Урок математики во 2 классе

Тема:Приемы вычислений для случаев вида 36-2, 36-20

Цели урока:

1.

Познакомить детей с приемами устных вычислений вида 36-2, 36-20, отрабатывать

изученные приемы устных вычислений, развивать умение решать текстовые и

логические задачи, совершенствовать вычислительные навыки.

2.

Учить детей рассуждать, делать обобщение, выводы, учить ставить перед собой

цели и добиваться их.

3.

Воспитывать силу воли, товарищеские взаимоотношения.

Ход урока

I.

Организационный момент

-

У кого сегодня хорошее настроение? Ну тогда вы

легко отгадаете мою загадку:

Есть у радости подруга

В виде полукруга,

На лице она живет.

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится

Грусть-тоска ее боится.

(Улыбка)

-

Улыбка нужна всем. Я улыбнусь вам, и вы

улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо,

что мы сегодня вместе. Мы спокойны, добры. Мы

здоровы. Я желаю всем хорошего настроения.

-

Я надеюсь на то, что мы вместе с вами проведем

этот урок с пользой для всех нас.

-

- Откройте тетради, запишите число, классная

работа.

II.

Минутка чистописания

- Начинаем! Сегодня мы цифру будем писать, постарайтесь

ее угадать!

- Догадайтесь, какие числа нужно вставить в «окошки»?

НА ДОСКЕ

(Дети угадывают число 8)

(Поворачиваю таблицу с цифрой 8)

-Пропишите цифру 8.

Самоконтроль:

подчеркните

красиво

и

правильно

написанные цифры.

III.

Устный счет Слайды

-

1. Я из числа 20 вычла одно число и получила 12. Какое

число я вычла?

2. На спектакль пошли 12 мальчиков и 10 девочек.

Сколько детей пошло на спектакль? (12 + 10 = 22.)

3. -Представьте в виде разрядных слагаемых числа 78

93 54 91 46

Физминутка

\

Мы считали и устали.

Дружно все мы тихо встали,

Утром мы, когда проснулись,

Улыбнулись, потянулись.

Для здоровья, настроения

Делаем мы упражнения:

Руки вверх и руки вниз,

На носочки поднялись,

А потом мы умывались,

Аккуратно одевались,

?

12

?

2

?

4

6

3

5

Завтракали, не торопясь,

В школу, к знаниям стремясь.

I.

Актуализация знаний.

- Какие знания нам потребуются для изучения нового

материала? Что мы уже умеем делать?

1. Знаем таблицу сложения.

2. Умеем заменять число суммой разрядных слагаемых.

3. Умеем вычислять десятки.

-

Правильно,

ребята!

Чтобы

иметь

знания,

понадобятся терпение и старание.

Работа над новой темой.

-А теперь посмотрим как, вы справитесь с примерами.

I.

1. Самоопределение к деятельности

СЛАЙД

40-10= 7-4= 36-2= 36-20=

50-30= 8-2= 86-5= 86-50=

70-30= 9-4= 78-6= 78-60=

Чем похожи примеры в первом столбике? (Из десятков

вычитают десятки.)

—

Решите примеры.

—

Чем похожи примеры во втором столбике? (Из единиц

вычитают единицы.)

—

Решите примеры.

—

Чем похожи примеры в третьем и в четвертом

столбиках? (В третьем столбике из двузначного числа

вычитают

однозначное.

В

четвертом

столбике

из

двузначного числа вычитают двузначное.)

—

Знаете ли вы, как выполнить вычитание в этих

случаях? (нет)

—

Кто уже догадался, какова тема урока? слайд

—

чему мы будем учиться сегодня на уроке? Слайд

ЦЕЛЬ. (Ответы детей. Будем учиться новым приёмам

вычисления, когда из двузначного числа будем вычитать

однозначное и круглое число. )

IV.

Работа по теме урока

1. Знакомство с вычислительным приемом

—

Зарисуйте

в

тетради

число

36

с

помощью

геометрических

фигур.

Десятки

изобразите

треугольниками, а единицы — точками.

Слайд

—

Давайте вычтем из числа 36 число 2. Что такое 2? (2

единицы.)

—

Что нужно сделать на рисунке, чтобы показать, что вы

вычли 2? (Зачеркнуть 2 точки.)

—

Сколько единиц останется? (4.)

—

Какое число сейчас изображено на вашем рисунке?

(34.)

—

Что скажете о количестве десятков? (Оно не

изменилось.)

—

Запишите эту операцию с помощью чисел.(Учитель

делает запись на доске.)

36 - 2 = 30 + (6- 2) = 30 + 4 = 34

—

Как мы выполняли вычитание? (Единицы вычитали

из единиц.)

—

Зарисуйте число 36 еще раз.

—

Теперь попробуем вычесть число 20. Что такое 20? (2

десятка.)

—

Какое

действие

вы

выполните

на

рисунке?

(Зачеркнем 2 треугольника.)

—

Сколько десятков осталось? (1.)

—

Что можете сказать о количестве единиц? (Оно не

изменилось.)

—

Какое число сейчас изображено на вашем рисунке?

(16.)

—

Запишите эту операцию с помощью чисел.

(Один ученик делает запись на доске.)

36 - 20 = 30 + (6 – 20) = 30 — 20 + 6 = 16

—

Как мы выполняли вычитание? (Десятки вычитали

из десятков.)

2. Работа по учебнику

—

Прочитайте правило на с. 59.

—

Сделайте вывод: правильно ли мы рассуждали? (Мы

рассуждали правильно) слайд

- Давайте вернёмся к нашим примерам и решим их.

Слайд

Первый ряд решает 1 столбик, второй ряд решает 2

столбик. Проверяем. Слайд

Задание под чертой на стр.59. Проверь себя Слайд

V.

Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

№ 2 (с. 59).

—

Прочитайте задачу. Слайд

—

Выполните краткую запись.

—

Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос?

(Сколько мальчиков и сколько девочек занимается в

кружке.)

—

Известно ли, сколько мальчиков занимается в кружке?

(5.)

—

Известно ли, сколько девочек занимается в кружке?

(Неизвестно. Известно, что девочек на 4 больше, чем

мальчиков.)

—

Можем ли мы узнать, сколько девочек занимается?

(Да.)

—

Запишите решение задачи по действиям е

пояснениями.

1. Найти периметр фигуры.

6см

2см

2см

6см

VII.

Рефлексия

VIII.

Подведение итогов урока

- Достигли ли мы целей урока? (Мы познакомились с

приёмом вычисления вида 36-2, 36-20.

Сделали вывод: Единицы вычитаем из единиц, а

десятки из десятков.)