Календарно – тематическое планирование по литературному чтению № Тема урока Сроки Элементы содержания Деятельность учащихся Требования к уровню подготовки учащихся Раздел №1 «Книги – мои друзья» (7 часов) Планируемые результаты по разделу: Предметные: научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них. Метапредметные: научаться формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать пословицы и поговорки, ориентироваться в учебной и художественной книге, взаимодействовать в паре, группе. Личностые: научатся осмыслять понятия: благородный поступок, честность, верность слову, сформируется внутренняя позиция на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения и к процессу чтения, ориентация на содержательные моменты школьной действительности. Цель урока: учить понимать свою принадлежность к своей Родине; радоваться, любить и сострадать вместе с ней. 1. Классный час «Россия – Родина моя». 1.09.2015 Понимание принадлежности к своей Родине, радоваться, любить и сострадать вместе с ней. Закрепить понятия «Россия», «Родина», «Отечество», «культурные традиции». Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. Цель урока: познакомить с новым учебником литературного чтения, системой условных обозначений, словарём, с обращением авторов учебника. 2. Знакомство с новым учебником литературного чтения, системой условных обозначений, словарём, с обращением авторов учебника. 2.09.2015 В в о д н ы й у р о к п о с од е р ж а н и ю р а з д е л а . Основные понятия раздела: к н и ж н а я м у д р о с т ь , печатная книга. Знакомство с новым учебником литературного чтения, системой у с л о в н ы х о б о з н а ч е н и й , словарём, с обращением авторов учебника. Предполагать на основе названия р а з д е л а у ч е б н и к а , к а к и е произведения будут рассматриваться в данном разделе. Цель урока: познакомить с первым разделом учебника, учить умению прогнозировать содержание раздела. 3. Знакомство с первым разделом учебника. Умение прогнозировать содержание раздела. 3.09.2015 Р а б о т а т ь в п а р е , выслушивать мнения друг друга. Знакомство с названием раздела « К н и г и — м о и д р у з ь я » . Обсуждение высказывания в паре. Чтение и обсуждение Определять конкретный смы сл понятий: книжная мудрость, печатная книга. Обсуждать с друзьями наставления Цель урока: познакомить с деятельностью первопечатника Ивана Фёдорова и первой печатной книгой на примере произведения Б.Горбачевского «Первопечатник Иван Фёдоров».
4. Знакомство с деятельностью первопечатника Ивана Фёдорова и первой печатной книгой на п р и м е р е п р о и з в е д е н и я Б.Горбачевского «Первопечатник Иван Фёдоров». 7.09.2015 Отбирать необходимую информацию из других к н и г д л я п о д г о т о в к и своего сообщения. Знакомство с темой у р о к а . Рассматривание памятника Ивану Фёдорову. Работа в «Творческой тетради». Определять конкретный смысл понятий: книжная мудрость, печатная книга. На основе текста Б.Горбачевского описывать первую печатную книгу; находить необходимые слова в тексте; на основе опорных слов составлять своё высказывание. Работать в паре, выслушивая мнения друг друга. Отбирать необходимую информацию из других книг, для подготовки своего сообщения. Цель урока: познакомиться с элементами книги, отработать умение находить элементы книги на примере прочитанного за лето понравившегося произведения. 5. Внеклассное чтение. Знакомство с элементами книги. Отработка умения наход и ть элементы книги на примере п р о ч и т а н н о г о з а л е т о понравившегося произведения. 9.09.2015 Р а б о т а т ь в п а р е , выслушивать мнения друг друга. Знакомство с элементами книги. Научиться называть элементы книги и находить их самостоятельно. У м е т ь р а с с к а з а т ь о в ы б о р е прочитанной книги за лето. Цель урока: познакомиться с творчеством Ю. Дружкова и его произведениями. 6. З н а к о м с т в о с т в о р ч е с т в о м Ю.Дружкова и его произведением «Волшебная школа». 10.09.2015 О б ъ я с н е н и е з а гл а в и я т е к с т а . А н а л и з п р о и з в е д е н и я . П л а н текста, деление на части, пересказ по плану. Знакомство с произведением Ю.Дружкова «Волшебная школа». Н ау ч и т ь с я о б ъ я с н я т ь з а гл а в и е произведения, доказывать, почему текст назван именно так. Отработка умения анализировать текст. Цель урока: продолжить знакомство с героями произведения Ю.Дружкова «Волшебная школа». 7. Ю.Дружков «Волшебная школа». Отработка умения поиска нужной и н ф о р м а ц и и в т е к с т е , н е о б х о д и м о й д л я а н а л и з а 11.09.2015 Определение основного настроения произведения. Поиск информации в нем. Иллюстрирование. Продол жение знако мства с произведением Ю.Дружкова «Волшебная школа». Создание виртуального мультфильма по тексту произведения Ю.Дружкова. Выразительное чтение особенно п о н р а в и в ш и х с я о т р ы в к о в и з Раздел №2 «Жизнь дана на добрые дела» (15 часов)
Планируемые результаты по разделу: Предметные: научатся прогнозировать содержание раздела, научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них. Метапредметные: научатся формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать пословицы и поговорки, ориентироваться в учебной и художественной книге, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность. Личностые: сформируется способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца, способность самостоятельно понимать поступки героев произведения, умение соотносить эти поступки с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Цель урока: познакомиться с новым разделом, с основными понятиями раздела; знакомство со стихотворением Т. Коти «Добрый друг». 8. Знакомство с новым разделом. Основные понятия р а з дел а : поступок, честность, верность с л о в у . Ч т е н и е и а н а л и з стихотворения Т. Коти «Добрый друг». 14.09.2015 К о н к р е т н ы й с м ы с л нравственных поступков. Определение позиции автора, формулировка своей позиции. Составление рассказа по аналогии. Знакомство с темой раздела учебника «Жизнь дана на добрые дела». Чтение опорных слов. Работа в паре: обсуждение системы ценностей, подбор э п и т е т о в , с и н о н и м о в , а с с о ц и а т и в н ы х р я д о в с л о в (поступок—благородный поступок, к р а с и в ы й п о с т у п о к , г а д к и й поступок; честность—правдивость — верность слову; благородство, красота). Чтение и анализ стихотворения Т. Коти «Добрый друг», работа по вопросам «Творческой тетради». Предполагать на основе названия учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смы сл нравственных понятий: поступок, честность, верность слову. Объяснять, что такое верность слову, честность. Рассуждать о том, правильно ли поступили герои рассказа. Объяснять, в чем была их ошибка, как исправить эту ошибку. Цель урока: познакомиться с пословицами поговорками разных народов. 9. Знакомство с пословицами поговорками разных народов. В.И. Даль – собиратель народной мудрости. 16.09.2015 Смысл пословиц. Пословицы и поговорки из сборника. Знакомство с книгой В. Даля «Пословицы и поговорки русского народа». Знать пословицы и поговорки из сборника. Объяснять смысл пословиц. Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством Н.Носова. Отработка умения работать с текстом на примере произведения Н.Носова «Огурцы».
10. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и творчеством Н.Носова. Отработка умения работать с текстом на примере произведения Н.Носова «Огурцы». 17.09.2015 Поступки героев. Уметь о б ъ я с н и т ь с в о е отношение к поступкам героев. Составление рассказа по аналогии. Знакомство с рассказом Н. Носова «Огурцы». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Работа в «Творческой тетради». Анализ слова «добро». Читать тексты вслух и про себя. Составлять рассказ по аналогии. Объяснять название текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на основе плана. 11. Н. Носов «Огурцы». Отработка умения анализировать текст, делить его на части. Проверочная работа №1. 18.09.2015 Поступки героев. Уметь о б ъ я с н и т ь с в о е отношение к поступкам героев. Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Работа в «Творческой тетради». Писать отзыв на прочитанную книгу. Цель урока: научиться самостоятельно составлять текст на заданную тему, опираясь на составленный план. 12. Обучение составлению текста на заданную тему. Отработка умения составлять план и подбирать пословицы к своему тексту. 21.09.2015 Составление рассказа по аналогии. Создание текста «Доброе дело». Объяснять название текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на основе плана. Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством М.Зощенко. Осмысление понятий: неправда, враньё, ложь на примере произведения М.Зощенко. 13. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и т в о р ч е с т в о м М . З о щ е н к о . Осмысление понятий: неправда, в р а н ь ё , л о ж ь н а п р и м е р е произведения М.Зощенко «Не надо врать». 23.09.2015 Об ъя с н е н и е з а гл а в и я т е к с т а . А н а л и з п р о и з в е д е н и я . П л а н текста, деление на части, пересказ по плану. Знакомство с рассказом М. Зощенко «Не надо врать». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Инсценировать произведение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством Л.Каминского; научиться составлять отзыв о прочитанном тексте. 14. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и т в о р ч е с т в о м Л . К а м и н с к о г о . Умение составлять отзыв о прочитанном тексте на примере произведения Л . К а ми нс ко го «Сочинение». 24.09.2015 Составление отзыва о прочитанном тексте на уроке. Знакомство с произведением Л. Каминского «Сочинение». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Творческая работа. Написание отзыва на книгу. Составлять отзыв на прочитанный текст. Цель урока: научиться делить текст на части, пересказывать по плану на примере произведения М.Зощенко «Через тридцать лет».
15. Отработка умения делить текст на части, пересказывать по плану на п р и м е р е п р о и з в е д е н и я М.Зощенко «Через тридцать лет». 25.09.2015 Об ъя с н е н и е з а гл а в и я т е к с т а . А н а л и з п р о и з в е д е н и я . П л а н текста, деление на части, Знакомство с рассказом М. Зощенко «Через тридцать лет». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Работа с Объяснять название текста, заглавие. Составлять план текста, делить текст на основе плана. Цель урока: научиться давать полный ответ на поставленный вопрос в устной и письменной форме на примере произведения Н. Носова «Трудная задача». 16. Отработка умения давать полный ответ на поставленный вопрос в устной и письменной форме на примере произведения Н. Носова 28.09.2015 Об ъя с н е н и е з а гл а в и я т е к с т а . А н а л и з произведения. План текста, деление на Ответы на вопросы и выполнение заданий на индивидуальном бланке. Давать полный ответ на поставленный вопрос. Цель урока: научиться инсценировать отрывок произведения на примере рассказа В. Драгунскиого «Где это видано, где это слыхано…». 17. Умение инсценировать отрывок п р о и з в е д е н и я н а п р и м е р е рассказа В. Драгунскиого «Где это видано, где это слыхано…». 30.09.2015 Об ъя с н е н и е з а гл а в и я т е к с т а . А н а л и з произведения. Разметка текста. Выразительное ч т е н и е п о р о л я м . Инсценирование. «Наш театр». В. Драгунский. «Где это видано, где это слыхано...». Подготовка к инсценированию п р о и з в е д е н и я . Р а б о т а в « Т в о р ч е с к о й т е т р а д и » . Инсценирование произведения. Инсценировка рассказа В.Драгунского. Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством В.Драгунского и его произведением «Денискины рассказы». 18. Внеклассное чтение. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и творчеством В.Драгунского и его произведением «Денискины рассказы». 1.10.2015 Определение основного настроения произведения. Поиск информации в нем. Иллюстрирование. З н а к о м с т в о с р а с с к а з а м и В.Драгунского. Н ау ч и т ь с я о б ъ я с н я т ь з а гл а в и е произведения, доказывать, почему текст назван именно так. Отработка умения анализировать текст. Цель урока: научиться видеть в поступках литературных персонажей соответствие и несоответствие нравственным ценностям на примере рассказов В.Драгунского. 19. Умение видеть в п о с т у п ка х л и т е р а т у р н ы х п е р с о н а ж е й соответствие и несоответствие нравственным ценностям на 2.10.2015 О п р е д е л я т ь т е м у выставки. Представлять одну из книг по заданным параметрам. Отработка способа выделения ключевых слов в тексте. Оценивание способа чтения в соответствии с предложенными критериями. Научиться выделять главное в тексте, о ц е н и в а т ь с п о с о б ч т е н и я в соответствии с предложенными критериями. Цель урока: познакомиться с жизнью и творчеством Ксении Драгунской и её произведениями. 20. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и творчеством Ксении Драгунской и её произведениями. 5.10.2015 Понимание смысла текста со слуха и с момента первичного чтения. З н а к о м с т в о с р а с с к а з а м и К.Драгунской. Работа в парах. Научиться понимать смысл текста со слуха и с момента первичного чтения. Уметь давать свою оценку событиям и героям в тексте.
Цель урока: научиться наблюдать за развитием авторской позиции на примере рассказа К.Драгунской «Когда я была маленькая». 21. Отработка умения наблюдать за развитием авторской позиции на примере рассказа К.Драгунской «Когда я была маленькая». Проверочная работа №2. 7.10.2015 Наблюдение за способами выражения авторского отношения к миру через поиск художественных деталей. З н а к о м с т в о с р а с с к а з о м К.Драгунской «Когда я была маленькой». Научиться наблюдать за способами выражения авторского отношения к миру через поиск художественных деталей. Цель урока: показать прочные знания по разделу, проанализировать уровень усвоения пройденной темы. 22. Обобщающий урок по разделу: «Жизнь дана на добрые дела». Контрольная работа №1. 8.10.2015 Ко рректиро вать с в о ю д е я т е л ь н о с т ь в соответствии с возможно допущенными ошибками. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Написание контрольной работы. Самоанализ. Раздел №3 «Волшебные сказки» (13 часов) Планируемые результаты по разделу: Предметные: научатся прогнозировать содержание раздела, научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них. Метапредметные: научатся формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать пословицы и поговорки, ориентироваться в учебной и художественной книге, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность. Личностые: сформируется способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца, способность самостоятельно понимать поступки героев произведения, умение соотносить эти поступки с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Цель урока: познакомиться с отличительными особенностями и элементами волшебной сказки.
23. Отличительные особенности и элементы волшебной сказки. 9.10.2015 О с н о в н ы е п о н я т и я раздела: народные сказки, присказка, с ка з о ч н ы е предметы. Зн ако м ство с тем о й у р о к а . Народные сказки. Работа с выставкой книг. Работа в «Творческой тетради». Классификация сказок. Знакомство с особенностями волшебной сказки. Диалог Ани и Вани. Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смы сл понятий: народная сказка, присказка, сказочные предметы. Читать вслух и про себя. О п р е д е л я т ь о т л и ч и т е л ь н ы е особенности волшебной сказки. Определять, из каких элементов состоит волшебная сказка. Цель урока: отработать умение давать характеристику герою, подробный и выборочный пересказы на примере русской сказки «Иван – царевич и Серый Волк». Знакомство с картиной В.Васнецова « Иван – царевич и Серый Волк». 24. О т р а б о т к а у м е н и я д а в а т ь характеристику герою на примере русской сказки «Иван – царевич и Серый Волк». 12.10.2015 Читать вслух и про себя. Определять отличительные особенности волшебной сказки. Знакомство со сказкой «Иван- ц а р е в и ч и С е р ы й В о л к » . Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки. Характеризовать героев сказки. Определять, какие предметы являются сказочными. 25. О т р а б о т к а п о д р о б н о г о и в ы б о р о ч н о г о п е р е с к а з а н а примере русской сказки «Иван – царевич и Серый Волк». 14.10.2015 Характеристика г е р о я сказки. Сказочные предметы. Характеристика героя. Анализ картины В. Васнецова «Иван-царевич и Серый Волк». Рассматривать картину, определять героев, составлять рассказ по картине. Определять тему и название выставки книг. Находить нужную книгу по каталогу. 26. Анализ картины В.Васнецова «Иван – царевич и Серый Волк». Умение составлять рассказ по картине. 15.10.2015 Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «Летучий корабль», учиться применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанровых характеристик текста. 27. Знакомство с русской народной сказкой «Летучий кора бль» . Ум е н и е п р и м е н я т ь а н а л и з , сравнение, сопоставление для 16.10.2015 Читать вслух и про себя. Определять отличительные Знакомство со сказкой «Летучий к о р а б л ь » . О с о б е н н о с т и построения сказки. Герои Составлять план пересказа, делить т е к с т н а ч а с т и , п о д р о б н о
особенности волшебной сказки. Характеристика г е р о я сказки. Сказочные предметы. С о с т а в л я т ь п л а н пересказа, делить текст на ч а с т и , п о д р о б н о волшебной сказки. Характеристика героя. Выставка книг. Русские народные сказки. Отзыв на книгу. Особенности построения сказки. Ге р о и в о л ш е б н о й с к а з к и . Характеристика героя. Выставка книг. Русские народные сказки. Отзыв на книгу. пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Распределять роли, договариваться. 28. Русская народная сказка «Летучий корабль». Отработка умения пересказывать текст на основе плана. 19.10.2015 29. Отработка умения делить текст на части, озаглавливая каждую часть на примере сказки «Летучий корабль». 21.10.2015 Научиться делить текст на части, озаглавливать каждую. Пересказывать текст по плану. Цель урока: познакомить с отличительными особенностями русской и зарубежной сказок. 30. В н е к л а с с н о е ч т е н и е . Отличительные ос об е ннос ти русских и зарубежных сказок. 22.10.2015 О п р е д е л я т ь т е м у выставки. Группировать к н и г и п о т е м а м . Представлять одну из книг по заданным параметрам. «Мы идём в библиотеку». Русские и зарубежные сказки. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Цель урока: научить находить необходимую информацию, ориентироваться в книге на примере русской народной сказки «Морозко». 31. Умение находить необходимую информацию, ориентироваться в к н и ге н а п р и м е р е р у с с к о й народной сказки «Морозко». 23.10.2015 Находить необходимую информацию, ориентироваться в книге. Знакомство со сказкой «Морозко». Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Распределять роли, договариваться. Цель урока: русская народная сказка «Морозко»; отработать умение делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую. 32. Р у с с к а я н а р о д н а я с к а з к а «Морозко». Отработка умения делить текст на смысловые части, озаглавливать каждую. Проверочная работа №3. 26.10.2015 Делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Распределять роли, договариваться. Цель урока: отработать умение выразительного, смыслового чтения на примере русской народной сказки «Белая уточка». 33. О т р а б о т к а у м е н и я выразительного, смыслового чтения на примере русской народной сказки «Белая уточка». 28.10.2015 Выразительное, смысловое чтение сказки. Особенности построения сказки. Герои волшебной сказки. Обсуждать в паре, в группе, кто из героев нравится и почему. Распределять роли, договариваться. Цель урока: познакомить с русской народной сказкой «По щучьему веленью»; инсценировать произведение.
34. С и с т е м а т и з а ц и я з н а н и й п о разделу: «Волшебные сказки». Контрольная работа №2. 29.10.2015 П р о в е р я т ь с е б я и самостоятельно оценивать свои достижения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы. Написание диагностической работы. Самоанализ. Цель урока: показать прочные знания по разделу, проанализировать уровень усвоения пройденной темы. 35. Отработка умения создавать отзыв о прочитанной книге. 30.10.2015 С о з д а в а т ь о т з ы в о прочитанной книге. Особенности создания отзыва о прочитанной книге. Коллективное обсуждение этапов создания отзыва. Работа в группе по созданию отзыва выбранного произведения. Раздел №4 «Люби всё живое» (23 часа) Планируемые результаты по разделу: Предметные: научатся прогнозировать содержание раздела, воспринимать на слух художественное и научно-познавательное произведение, определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них. Метапредметные: научатся формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, отвечать на вопросы учителя на основе художественного текста учебника, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность. Личностые: научаться осмыслять понятия: художественный и познавательный рассказ, автор-рассказчик, периодическая литература; принимать нравственные ценности: любовь к природе, к животным, малой родине, родителям, уважение к старшим. Цель урока: познакомить с энциклопедическими справочниками, научить объяснять значение слов при помощи разных видов словарей. 36. В в ед е н и е в н о в ы й р а з д е л . З н а к о м с т в о с энциклопедическими справочниками. Умение объяснять значение слов при помощи разных видов словарей. 9.11.2015 Определять конкретный с м ы с л п о н я т и й : х у д о ж е с т в е н н ы й и познавательный рассказы; автор-рассказчик, периодическая литература. Знакомство с темой урока. Диалог Ани и Вани. Р а б о т а с в ы с т а в к о й к н и г . Энциклопедии и справочная литература. Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смы сл п о н я т и й : х у д о ж е с т в е н н ы й и познавательный рассказы; автор- р а с с к а з ч и к , п е р и о д и ч е с к а я литература. Цель урока: познакомить с особенностями художественной и научно-познавательной литературы.
37. Отличительные ос об е ннос ти х уд о ж е с т в е н н о й и н а у ч н о - познавательной литературы. 10.11.2015 С р а в н и в а т ь н а у ч н о - п о з н а в а т е л ь н ы й и художественный тексты; определять Особенности художественной и научно-познавательной литературы. Сравнивать научно-познавательный и художественный тексты. Цель урока: познакомить с произведением К.Паустовского «Барсучий нос»; научиться сравнивать художественные и научно-познавательные тексты. 38. К. Паустовский «Барсучий нос». Сравнение художественного и научно-познавательного текстов. 11.11.2015 С р а в н и в а т ь н а у ч н о - п о з н а в а т е л ь н ы й и художественный тексты. Особенности художественной и научно-познавательной литературы. Сравнивать научно-познавательный и художественный тексты. Цель урока: научиться наблюдать за способами изображения авторского отношения к природе в произведениях К.Паустовского. 39. Внеклассное чтение. Наблюдение з а с по с о б а м и и з о б р а же н и я авторского отношения к природе в произведениях К.Паустовского. 12.11.2015 Выделять тему и основную авторскую идею в произведении. П а р н а я , г р у п п о в а я и и н д и в и д у а л ь н а я р а б о т а п о выявлению и з о б р а з и тел ь н ы х средств автора с целью особенного Научиться наблюдать за способами изображения авторского отношения к п р и р о д е в п р о и з в е д е н и я х К.Паустовского. Цель урока: познакомить с юмористическими стихотворениями В. Берестова «Кошкин щенок» и Б.Заходера «Вредный кот»; работать над выразительностью чтения. 40. Знакомство с юмористическим стихотворением В . Б е ре с то в а «Кошкин щенок». Особенности юмористического текста. Проверочная работа №4. 16.11.2015 Составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать. Знакомство с произведением В. Берестова «Кошкин щенок». Особенности художественного текста. Подготовка к выразительному чтению. Составлять план текста, делить текст на части, подробно пересказывать текст на основе плана. Характеризовать героев ска зки, рассказа. В ы я в л я т ь о с о б е н н о с т и г е р о е в художественного рассказа. В ы я в л я т ь о с о б е н н о с т и юмористического текста. 41. Отработка выразительного чтения н а п р и м е р е с т и х о т в о р е н и я Б.Заходера «Вредный кот». 17.11.2015 О п р е д е л я т ь с м ы с л названия произведения. Определять правду и в ы м ы с е л в произведениях. Подготовка к выразительному чтению. Знакомство с произведением Б. Заходера «Вредный кот». Сравнение стихотворений. Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством В.Бианки; научить видеть и понимать окружающую природу, находить в тексте средства художественной выразительности.
42. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и творчеством В.Бианки. Умение видеть и понимать окружающую природу, находить в тексте с р е д с т в а х у д о ж е с т в е н н о й выразительности. 18.11.2015 Художественный и научно- познавательный текст. Сравнение художественного и научно-познавательного текста. К р атко пе р е с каз ы вать н а у ч н о - популярный текст. Задавать самостоятельно вопросы к тексту, оценивать вопросы. Цель урока: научить наблюдать за разными авторскими описаниями персонажей в произведениях В.Бианки. 43. Внеклассное чтение. Наблюдение з а р а з н ы м и а в т о р с к и м и о п и с а н и я м и п е р с о н а ж е й в произведениях В.Бианки. 19.11.2015 Особенности художественного текста. Мастерская писателя. Знакомство с произведением В. Бианки. Научиться выделять главное в тексте, о ц е н и в а т ь с п о с о б ч т е н и я в соответствии с предложенными критериями. Цель урока: познакомить с произведением В.Бианки «Приключение Муравьишки»; научиться создавать текст по аналогии; провести сравнительный анализ художественного рассказа В.Бианки «Муравьишка» и научно-познавательного рассказа О.Полонского «Муравьиное царство». 44. Правда и вымысел в сказке В . Б и а н к и « П р и к л ю ч е н и я Муравьишки». Создание текста по аналогии. 23.11.2015 Особенности художественного текста. Мастерская п и с а т ел я . С о з д а н и е т е к с т а п о аналогии. Знакомство с произведением В. Б и а н к и « П р и к л ю ч е н и я Муравьишки». Особенности художественного текста. Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по те м а м . Представлять книгу. Н а х о д и т ь н у ж н у ю к н и г у п о 45. О . П о л о н с к и й « М у р а в ь и н о е царство». Особенности научно- популярного текста. 24.11.2015 Особенности научно- популярного текста. Знакомство с произведением О. П ол о н с ко го « М у р а в ь и н о е царство». Ориентироваться в содержании журнала. Находить нужную информацию в журнале. Обсуждать в паре, в группе поступки героев. О п р едел я т ь с в о ю п о з и ц и ю п о отношению к героям произведения. 46. С р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з х у д о ж е с т в е н н о г о р а с с к а з а В.Бианки «Муравьишка» и научно- п о з н а в а т е л ь н о г о р а с с к а з а 25.11.2015 Сравнительный анализ художественного рассказа и н а у ч н о - познавательного. Работа с таблицей в тетради по литературному чтению. Цель урока: познакомить с творчеством Тима Собакина; научиться инсценировать стихотворение «Песни бегемотов». 47. Знакомство с творчеством Тима С о б а к и н а . И н с ц е н и р о в к а с т и х о т в о р е н и я « П е с н и бегемотов». Проверочная работа №5. 26.11.2015 Особенности юмористического произведения. В ы р а з и тел ь н о ч и т а т ь произведение. О п р е д е л я т ь с м ы с л названия произведения. З н а к о м с т в о с к н и г о й Ти м а Собакина. Чтение стихотворения Тима Собакина «Песни бегемотов». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Инсценировать произведения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
Цель урока: уметь делать подборку книг о природе; кратко рассказывать главное о прочитанном произведении. 48. Внеклассное чтение. Сборники произведений о природе. 30.11.2015 О п р е д е л я т ь т е м у выставки. Группировать к н и г и п о т е м а м . Представлять одну из книг « М ы и д ё м в б и б л и о т е к у » . С б о р н и к и с т и хо т в о р е н и й и р а с с к а з о в о п р и р о д е . П е р и о д и ч е с к а я п е ч а т ь . Выразительное чтение стихотворения. Прослушивание с т и хо т в о р е н и я , прочитанного учителем. Цель урока: познакомить с детскими журналами «Трамвай», «Миша», «Юный натуралист», «Филя», «Свирелька». 49. Знакомство с детскими журналами «Трамвай», «Миша», «Юный н а т у р а л и с т » , « Ф и л я » , «Свирелька». 1.12.2015 О п р е д е л я т ь т е м у и название журнала. Группировать журналы по т е м а м . П р е д с т а в л я т ь журнал. У м е н и е н а х о д и т ь н у ж н о е произведение в журнале. Знать детскую периодическую печать. Ориентироваться в содержании ж у р н а л а . Н а х о д и т ь н у ж н у ю информацию в журнале. Цель урока: познакомить с творчеством и произведениями Д.Мамина-Сибиряка; научиться пересказывать сюжет произведения с использованием авторских изобразительных средств; давать характеристику героям произведения. 50. Знакомство с творчеством и произведениями Д.Мамина- Сибиряка. 2.12.2015 Творчество Д.Мамина- Сибиряка. Чтение произведений Д.Мамина- Сибиряка. Определять свою позицию по о т н о ш е н и ю к г е р о я м произведения. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте. Н а х о д и т ь н у ж н у ю к н и г у п о тематическому каталогу. 51. Умение давать характеристику героям произведения на примере сказки Д. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». 3.12.2015 З н а к о м с т в о с произведением Д.Мамина – С и б и р я к а « С е р а я Шейка». Характеристика главных героев сказки. Пересказ текста с использованием авто р с к и х и з о б р а з и т е л ь н ы х средств. Деление рассказа на смысловые части, озаглавливание каждой части. Выразительное чтение произведения. П р о с л у ш и в а н и е о т р ы в к а , прочитанного учителем. Уч а с т в о в а т ь в р а б о те г р у п п ы ; договариваться друг с другом. 52. Д.Мамин-Сибиряк «Серая Шейка». Отработка умения пересказывать текст с использованием авторских изобразительных средств. 7.12.2015 Цель урока: научить проводить сравнительный анализ двух отрывков из произведения Д.Мамина- Сибиряка «Серая Шейка» с целью определения авторской позиции по отношению к объекту описания. 53. Сравнительный анализ д ву х о т р ы в ко в и з п р о и з в е д е н и я Д.Мамина- Сибиряка «Серая Шейка» с целью определения авторской позиции по отношению 8.12.2015 В ы р а з и т е л ь н о ч и т а т ь произведение. Определять с м ы с л н а з в а н и я произведения. Сравнительный анализ двух отрывков из п р о и з в еде н и я Д.Мамина- Сибиряка «Серая Шейка». На основе самостоятельного чтения выделяют этапы развития действий в произведении.
Цель урока: познакомить с другими произведениями Д.Мамина- Сибиряка; научить создавать отзыв о прочитанных произведениях. 54. Отработка умения создавать отзыв о прочитанном тексте на п р и м е р е п р о и з в е д е н и й Д.Мамина- Сибиряка. 9.12.2015 В ы р а з и т е л ь н о ч и т а т ь произведение. Определять с м ы с л н а з в а н и я произведения. Ум е н и е н а ход и т ь в т е к с т е необходимую информацию. У ч а с т в о в а т ь в р а б о т е г р у п п ы ; договариваться друг с другом. Создавать отзыв о прочитанном произведении. Цель урока: научить анализировать текст на примере произведения Н.Носова «Карасик». 55. Отработка умения анализировать текст на примере произведения Н.Носова «Карасик». Проверочная работа №6. 10.12.2015 В ы р а з и тел ь н о ч и т а т ь произведение. О п р е д е л я т ь с м ы с л названия произведения. Умение проводить анализ текста. В ы р а з и тел ь н о е ч те н и е т е к с т а . Прослушивание отрывка те кс та, прочитанного учителем. Проверять себя и самостоятельно Цель урока: научить создавать выставку произведений, прочитанными учащимися о природе, животных. 56. Внеклассное чтение. Создание в ы с т а в к и п р о и з в е д е н и й , прочитанными учащимися о природе, животных. 14.12.2015 Работа в «Творческой тетради». Ум е н и е н а х о д и т ь в т е к с т е необходимую информацию. Проведение презентации прочитанных учащимися книг о природе, живом мире. Создание выставки книг. Цель урока: научить читать текст по ролям на примере произведения М.Горького «Воробьишко». 57. Отработка умения читать текст по ролям на примере произведения М.Горького «Воробьишко». 15.12.2015 Подготовка к чтению по ролям. Работа в «Творческой тетради». Подготовка к инсценированию произведения. Работа в «Творческой тетради». У ч а с т в о в а т ь в р а б о т е г р у п п ы ; договариваться друг с другом. Цель урока: показать прочные знания по разделу, проанализировать уровень усвоения пройденной темы. 58. С и с т е м а т и з а ц и я з н а н и й п о разделу: «Люби всё живое». Контрольная работа №3. 16.12.2015 П р о в е р я т ь с е б я и самостоятельно оценивать свои достижения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Написание контрольной работы. Самоанализ. Раздел №5 «Картины русской природы» (14 часов)
Планируемые результаты по разделу: Предметные: научатся эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи; прогнозировать содержание раздела, научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них; создавать в устной и письменной форме рассуждение на заданную тему по прочитанному и обсужденному в классе произведению. Метапредметные: научатся составлять план урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, находить необходимую информацию в произведении живописи, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, структурируют самостоятельно прочитанный текст в соответствии с заданным количеством микротем; выступать с развернутым ответом в диалоге и коллективном обсуждении; ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность. Личностые: научаться оперировать понятиями: красота родной природы, гордость за свою родину, лирические произведения (настроение, наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности); видеть в поступках литературных персонажей соответствие или несоответствие ценностям; проявлять взаимопомощь в случае затруднения собеседников во время исследования произведений; понимать изменение эмоций в художественном произведении и эмоций, проявляющихся при чтении, слушании и обсуждении художественного произведения. Цель урока: познакомить с новым разделом; обучать правильному чтению стихов. 59. Знакомство с новым разделом. Обучение правильному чтению стихов. 17.12.2015 Определять конкретный с м ы с л п о н я т и й : х у д о ж е с т в е н н ы й и познавательный рассказы; автор-рассказчик, периодическая литература. Знакомство с новым разделом. Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определять конкретный смысл понятий: наблюдение, пейзаж, с р е д с т в а х у д о ж е с т в е н н о й выразительности. Цель урока: научить читать стихи о зиме, используя средства выразительности. 60. Отработка умения выразительного чтения стихов о зиме. 21.12.2015 В ы р а з и тел ь н о ч и т а т ь стихотворение. Умение читать стихотворение, и с п о л ь з у я с р е д с т в а выразительности. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. П о д б и р а т ь с в о и с р а в н е н и я , Цель урока: познакомить с картиной И.Шишкина «Зимой в лесу»; обучать составлению устного рассказа по картине.
61. З н а к о м с т в о с к а р т и н о й И.Шишкина «Зимой в лесу». Обучение составлению устного рассказа по картине. 22.12.2015 Рассматривать картину: о п и с ы в а т ь о б ъ е к т ы картины, рассказывать о картине. Знакомство с темой урока. Диалог Ани и Вани. К о н к у р с н а л у ч ш е г о ч т е ц а произведений о природе. И. Шишкин «Зима в лесу». Анализ картины. Работа в «Творческой тетради». Рассматривать картину: описывать объекты картины, рассказывать о картине. Рассматривать картину: описывать объекты картины, рассказывать о картине. Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. П о д б и р а т ь с в о и с р а в н е н и я , олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством Н.А.Некрасова; научиться определять сравнения, олицетворения. 62. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и творчеством Н.А.Некрасова и его стихотворением «Славная осень!» 22.12.2015 Читать вслух и про себя. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором к а р т и н у. О п р е д е л я т ь сравнения, Знакомство с темой урока. Подбор слов-ассоциаций по теме урока. Создание устного текста «Славная о с е н ь » . З н а к о м с т в о с произведением Н. Некрасова «Сл авн ая о сен ь! . . ». А н а л и з Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. П о д б и р а т ь с в о и с р а в н е н и я , олицетворения. Цель урока: научить анализировать лирический текст на примере стихов Н.Некрасова. 63. Отработка умения анализировать лирический текст на примере стихов Н.Некрасова. 23.12.2015 Наблюдать за развитием н а с т р о е н и я в художественном тексте. Объяснять используемые в тексте выражения. Создание альбома «Славная осень». Читать вслух и про себя. Называть о с о б е н н о с т и п о э т и ч е с к о г о творчества. П о д б и р а т ь с в о и с р а в н е н и я , олицетворения. Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством М.Пришвина; подбирать свои сравнения и олицетворения. 64. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и творчеством М.Пришвина. П р и ё м о л и ц е т в о р е н и я к а к средство создания образа. 24.12.2015 Сравнения, олицетворения, подбирать с в о и с р а в н е н и я , олицетворения. Знакомство с произведением М. Пришвина «Осинкам холодно...». Ответы на вопросы и выполнение заданий учебника. Н а б л ю д а т ь з а п р и ё м о м ол и ц е т в о р е н и я ка к с р е д с т в о м создания образа. Объяснять используемые в тексте выражения. Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством Ф.Тютчева.
65. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и творчеством Ф.Тютчева. Контраст как средство создания образа. 28.12.2015 Знакомство с творчеством Ф.Тютчева. Знакомство с произведением Ф. Тютчева «Листья». Сравнение произведений. Листья. Анализ фотографии. Создание текста к фотографии. Наблюдение за контрастом как средством создания образа. Цель урока: научить осмысленно читать лирические тексты на примере стихотворения А.Фета «Осень». 66. Отработка умения осмысленно читать лирические тексты на примере стихотворения А.Фета «Осень». 29.12.2015 Стихотворение А.Фета «Осень». Знакомство с произведениями А.Фета, И.Бунина. Сравнение произведений. Анализ чтения лирических текстов с и с п о л ь з о в а н и е м с р е д с т в выразительности. Цель урока: научить сравнивать произведения литературы и живописи на примере произведения И.Бунина «Первый снег» и картины В.Поленова «Ранний снег». 67. С р а в н е н и е п р о и з в е д е н и й л итерату ры и живо писи н а примере произведения И.Бунина « П е р в ы й с н е г » и к а р т и н ы 11.01.2016 Развитие настроения в художественном тексте В.Поленов «Ранний снег». Анализ картины. Создание текста. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте. Объяснять используемые в тексте выражения. Цель урока: познакомить с произведениями русских писателей, поэтов, художников, описывающих природу. 68. Внеклассное чтение. Природа в произведениях русских писателей, поэтов, художников. 12.01.2016 О п р е д е л я т ь т е м у выставки. Представлять одну из книг по заданным параметрам. Находить слова, которые помогают представить изображённую автором картину. « М ы и д ё м в б и б л и о т е к у » . Стихотворения русских поэтов о природе. Н а з ы в а т ь о с о б е н н о с т и поэтического творчества. Сравнивать произведения литературы и живописи. Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по темам. Представлять выбранную книгу. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством К.Бальмонта; со средствами художественной выразительности. 69. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и т в о р ч е с т в о м К . Б а л ь м о н т а . С р е д с т в а х у д о ж е с т в е н н о й выразительности для создания образа снежинки в стихотворении «Снежинка» К.Бальмонта. 13.01.2016 Определять сравнения, олицетворения, подбирать с в о и с р а в н е н и я , олицетворения. К. Бальмонт «Снежинки». Определять конкретный смысл п о н я т и й : т в о р ч е с т в о , с т и х о т в о р е н и е , р а с с к а з , настроение. Сравнивать произведения литературы и живописи. Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по темам. Цель урока: научить анализировать прозаический текст на примере стихотворения К. Паустовского «В саду уже поселилась осень…»
70. Отработка умения анализировать прозаический текст на примере стихотворения К. Паустовского «В саду уже поселилась осень…». 14.01.2016 Наблюдать картины в художественном тексте; находить слова, которые помогают увидеть эти картины. К. Паустовский «В саду уже поселилась осень...». И. Остроухов. «Парк». А. Саврасов «Зима» Анализ чтения лирических текстов с и с п о л ь з о в а н и е м с р е д с т в выразительности. Цель урока: познакомить с особенностями текста-поздравления; научиться создавать свой текст-поздравление. 71. О с о б е н н о с т и т е к с т а - п о з д р а в л е н и я . С о з д а н и е собственного поздравления. 18.01.2016 О с о б е н н о с т и т е к с т а - поздравления. С о з д а н и е с о б с т в е н н о г о поздравления. Анализ поздравительных открыток. Создание собственного поздравления. 72. К а р т и н ы п р и р о д ы в произведениях живописи. И.Остроухов «Парк»; А.Саврасов «Зима». 19.01.2016 Картины русской природы. Ответы на вопросы и в ы п ол н е н и е з а д а н и й учебника. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Написание контрольной работы. Самоанализ. 73. Систематизация знаний по теме. Контрольная работа №4. 20.01.2016 Раздел №6 «Великие русские писатели» (27 часов) Планируемые результаты по разделу: Предметные: прогнозировать содержание раздела, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение, оперировать понятиями литературная сказка, сказка в стихах, построение сказки, герои сказки, нравственный потенциал литературной сказки, басня, мораль, герои басни, иносказание, лирическое произведение, стихотворение, настроение, картина природы, звукопись, средства художественной выразительности, иллюстрация, художник- иллюстратор, повествовательный текст. Метапредметные: научатся формулировать учебные задачи урока, исходя из анализа материала учебника, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, , взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность. Личностые: научаться оперировать понятиями: красота родной природы, гордость за свою родину, лирические произведения (настроение, наблюдение, пейзаж, средства художественной выразительности). Цель урока: познакомить с новым разделом; организовать совместную выставку книг по разделу.
74. Знакомство с новым разделом. Совместная организация выставки книг по разделу. Проверочная работа №7. 21.01.2016 В ы с т а в к а к н и г . Произведения русских писателей. Знакомство с темой урока. Диалог. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нем представлены. Выставка книг. Произведения русских писателей. Знакомство с темой урока. Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Цель урока: познакомить с творчеством А.С.Пушкина; статьёй В.Берестова «Александр Сергеевич Пушкин». 75. Краткий обзор биографии и т в о р ч е с т в а А . С . П у ш к и н а . Знакомство со статьёй В.Берестова «Александр Сергеевич Пушкин». 25.01.2016 Чтение статьи В. Берестова «Александр Сергеевич П у ш к и н » . К р а т к и й пересказ. Диалог Ани и Вани. Чтение статьи В. Бе р е с то ва «Александр Сергеевич Пушкин». Краткий пересказ. Определять конкретный смы сл понятий: литературная сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки, особенности построения сказки. Читать вслух и про себя. Цель урока: познакомить со стихотворением А.С.Пушкина «Зимнее утро». 76. Отработка умения наход и ть нужный отрывок в тексте по в о п р о с а м н а п р и м е р е с ти хотво р е н и я А . С . П у ш к и н а «Зимнее утро». 26.01.2016 Чтение стихотворения «Зимнее утро». Анализ произведения. Чтение стихотворения «Зимнее утро». Анализ произведения. Сравнение стихотворения и произведения живописи И. Грабаря «Зимнее утро». Находить слова необходимые для подготовки краткого пересказа. Выразительное чтение стихотворения. Прослушивание с т и хо т в о р е н и я , прочитанного учителем. Цель урока: научиться анализировать стихотворение А.С.Пушкина с произведением живописи. 77. С р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро» и произведения живописи И. Грабаря «Зимнее утро». 27.01.2016 Анализ произведения. Сравнение стихотворения с п р о и з в е д е н и е м живописи. Находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину. Чтение стихотворения «Зимний вечер». Анализ произведения. Находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину. Выразительное чтение стихотворения. Прослушивание с т и хо т в о р е н и я , прочитанного учителем. Цель урока: познакомить со стихотворением А.С.Пушкина «Зимний вечер»; научить выразительно читать произведение, передавая интонацией настроение. 78. А.С.Пушкин «Зимний вечер». Умение выразительно читать п р о и з в е д е н и е , п е р е д а в а я интонацией настроение. 28.01.2016 В ы р а з и тел ь н о ч и т а т ь стихотворение, передавая интонацией стихотворение. Чтение стихотворения «Зимний вечер». Анализ произведения. С о о т н о с и т ь и л л ю с т р а ц и и и художественный текст. Прослушивание текста, прочитанного учителем.
Цель урока: научить проводить сравнительный анализ стихотворения с произведениями живописи. 79. С р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з стихотворения А.С. Пушкина « З и м н и й в е ч е р » с произведениями живописи Ю. Клевера «Закат солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой». 01.02.2016 Находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину. Сравнение стихотворения с произведением живописи Ю. Клевера «Закат солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой». О п р е д е л я т ь о т л и ч и т е л ь н ы е особенности литературной сказки. Наблюдать, как построена сказка. Х а р а к т е р и з о в а т ь г е р о е в произведения. Определять нравственный смысл текста. Цель урока: научить сравнивать стихотворения А.С.Пушкина с произведениями живописи П. Брейгеля «Зимний пейзаж» и В. Сурикова «Взятие снежного …» 80. А.С. Пушкин «Опрятней модного п а р к е т а … » . С р а в н е н и е стихотворения с произведениями живописи П. Брейгеля «Зимний 02.02.2016 Находить слова, которые помогают представить изображенную автором картину. Чтение стихотворения «Опрятней модного паркета...». Анализ стихотворения. Сравнение стихотворения с Находить слова, которые помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля. Обсуждать в паре, когда используется Цель урока: научить наблюдать за построением сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…», работать с текстом сказки. 81. Наблюдение за построением сказки А.С.Пушкина «Сказка о ц а р е С а л т а н е … » . У м е н и е соотносить поступки с реальными жизненными ситуациями, делая свой нравственный выбор. 03.02.2016 Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста. Соотносить иллюстрации и художественный текст. Чтение и анализ произведения «Сказка о царе Салтане, о сыне его Славном могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Художник-иллюстратор сказки А. С. Пушкина. Составлять план сказки. Н а х о д и т ь с л о в а , к о т о р ы е помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля. О б с у ж д а т ь в п а р е , к о г д а используется приём звукозаписи. Озаглавливать иллюстрации. Озаглавливать иллюстрации. Составлять план сказки. Находить слова, которые помогают услышать звуки моря, полёта комара, мухи, шмеля. Обсуждать в паре, когда используется приём звукозаписи. Озаглавливать иллюстрации. Выразительное чтение произведения. Прослушивание текста, прочитанного учителем. 82. А.С.Пушкин «Сказка о ца ре Салтане…» Умение работать с текстом сказки в поэтической форме. 04.02.2016 Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста. Соотносить иллюстрации и художественный текст. 83. Сравнительный анализ народной и литературной сказки. Отличительные ос об е ннос т и литературной сказки. 08.02.2016 Сравнивать народную сказку и литературную. Определять отличительные
84. Отработка умения соотносить иллюстрации и художественный т е к с т н а п р и м е р е с к а з к и А.С.Пушкина. Проверочная работа №8. 09.02.2016 Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Соотносить иллюстрации и художественный текст. 85. Внеклассное чтение. Яркие образы сказок А.С.Пушкина. Отработка умения давать характеристику героя. 10.02.2016 Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Определять нравственный Цель урока: познакомить с творчеством художника И.Я.Билибина - иллюстратора сказок А.С. Пушкина. 86. З н а к о м с т в о с т в о р ч е с т в о м х уд о ж н и к а И . Я . Б и л и б и н а - иллюстратора сказок А.С. Пушкина. 11.02.2016 П о з н а к о м и т ь с творчеством художника- иллюстратора И.Я.Билибина. Умение сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Обогащать словарный запас учащихся. Цель урока: познакомить с особенностями басен И.А.Крылова, их нравственными ценностями. 87. Особенности басен И.А.Крылова, их нравственные ценности. 15.02.2016 Особенности басен И. К р ы л о в а . О б ъ я с н я т ь смысл басен И. Крылова. Анализировать поступки героев произведения. С о о т н о с и т ь п о с т у п к и г е р о е в с р е а л ь н ы м и жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации. Обобщающая работа по басням. Наблюдаем и размышляем. Попробуем р а з о б р ат ь с я в с в о ё м Знакомство с темой урока. Чтение диал о га Ан и и В ан и. О п ыт прочтения басен в 1—2 классах. Выявление восприятия басен м л а д ш и м и ш к о л ь н и к а м и . Понятийный аппарат б а с н и : н а с т а в л е н и е , и н о с к а з а н и е , нравоучительный комический рассказ. Анализ басни «Слон и Моська». Анализ басни «Чиж и голубь». Обобщающая работа по басням. Набл юдаем и ра з м ы ш л я ем . Попробуем разобраться в своём характере. Рассказывать об особенностях басни И. Крылова. Объяснять смысл басен И. Крылова. А н а л и з и р о в а т ь п о с т у п к и г е р о е в произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации. Инсценировать басни; распределять роли. Соотносить отрывки басен И. Крылова с книгами басен. П е р е с к а з ы в а т ь к р а т к о н а у ч н о - познавательную статью. Объяснять смысл названия рассказа. Инсценировать басни; распределять роли. 88. Отработка умения читать басню по ролям на примере произведения И.А. Крылов «Слон и Моська». Проверочная работа №9. 16.02.2016 89. Умение оценивать п о с ту п ки героев произведения И.А.Крылова «Чиж и голубь» и сравнивать со своими. 17.02.2016 90. Внеклассное чтение. Любимые басни И.А.Крылова. Отработка умения оценивать себя и одноклассника при чтении басни, используя критерии. 18.02.2016 Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством Л.Н. Толстого и его произведением «Лев и собачка».
91. З н а к о м с т в о с ж и з н ь ю и творчеством Л.Н. Толстого и его произведением «Лев и собачка». 22.02.2016 С о о т н о с и т ь п о с т у п к и г е р о е в с р е а л ь н ы м и жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. А н т и ц и п а ц и я т е м ы у р о к а . Знакомство с выставкой книг. Классификация книг. Чтение статьи Л. Воронковой. Подготовка к краткому пересказу. Анализ рассказа «Лев и собачка». Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Цель урока: познакомить 92. Л.Н.Толстой «Лев и собачка». Отработка умения пересказа отрывка произведения от лица разных героев. 24.02.2016 Научиться пересказывать отрывок произведения от лица разных героев. Определять конкретный смысл понятий: литературная сказка, сказка в стихах, мотивы народной сказки особенности построения Выразительное чтение произведения. Прослушивание текста, прочитанного учителем. Цель урока: познакомить 93. О с м ы с л е н и е п о н я т и й : «благородство», «понимание», « с о ч у в с т в и е » н а п р и м е р е произведения Л.Н. Тол с то го «Лебеди». 25.02.2016 Делать выводы на основе анализа героев, как нужно поступить в той или иной ситуации. Подготовка к пересказу. Пересказ. Анализ рассказа «Лебеди». Работа по вопросам учебника на с.55. П е р е с к а з ы в а т ь к р а т к о н а у ч н о - познавательную статью. Объяснять смысл названия рассказа. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Цель урока: познакомить 94. Отработка умения самостоятельно выбирать эпизоды, ситуации из текста для ответа на вопросы и з а д а н и я н а п р и м е р е 29.02.2016 Находить эпизоды в тексте д л я п о д т в е р ж д е н и я ответа. С о о т н о с и т ь и л л ю с т р а ц и и и х у д о ж е с т в е н н ы й т е к с т . Озаглавливать иллюстрации. Определять тему и название Выразительное чтение произведения. Прослушивание текста, прочитанного учителем. Цель урока: познакомить с произведением Л.Н.Толстого «Акула»; научить составлять план текста. 95. Знакомство с рассказом Л.Н. Толстого «Акула». Отработка умения составлять план текста. 01.03.2016 Обсу ждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию Составление плана рассказа. Анализ рассказа «Акула». Работа по вопросам учебника на с.58. Объяснять смысл названия рассказа. Находить нужную книгу по тематическому каталогу.
по отношению к героям произведения. О б о б щ а ю щ а я р а б о т а п о произведениям Л. Толстого. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. 96. Отработка умения выразительно читать текст с последующим анализом чтения в соответствии с критериями на примере рассказа Л.Н.Толстого «Как гуси Рим спасали». 02.03.2016 Цель урока: познакомить с басней И.А.Крылова «Квартет»; подготовиться к инсценировки басни; научиться работать с прозаическим текстом. 97. И . А . К р ы л о в « К в а р т е т » . Подготовка к инсценированию басни. 03.03.2016 Инсценировать басни; р а с п р е д е л я т ь р о л и . Соотносить отрывки басен И.Крылова с к нигами басен. «Наш театр». И. Крылов «Квартет». Подготовка к инсценированию произведения. Инсценирование произведения. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. П е р е с к а з ы в а т ь к р а т к о н а у ч н о - познавательную статью. Объяснять смысл названия рассказа. Находить нужную книгу по тематическому каталогу. 98. И . А . К р ы л о в « К в а р т е т » . Инсценирование произведения. 07.03.2016 99. Умение работать с прозаическим т е к с т о м . С о з д а н и е т е к с т а - рассуждения. 09.03.2016 Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсу ждать в паре, в группе поступки героев, Р а б о т а с в ы с т а в к о й к н и г . Классификация книг. Создание текста-рассуждения «Что означает слово «согласие». Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, 100. Контрольная работа №5 по теме: «Тематический каталог. Создание текста-рассуждения о значении слова «согласие». 10.03.2016 Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Обсу ждать в паре, в группе поступки героев, Раздел №7 «Литературная сказка» (22 часа) Планируемые результаты по разделу: Предметные: прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке с литературными сказками русских и зарубежных писателей, оперировать понятиями литературная сказка, авторская сказка (предисловие, зачин, особая структура сказки, характеристика героев сказки), текст повествовательного характера; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них. Метапредметные: определять главную мысль, делить текст на части, составлять план подробного и выборочного пересказа, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность. Личностые: размышлять над нравственными ценностями: терпение, трудолюбие, забота о ближнем, оперировать понятиями системы нравственных ценностей: добро побеждает зло, в чем смысл добра, почему сказка всегда заканчивается хорошо.
Цель урока: познакомить с новым разделом; научить прогнозировать содержание раздела. 101. Знакомство с новым разделом. У м е н и е п р о г н о з и р о в а т ь содержание раздела. 14.03.2016 Знакомство с новым разделом. Предполагать на основе названия раздела, какие произведения в нем представлены. Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Цель урока: познакомить с особенностями литературных сказок В.И.Даля. 102. Особенности литературных сказок. В.И. Даль «Девочка Снегурочка». 15.03.2016 Определять конкретный с м ы с л п о н я т и й : л и те р а т у р н а я с к а з к а , н а р о д н а я с к а з к а , предисловие, полный и краткий пересказ. Сказки народные; сказители; собиратели сказок; обработка сказок. Литературные сказки; авторские сказки; особенности литературных сказок (развитие действия, характеристика героя); предисловие. Полный и краткий пересказ. Составление плана. Определять конкретный смы сл по нятий: л итерату рная с к а з к а , народная сказка, пр ед исловие, полный и краткий пересказ. 103. С р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з литературной и народной сказок. 16.03.2016 Цель урока: познакомить с произведением В. Одоевский «Мороз Иванович». 104. В. Одоевский «Мороз Иванович». Особенности построения волшебной сказки. Проверочная работа №12. 17.03.2016 Определять отличительные особенности литературной с к а з к и . О п р е д е л я т ь , к а к п о с т р о е н а с к а з к а . Характеризовать героев произведения. Определять нравственный смысл текста. О п р е д ел я т ь о тл и ч и т е л ь н ы е особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка. Х а р а к т е р и з о в а т ь г е р о е в произведения. Сравнивать героев п р о и з в е д е н и я н а о с н о в е п о с т у п к о в . О п р е д е л я т ь нравственный смысл те кс т а . С о с т а в л я т ь п л а н с к а з к и . Рассуждать о том, что для героев в а ж н е е : с в о и с о б с т в е н н ы е О п р е д е л я т ь о т л и ч и т е л ь н ы е особенности литературной сказки. Определять, как построена сказка. Х а р а к т е р и з о в а т ь г е р о е в произведения. Определять нравственный смысл текста. 105. С р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з литературной сказки В.Одоевского «Мороз Иванович» и народной сказкой «Морозко». 04.04.2016 Цель урока: познакомить с произведениями В.Одоевского. 106. Внеклассное чтение. Любимые произведения В . Одо е в с ко го . У м е н и е д а в а т ь о ц е н к у прочитанному. 05.04.2016 Уметь делать свой выбор из предложенного. Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Цель урока: научить работать с повествовательным текстом на примере произведения Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про Воробья Воробеича, Ерша
Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». 107. У м е н и е р а б о т а т ь с повествовательным текстом на примере произведения Д. Н. Мамина – Сибиряка «Сказка про 06.04.2016 Определять отличительные особенности литературной с к а з к и . Чтение и анализ «Сказки про Вороб ь я В о р о б е и ч а , Е р ш а Ершовича и весёлого трубочиста Яшу». Сравнивать героев произведения на о сн о ве по сту пко в. О п р е дел я т ь нравственный смысл произведения. Составлять план сказки. 108. Систематизация знаний по теме: «Сравнение литературной и народной сказки». Проверочная работа №13. 07.04.2016 Определять отличительные особенности литературной с к а з к и . О п р е д е л я т ь , к а к построена сказка. Работа по группам. Обобщающая работа. Сравнение литературной и народной сказки. Группировать книги по темам. Представлять выбранную книгу. Н а х о д и т ь н у ж н у ю к н и г у п о тематическому каталогу. Уч а с т в о в а т ь в р а б о те г р у п п ы , договариваться друг с д ру го м . Инсценировать произведение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Цель урока: познакомить с понятием «переводная литература»; с произведениями в переводе А.Н.Толстого. 109. З н а к о м с т в о с п о н я т и е м «переводная литература». П р о и з в е д е н и я в п е р е в о д е А.Н.Толстого. 11.04.2016 З н а т ь п о н я т и е «переводная литература». Х а р а к т е р и з о в а т ь г е р о е в произведения. Сравнивать героев п р о и з в е д е н и я н а о с н о в е поступков. Пе р е с каз ы вать к р атко н а у ч н о - познавательную статью. Объяснять смысл названия рассказа. Цель урока: познакомить с авторской сказкой А.Милна «Винни-Пух и все-все-все», переводной литературой Б.Заходера. 110. Знакомство с авторской сказкой А.Милна «Винни-Пух и все-все- все», переводной литературой Б.Заходера. 12.04.2016 Сравнивать народную сказку и литературную. Определять отличительные Рассуждать о том, что для героев в а ж н е е : с в о и с о б с т в е н н ы е интересы и желания или интересы и желания других. С о отн о с и ть по с ту пк и ге р о е в с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Цель урока: познакомить 111. А.Милн «Винни-Пух и все-все- все». Отработка умения рисовать с л о в е с н у ю к а р т и н у к п р о ч и т а н н о м у о т р ы в к у и з 13.04.2016 Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Цель урока: познакомить 112. А.Милн «Винни-Пух и все-все- все». Отработка умения читать по ролям. 14.04.2016 Р а с п р е д е л я т ь р о л и д л я инсценирования, договариваться друг с другом. Х а р а к т е р и з о в а т ь г е р о е в п р о и з в е д е н и я . О п р е д е л я т ь нравственный смысл текста.
Цель урока: познакомить с авторской сказкой Р.Киплинга «Братья Маугли». 113. Знакомство с авторской сказкой Р.Киплинга «Братья Маугли» и его героев. 18.04.2016 Сравнивать народную сказку и литературную. Определять нравственный смысл текста. Составлять план сказки . Уч а с т в о в а т ь в р а б о те г р у п п ы , договариваться друг с д ру го м . Инсценировать произведение. Цель урока: познакомить с 114. Р.Киплинг «Братья Маугли». Способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно в ы б р а н н ы х к р и т е р и е в и л и 19.04.2016 Пересказывать сказку от лица героев. Проводить и с с л е д о в а н и е т е к с т а сказки и иллюстраций. Х а р а к т е р и з о в а т ь г е р о е в произведения. Сравнивать героев п р о и з в е д е н и я н а о с н о в е поступков. Сочинять возможный конец сказки. Цель урока: познакомить с авторской сказкой Дж. Родари «Волшебный барабан». 115. Знакомство с авторской сказкой Дж. Родари «Волшебный барабан» и его главными героями. 20.04.2016 Ч т е н и е и а н а л и з . Рассуждать о том, что для ге р о е в в а ж н е е : с в о и собственные интересы Чтение и анализ сказки Дж. Родари «Волшебный барабан». Работа в «Творческой тетради». Создание своего о ко н ч а н ия Х а р а к т е р и з о в а т ь г е р о е в п р о и з в е д е н и я . О п р е д е л я т ь нравственный смысл текста. 116. Д ж . Р о д а р и « В о л ш е б н ы й бар абан ». Со здан ие с в о е г о окончания сказки. 21.04.2016 Создание своего окончания сказки. Презентация творческой работы. Х а р а к т е р и з о в а т ь г е р о е в произведения. Сравнивать героев п р о и з в е д е н и я н а о с н о в е п о с т у п к о в . О п р е д е л я т ь нравственный смысл те кс т а . В ы б и р а т ь п р о и з в е д е н и я д л я заучивания отрывка наизусть и выразительного чтения. Цель урока: познакомить с литературными сказками русских писателей и поэтов. 117. В н е к л а с с н о е ч т е н и е. Литературные сказки русских писателей и поэтов. 25.04.2016 Определять тему выставки. Группировать книги по темам. Представлять одну из книг по заданным параметрам. «Мы идём в библиотеку». Литературные сказки русских писателей и поэтов. «Самостоятельное чтение». Тим Собакин «Лунная сказка». «Семейное чтение». Ю. Коваль «Сказка про серебряного сокола». Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. Цель урока: познакомить с творчеством Тима Собакина и его произведением «Лунная сказка».
118. Тим Собакин «Лунная сказка». Отработка умения наход и ть разные виды информации путем разных объектов: иллюстрация, схема, таблица. 26.04.2016 Рассуждать о том, что для героев важнее: свои собственные интересы или интересы и желания других. Сочинять возможный конец сказки. Рассуждать о том, что для героев в а ж н е е : с в о и с о б с т в е н н ы е интересы и желания или интересы и желания других. Объяснять, что значит поступать по совести, жить по совести, с чистой совестью. Выявлять авторское отношение к и з о б р а ж а е м о м у и п е р е д а в а т ь настроение при чтении . Цель урока: познакомить с произведением Ю.Коваля «Сказка о серебряном соколе». 119. Ю. Коваль «Сказка о серебряном соколе». Отработка ум е н и я строить грамотно построенное высказывание в устной форме. 27.04.2016 Наблюдать, как построена сказка. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения на основе поступков. Определять нравственный смысл текста. В ы б и р а т ь п р о и з в е д е н и я д л я заучивания отрывка наизусть и выразительного чтения. Цель урока: познакомить с произведением С.Михалкова «Упрямый козленок»; подготовиться к инсценировке произведения. 120. С. Михалков «Упрямый козлёнок». Подготовка к инсценированию. 28.04.2016 Участвовать в р а б оте группы, договариваться д р у г с д р у г о м . Инсценировать « Н а ш т е а т р » . С . М и х а л к о в «Упрямый козлёнок». Подготовка к инсценированию произведения. Обсуждать в паре, в группе поступки героев, определять свою позицию по отношению к героям произведения. 121. С. Михалков. Упрямый козлёнок. Инсценирование произведения. 03.05.2016 Участвовать в р а б оте группы, договариваться д р у г с д р у г о м . Инсценировать произведение. Инсценирование произведения. Выразительное чтение произведения. Прослушивание текста, прочитанного учителем. 122. Обобщающий урок по теме: «Литературная сказка». Контрольная работа №6 п о разделу: «Литературная сказка». 04.05.2016 Работа с выставкой книг. Классификация книг. Сочинение сказки. П р о в е р я т ь с е б я и самостоятельно оценивать свои достижения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике. Написание контрольной работы. Самоанализ. Раздел №8 «Картины родной природы» (14 часов)
Планируемые результаты по разделу: Предметные: научатся эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи; составлять план урока прогнозировать содержание раздела, научатся называть элементы учебной книги, быстро в ней ориентироваться; определять тему и основную мысль произведения; подтверждать свой ответ словами из текста; осуществлять поиск необходимой информации в книге и различных источниках, ориентироваться в них. Метапредметные: научатся формулировать учебную задачу урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный и научно-популярный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги, взаимодействовать в паре, группе, работать в соответствии с заявленным планом, корректировать свою деятельность. Личностые: научаться оперировать понятиями: система нравственных ценностей (любовь к природе, гордость за свою страну). Цель урока: Знакомство с новым разделом; научить анализировать стихотворение Т.Коти «В родном краю». 123. Знакомство с новым разделом. Т. Коти «В родном краю». Создание собственного текста на тему: «В родном краю». 05.05.2016 Анализ стихотворения Т. Коти «В родном краю». Создание текста «Строки стихотворения напомнили мне...». Пишем рассказ «В родном краю...». Творчество. Стихотворение; лирическое с т и хот в о р е н и е ; настроение; картины природы. Рассказ; лирический рассказ; настроение; картины природы. Знакомство с темой раздела. Мастерская писателя. Анализ стихотворения Т. Коти «В родном краю». Создание текста «Строки с т и х о т в о р е н и я н а п о м н и л и мне...». Пишем рассказ «В родном краю...» Предполагать на основе раздела учебника, какие произведения будут рассматриваться в данном разделе. Определ ять ко нкретный с мы с л понятий: творчество, стихотворение, рассказ, настроение. Читать вслух и про себя. Цель урока: познакомить с особенностями лирического творчества; научиться анализировать стихотворение. 124. О с о б е н н о с т и л и р и ч е с к о г о творчества. Поиск ответа на вопрос: «Может ли стихотворение я в л я т ь с я т в о р ч е с т в о м » н а 05.05.2016 Анализ стихотворения Б. З а х о д е р а « Ч т о т а к о е с т и х и ? » . Ч т о т а к о е стихотворение? Может ли Чтение диалога Ани и Вани. Что такое творчество? Анализ стихотворения Б. Заходера «Что т а к о е с т и х и ? » . Ч т о т а к о е Называть особенности поэтического творчества. В ы я в л я т ь о с о б е н н о с т и т е к с т а - описания. Цель урока: познакомить с особенностями текста-описания на примере произведения И.Соколова-Микитова «Март в лесу». 125. Особенности текста-описания на п р и м е р е п р о и з в е д е н и я И.Соколова-Микитова «Март в лесу». 10.05.2016 Выявлять о с о б е н н о с т и текста-описания. Н а х о д и т ь с л о в а и словосочетания, которые помогают услышать звук. Чтение и анализ произведения И. Соколова-Микитова «Март в л е с у ». Ч те н и е и а н а л и з стихотворения А. Майкова «Весна». Находить средства художественной выразительности в художественном тексте.
Цель урока: познакомить со стихотворением С.Есенина «Сыплет черемуха…», «С добрым утром». 126. С. Есенин «Сыплет черёмуха…». Ан ал и з кар ти н В . П у р в и т а . «Последний снег» и В. Борисова – Мусатова «Весна». 11.05.2016 Н а х о д и т ь с р е д с т в а художественной в ы р а з и т е л ь н о с т и в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Чтение и анализ стихотворения С. Есенина «Сыплет черёмуха...» Анализ картины В. П урви т «Последний снег», В. Борисова- Мусатова «Весна». Чтение и анализ стихотворения С. Есенина «С добрым утром». Подготовка к выразительному Находить слова, которые помогают увидеть образы. Сравнивать произведения литературы и живописи. Сравнивать произведения литературы на одну и ту же тему. 127. Отработка выразительного чтения, выявляя авторское отношение к изображаемому на примере стихотворения С. Есенина «С добрым утром». 12.05.2016 Цель урока: научить выполнять сравнительный анализ произведений живописи А. Васнецова «После дождя» и И.Шишкина «Дождь в дубовом лесу». 128. С р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з произведений живописи А. Васнецова «После дождя» и 16.05.2016 Выявлять о с о б е н н о с т и текста-описания. Находить слова и словосочетания, к о т о р ы е п о м о г а ю т Чтение и анализ стихотворения Ф. Тютчева «Весенняя гроза». Подготовка к выразительному чтению. Выразительное чтение. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Сравнивать произведения литературы и живописи. Цель урока: познакомить с произведением М.Пришвина «Золотой луг». 129. Знакомство с особенностями текста-описания. М. Пришвин «Золотой луг». Проверочная работа №14. 17.05.2016 Выявлять о с о б е н н о с т и текста-описания. Находить слова и словосочетания, к о т о р ы е п о м о г а ю т услышать звук. Н а х о д и т ь с л о в а и с л о в о с о ч е т а н и я , к о т о р ы е позволяют услышать звуки. Н а х о д и т ь с р е д с т в а художественной Выявлять авторское отношение к и з о б р а ж а е м о м у и п е р е д а в а т ь настроение при чтении. Определять тему и название выставки книг. Цель урока: сравнительный анализ стихотворения Саши Черного «Летом» и произведения живописи А. Рылова «Зелёный шум». 130. С р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з стихотворения Саши Чёрного «Летом» и п р о и з в еде н и я живописи А. Рылова «Зелёный шум». 18.05.2016 Н а х о д и т ь с р е д с т в а художественной в ы р а з и т е л ь н о с т и в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы. Сравнение произведения живописи и стихотворения. Анализ картины А. Рылова «Зелёный шум». Чтение и анализ стихотворения Саши Чёрного «Летом» Сравнение лирических текстов: текста живописи и текста стихотворения. Группировать книги по темам. Представлять книгу. Н а х о д и т ь н у ж н у ю к н и г у п о тематическому каталогу. В ы б и р а т ь п р о и з в е д е н и я д л я заучивания наизусть и выразительного чтения. Цель урока: сравнительный анализ стихотворения Ф. Тютчева «В небе тают облака…» и произведения живописи А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки».
131. С р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з стихотворения Ф. Тютчева «В небе тают облака…» и произведения живописи А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки». 19.05.2016 А н а л и з к а р т и н ы А . Саврасова «Сосновый бор н а б е р е г у р е к и » . Сравнение произведения живописи и стихотворения. Чтение и анализ стихотворения Ф. Тю т ч е в а « В н е б е т а ю т облака...». Анализ картины А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки». С р а в н е н и е п р о и з в е д е н и я живописи и стихотворения. Н а х о д и т ь н у ж н у ю к н и г у п о тематическому каталогу. В ы б и р а т ь п р о и з в е д е н и я д л я заучивания наизусть и выразительного чтения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Цель урока: познакомить со стихами и рассказами о природе. 132. Внеклассное чтение. С т и х и и рассказы о природе. 23.05.2016 Находить нужную книгу по тематическому каталогу. Выбирать произведения для заучивания наизусть и «Мы идём в библиотеку». Стихи и рассказы о природе. Г. Юдин «Поэты». Я. Аким «Как я написал первое Определять тему и название выставки книг. Представлять выбранную книгу. Цель урока: познакомить с творчеством Я.Акима и его стихотворением « Как я написал первое стихотворение». 133. Я. Аким «Как я написал первое с т и хо т в о р е н и е » . О т р а б о т к а у м е н и я н а х од и т ь с р е д с т в а выразительности. 24.05.2016 Я. Аким «Как я написал первое стихотворение». Н а х о д и т ь с р е д с т в а художественной в ы р а з и т е л ь н о с т и в художественном тексте. Находить слова, которые помогают увидеть образы. С р а в н и в а т ь о б р а з ы , представленные в лирическом с т и х о т в о р е н и и . В ы я в л я т ь а в т о р с к о е о т н о ш е н и е к изображаемому и передавать настроение при чтении. В ы б и р а т ь п р о и з в е д е н и я д л я заучивания наизусть и выразительного чтения. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Цель урока: отработать выразительное чтение стихов. 134. Отработка выразительного чтения стихотворения о лете. 25.05.2016 Стихи про лето. Ч т е н и е н а и з у с т ь . Самооценка. Оценка в паре, группе. Н а х о д и т ь с л о в а и с л о в о с о ч е т а н и я , к о т о р ы е позволяют услышать звуки. Н а х о д и т ь с р е д с т в а Представлять книгу. Находить нужную книгу в библиотеке по тематическому каталогу. Выбирать произведения для заучивания наизусть и выразительного Цель урока: познакомить с авторами, которые посвятили стихи летнему периоду. 135. Отработка умения передавать свои чувства о прочитанном стихотворение в с л о в е с н о й картине. 26.05.2016 Стихи про лето. С л о в е с н ы й п о р т р е т прочитанного стихотворения о лете. Н а х о д и т ь с л о в а , к о т о р ы е помогают увидеть о б р а з ы . С р а в н и в а т ь п р о и з в е д е н и я л и т е р а т у р ы и ж и в о п и с и . Сравнивать произведения на одну и ту же тему. В ы б и р а т ь п р о и з в е д е н и я д л я заучивания наизусть и выразительного чтения. Цель урока: обобщить знания по курсу; провести праздник читательских удовольствий.
136. Обобщающий урок. Праздник читательских удовольствий. 30.05.2016 Анализ курса литературного ч т е н и я . О т б о р понравившихся произведений. Анализ курса литературного чтения. Отбор понравившихся произведений. Презентация понравившихся произведений. В ы б и р а т ь п р о и з в е д е н и я д л я заучивания наизусть и выразительного чтения.