Комплекс игровых упражнений

для учащихся школ раннего развития и детских садов в возрасте 5-7 лет

Составитель:

педагог дополнительного образования

МБУДО «ЦВР «Пашинский»

Ковалева Э.Д.

«Назови себя»

Цель. Учить представлять себя коллективу сверстников.

Ход. Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше

нравится, как называют дома, или как он хотел бы, чтобы его называли в группе.

«Позови ласково»

Цель. Воспитывать

доброжелательное отношение

детей друг к другу.

Ход. Ребенку предлагают

бросить мяч или передать

игрушку любому сверстнику

(по желанию), ласково назвав

его по имени.

«Передача чувств»

Цель. Учить передавать

различные эмоциональные

состояния.

Ход. Ребенку дается задание передать «по цепочке» определенное чувство с

помощью

мимики,

жестов,

прикосновений.

Затем

дети

обсуждают,

что

они

чувствовали при этом.

«Моя любимая игрушка»

Цель. Развивать

умение

слушать

друг

друга;

описывать

любимую

игрушку,

отмечая ее настроение, поведение, образ жизни.

Ход. Дети

выбирают,

какую

игрушку

будут

описывать,

не

называя

ее,

и

рассказывают о ней. Остальные отгадывают.

«Скульптор»

Цель. Учить договариваться и взаимодействовать в группе сверстников.

Ход. Один ребенок — скульптор, трое-пятеро детей — глина. Скульптор «лепит»

композицию

из

«глины»,

расставляя

фигуры

по

задуманному

проекту.

Остальные помогают, затем вместе дают название «композиции».

«Солнечный зайчик»

Цель. Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу,

развивать атмосферу тепла, любви и ласки.

Ход. Детям предлагают с помощью зеркала «поймать» «солнечного зайчика». За

тем воспитатель говорит, что он тоже поймал «зайчика», предлагает передать его

по

кругу

чтобы

каждый

мог

приласкать

его,

согреться

его

теплом.

«Волшебники»

Цель. Продолжать воспитывать дружелюбное отношение друг к другу; умение

проявлять внимание и заботу.

Ход. Детям предлагают вообразить, что они волшебники и могут исполнять свои

желания и желания других. Например, Володе мы прибавим смелости, Алеше —

ловкости и т. п.

«Наши имена»

Цель:

помочь

детям

и

воспитателю

запомнить

имена

детей

группы,

способствовать развитию внимания, координации движений.

Ход:

Дети

сидят

на

стульчиках.

Каждый

участник

должен

хлопнуть

один (три)раз, повернуть голову к сидящему рядом, улыбнуться ему и громко,

чётко назвать своё имя.

Обратить внимание и отметить, кто произнёс своё имя чётко, с гордостью; кто –

тихо, словно оно ему неприятно.

«Вежливый котик»

Цель:

Дети

проговаривают

различные

вежливые

слова,

учатся

говорить

их,

помогают тому, кто забыл слово.

Ход:

В зя в ш ис ь

за

руки,

ре бя т а

вод ят

хоровод

вокруг

м я г ко й

игрушки, проговаривая:

Все хорошие ребята

Знают добрые слова.

Приходите к нам (котята, медвежата и т. д.)

Рады видеть вас всегда.

Остановившийся

на

последнем

слове

напротив

игрушки

ребёнок,

говорит

приветливое слово, не повторяя уже сказанного.

«Каждой вещи своё место»

Цель:

Обогащать

представления

детей

о

многообразии

предметного

мира.

Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать бережное отношение к

вещам, предметам, стремление содержать их в порядке и на своих местах.

Материал: Кукла Маша – растеряша; демонстрационные картинки: шкаф для

одежды, шкаф для посуды, шкаф для игрушек; раздаточные картинки: посуда,

одежда, игрушки.

Ход: К ребятам приходит Маша – растеряша и рассказывает о своей беде: все

вещи

у

неё

растерялись,

перепутались.

Маша

просит

ребят

помочь

найти

каждой вещи своё место.

«В театре»

Цель:

Объяснить

детям

элементарные правила

поведения

в

театре;

обучить

детей правилам приобретения билета в театр и одновременно ввести в словарь

детей этикетные выражения, необходимые при приобретении билета в театр.

Материал: Билеты в театр, афиша к театру, знаки – символы что нельзя делать

во время просмотра представления.

Ход: Воспитатель громко объявляет детям, что приехал театр (звучит весёлая

музыка).

Предлагает

детям

приобрести

билеты

в

волшебной

кассе (касса

работает

исключительно

на

волшебных

словах).

Дети «покупают» билеты,

благодарят

кассира

и

занимают

места

на

стульях (заранее

расставленных).

Мальчикам предлагается пропустить девочек, девочки благодарят мальчиков.

Воспитатель

вместе

с

детьми

рассматривают

знаки

– символы: «Что

нельзя

делать

во

время

просмотра

представления».

Хлопками

дети

приглашают

артистов. После просмотра благодарят их.

Предварительная

работа:

Заранее,

в

секрете

от

других

детей, «артисты» -

активные дети готовят представление.

"Что чем едят"

Оборудование: Карточки с изображением различных продуктов и блюд.

Ход: дети должны правильно подобрать карточку - что едят руками, что едят

ложкой, что едят вилкой, что едят вилкой и ножом.

«У меня зазвонил телефон»

Цель:

дать

понятие,

что

такое телефон:

-

это

важное

средство

короткого

общения, благодаря которому мы наводим справки, узнаём о здоровье близких и

друзей,

договариваемся

о

месте

и

времени

встречи.

Знакомить

детей

с правилами

телефонного

разговора.

Объяснить,

что

первым

заканчивает

разговор старший по возрасту и положению, девочка в разговоре с мальчиком.

Упражнять

детей

в

умении

соблюдать этикет телефонного

разговора

в

различных ситуациях.

Словарная работа: Вежливость, доброжелательность, средство связи, телефон,

телефонный аппарат, гудки, звонок, номер, рычажки, трубка.

Пособия: Два телефонных аппарата.

Ход: выбираем два участника, которые сменяются другими детьми, жюри из 3 –

4 детей, которое определяет, кто выполнил все условия игры лучше всех.

Раздаётся телефонный звонок, надо как можно скорее взять трубку, но для этого

приходится пройти через всю комнату, не задевая столы, стулья; аккуратно

поднять трубку с рычажков и сказать «алло» так, чтобы позвонившему человеку

стало ясно, что его звонка ждали и ему рады.