Самоанализ урока в

рамках ФГОС

Учитель Шаломова Ж.Н.

МБОУ Тунгалинская СОШ

Умение анализировать свою собственную

деятельность – важное качество любого

человека, тем более оно важно для

учителя как человека творческого.

Учитель должен уметь анализировать

свою деятельность, в первую очередь

урок - как основную её форму. Каждому

учителю хочется получить

удовлетворение от проведенного урока, а

ученики удовлетворение от полученных

знаний. Поможет в этом самоанализ

урока

.

Самоанализ урока - это мысленное

разложение проведенного урока на

его составляющие с глубоким

проникновением в их сущность,

задачи с целью оценить конечный

результат своей деятельности путем

сравнения запланированного с

осуществленным, учитывая успехи и

продвижения учащихся.

Самоанализ урока дает возможность:

•

правильно

формулировать

и

ставить

цели

своей деятельности и деятельности учащихся

на уроке;

•

развивать

умения

устанавливать

связи

между

условиями

своей

педагогической

деятельности

и

средствами

достижения

целей;

•

формировать умения четко планировать и

предвидеть

результаты

своего

педагогического труда;

•

формировать

самосознание

ученика,

когда

он начинает видеть связь между способами

действий и конечным результатом урока.

Можно выделить 4 уровня самоанализа урока:

•

Эмоциональный

–

непроизвольный

уровень,

когда

учитель

чувствует

удовлетворенность

или

неудовлетворенность

своей

педагогической деятельностью.

•

Оценочный,

когда

оценивается

соответствие

результата урока намеченному целям и плану.

•

Методический,

когда

анализируется

урок

с

позиций существующих требований к уроку.

•

Рефлексивный, когда определяются причины

и

вытекающие

из

них

последствия.

Это

высший уровень анализа, для осуществления

которого

необходимо

привлечь

психолого-

педагогическую теорию.

План самоанализа урока:

1.

Характеристика класса:

•

умение учеников работать в парах и в

малых группах;

•

умение детей слушать друг друга и

фронтально взаимодействовать;

•

умение самооценивать себя и

взаимооценивать друг друга.

2. Место урока в изучаемой теме:

•

характер связи урока с

предыдущим и последующим

уроками;

Ответить на вопрос, как в ходе урока

была организована опора на

предыдущие знания, жизненный

опыт учащихся и насколько

актуальным для них был учебный

материал урока?

3. Характеристика общей цели

урока,

исходя из требований к результатам

освоения основной образовательной

программы и учитывая

планируемые результаты:

•

личностные;

•

предметные;

•

метапредметные.

4. Характеристика плана урока:

•

содержание учебного материала;

•

методы обучения;

•

приёмы обучения;

•

формы организации

познавательной деятельности.

5. Как был построен урок в соответствии с

планом:

•

разбор этапов урока,

•

анализ влияния каждого этапа урока на

получение конечного результата

•

ответить на вопрос, что нового дал

данный урок для развития ума, памяти,

внимания, умения слушать товарищей,

высказывать свои мысли и отстаивать

свою точку зрения, для формирования

интереса к данному предмету.

6. Структурный аспект самоанализа

урока:

•

анализ каждого элемента урока;

•

его вклад в достижение результата;

•

доказательства оптимального

выбора каждого элемента урока.

7. Функциональный аспект:

•

насколько структура урока

соответствовала общей цели;

•

соответствие возможностям

класса;

•

анализ стиля отношений учителя

и учащихся;

•

влияние на конечный результат

урока.

8. Психологический аспект.

Попытаться охарактеризовать

психологическую атмосферу урока,

степень доброжелательности,

взаимной заинтересованности всех

участников урока, характер их

общения.

9. Аспект оценки конечного

результата урока:

•

формирование универсальных

учебных действий на уроке;

•

определение разрыва между

общей целью урока и

результатами урока;

•

причины разрыва;

•

выводы и самооценка.

10. Эмоциональное состояние.

Современный урок – основа

эффективного и качественного

образования. Желаю Вам

получать радость и

удовлетворение от нашей работы,

от наших уроков и передавать это

ученикам.

Спасибо за внимание!