«Воображариум»

"Воображариум" – техника-игра, связанная с нашим воображением и

фантазированием.

Применяя

ее,

мы

решаем

несколько

задач,

таких

как:

развитие

воображения

и

мышления,

творческих

способностей

у

детей,

эстетическое

восприятие,

снижение

психоэмоционального

напряжения,

повышение уровня общей осведомленности и расширения кругозора.

Суть метода в том, что мы в обычное рисование, вплетаем предметы,

которые предлагаем раскрасить, дорисовать, создать один или нескольких

образов,

построить

композиции.

Известные

нам

«Дом,

дерево,

человек»,

«Рисунок семьи», «Человек под зонтом», «Несуществующее животные» и

другие проективные методики можем разнообразить с помощью деревянных

палочек, ленточек, бусин и тд., и использовать не как диагностический, а как

развивающий материал.

Цель: сформировать художественное мышление и воображение у детей

Задачи:

1. Развивать воображение и мышление у детей, развивать творческие

способности детей, эстетическое восприятие.

3. Снижение психоэмоционального напряжения.

4. Повышение уровня общей осведомленности и расширения кругозора.

Методическое обеспечение: деревянные палочки, краски, фломастеры,

карандаши, мелки, подручный материал, различные мелкие детали.

Время занятия 20-30 минут.

Возраст детей – от 5 до 10 лет. (старший дошкольный и младший

школьный возраст).

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Тематика свободная.

Занятие включает в себя создание одного или нескольких образов или

построение

композиции

(в

зависимости

от

возраста

и

интеллектуальных

способностей ребенка), с использованием наличного материала (я использую

палочки от мороженого, ребенок съел мороженое, затем палочку украсил),

методом воображения и дорисовывания данного образа.

Можно

разнообразить

занятие

применением

страз,

бусин,

ленточек,

круп.

Ход занятия: сначала ребенок выбирает материал, придумывает образ,

приклеивает на лист, дополняет рисунок, далее обсуждаем, что он хотел

изобразить

и

оцениваем

креативность,

сложность,

воображение

и

способность к фантазированию. В следующий раз усложняем задание.

В групповой форме дети, придумывая образы, включают их в различные

сюжеты, так занятие превращается в развивающую сюжетно-ролевую игру,

чаще всего это свойственно детям дошкольного возраста.

В своей работе я использую деревянные палочки, краски, фломастеры,

мелки,

карандаши

и

клей.

Тема

заданий

может

зависеть

от

желаемого

результата, но чаще всего – это рисование на свободную тему.

В результате применения данной технологии у всех детей повышается

уровень

развития

мышления

и

воображения

с

проявлением

незаурядной

фантазии.

На фото работы моих воспитанников.