки –

зеленая и синяя.

- Которая из них длиннее? Почему?

- Как можно проверить, правильно ли вы

ответили?

Прикладываю ленточки, не совмещая края.

- Надо совместить края. Увидели, которая

ленточка длиннее.

2. А теперь посмотрите на другие две ленточки.

Обе белые. Помогите сравнить их по длине. Что

вы скажете?

3. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем

говорить на уроке? Какова тема нашего урока?

Какие слова будут сегодня главными?

Ответы учащихся.

Видно на глаз.

Наложить ленточки

друг на друга.

Ответы учащихся.

Одинаковые.

Длиннее, короче.

Познавательные: участие в

диалоге, умение слушать и

понимать других,

высказывать свою точку

зрения.

Элемент неожиданности

будит детское

воображение, повышает

мотивацию урока.

Регулятивные:

целеполагание,

планирование,

прогнозирование,

самостоятельное

Давайте проверим себя. Открываем учебники по

закладке, стр. 32. Прочитайте тему урока.

Слайд 2.

Учитель называет цель.

Мы узнали 2 способа сравнения длины

предметов: на глаз и наложение.

формулирование темы

урока.

Личностные:

формирование интереса

(мотивации) к учению.

Коммуникативные:

инициативное

сотрудничество в поиске и

выборе информации.

4. Работа по теме

урока.

Практическая

работа в парах.

1. Работа по учебнику (с. 32 № 1, 2; с. 33 № 1).

2. Практическая работа (в парах, на парте лежит

набор полосок):

- определите, какая полоска длиннее – синяя или

желтая?

- какая полоска короче – зеленая или

коричневая?

- что можно сказать про синюю и коричневую

полоски?

Ответы учащихся.

Познавательные: работа в

группах; участие в

диалоге, умение слушать и

понимать других,

высказывать свою точку

зрения.

Регулятивные:

целеполагание,

планирование,

- что можно сказать про зеленую и желтую?

- какими способами вы пользовались?

прогнозирование.

Личностные:

формирование интереса

(мотивации) к учению.

Коммуникативные:

инициативное

сотрудничество.

5. Физминутка

Ветер дует нам в лицо.

Закачалось деревцо.

Ветерок все тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

Учащиеся

выполняют

движения.

Коммуникативные: умение

совместно играть,

принимать правила.

Личностные:

нравственно-эстетическая

ориентация.

Общеучебные.

6 Продолжение

работы.

1. Закрепление пройденного – Слайды 3-7.

Упражнения на сравнение предметов.

2. Работа в печатной тетради: с. 12 № 1, 2.

3. Упражнение на внимание – слайд 8.

Ответы учащихся.

Познавательные: работа в

группах; участие в

диалоге, умение слушать

и понимать других,

высказывать свою точку

зрения.

Регулятивные:

целеполагание,

планирование,

прогнозирование.

Личностные:

формирование интереса

(мотивации) к учению.

Коммуникативные:

инициативное

сотрудничество.

7. Рефлексия

Что делали сегодня на уроке?

Какими способами можно сравнивать длину

предметов?

Спасибо за урок. Слайд 9.

Ответы учащихся.

Коммуникативные:

умение выражать свои

мысли.

Регулятивные:

рефлексия.

Личностные:

смыслообразование.