программа внеурочной деятельности "В стране Здоровья"
Автор: Иванова Людмила Александровна Должность: учитель начальных классов Учебное заведение: МОУ "Ирдоматская школа" Населённый пункт: д.Ирдоматка, Череповецкого района, Вологодской области Наименование материала: программа внеурочной деятельности Тема: программа внеурочной деятельности "В стране Здоровья" Раздел: начальное образование
Направление: спортивно - оздоровительное.
Сроки реализации программы: 4 года (1-4 кл.)
Автор-составитель:
Иванова Людмила Александровна,
учитель начальных классов,
д.Ирдоматка
2015 год.
Пояснительная записка.
Введение.
Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов,
а
в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских
школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем
неблагополучия является то, что здоровье школьников ухудшается по сравнению
с
их
сверстниками
двадцать
или
тридцать
лет
назад.
При
этом
наиболее
значительное
увеличение
частоты
всех
классов
болезней
происходит
в
возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования.
По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образова-
тельная среда порождает факторы риска нарушений здоровья, с действием кото-
рых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного
возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факто-
ры риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся:
- стрессовая педагогическая тактика;
-
несоответствие
методик
и
технологий
обучения
возрастным
и
функциональным возможностям школьников;
-
несоблюдение
элементарных
физиологических
и
гигиенических
требований к организации учебного процесса;
- недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья
детей;
- провалы в существующей системе физического воспитания;
- интенсификация учебного процесса;
-
функциональная
неграмотность
педагога
в
вопросах
охраны
и
укрепления здоровья;
- частичное разрушение служб школьного медицинского контроля;
- отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья и
здорового образа жизни.
Таким образом, традиционная организация образовательного процесса со-
здает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к по-
ломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют раз-
витию хронических болезней. В результате существующая система школьного об-
разования имеет здоровьезатратный характер.
Многие педагоги считают, что сохранением и укреплением здоровья уча-
щихся в школе должны заниматься администраторы и специально подготовлен-
ные профессионалы. Однако анализ школьных факторов риска показывает, что
большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежеднев-
ной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятель-
ностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности
в сохранении и укреплении здоровья учащихся.
Приоритетность
проблемы
сохранения
и
укрепления
здоровья
обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это
подчеркивает
необходимость
формирования
у
обучающихся
мотивации
на
ведение
здорового
образа
жизни
через
организацию
культурной
здоровьесберегающей
практики
детей,
через
деятельные
формы
взаимодействия,
в
результате
которых
только
и
возможно
становление
здоровьесберегающей компетентности.
По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо
важнее для сохранения будущего здоровья, чем от 15 лет до 60.
Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, ин-
тересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызыва-
ло прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения
учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается актуальность про-
граммы «В стране Здоровья».
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «В стране Здоровья» включает в себя знания, установки, личност-
ные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление
физического и психического здоровья. Данная программа является комплекс-
ной
программой п о формированию культуры здоровья обучающихся, способ-
ствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению
планируемых результатов освоения ООП НОО.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «В стране Здоровья» направлена на нивелирование следующих
школьных
факторов
риска: школьные страхи, большие учебные
нагрузки и
трудности
в
усвоении
школьной
программы,
интенсификация
учебного
процесса,
адаптация
первоклассников.
Только
наличие
системы
работы
по
формированию
культуры
здоровья
и
здорового
образа
жизни
позволит
сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем.
Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной
деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени
начального общего образования являются:
Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального обще-
го образования;
СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспи-
тательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Ф ед е р а л ь н ы й
з а ко н
от
2 0 . 0 3 . 1 9 9 9
№ 5 2 - Ф З
« О
с а н и т а р н о -
эпидемиологическом благополучии населения»,
Постановление Правительства Российской Федерации от 23.03.2001 №224
«О
проведении
эксперимента
по
совершенствованию
структуры
и
содержания общего образования» в части сохранения и укрепления здоровья
школьников.
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО
РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образователь-
ной программы начального общего образования (2009 г.);
В нашей школе за последние годы накоплен опыт реализации здоровьес-
берегающего сопровождения, регулярно проводится мониторинг здоровья. На
основании мониторинга можно констатировать, что с каждым годом растет за-
болеваемость обучающихся, особенно начальных классов. Наиболее часто отме-
чаются случаи ухудшения зрения, заболевания желудочно-кишечного тракта,
нарушения со стороны опорно-двигательного аппарата.
Принимая в расчёт динамику состояния здоровья обучающихся в нашей
школе,
на заседании МО учителей начальных классов принято решение по
проектированию
комплексной
программы
внеурочной
деятельности
по
спортивно-оздоровительному
направлению
«В
стране
Здоровья»
д л я
обучающихся 1-4 классов, реализация которой будет нивелировать негативное
воздействие школьных факторов риска на здоровье обучающихся начальной
школы.
Цели и задачи обучения, воспитания и развития детей
по спортивно-оздоровительному направлению
внеурочной деятельности.
Программа
внеурочной
деятельности
по
спортивно-оздоровительному
направлению «В стране Здоровья» может рассматриваться как одна из ступеней
к формированию культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспита-
тельно-образовательного процесса в школе . Основная идея программы заклю-
чается в мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, в фор-
мировании потребности сохранения физического и психического здоровья как
необходимого условия социального благополучия и успешности человека.
Данная
программа
направлена
на
формирование,
сохранение
и
укрепления
здоровья
младших
школьников,
в
основу,
которой
положены
культурологический
и
личностно
ориентированный
подходы.
Содержание
программы раскрывает механизмы формирования у обучающихся ценности
здоровья на
ступени
начального
общего
образования
и
спроектирована
с
учётом нивелирования
вышеперечисленных
школьных
факторов
риска,
оказывающих
существенное
влияние
на
состояние
здоровья
младших
школьников.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению
«В
стране
Здоровья»
носит
образовательно-воспитательный
характер и направлена на осуществление следующих целей :
формировать
установки
на
ведение
здорового
образа
жизни
и
коммуникативные
навыки,
такие
как,
умение
сотрудничать,
нести
ответственность за принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного
здоровья;
обучать
способам
и
приемам
сохранения
и
укрепления
собственного
здоровья.
Цели конкретизированы следующими задачами:
1.
Формирование:
представлений
о:
факторах,
оказывающих
влияющих
на
здоровье;
правильном
(здоровом)
питании
и
его
режиме;
полезных
продуктах;
рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха; двигательной
активности; причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя и
других
психоактивных
веществ,
их
пагубном
влиянии
на
здоровье;
основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния
здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития;
2.
Обучение:
осознанному
выбору модели
поведения, позволяющей сохранять и
укреплять здоровье;
правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё
здоровье;
элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
упражнениям сохранения зрения.
Цели и задачи программы внеурочной деятельности по спортивно-оздо-
ровительному направлению «В стране Здоровья» соответствуют целям и зада-
чам основной образовательной программы, реализуемой в МОУ «Ирдоматская
основная общеобразовательная школа».
Целью реализации основной образовательной программы начального обще-
го образования является обеспечение планируемых результатов по достижению
выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний,
умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, обще-
ственными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего
школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния
здоровья.
Выстраивая предполагаемый образ выпускника школы, мы исходим из
того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно из-
меняется, самосовершенствуется, наполняясь новым содержанием. А значит,
образ выпускника - это не конечный результат, не итог в развитии личности, а
тот базовый уровень, развитию и становлению которого должна максимально
способствовать школа.
Следовательно,
выпускник
младших
классов
Ирдоматской
основной
школы как современного образовательного учреждения должен иметь устойчи-
вый интерес к учению, наблюдательность, осведомленность, применять знания
на практике, быть исполнительным, уверенным, инициативным, добросовест-
ным, заботливым, аккуратным, правдимым, креативным, инициативным, чув-
ствовать доброту, иметь привычку к режиму, навыки гигиены, уметь согласовы-
вать личное и общественное, иметь навыки самоорганизации, открытый внеш-
нему миру.
В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования ре-
шаются следующие задачи :
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающих-
ся;
формирование основ умения учиться и способности к организации своей де-
ятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельно-
сти, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку,
взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;
духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматрива-
ющее принятие ими моральных норм, нравственных установок, националь-
ных ценностей;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.
Соответствие целей и задач программы внеурочной деятельности по
спортивно-оздоровительному направлению «В стране Здоровья» целям и зада-
чам основной образовательной программы учреждения будет способствовать
осуществлению пролонгированного эффекта от ее реализации в педагогической
практике.
Межпредметные связи программы внеурочной деятельности.
Программа
внеурочной
деятельности
по
спортивно-оздоровительному
направлению «В стране Здоровья» носит комплексный характер, что отражено
в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как: литературное
чтение,
окружающий
мир,
технология,
изобразительное
искусство,
физическая культура, музыка.
предмет
содержание
учебной дисциплины
Содержание программы
«В стране Здоровья»
Литературное
чтение
Чтение произведений Ю.Тувима,
русских народных сказок, сказка
«Колобок».
Устное народное творчество.
Подбор пословиц и поговорок.
Просмотр кукольного театра.
Окружающий мир
Сезонные изменения в природе.
Организм человека.
Опора тела и движение.
Наше питание.
Экскурсия «У природы нет плохой
погоды».
Осанка – это красиво.
Умеем ли мы питаться.
Технология
От замысла к результату.
Технологические операции.
Изготовление овощей и фруктов из
солёного теста.
Изобразительное
искусство
Мир фантазии.
Мир эмоций и чувств. Выставка
рисунков «Какие чувства вызвала
музыка».
Физическая
культура
Отличие физических упражнений
от обыденных. Эстафеты по
преодолению препятствий.
Зачем нужна зарядка по утрам?
Разучиваем комплекс утренней
зарядки. День здоровья «Дальше,
быстрее, выше».
Музыка
Выразительность музыкальной
интонации.
Мир эмоций и чувств.
Прослушивание музыкальных
композиций : Бетховен, Шопен,
Штраус, Глинка и т.д.
Особенности реализации программы внеурочной деятельности:
форма, режим и место проведения занятий, виды деятельности.
Программа
внеурочной
деятельности
по
спортивно-оздоровительному
направлению
«В стране Здоровья» предназначена для обучающихся 1-4
классов. Именно принадлежность к внеурочной деятельности определяет ре-
жим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся
после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует ре-
комендациям СанПиН, т. е. 35 минут.
Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом. Курс
может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель началь-
ных классов.
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предпола-
гает
использование форм и методов обучения , адекватных возрастным воз-
можностям младшего школьника
формы проведения занятия
и виды деятельности
тематика
игры
Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим,
все болезни победим.
«Я б в спасатели пошел».
«Остров здоровья».
«Состояние
экологии
и
её
влияние
на
организм человека»
беседы
Полезные и вредные продукты.
Гигиена правильной осанки.
«Доброречие».
Мой внешний вид – залог здоровья.
Как питались в стародавние времена и пита-
ние нашего времени.
Мода и школьные будни.
Как защититься от простуды и гриппа.
тесты и анкетирование
Чему мы научились за год. «Правильно ли вы
питаетесь?»
Чему мы научились и чего достигли.
«Что мы знаем о здоровье».
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни».
«Мои отношения к одноклассникам».
«Умеете ли вы вести здоровый образ жизни».
круглые столы
«Как сохранять и укреплять свое здоровье»
Мир моих увлечений
школьные конференции
В мире интересного.
просмотр тематических видеофильмов
«Как сохранить и укрепить зрение».
«Быстрое развитие памяти».
«Человек».
«Мышление и мы».
Клещевой энцефалит.
Вредные и полезные растения.
экскурсии
«Сезонные изменения и как их принимает
человек».
«Природа – источник здоровья».
«У природы нет плохой погоды».
дни здоровья, спортивные мероприятия
«
Дальше, быстрее, выше».
«Хочу остаться здоровым».
. «За здоровый образ жизни».
конкурсы
рисунков,
плакатов,
мини-
сочинений, листовок
«В здоровом теле здоровый дух».
«Моё настроение».
Вредные и полезные растения.
Выставка рисунков «Какие чувства вызвала
музыка».
«Продукты для здоровья».
«Мы за здоровый образ жизни».
«Нет курению!».
Выпуск плакатов «Продукты для здоровья»
решение ситуационных задач
Культура питания.
Этикет.
Лесная аптека на службе человека.
Вредные привычки.
театрализованные представления, кукольный
театр
Кукольный спектакль К. Чуковский
«Мойдодыр»
Спектакль «Спеши делать добро»
участие в районных и областных конкурсах
По плану мероприятий
Подобная реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-
оздоровительному направлению «В стране Здоровья» соответствует возрастным
особенностям
обучающихся,
способствует
формированию
личной
культуры
здоровья обучающихся через организацию здоровьесберегающих практик.
1.
Количество часов программы внеурочной деятельности
и их место в учебном плане.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению
«В
стране
Здоровья»
предназначена
для
обучающихся
1-4
классов, с учётом реализации её учителями начальных классов, занимающихся
вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6,5 до 11
лет.
Данная
программа
составлена
в
соответствии
с
возрастными
особенностями обучающихся и рассчитана на проведение
1 часа в неделю:
1 класс — 33 часа в год, 2-4 классы -34 часа в год. Программа построена на
основании
современных
научных
представлений
о
физиологическом,
психологическом
развитии
ребенка
этого
возраста,
раскрывает
особенности
соматического, психологического и социального здоровья.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «В стране Здоровья» состоит из 7 разделов:
«Вот мы и в школе»: личная гигиена, значение утренней гимнастики для
организма;
«Питание и здоровье»: основы правильного питания, гигиенические навыки
культуры поведения во время приема пищи, кулинарные традиции современ-
ности и прошлого;
«Моё здоровье в моих руках»: влияние окружающей среды на здоровье
человека, чередование труда и отдыха, профилактика нарушений зрения и
опорно-двигательного аппарата;
«Я в школе и дома»: социально одобряемые нормы и правила поведения
обучающихся в ОУ, гигиена одежды, правила хорошего тона;
«Чтоб забыть про докторов»: закаливание организма;
«Я
и
моё
ближайшее
окружение»:
развитие
познавательных
процессов,
значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и дома;
«Вот и стали мы на год взрослей»: первая доврачебная помощь в летний пе-
риод, опасности летнего периода.
В содержании программы перечисленные разделы возобновляются на
протяжении
четырех
лет,
что
способствует
обобщению,
расширению
и
систематизации знаний о здоровье, закреплению социально одобряемой модели
поведения
обучающихся.
Подобное
содержание
отражает
взаимосвязь
всех
компонентов здоровья, подчеркивания взаимное влияние
интеллектуальных
способностей, коммуникативных умений, потребности в соблюдении личной
гигиены, необходимости закаливания и правильного питания, эмоционального
отношения к деятельности, умения оказывать первую доврачебную помощь на
пропедевтическом уровне на общее благополучие человека и его успешность в
различного рода деятельности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «В стране Здоровья», предполагает обучение на двух основных
уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и
закономерностей
здорового
образа
жизни;
второй
—
поведенческий,
позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Программа внеурочной деятельности «В стране Здоровья» состоит из
четырёх частей :
1 класс «Первые шаги к здоровью»: первичное ознакомление со здоровым
образом жизни, формирование потребности в личной гигиене, ознакомление
с витаминами и продуктами их содержащими.
2 класс «Если хочешь быть здоров»:
культура питания и этикет, понятиеоб
иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с лекарственными и
ядовитыми растениями нашего края.
3 класс «По дорожкам здоровья»: интеллектуальные способности, личная
гигиена
и
здоровье,
понятие
о
микробах,
вредные
привычки
и
их
профилактика,
применение
лекарственных
растений
в
профилактических
целях.
4 класс «Я, ты, он, она - мы здоровая семья»: формирование у обучающихся
чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной одежды,
профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Содержание программы отражает социальную, психологическую и
соматическую
характеристику
здоровья.
Реализация
данной
программы
в
рамках внеурочной деятельности соответствует предельно допустимой нагрузке
обучающихся начальной школы.
Планируемые результаты освоения обучающимися
программы внеурочной деятельности.
В процессе обучения и воспитания собственных установок, потребно-
стей в значимой мотивации на соблюдение норм и правил здорового образа
жизни, культуры здоровья у обучающихся формируются познавательные, лич-
ностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Основная образовательная программа учреждения предусматривает до-
стижение следующих результатов образования:
личностные результаты — готовность и способность обучающихся к само-
развитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-
смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их ин-
дивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личност-
ные качества; сформированность основ российской, гражданской идентич-
ности;
метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные
учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учеб-
ных предметов опыт специфической для каждой предметной области дея-
тельности по получению нового знания, его преобразованию и применению,
а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в
основе современной научной картины мира.
Личностными
результатами
программы
внеурочной
деятельности
по
спортивно-оздоровительному направлению «В стране Здоровья» является фор-
мирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и
общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические
нормы);
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь
на
общие
для
всех
простые
правила
поведения, делать
выбор,
при
поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными
результатами
программы
является
формирование
следующих универсальных учебных действий (УУД):
1.
Регулятивные УУД:
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога на этапе изучения нового материала.
Учиться
совместно
с
учителем
и
другими
учениками давать
эмоциональную оценку деятельности класса.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания
образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
Делать
предварительный
отбор
источников
и н ф о рм а ц и и :
ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать
новые
знания: находить
ответы
на
вопросы,
используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять
рассказы
на
основе
простейших
моделей
(предметных,
рисунков,
схематических
рисунков,
схем);
находить
и
формулировать
решение
задачи
с
помощью
простейших
моделей
(предметных,
рисунков,
схематических рисунков).
Средством формирования этих действий служит учебный материал и
задания, ориентированные на линии развития средствами предмета.
3. Коммуникативные УУД :
Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в
устной
и
письменной
речи
(на
уровне
одного
предложения
или
небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного
диалога (побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и
следовать им.
Учиться
выполнять
различные
роли
в
группе
(лидера,
исполнителя,
критика).
Средством формирования этих действий служит организация работы в
парах и малых группах.
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
осознание
обучающимися
необходимости
заботы
о
своём
здоровье
и
выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни
и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни
и
произойдет
увеличение
численности
обучающихся,
посещающих
спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия;
социальная
адаптация
детей,
расширение
сферы
общения,
приобретение
опыта взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной дея-
тельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоро-
вью во всем его проявлениях.
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести
обучающиеся в процессе реализации
программы внеурочной деятельности.
В ходе реализация программы внеурочной деятельности по спортивно-
оздоровительному направлению «В стране здоровья» обучающиеся должны
знать :
основные
вопросы
гигиены,
касающиеся
профилактики
вирусных
заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;
особенности
влияния
вредных
привычек
на
здоровье
младшего
школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте,
общественных учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;
знания о «полезных» и «вредных» продуктах, значение режима питания.
уметь:
составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков;
различать «полезные» и «вредные» продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;
определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить
выход
из
ситуаций,
связанных
с
употреблением
алкоголя,
наркотиков, сигарет;
применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать
навыки
элементарной
исследовательской
деятельности
в
своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении,
утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать
разумные
решения
по
поводу
личного
здоровья,
а
также
сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
В результате реализации программы внеурочной деятельностипо фор-
мированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: от-
ношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отно-
шение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной програм-
мы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать та-
кие
качества
личности
как:
товарищество,
уважение
к
старшим,
доброта,
честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение по-
рядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и
ловким.
Формы учета знаний и умений, система контролирующих
материалов для оценки планируемых результатов освоения
программы внеурочной деятельности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному
направлению «В стране Здоровья», предполагает обучение на двух основных
уровнях: первый - информативный, который заключается в изучении правил и
закономерностей
здорового
образа
жизни;
второй
—
поведенческий,
позволяющий закрепить социально одобряемые модели поведения.
Социально одобряемая модель поведение может быть выработана только
в результате вовлечения обучающихся в здоровьесберегающие практики. При-
нимая во внимание этот факт, наиболее рациональным способом будет подведе-
ние итогов каждого изучаемого раздела в игровой форме, при организации кол-
лективного творческого дела.
Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения про-
граммы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих
работ обучающихся, накопления материалов по типу «портфолио».
Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной дея-
тельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктив-
ным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности:
викторины,
творческие
конкурсы,
КВНы,
ролевые
игры,
устные
журналы,
инсценировки, школьная научно-практическая конференция.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки ре-
зультатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать
формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а
также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве,
при котором каждый обучающийся будет значимым участником деятельности.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«В стране Здоровья»
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель: первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в
личной гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок обучения: 1 год
Режим занятий : 1 час в неделю, 33 часа в год
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.
В том числе
Форма
контроля
лекции
практи-
ческие
занятия
I
Введение «Вот мы и в школе».
4
1
3
праздник
II
Питание и здоровье
5
3
2
викторина
III
Моё здоровье в моих руках
7
3
4
Викторина
IV
Я в школе и дома
6
3
3
Игра -
викторина
V
Чтоб забыть про докторов
4
1
3
Круглый стол
VI
Я и моё ближайшее окружение
3
1
2
Ролевая игра
VII
«Вот и стали мы на год взрослей»
4
2
2
Диагностика
Итого:
33
14
19
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 класс
«Первые шаги к здоровью»
Цель:
первичное ознакомление со здоровым образом жизни, формирование потребности в личной
гигиене, ознакомление с витаминами и продуктами их содержащими.
Категория слушателей: обучающиеся 1 класса
Срок обучения: 1 года
Режим занятий: 1 час в неделю(33 часа)
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.
В том числе
Форма
контрол
я
лекци
и
выездн
ые
занятия,
стажиро
вки,
деловые
игры
практ
и-
чески
е
заняти
я
I
Введение «Вот мы и в школе».
4
1
1
2
1.1
Дорога к доброму здоровью
1
1
1.2
Здоровье в порядке- спасибо зарядке
1
1
1.3
В гостях у Мойдодыра
Кукольный спектакль
К. Чуковский «Мойдодыр»
1
1
1.4
Праздник чистоты «К нам приехал
Мойдодыр»
1
1
праздни
к
II
Питание и здоровье
5
3
2
2.1
Витаминная тарелка на каждый день.
Конкурс рисунков «Витамины - наши
друзья и помощники»
1
1
2.2
Культура питания.
Приглашаем к чаю.
1
1
2.3
Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр
умеем ли мы правильно питаться)
1
1
2.4
Как и чем мы питаемся
1
2.5
Красный, жёлтый, зелёный
1
1
виктори
на
III
Моё здоровье в моих руках.
7
3
4
3.1
Соблюдаем мы режим, быть здоровыми
хотим.
1
1
3.2
Полезные и вредные продукты.
1
1
3.3
Кукольный театр. Стихотворение
«Ручеёк»
1
1
3.4
Экскурсия «Сезонные изменения и как
их принимает человек»
1
1
3.5
Как обезопасить свою жизнь
1
1
3.6
День здоровья
«Мы болезнь победим, быть здоровыми
хотим»
1
1
3.7
В здоровом теле здоровый дух.
1
1
виктори
на
IV
Я в школе и дома.
6
3
3
4.1
Мой внешний вид – залог здоровья.
1
1
4.2
Зрение – это сила.
1
1
4.3
Осанка – это красиво.
1
1
4.4
Весёлые переменки.
1
1
4.5
Здоровье и домашние задания.
1
1
4.6
Мы - весёлые ребята, быть здоровыми
хотим, все болезни победим.
1
1
Игра -
виктори
на
V
Чтоб забыть про докторов
4
1
3
5.1
“Хочу остаться здоровым”.
1
1
5.2
Вкус
ные
и
поле
зные
вкус
ност
и.
1
1
5.3
День здоровья
«Как хорошо здоровым быть».
1
1
5.4
«Как сохранять и укреплять свое
здоровье».
1
1
круглый
стол
VI
Я и моё ближайшее окружение.
3
2
1
6.1
Моё настроение. Передай улыбку по
кругу. Выставка рисунков «Моё
настроение»
1
1
день
вежливо
с
ти
6.2
Вредные и полезные привычки.
1
1
6.3
«Я б в спасатели пошел».
1
1
Ролевая
игра
VII
«Вот и стали мы на год взрослей»
4
2
2
7.1
Опасности летом (просмотр видео
фильма)
1
1
7.2
Первая доврачебная помощь.
1
1
7.3
Вредные и полезные растения.
1
1
7.4
Чему мы научились за год.
1
1
диагнос
тика
Итого:
33
15
1
17
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«В стране Здоровья»
2 класс
«Если хочешь быть здоров»
Цель: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с
лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 класса
Срок обучения: 1 год
Режим занятий
: 1 час в неделю(34 часа)
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.
В том числе
Форма
контроля
лекции
практи-
ческие
занятия
I
Введение «Вот мы и в школе».
4
1
3
КВН
II
Питание и здоровье.
5
3
2
викторина
III
Моё здоровье в моих руках.
7
3
2
За круглым
столом
IV
Я в школе и дома.
6
3
3
КВН
V
Чтоб забыть про докторов.
4
1
3
«Разговор о
правильном
питании»
городской
кокурс
VI
Я и моё ближайшее окружение.
4
2
2
Школьная
научно –
практическая
конференция
VII
«Вот и стали мы на год взрослей».
4
2
2
Диагностика
Итого:
34
16
18
2 класс
«Если хочешь быть здоров»
Цель: культура питания и этикет, понятие об иммунитете, закаливающие процедуры, ознакомление с
лекарственными и ядовитыми растениями нашего края.
Категория слушателей: обучающиеся 2 класса
Срок обучения : 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю (34часа)
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.
В том числе
Форма
контрол
я
лекци
и
выездн
ые
занятия,
стажиро
вки,
деловые
игры
практ
и-
чески
е
заняти
я
I
Введение «Вот мы и в школе».
4
1
2
1.1
Что мы знаем о ЗОЖ.
1
1
1.2
По стране Здоровья.
1
1
1.3
В гостях у Мойдодыра.
1
1
1.4
Я - хозяин своего здоровья.
1
1
КВН
II
Питание и здоровье
5
3
2
2.1
Правильное питание – залог здоровья
Меню из трех блюд на всю жизнь.
1
1
2.2
Культура питания. Этикет.
1
1
2.3
Спектакль «Я выбираю кашу».
1
1
2.4
«Что даёт нам море».
1
2.5
Светофор здорового питания.
1
1
виктори
на
III
Моё здоровье в моих руках.
7
4
3
3.1
Сон и его значение для здоровья
человека.
1
1
3.2
Закаливание в домашних условиях.
1
1
3.3
День здоровья
«Будьте здоровы!»
1
1
3.4
Иммунитет.
1
1
3.5
Беседа “Как сохранять и укреплять свое
здоровье”.
1
1
3.6
Спорт в жизни ребёнка.
1
1
3.7
Слагаемые здоровья.
1
1
за
круглым
столом
IV
Я в школе и дома.
6
3
3
4.1
Я и мои одноклассники.
1
1
4.2
Почему устают глаза?
1
1
4.3
Гигиена позвоночника. Сколиоз.
1
1
4.4
Шалости и травмы.
1
1
4.5
«Я сажусь за уроки» Переутомление и
утомление.
1
1
4.6
Умники и умницы.
1
1
Игра
V
Чтоб забыть про докторов
4
1
3
5.1
С. Преображенский «Огородники»
1
1
5.2
Как защитить себя от болезни. (Выставка
рисунков)
1
1
круглый
стол
5.3
День здоровья
«Самый здоровый класс»
1
1
5.4
«Разговор о правильном питании»
Вкусные и полезные вкусности
1
1
Классн
ый час
VI
Я и моё ближайшее окружение
4
2
2
6.1
Мир эмоций и чувств.
1
1
6.2
Вредные привычки.
1
1
6.3
«Веснянка».
1
1
6.4
В мире интересного.
1
1
Научно-
практич
еская
конфере
нция
VII
«Вот и стали мы на год взрослей»
4
2
2
7.1
Я и опасность.
1
1
7.2
Чем и как можно отравиться.
Инсценировка по А.Колобову
«Красивые грибы»
1
1
7.3
Первая помощь при отравлении.
1
1
7.4
Наши успехи и достижения.
1
1
диагнос
тика
Итого:
34
16
18
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«В стране Здоровья»
3 класс
«По дорожкам здоровья»
Цель: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах,
вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в
профилактических целях.
Категория слушателей: обучающиеся 3 класса (34 часа).
Срок обучения : 1 год
Режим занятий:
1 час в неделю
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.
В том числе
Форма
контроля
лекции
практи-
ческие
занятия
I
Введение «Вот мы и в школе».
4
1
3
праздник
II
Питание и здоровье
5
3
2
викторина
III
Моё здоровье в моих руках
7
3
4
IV
Я в школе и дома
6
3
3
V
Чтоб забыть про докторов
4
1
3
VI
Я и моё ближайшее окружение
4
2
2
Соревнование
VII
«Вот и стали мы на год взрослей»
4
2
2
Диагностика
Итого:
34
16
18
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«В стране Здоровья»
3 класс
«По дорожкам здоровья»
Цель: интеллектуальные способности, личная гигиена и здоровье, понятие о микробах,
вредные привычки и их профилактика, применении лекарственных растений в
профилактических целях.
Категория слушателей: обучающиеся 3 класса (34 часа)
Срок обучения: 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.
В том числе
Форма
контрол
я
лекци
и
выездн
ые
занятия,
стажиро
вки,
деловые
игры
практ
и-
чески
е
заняти
я
I
Введение «Вот мы и в школе».
4
1
2
1.1
«Здоровый образ жизни, что это?»
1
1
1.2
Личная гигиена.
1
1
1.3
В гостях у Мойдодыра.
1
1
1.4
«Остров здоровья».
1
1
Игра
II
Питание и здоровье.
5
3
2
2.1
Игра «Смак».
1
1
2.2
Правильное питание – залог физического
и психологического здоровья.
1
1
2.3
Вредные микробы.
1
1
2.4
Что такое здоровая пища и как её
приготовить.
1
2.5
«Чудесный сундучок».
1
1
Игра
III
Моё здоровье в моих руках
7
4
3
3.1
Труд и здоровье.
1
1
3.2
Наш мозг и его волшебные действия.
1
1
3.3
День здоровья
«Хочу остаться здоровым».
1
1
3.4
Солнце, воздух и вода - наши лучшие
друзья.
1
1
3.5
Беседа «Как сохранять и укреплять свое
здоровье».
1
1
3.6
Экск
урси
я
«Пр
ирод
а –
исто
чник
здор
овья
».
1
1
3.7
«Моё здоровье в моих руках».
1
1
виктори
на
IV
Я в школе и дома
6
3
3
4.1
Мой внешний вид – залог здоровья.
1
1
4.2
«Доброречие».
1
1
4.3
Спектакль С. Преображнский
«Капризка»
1
1
4.4
«Бесценный дар - зрение».
1
1
4.5
Гигиена правильной осанки
1
1
4.6
«Спасатели, вперёд!»
1
1
виктори
и
на
V
Чтоб забыть про докторов
4
1
3
5.1
Шарль Перро «Красная шапочка»
1
1
5.2
Движение это жизнь
1
1
5.3
День здоровья
«Дальше, быстрее, выше»
1
1
5.4
«Разговор о правильном питании»
Вкусные и полезные вкусности
1
1
Классн
ый час
VI
Я и моё ближайшее окружение
4
2
2
6.1
Мир моих увлечений.
1
1
6.2
Вредные привычки и их профилактика.
1
1
6.3
Добро лучше, чем зло, зависть,
жадность.
Инсценировка по
А.С.Пушкину «Сказка о рыбаке и рыбке»
1
1
6.4
В мире интересного.
1
Научно
–
практич
еская
конфере
нция
VII
«Вот и стали мы на год взрослей»
4
2
2
7.1
Я и опасность.
1
1
7.2
Лесная аптека на службе человека
1
1
7.3
Игра «Не зная броду, не суйся в воду»
1
1
игра
7.4
Чему мы научились и чего достигли
1
1
диагнос
тика
Итого:
34
16
18
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
«В стране Здоровья»
4 класс
«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»
Цель: формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной
одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Категория слушателей : обучающиеся 4 класса
Срок обучения : 1год
Режим занятий: 1 час в неделю
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.
В том числе
Форма
контроля
лекции
практи-
ческие
занятия
I
Введение «Вот мы и в школе».
4
1
3
Круглый стол
II
Питание и здоровье.
5
3
2
Устный
журнал
III
Моё здоровье в моих руках.
7
4
3
Викторина
IV
Я в школе и дома.
6
3
3
Игра -
викторина
V
Чтоб забыть про докторов.
4
1
3
«Разговор
о
правильно
м
питании»
VI
Я и моё ближайшее окружение.
4
2
2
Научно -
практическая
конференция
VII
«Вот и стали мы на год взрослей».
4
2
2
Диагностика
Книга
здоровья
Итого:
34
16
18
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
«В стране Здоровья»
4 класс
«Я, ты, он, она - мы здоровая семья»
Цель: формирование чувства ответственности за свое здоровье, мода и гигиена школьной
одежды, профилактика вредных привычек, культура эмоций и чувств.
Категория слушателей: обучающиеся 4 класса
Срок обучения : 1 год
Режим занятий: 1 час в неделю
В том числе
№
п/п
Наименование разделов и дисциплин
Всего,
час.
Форма
контрол
я
лекци
и
выездн
ые
занятия,
стажиро
вки,
деловые
игры
практ
и-
чески
е
заняти
я
I
Введение «Вот мы и в школе».
4
1
3
1.1
«Здоровье и здоровый образ жизни».
1
1
1.2
Правила личной гигиены.
1
1
1.3
Физическая активность и здоровье.
1
1
1.4
Как познать себя.
1
1
За
круглым
столом
II
Питание и здоровье
5
3
2
2.1
Питание необходимое условие для жизни
человека.
1
1
2.2
Здоровая пища для всей семьи.
1
1
2.3
Как питались в стародавние времена и
питание нашего времени.
1
1
2.4
Секреты здорового питания. Рацион
питания.
1
2.5
«Богатырская силушка».
1
1
Спортив
ный
праздни
к
III
Моё здоровье в моих руках
7
4
3
3.1
Домашняя аптечка.
1
1
3.2
«Мы - за здоровый образ жизни».
1
1
3.3
Марафон «Сколько стоит твоё здоровье».
1
1
3.4
«Береги зрение с молоду».
1
1
3.5
Как избежать искривления позвоночника.
1
1
3.6
Отдых для здоровья.
1
1
3.7
Умеем ли мы отвечать за своё здоровье.
1
1
виктори
на
IV
Я в школе и дома
6
3
3
4.1
«Мы здоровьем дорожим – соблюдая
свой режим».
1
1
4.2
«Класс - не улица, ребята,
И запомнить это надо!»
1
1
4.3
Инсценировка
«Спеши делать добро»
1
1
4.4
Что такое дружба? Как дружить в школе?
1
1
4.5
Мода и школьные будни.
1
1
4.6
Делу - время, потехе - час.
1
1
Игра -
виктори
на
V
Чтоб забыть про докторов
4
1
3
5.1
Чтоб болезней не бояться, надо спортом
заниматься.
1
1
5.2
День здоровья
«За здоровый образ жизни».
1
1
5.3
Кукольный спектакль
Преображенский «Огородники»
1
1
5.4
«Разговор о правильном питании»
Вкусные и полезные вкусности.
1
1
Устный
журнал
VI
Я и моё ближайшее окружение
4
2
2
6.1
Размышление о жизненном опыте.
1
1
6.2
Вредные привычки и их профилактика.
1
1
6.3
Школа и моё настроение.
1
1
6.4
В мире интересного.
1
Научно
–
практич
еская
конфере
нция
VII
«Вот и стали мы на год взрослей»
4
2
2
7.1
Я и опасность.
1
1
7.2
Игра «Мой горизонт».
1
1
7.3
Гордо реет флаг здоровья.
1
1
7.4
«Умеете ли вы вести здоровый образ
жизни».
1
1
Диагнос
тика.
Книга
здоровь
я
Итого:
34
16
18
2.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Введение.
Курс «В стране Здоровья» предназначен для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации
её учителями начальных классов, занимающихся вопросами обучения здоровому образу
жизни с детьми в возрасте от 6 до 11лет, составлен в соответствии с возрастными
особенностями обучающихся и рассчитан на проведение 1 часа в неделю: 1 класс — 33 часа
в год, 2-4 классы -34 часа в год. Данный курс построен на основании современных научных
представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста.
Содержание курса раскрывает особенности соматического, психологического и социального
здоровья.
Цель: формировать установки на ведение здорового образа жизни и
коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за
принятые решения;
развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья;
обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.
Задачи: формирование представлений о: факторах, оказывающих влияющих на
здоровье; правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности; причинах
возникновения зависимостей от табака, алкоголя и других психоактивных веществ, их
пагубном влиянии на здоровье; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа
жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;
навыков конструктивного общения;
потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе
связанным с особенностями роста и развития;
Знать: основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний,
передающихся воздушно-капельным путем;
особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;
особенности воздействия двигательной активности на организм человека;
основы рационального питания;
правила оказания первой помощи;
способы сохранения и укрепление здоровья;
основы развития познавательной сферы;
свои права и права других людей;
соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных
учреждениях;
влияние здоровья на успешную учебную деятельность;
значение физических упражнений для сохранения и укрепление здоровья;
знания о «полезных» и «вредных» продуктах, значение режима питания.
Уметь : составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;
выполнять физические упражнения для развития физических навыков ;
различать «полезные» и «вредные» продукты;
использовать средства профилактики ОРЗ, СРВИ, клещевой энцефалит;
определять благоприятные факторы, воздействующие на здоровье;
заботиться о своем здоровье;
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;
применять коммуникативные и презентационные навыки;
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении,
обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;
находить выход из стрессовых ситуаций;
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения
безопасной и здоровой среды обитания;
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;
отвечать за свои поступки;
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.
Раздел 1 Введение «Вот мы и в школе».(16 ч.)
Определение понятия «здоровье». Что такое здоровый образ жизни? Факторы,
укрепляющие здоровье. Личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма.
1 класс 4 часа
Тема 1. Дорога к доброму здоровью
Тема2 Здоровье в порядке- спасибо зарядке
Тема 3 В гостях у Мойдодыра
Кукольный спектакль
К. Чуковский «Мойдодыр»
Тема 4 Праздник чистоты «К нам приехал Мойдодыр» (текущий контроль-праздник )
2 класс- 4 часа
Тема 1 Что мы знаем о ЗОЖ
Тема 2 По стране Здоровейке
Тема 3 В гостях у Мойдодыра
Тема 4 Я хозяин своего здоровья(текущий контроль- КВН)
3класс – 4 часа
Тема 1 «Здоровый образ жизни, что это?»
Тема 2 Личная гигиена
Тема 3 В гостях у Мойдодыра
Тема 4 «Остров здоровья» (текущий контроль знаний - игра)
4 класс- 4 часа
Тема 2 «Здоровье и здоровый образ жизни» (1ч.).
Тема 3. Правила личной гигиены(1ч)
Тема 3 Физическая активность и здоровье(1ч)
Тема 4 Как познать себя (Текущий контроль знаний –За круглым столом)
Раздел 2. Питание и здоровье (20ч.)
Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема
пищи, кулинарные традиции современности и прошлого. Знания об основных витаминах в
продуктах питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень
полезных для здоровья продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме
употребления жидкости, о целебных источниках и минеральной воде.
1 класс – 5 часов
Тема 1 Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзь
и помощники»
Тема 2. Культура питания. Приглашаем к чаю
Тема 3. Ю.Тувим «Овощи» (кукольный театр умеем ли мы правильно питаться)
Тема 4. Как и чем мы питаемся
Тема 5 Красный, жёлтый, зелёный (Текущий контроль знаний- викторина)
2 класс- 5 часов
Тема 1 Правильное питание – залог здоровья Меню из трех блюд на всю жизнь.
Тема 2. Культура питания. Этикет.
Тема 3. Спектакль «Я выбираю кашу»
Тема 4. «Что даёт нам море»
Тема 5 Светофор здорового питания (Текущий контроль знаний- викторина)
3 класс- 5 часов
Тема 1 Игра «Смак»
Тема 2. Правильное питание – залог физического и психологического здоровья
Тема 3. Вредные микробы
Тема 4. Что такое здоровая пища и как её приготовить
Тема 5 «Чудесный сундучок» Текущий контроль знаний – игра.
4 класс- 5 часов
Тема 1 Питание необходимое условие для жизни человека
Тема 2. Здоровая пища для всей семьи
Тема 3. Как питались в стародавние времена и питание нашего времени
Тема 4. Секреты здорового питания. Рацион питания
Тема 5 «Богатырская силушка» Текущий контроль знаний – спортивный праздник.
Раздел 3. Моё здоровье в моих руках (28ч.)
Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха,
профилактика нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата, направлено на
формирование потребности в здоровом образе жизни, формирование нравственных
представлений и убеждений.
1 класс (7 часов )
Тема 1 Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим
Тема 2. Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим
Тема 3 Кукольный театр Стихотворение «Ручеёк»
Тема 4 Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек»
Тема 5 Как обезопасить свою жизнь
Тема 6 День здоровья «Мы болезнь победим, быть здоровыми хотим»
Тема 7 В здоровом теле здоровый дух Текущий контроль знаний (Викторина)
2 класс (7 часов)
Тема 1 Сон и его значение для здоровья человека
Тема 2. Закаливание в домашних условиях
Тема 3 День здоровья «Будьте здоровы»
Тема 4 Иммунитет
Тема 5 Беседа “Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
Тема 6 Спорт в жизни ребёнка.
Тема 7 Слагаемые здоровья Текущий контроль знаний - за круглым столом
3 класс (7 часов)
Тема 1 Труд и здоровье
Тема 2. Наш мозг и его волшебные действия
Тема 3 День здоровья «Хочу остаться здоровым»
Тема 4 Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья
Тема 5 Беседа «Как сохранять и укреплять свое здоровье».
Тема 6 Экскурсия «Природа – источник здоровья»
Тема 7 «Моё здоровье в моих руках» Текущий контроль знаний - викторина
4 класс (7 часов)
Тема 1 Домашняя аптечка
Тема 2. «Мы за здоровый образ жизни»
Тема 3 Марафон «Сколько стоит твоё здоровье»
Тема 4«Береги зрение смолоду».
Тема 5 Как избежать искривления позвоночника
Тема 6 Отдых для здоровья
Тема 7 Умеем ли мы отвечать за своё здоровье Текущий контроль знаний-викторина
Раздел 4. Я в школе и дома (36ч.)
Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном
учреждении, гигиена одежды, правила хорошего тона, направлено на формирование
здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность
приобщения к вредным привычкам.
1 класс (6 часов)
Тема 1 Мой внешний вид – залог здоровья .
Тема 2 Зрение – это сила
Тема 3 Осанка – это красиво
Тема 4 Весёлые переменки
Тема 5 Здоровье и домашние задания.
Тема 6 Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим, все болезни победим. Текущий контроль
знаний.
2 класс (6 часов)
Тема 1 Я и мои одноклассники
Тема 2. Почему устают глаза?
Тема 3 Гигиена позвоночника. Сколиоз.
Тема 4 Шалости и травмы.
Тема 5 «Я сажусь за уроки» Переутомление и утомление.
Тема 6 Умники и умницы Текущий контроль знаний
3 класс (6 часов)
Тема 1 Мой внешний вид – залог здоровья.
Тема 2. «Доброречие»
Тема 3 Инсценировка по С. Преображнскому «Капризка»
Тема 4«Бесценный дар - зрение»
Тема5 Гигиена правильной осанки.
Тема6«Спасатели, вперёд!» Текущий контроль знаний – игра.
4 класс (6 часов)
Тема 1«Мы здоровьем дорожим – соблюдая свой режим»
Тема 2. «Класс не улица ребята! И запомнить это надо!»
Тема 3 Кукольный спектакль «Спеши делать добро».
Тема 4 Что такое дружба? Как дружить в школе?
Тема 5 Мода и школьные будни.
Тема 6 Делу время , потехе час. Текущий контроль знаний - игра - викторина.
Раздел 5. Чтоб забыть про докторов (16ч.)
Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть
здоровым".
1 класс (4 часа)
Тема 1 Хочу остаться здоровым
Тема 2. Вкусные и полезные вкусности
Тема 3. День здоровья «Как хорошо здоровым быть»
Тема 4«Как сохранять и укреплять свое здоровье» Текущий контроль знаний - круглый стол
2 класс (4 часа)
Тема 1 С. Преображенский «Огородники»
Тема 2. Как защитить себя от болезни. (Выставка рисунков)
Тема 3 День здоровья «Самый здоровый класс»
Тема 4 «Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности
Текущий контроль знаний- устный журнал «Разговор о правильном питании»
3 класс (4 часа)
Тема 1 Шарль Перро «Красная шапочка».
Тема 2. Движение - это жизнь.
Тема 3 День здоровья «Дальше, быстрее, выше».
Тема 4«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности Текущий контроль
знаний – устный журнал «Разговор о правильном питании»
4 класс (4 часа)
Тема 1 Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься!
Тема 2. День здоровья «За здоровый образ жизни».
Тема 3 Инсценировка по Преображенскому «Огородники».
Тема 4«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные вкусности Текущий контроль
знаний – устный журнал «Разговор о правильном питании».
Раздел 6. Я и моё ближайшее окружение (15 ч.)
Развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в
школе и дома; моё настроение, ориентировано на формирование позитивного отношения к
самому себе, потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.
1 класс (3 часа)
Тема 1Моё настроение. Передай улыбку по кругу. Выставка рисунков «Моё настроение»
Тема 2. Вредные и полезные привычки.
Тема 3Я б в спасатели пошел” Текущий контроль знаний - ролевая игра
2 класс (4 часа)
Тема 1Мир эмоций и чувств
Тема 2. Вредные привычки
Тема 3«Веснянка»
Тема 4 В мире интересного. Текущий контроль знаний- Научно –практическая конференция
3 класс (4 часа)
Тема 1Мир моих увлечений
Тема 2. Вредные привычки и их профилактика
Тема 3Добро лучше, чем зло, зависть, жадность.
Спектакль А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
Тема 4 В мире интересного. Текущий контроль знаний - Научно – практическая конференция
4 класс (4 часа)
Тема 1 Размышление о жизненном опыте
Тема 2 Вредные привычки и их профилактика
Тема 3 Школа и моё настроение
Тема 4 В мире интересного. Текущий контроль знаний - итоговая диагностика
Раздел 7. «Вот и стали мы на год взрослей» (16ч.)
Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода.
1 класс (4 часа)
Тема 1Опасности летом (просмотр видео фильма)
Тема 2.Первая доврачебная помощь
Тема 3Вредные и полезные растения. Кукольный театр: Русская народная сказка «Репка»
Тема 4Чему мы научились за год. Итоговый контроль знаний- диагностика.
2 класс (4 часа)
Тема 1Я и опасность.
Тема 2. Чем и как можно отравиться. Инсценировка по А.Колобову «Красивые грибы»
Тема 3 Первая помощь при отравлении
Тема 4 Наши успехи и достижения. Итоговый контроль знаний – диагностика.
3 класс (4часа)
Тема 1Я и опасность.
Тема 2 Лесная аптека на службе человека
Тема 3 Игра «Не зная броду, не суйся в воду»
Тема 4 Чему мы научились и чего достигли. Итоговый контроль знаний - диагностика.
4 класс (4часа)
Тема 1Я и опасность.
Тема 2. Игра «Мой горизонт»
Тема 3 Гордо реет флаг здоровья
Тема 4 «Умеете ли вы вести здоровый образ жизни». итоговый контроль знаний-
Диагностика. Составление книги здоровья.
№ темы
Темы экскурсий
Часы
3.4.
«Сезонные изменения и как их принимает человек»
1
3.6
«Природа – источник здоровья»
1
3.6.
«У природы нет плохой погоды»
1
ИТОГО:
3
Критерии оценки знаний, умений и навыков.
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса,
умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации
выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное
участие в семинарах.
Средний уровень : достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу,
умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и
опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в
конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
Высокий уровень : свободное владение теоретической информацией по курсу, умение
анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять
причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую
деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять
полученную информацию на практике.
3.
Материально-техническое обеспечение курса
.
При развитии здоровьесберегающей среды ОУ значимым является состояние и пер-
спективы обогащения материально-технической базы наглядными пособиями, техническими
средствами обучения, а также обеспечение и поддержка состояния экологической комфорт-
ности среды школьных помещений, в которых дети проводят значительную часть дня.
Для
реализации
программы
«В
стране
Здоровья»
необходима
материально-
техническая база:
1.
Учебные пособия:
натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты,
солнце, вода, аптечка, строение глаза, виды грибов, зубные щетки, и др.;
изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы):
картины
русских
художников;
плакаты:
«Мое
тело»,
«Правильно
чистим
зубы»,
«Комплекс
упражнений
утренней
гимнастики»,
«Первая
помощь
при
порезе»,
«Пропаганда здорового образа жизни», «Этикет», «Правильная осанка», «Гимнастика для
глаз», «Хорошие манеры»; схемы: витаминная тарелка, профилактика инфекционных
заболеваний и др.;
измерительные приборы: весы, часы и их модели.
2.
Оборудование
для
демонстрации
мультимедийных
презентаций:
компьютер,
мультимедийный проектор, DVD, и др.
Подобная
связь
содержания
программы
внеурочной
деятельности
с
учебной
деятельностью обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит
сформировать у обучающихся не только мотивацию на ведение здорового образа, а будет
способствовать
формированию
знаний
о
социальной,
психологической
и
соматической
составляющей здоровье и уверенности в необходимости заботы о собственном здоровья.
4.
Рекомендуемая литература:
1.
Рабочие тетради №1 и №2 для обучающихся «Разговор о правильном питании»
М.М.Безруких, Т.А.Филиппова.
2.
Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-
граф». 2002.- 205 с.
3.
Бабкина,
Н.В.
О
психологической
службе
в
условиях
учебно-воспитательного
комплекса // Начальная школа – 2001 – № 12 – С. 3–6.
4.
Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.:
ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.
5.
Дереклеева, Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. И.С. Ар-
тюховой. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167 с. (Педагогика. Психология. Управление.)
6.
Захаров. А.Н. Как предупредить отклонения в поведении детей. М. 2005. - 85 с.
7.
Карасева, Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий //
Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75–78.
8.
Ковалько, В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Текст] : 1-4
классы / В.И. Ковалько. – М. : Вако, 2004. – 124 c.
9.
Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физ -
культминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.
– М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.
10. Невдахина, З.И. Дополнительное образование: сборник авторских программ / ред.-
сост. З.И. Невдахина. - Вып. 3.- М.: Народное образование; Ставрополь: Ставрополь-
сервисшкола, 2007. – 134 с.
11. Патрикеев, А.Ю. Подвижные игры.1-4 класса. М.: Вако, 2007. - 176с. - / Мозаика дет-
ского отдыха.
12. Синягина, Н.Ю. Как сохранить и укрепить здоровье детей: психологические установ-
ки и упражнения [Текст] / Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова. – М.: Владос, 2003. – 112 с.
13. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и
Школы. М.: АРКТИ, 2003. – 268 с.
14. Степанова, О.А. Оздоровительные технологии в начальной школе. // Начальная школа,
№1 - 2003, с.57.
15. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение. – М.: 1991. – 120 с.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Тестовый материал
1 класс Тест «Правильно ли Вы питаетесь?»
1.
Как часто в течение дня Вы питаетесь?
а)
Три раза в день.
б)
Два раза.
в)
Один раз.
2.
Всегда ли Вы завтракаете?
а)
Всегда.
б)
Не всегда.
в)
Никогда.
3.
Из чего состоит Ваш завтрак?
а)
Каша и чай.
б)
Мясное блюдо и чай.
в)
Чай.
4.
Часто ли Вы перекусываете между завтраком и обедом, обедом
ужином?
а)
Никогда.
б)
Один-два раза в день.
в)
Три раза и более.
5.
Как часто Вы едите овощи, фрукты, салаты?
а)
Три раза в день.
б)
Один-два раза в день.
в)
Два-три раза в неделю.
6.
Как часто Вы едите жареную пищу?
а)
Один раз в неделю.
б)
Три-четыре раза в неделю.
в)
Каждый день.
7.
Как часто Вы едите выпечку?
а)
Один раз в неделю.
б)
Три-четыре раза в неделю.
в)
Каждый день.
8.
Что Вы намазываете на хлеб?
а)
Маргарин.
б)
Масло с маргарином.
в)
Только масло.
9.
Сколько раз в неделю Вы едите рыбу?
а)
Три-четыре раза.
б)
Один-два раза.
в)
Один раз и реже.
10.
Как часто Вы едите хлебобулочные изделия?
а)
Менее трёх раз в неделю.
б)
От 3 до 6 раз в неделю.
в)
За каждой едой.
11.
Сколько чашек чая или кофе выпиваете за день?
а)
Одну-две.
б)
От трёх до пяти.
в)
Шесть и более.
12.
Прежде чем приступить к употреблению в пищу мясного блюда, с
мяса нужно:
а)
убрать весь жир;
б)
убрать часть жира;
в)
оставить весь жир.
Ключ: а - 2 балла, 6-1 балл, в - 0 баллов.
Подсчитайте сумму баллов. Если Вы набрали:
0-13 баллов - будьте внимательны, есть опасность для здоровья;
14 -17 баллов - надо улучшить питание;
18 - 24 балла - отличный режим и качество питания
2 класс диагностика «Что мы знаем о здоровье»
1. Как называется особая чувствительность к некоторым веществам?
а) инфекция
б) эпидемия
в) аллергия
2. Как не передаются кишечных заболеваний?
а) по воздуху
б) с пищей
в) с грязными руками
3. Что вредит здоровью?
а) игры на свежем воздухе
б) малоподвижный образ жизни
в) плавание, катание на лыжах
4.Что не вредит здоровью?
а) курение
б) закаливание
в) спиртное
5. Как передаются возбудители инфекционных заболеваний?
а) по воздуху
б) с пищей
в) с водой
6. Какое заболевание не относится к инфекционным?
а) грипп
б) дизентерия
в) ветрянка
7. Какое вещество разрушает организм и, в конце концов, убивает человека?
а) никотин
б) алкоголь
в) наркотики
8. Что не поможет организму стать сильнее?
а) занятие спортом
б) закаливание
в) вкусная пища
9. Какое питание нельзя назвать здоровым?
а) регулярное
б) без спешки
в) однообразное
Интерпретация (1 бал -1 правильный ответ)
8-9 баллов- ты хорошо осведомлён о здоровье
5-6 баллов – тебе надо задуматься о здоровье
Меньше 5 – твоё здоровье в опасности .
3 класс Тест «Ваше здоровье»
1.
Как известно, нормальный режим питания - это плотный завтрак,
обед из трёх блюд и скромный ужин. А какой режим питания у Вас?
а)
Именно такой, к тому же Вы едите много овощей и фруктов.
б)
Иногда бывает, что Вы обходитесь без завтрака или обеда.
в)
Вы вообще не придерживаетесь никакого режима.
2.
Курите ли Вы?
а)
Нет.
б)
Да, но лишь 1 -2 сигареты в день.
в)
Курите по целой пачке в день.
3. Употребляете в пищу:
а)
много масла, яиц, сливок;
б)
мало фруктов и овощей;
в)
много сахара, пирожных, варенья
4.Пьёте ли Вы кофе?
а) Очень редко.
б)
Пьёте, но не больше 1 -2 чашек в день.
в)
Вы не можете обойтись без кофе, пьёте его очень много.
5.Регулярно ли Вы делаете зарядку?
а)
Да, для Вас это необходимо.
б)
Хотели бы делать, но не всегда удаётся себя заставить.
в)
Нет, не делаете.
6.Вам доставляет удовольствие ходить в школу?
а)
Да, Вы идёте обычно с удовольствием.
б)
Школа Вас в общем-то устраивает.
в)
Вы идёте без особой охоты.
7.Принимаете ли Вы постоянно какие-то лекарства?
а)
Нет.
б)
Только при острой необходимости.
в)
Да, принимаете каждый день.
8.Страдаете ли Вы от какого-то хронического заболевания?
а)
Нет.
б)
Затрудняетесь ответить.
в)
Да.
9.Используете ли Вы хотя бы один выходной для физической работы, туризма, занятия
спортом?
а)
Да, а иногда и оба дня.
б)
Да, но только когда есть возможность.
в)
Нет, заниматься предпочитаете домашним хозяйством.
10.Как Вы предпочитаете проводить свои каникулы?
а)
Активно занимаясь спортом.
б)
В приятной весёлой компании.
в)
Для Вас это - проблема.
11.Есть ли что-то, что постоянно раздражает Вас в школе или дома?
а)
Нет.
б)
Да, но Вы стараетесь избежать этого.
в) Да.
12. Есть ли у Вас чувство юмора?
а)
Ваши близкие и друзья говорят, что есть.
б)
Вы цените людей, у которых оно есть, и Вам приятно их общество.
в)
Нет.
Ключ: за каждый ответ «а» Вы получаете 4 очка, за «б» - 2 очка, за «в» - 0 очков.
От 38 до 56 очков. У Вас есть шансы дожить до 100 лет. Вы следите за своим здоровьем
больше, чем за чем-то другим, у Вас хорошее самочувствие. Если Вы и дальше будете вести
здоровый образ жизни, то сохраните энергичность до глубокой старости. Будьте только
внимательны при переходе улиц!
Но подумайте, не слишком ли много сил Вы тратите на то, чтобы поддерживать себя в форме?
Не лишаете ли Вы себя при этом некоторых маленьких удовольствий? Не пренебрегайте ими,
без них жизнь может показаться Вам слишком пресной. А радость - это тоже здоровье!
От 19 до 37 очков. Чашечка кофе - не обязательный атрибут для приятной беседы. У Вас не
только хорошее здоровье, но часто и хорошее настроение. Вы, вероятно, общительны, часто
встречаетесь с друзьями. Вы не отказываетесь и от удовольствий, которые делают Вашу
жизнь разнообразной.
Но подумайте, не будут ли некоторые Ваши привычки с годами иметь последствия для
Вашего здоровья? Пересмотрите Ваш образ жизни, подумайте, достаточно ли Вы занимаетесь
спортом, не слишком ли Вы увлекаетесь спиртным и сигаретами. И согласитесь: приятельские
отношения можно поддерживать не только дома, в компании, но и на теннисном корте,
стадионе, в походе.
От 0 до 18 очков. Ваше здоровье зависит, прежде всего, от Вас. Но Вы слишком
легкомысленно к нему относитесь. Вероятно, Вы уже жалуетесь на своё здоровье, или эти
жалобы, увы, не заставят себя долго ждать. Не слишком надейтесь на лекарства. Если Вы по-
ка не бегаете по врачам, то это «заслуга» только Вашего здорового организма, что не может
продолжаться до бесконечности. Откажитесь, пока не поздно, от сигарет и спиртного,
упорядочите режим питания.
4 класс Анкета «Умеете ли Вы вести здоровый образ жизни?»
1. Если утром надо вставать пораньше, Вы:
а)заводите будильник;
б)доверяете внутреннему голосу;
в)полагаетесь на случай.
2.Проснувшись утром, Вы:
а)сразу встаёте;
б)встаёте не спеша, затем - гимнастика;
в)ещё немного нежитесь под одеялом.
3.Ваш завтрак:
а)кофе или чай с бутербродом;
б)мясное блюдо и чай;
в)завтракаете не дома, а на работе.
4.Какой вариант рабочего распорядка Вы бы предпочли?
а)Приход в школу в одно и тоже время.
б)В диапазоне плюс-минус 30 минут.
в)Гибкий график.
5.Вы бы предпочли за обед:
а)успеть поесть в столовой;
б)поесть не торопясь;
в)поесть не торопясь и немного отдохнуть.
6.Курение:
а)некурящий;
б)менее 5 сигарет в день или периодически курите;
в)курите регулярно;
г)курите очень много;
д)10 сигарет в день (за каждые 10 сигарет в день сверх этого добавляйте по 5 очков).
7.Как Вы разрешаете конфликтные ситуации?
а)Долгими дискуссиями.
б)Уходите от споров.
в)Ясно излагаете свою позицию и уходите от спора.
8.Надолго ли Вы задерживаетесь после учёбы?
а)Не больше чем на 20 минут.
б)До часа.
в)Больше часа.
9.Чему Вы обычно посвящаете свободное время?
а)Общественной работе.
б)Хобби.
в)Домашним делам.
10.Что означают для Вас встречи с друзьями?
а)Возможность отвлечься от забот.
б)Потеря времени.
в)Неизбежное зло.
11.Как Вы ложитесь спать?
а) Всегда в одно время.
б)По настроению.
в)По окончании всех дел.
12. Употребляете в пищу:
а)много масла, яиц, сливок;
б)мало фруктов и овощей;
в)много сахара, пирожных, варенья
13.Какое место занимает спорт в Вашей жизни?
а)Роль болельщика.
бДелаете зарядку.
в)Достаточно рабочей и физической нагрузки.
14.За последние 14 дней Вы хотя бы раз:
а)танцевали;
б)занимались спортом;
в)прошли пешком порядка 4 км.
15.Как Вы проводите летние каникулы?
а)Пассивно отдыхаете.
б)Физически трудитесь.
в)Гуляете и занимаетесь спортом.
16.Ваше честолюбие проявляется в том, что Вы :
а)любой ценой стремитесь
достичь своего;
б)надеетесь, что Ваше
усердие принесёт свои
плоды;
в)намекаете окружающим
на Вашу истинную цену.
Ключ
№ вопроса
Вариант ответа
а
6
в
1
30
20
0
2
10
30
0
3
20
30
0
4
0
10
20
5
0
10
20
6
30
10
0
7
0
10
30
8
30
20
0
9
10
10
30
10
30
0
0
11
30
30
0
12
20
30
0
13
0
30
0
14
30
30
30
15
0
20
30
16
0
30
20
Используя таблицу, подсчитайте сумму баллов.
Если Вы набрали:
менее 160-280 баллов – необходимо пересмотреть свои взгляды на здоровье;
290 – 390 баллов - близки по здоровью к идеалу, но есть ещё резервы;
более 400 баллов - Вы очень хорошо организованы по режиму труда и отдыха.
Методическая разработка системы вне-
классных мероприятий
«Почему нужно есть много овощей, фруктов и
ягод?».
Цели :
1. Закрепление знаний о фруктах, овощах, ягодах.
2. Ознакомление учащихся с основной группой витаминов, содержащихся в овощах и фрук-
тах, и их значением для организма.
3.формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жиз-
ни.
Оборудование: -карточки с изображением овощей и фруктов;
-набор овощей и фруктов;
- схема соотношения белков, углеводов, витаминов, минеральных веществ для детей младше-
го школьного возраста;
-стакан с водой, головка репчатого лука, горшочек с землёй.
-рабочие тетради №1 и №2 для школьников «Разговор о правильном питании» М.М.Безру-
ких, Т.А.Филиппова.
I занятие.
Тема: «Фрукты и ягоды».
Ход занятия:
Орг.момент: проверка готовности класса к занятию
Сообщение темы : сегодня у нас очень интересное и вкусное занятие. Сегодня мы погово-
рим , почему нужно много есть фруктов, узнаем название групп витаминов и их значение для
жизни человека, узнаем какие ещё вещества находятся в ягодах и фруктах, поговорим о том,
что можно приготовить из ягод и фруктов ,а так же о правилах гигиены и культуры питания.
Ход занятия: - Ребята , а кто знает почему необходимо есть много фруктов? Правильно.
Они необходимы для растущего организма так как в них находится много витамин.
- витамины –это вещества, необходимые для поддержания жизни. Слово «VITA»- означает
дающее жизнь. Существуют разные группы витаминов. А вы, знаете название витаминов.
(правильно, это витамины «А» «В» «С» «D»)
(дети делают сообщения о видах витамин).
ВИТАМИН «А»
Всегда связан с жиром в организме. Он образуется в растениях и переходит к животным, пи-
тающихся этими растениями. Витамин «А» помогает предупреждать инфекцию. Он содер-
жится в молоке, яичном желтке, печени, рыбьем жире, в салате, моркови, шпинате.
ВИТАМИН «В»
Необходим для профилактики некоторых нервных заболеваний. Он содержится в молоке,
свежих фруктах и овощах, всех злаках. Он должен постоянно восполнятся в организме.
ВИТАМИН «С»
Отсутствие его вызывает цингу, при которой окостеневают суставы, расшатываются зубы,
ослабевают кости. Богаты витамином «С» лимон, апельсин, кабачок, томаты.
ВИТАМИН «D»
Он важен для правильного развития костей и зубов у детей. Ведь крепкие и здоровые зубы
очень важны для общего развития организма.
Но в них содержатся не только витамины , но и белки, углеводы, минеральные вещества
очень важные для здоровья. Углеводы придают любимым лакомствам сладкий вкус и являют-
ся для нашего организма источником энергии. Давайте рассмотрим соотношение нормы по-
лезных веществ во фруктах на примере пищевой тарелки
для детей 8-10 лет,
- -белки -жиры - углеводы
- минеральные
вещества
-витамин
Что вы видите ? (чего больше, чего меньше) А теперь давайте раскрасим яблоко и посмотрим
соотношение веществ в ней.. Тетрадь №2 с13
Каких же веществ больше в яблоке,? Какие правила гигиены необходимо выполнять при упо-
треблении фруктов. Молодцы, вы замечательно поработали, а теперь отдохнём.
Физ. минутка
Дети по лесу гуляли
За природой наблюдали
Вверх на солнце посмотрели
И всех лучики согрели
Чудеса у нас на свете
На полянку вышли мы
Много ягод там нашли
И бруснику , и малину,
Облепиху, ежевику
Ягод много наберём
Всё в карзиночку складём.
О чём была речь в физ. минутке? Правильно, о ягодах.
Скоро лето. Наступит ягодная пора. Ягоды, можно сказать маленькие клады витаминов.
очень важно есть разные ягоды, ведь в каждой есть что-то своё, особенное .Некоторые ягоды
созревают летом , а есть ягоды которые зреют под снегом. Вот сейчас мы и посмотрим, как
вы знаете ягоды.
(отгадывание загадок)
1)Бусы красные висят, 2) Я красна, я кисла,
Из кустов на нас глядят. На болоте я росла,
Очень любят бусы эти Дозревала под снежком,
Дети , птицы и медведи. Ну-ка , кто со мной знаком?
А кто из вас знает, что можно приготовить из ягод? (Варенье, сок, морс)
А теперь посмотрим, как вы сможете приготовить сок
(На столе тёртые яблоки, , нарезанный апельсин, лимон, клюква. Дети выдавливают сок в
стакан. Затем пробуют заранее приготовленный сок, с завязанными глазами и угадывают.)
Молодцы, вы замечательно справились с заданием. Все ли соки вами приготовленные и опро-
бованные являлись фруктовыми? А какие были это соки? (ягода) Какие из них выращивают-
ся в нашей местности, какие привозятся из других регионов и стран? Молодцы!
Итог : (на столах разложены картинки ягод и фруктов)
-Ребята у вас на столах картинки , что изображено на них?
-Сейчас вам надо разложить эти картинки по карзинкам, в одну ягоды, в другую фрук-
ты.
- Молодцы!
- Что нового вы узнали на сегодняшнем занятии?
- Что вам больше всего понравилось?
-Спасибо за ваше внимание и активное участие.
II занятие
Тема :Овощи.
Ход занятия:
Организационный момент:
Здравствуйте ребята!
Давайте вспомним о чём мы говорили на прошлом занятии?
- Кто это пришёл к нам сегодня? ( Незнайка )
- «Я пришёл не просто так, а за помощью. Мне задали задание: положить в карзинку картин-
ки с фруктами и ягодами. Проверьте, правильно ли я выполнил это задание». ( В карзине ово-
щи, фрукты, ягоды. Дети исправляют) .
Учитель – Все ли картинки в карзинке положены были верно?
- Какие были лишние? (Овощи )
Вот сегодня мы и поговорим об овощах и их значении в жизни человека.
Что вы узнали на прошлом занятии о фруктах и ягодах?
Овощи ребята тоже имеют витамины.
(Входят витамины: витамин «А»- Если вы хотите хорошо расти, хорошо видеть, иметь креп-
кие зубы - вам нужны такие овощи морковь, капуста.
Витамин «В» - если хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и
плакать по пустякам вы найдёте меня в таких овощах свёкла , капуста, репа.
Витамин «С» - если хотите реже простужаться , быть бодрыми, быстрее выздоравливать при
болезни вам нужен лук, чеснок, редька.
Давайте немного отдохнём вместе с витаминами.
Физ. .минутка
По огороду я пойду
И в ведёрко наберу
Баклажаны, кабачки
Кроме витаминов в овощах также как и во фруктах содержаться разные питательные веще-
ства. Рассмотрим их на капусте. ( раскрашивание капусты )
- белки -жиры
-углеводы витамины минеральные вещества
Что вы видите ? (чего больше,
чего
меньше)
Весной в овощах осталось мало витаминов. Ведь они хранятся уже несколько меся-
цев. А, вы знаете , что можно вырастить зелень дома на подоконнике?
Отгадайте загадку:
Сидит дед,
Во сто шуб одет ,
Кто его раздевает,
Тот слёзы проливает.
-Правильно, лук. В луке есть вещества, которые защищают человека от болезней. Эти веще-
ства сильно пахнут и вызывают слёзы, когда мы чистим лук. Но зато они помогают не бо-
леть .Есть такая поговорка: «Лук- от семи недуг». Есть и ещё один защитник : «Маленький
горький , луку брат». Отгадали? (чеснок). А как же вырастить зелёный лук дома зимой.
Дети предлагают варианты, делятся на три группы.
(Опыт, дети проделывают сами.)
Молодцы! А, что можно приготовить из овощей? (салаты, супы, соки) Вот сейчас мы и по
смотрим, как вы сможете приготовить салат и соки. (Наши повара, в роли которых выступа-
ют родители, приготовили для вас нарезанные и натёртые овощи. Вы должны смешивать ово-
щи, и приготовить салат. (пробуют готовые салаты, родители выступают в роли жюри.), а из
тёртых овощей приготовить соки.
Итог занятия :Молодцы ребята! Вы замечательно справились со всеми заданиями. Спа-
сибо вам за прекрасную работу.
Что нового вы узнали об овощах? Какой этап занятия вам понравился больше?
III занятие.
Тема : Закрепление знаний об овощах, фруктах и их значений в жизни человека.
Ход занятия:
Здравствуйте дорогие ребята!
- Давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлых занятиях?
- Что узнали об овощах и фруктах?
Сегодня у нас в гостях Доктор Айболит. ( родитель )
Он приготовил нам задание .
- Доктор Айболит – «Здравствуйте дети ! Вы очень много говорили о пользе фруктов и ово-
щей.
- А почему их надо использовать в своём рационе питания?
- Сколько раз в день вам необходимо есть?
- Перечислите названия этапов режима питания?
- Почему необходимо соблюдать режим питания?»
- Разделитесь на три группы. У меня на столе разные продукты питания. Я хотел бы что бы
вы составили меню полдника из данных продуктов и накрыли столы. ( продукты: молоко, бу-
лочка, яблоко, чай, ватрушка, ягоды, печенье, сок, пирожки, вафли, апельсин, сливы). ( Дети
накрывают столы к полднику , объясняют и доказывают правильность своего выбора.)
- А какие правила поведения за столом необходимо соблюдать во время еды?
- Ну а сейчас для закрепления мы с вами поразгадываем загадки об овощах и фруктах.
Откройте рабочую тетрадь №1 на стр.64-65.
Итог занятия: Ну вот и подошло к концу наше занятие. Сейчас мы проверим ваши знания
которые вы приобрели в ходе этих занятий. Что вы видите на стр. 66 тетрадь №1.?
Подчеркните одной красной линией ягоды, двумя жёлтыми линиями фрукты, одной зелёной
линией овощи. Перечислите их? А теперь раскрасьте самые любимые вами овощи, фрукты,
ягоды.
Что вам больше всего понравилось из этих трёх занятий?
Что вы запомнили?
Спасибо за ваше активное участие.
