Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

«Утверждаю»

Директор МБОУСОШ №4

____________В.В. Бондарь

Приказ от 14.06.2019 № 406

Согласовано

Председатель НМС

________О.В. Внукова

протокол от 23.05.2019 №3

Рассмотрено

на заседании ШМО

учителей начальных классов

_________ С.П. Гопиенко

Протокол от 21.05.2019 №4

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Финансовая грамотность»

в 1-4 классах

(Направление: социальное)

Количество часов: 135

Разработчики:

С. П. Гопиенко

В.В. Кукота

Н.В. Насибуллина

2019-2023 учебный год

Пояснительная записка

Актуальностью

внедрения

программы

«Финансовая

грамотность»

выступает

возникшие серьезные недоработки школьного образования в экономическом воспитании

школьников.

Отсутствие

экономического

воспитания

часто

проявляется

в

небрежном

отношении детей к своим вещам, они не понимают, что замена этих вещей стоит их

родителям немалых денежных затрат. Именно экономическим невежеством населения

объясняются многие финансовые проблемы, с которыми сталкиваются заемщики, взявшие

так называемые микро- кредиты, участие в финансовых пирамидах. Массовое неумение

соизмерять расходы с доходами, планировать бюджет семьи, желание получить все и сразу

приводит к многочисленным кредитам, которые невозможно выплатить. Желание быстро

обогатиться без приложения усилий ведет к участию населения в различных лотереях. Все

это

делает

актуальным

введение

задач

формирования

экономической

грамотности

в

программы

различных

школьных

предметов,

как

важного

элемента

воспитания

подрастающего

поколения.

Особую

роль

в

решении

этой

задачи

призвана

решать

математика, в курсе которой поэтапно формируется финансовая грамотность или, проще

говоря, умение рационально распоряжаться финансами.

Рабочая

программа внеурочной

деятельности «Финансовая грамотность» в 1-4

классах

разработана

на

основе

учебной

программы

по

финансовой

грамотности

(Е.

Вигдорчик, И. Липсиц, Ю. Корлюгова. Учебная программа «Финансовая грамотность» 1 -4

класс. - М.: Вита-Пресс, 2015. Издание подготовлено в рамках совместного проекта

Министерства

финансов

Российской

Федерации

и

Всемирного

банка

«Содействие

повышению

уровня

финансовой

грамотности

населения

и

развитию

финансового

образования в Российской Федерации»).

Рабочая

программа

курса

внеурочной

деятельности

«Финансовая

грамотность»

разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29. 12. 2012г. №

273 - ФЗ: (статьи 7, 9, 32).

2.

Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

начального

общего

образования,

утвержденный

приказом

№373

от

06.09.2009г.

Приказ

№1241от

26.11.2010г.

«О

внесении

изменений

в

федеральный

государственный

образовательный стандарт начального общего образования»

3.

Письмо

Министерства

образования

и

науки

РФ

«Об

организации

внеурочной

деятельности

при

введении

федерального

государственного

образовательного

стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03–2960

4.

Концепции

духовно-нравственного

развития

и

воспитания

личности

гражданина

России. - М.: Просвещение, 2011.

5.

СанПиН 2.4.2.2821 -10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях". Постановление № 189

от 29.12.2010г.

6.

Авторская программа С.И.Волкова, О.Л.Пчелкина «Математика и конструирование».

Пособие для 1 класса, Москва: Издательство «Просвещение», 2011г., Рекомендовано

Министерством образования и науки РФ.

7.

Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ

№4.

Положение

об

организации

внеурочной

деятельности

в

условиях

введения

ФГОС НОО в МБОУ СОШ №4.

8.

Положение о рабочей программе внеурочной деятельности в условиях введения

ФГОС НОО в МБОУ СОШ №4, утвержденное 31.08.2015г.

Программа

соответствует

современным

принципам

о бу че ния : доступности,

преемственности, индивидуальности, результативности.

Рабочая

программа внеурочной

деятельности «Финансовая грамотность» в 1-4

классах является частью школьной программы сквозного экономического образования.

Преподавание основывается на интерактивных формах работы учеников, моделировании

различных

простейших

экономических

ситуаций

и

выполнении

творческих

заданий.

Поэтому,

имея социальное

направленность, данная

программа

создает

условия для

развития не только экономического мышления, но и творческих способностей детей с

учетом

их

возможностей

и

мотивации.

Полученные

детьми

знания

позволят

уже

в

начальных

классах

включиться

в

экономическую

жизнь

семьи

и

школы.

На начальной стадии обучения важно с помощью игр, решения простейших задач с

экономическим содержанием, разбора социально-экономических ситуаций, экскурсий по

городу, на предприятия, магазины, торговые центры вводить детей в мир экономических

понятий и категорий. Это позволит у младших школьников сформировать представление о

богатстве, воплощенном не только в денежном выражении, но и в сокровищах природы,

искусства,

результатах

труда

людей.

Младшие

школьники

начинают

осознавать

зависимость благосостояния общества и человека от качества труда. Рабочая программа

конкретизирует

содержание

предметных

тем,

даёт

распределение

учебных

часов

по

разделам и темам курса.

Реализация программы «Финансовая грамотность» в начальной школе направлена

на достижение следующей цели: создание условий для успешного освоения учениками

основ финансовой грамотности.

Задачи программы:



развитие экономического образа мышления;



обучение

специальным

знаниям,

необходимым

для

решения

экономических

вопросов семьи и школы;



формирование

опыта

применения

полученных

знаний

и

умений

для

решения

элементарных вопросов в области экономики семьи.

Основные содержательные линии:



деньги, их история, виды, функции;



семейный бюджет.

Освоение

содержания

опирается

на

межпредметные

связи

с

курсами

математики,

литературы

и

окружающего

мира.

Учебные

материалы

и

задания

подобраны

в

соответствии

с

возрастными

особенностями

детей

и

включают

задачи,

практические

задания, игры, мини – исследования и проекты. В процессе изучения курса формируются

умения и навыки работы учащихся с текстами, таблицами, схемами, а также поиска,

анализа и представления информации и публичных выступлений.

Тип программы: комплексная образовательная программа.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:



осознание себя как члена семьи, общества и государства;

овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;



развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;



развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и

реальных экономических ситуациях, умение не



создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, в том числе при

выполнении учебных проектов и в других видах внеурочной деятельности.

Метапредметные результаты.

Регулятивные.

Обучающийся научится:



понимать цели своих действий;



составлять простые планы с помощью учителя



проявлять познавательную и творческую инициативу;



оценивать правильность выполнения действий;



адекватно воспринимать предложения товарищей, учителей, родителей.

Познавательные.

Обучающийся научится:



освоению способов решения проблем творческого и поискового характера;



использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления

информации;



овладение логическими действиями сравнения, обобщения, классификации,

установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,

отнесения к известным понятиям;



овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями.

Коммуникативные.

Обучающийся научится:



составлять текст в устной и письменной формах;



слушать собеседника и вести диалог;



признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого

иметь свою;



излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;



договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;



осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать

собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные.

Обучающийся научится:



понимать и правильно использовать экономические термины;ъ



иметь представление о роли денег в семье и обществе;



уметь характеризовать виды и функции денег;



знать источники доходов и направлений расходов семьи;



уметь рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;



определять элементарные проблемы в области семейных финансов и путей их

решения;



проводить элементарные финансовые расчеты.

Содержание

программы внеурочной

деятельности «Финансовая

грамотность»

в

1-4

классах отобрано с учетом возрастных особенностей обучающихся. Прочному усвоению

содержания

программы

помогают

сказочные

персонажи,

выполненные

с

помощью

компьютерной анимации, периодически появляющиеся на занятиях в роли педагогов -

экономистов: Гном

-

Эконом (2

класс), друг-Бурундук

и

его

компания (3–4

классы).

Формированию

самостоятельности

и

развитию

творческих

способностей

детей

при

изучении данного курса способствует обязательное ведение рабочих тетрадей. Учитывая

возрастные

особенности

детей,

на

уроках

активно

используется

видеоматериал,

мультимедийные презентации, наглядный материал, что, безусловно, способствует лучшему

пониманию и закреплению полученных детьми знаний.

Основные формы контроля:



мониторинг (тестирование, анкетирование);



практикумы;



творческие задания;



проектная, исследовательская деятельность;



конкурсы;



деловые и ролевые игры;



олимпиады

Межпредметные связи:

Значительную помощь в овладении младшими школьниками экономическими понятиями

оказывают межпредметные связи. Уроки экономики тесно связаны с русским языком,

математикой, изобразительным искусством, окружающим миром. Решение задач и

проблемных ситуаций с экономическим содержанием показывает прагматическую

направленность экономических знаний.

Математика:



построение и чтение столбчатых и круговых графиков;



решение математических задач с экономическим содержанием;



сравнение нескольких величин;



нахождение части от числа и числа по его части;



решение задач на сообразительность.

Русский язык:



написание сочинений;



подготовка сообщений;



обогащение словарного запаса детей;



ведение словаря экономических терминов;



разгадывание ребусов, шарад и других занимательных заданий;



решение проблемных ситуаций.

Изобразительное искусство:



выполнение творческих заданий в рисунке и чертеже;



раскрашивание;



конкурсные задания по рисунку на экономические темы;



эстетичное оформление творческих работ и сообщений.

Окружающий мир:



экология родного края;



природные ресурсы;



потребности, необходимые для поддержания здоровья человека;



обычаи и жизнь народов разных стран;



города и страны.

Программа рассчитана: 1 класс-на 33 учебных часов, 2 класс-на 34 учебных часов, 3

класс-на 34 учебных часов, 4 класс-на 34 учебных часов из расчёта 1 часа в неделю в

рамках внеурочной деятельности. Программа разработана на четыре года обучения.

Содержание программы

(Первый год обучения)

Темы

планирования

повторяются

в

каждом

классе,

но

содержание

программы

расширяется

и

усложняется

по

годам

обучения

с

учетом

индивидуальных

и

типологических

особенностей

психофизического

развития

и

индивидуальных

возможностей, обучающихся с ТНР.

1. Тема 1. Введение в экономику (1 час): Введение в экономику. Знакомство с понятием

«экономика». Для чего нужна экономика;

2. Тема 2. Потребности (2 часа): Потребности. Что такое «потребность». Какие бывают

потребности;

3.

Тема

3.

Источники

удовлетворения

потребностей

(7

часов):

Источники

удовлетворения

потребностей.

Почему

все

потребности

нельзя

удовлетворить.

Виды

потребностей. Мои желания и потребности;

4. Тема 4. Домашнее хозяйство (4 часа): Домашнее хозяйство. Распределение ролей в

семье. Домашние обязанности в семье. Что такое бюджет семьи. Что такое «доходы» и

«расходы». Важно ли быть богатым. Посчитаем семейный бюджет;

5. Тема 5. Товары и услуги (6 часов): Что такое «товар». Какие бывают товары. Где

можно

приобрести

товары

и

услуги.

Зачем

нужна

реклама.

Роль

рекламы;

6. Тема 6. Деньги (7 часов): Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги и

страны. Где и как хранятся деньги. Что такое источник дохода.

7.

Тема

7.

Маркетинг

(4

часа):

Что

такое

«маркетинг».

Обмен.

Рынок.

Торговля.

Взаимоотношения продавца и покупателя. Конкуренция;

8. Тема 8. Задачи от Гнома - Эконома (2 часа): Задачи с экономическим содержанием от

Гнома – Эконома.

Учебно-тематический план

(1-ый год обучения)

№

п/п

Темы

Количество

часов

Теория

Практика

1

Введение в экономику

1

1

-

2

Потребности

2

1

1

3

Источники удовлетворения

потребностей

7

2

5

4

Домашнее хозяйство

4-

-

4

5

Товары и услуги

6

1

5

6

Деньги

7

4

3

7

Маркетинг

4

1

3

8

Задачи от Гнома - Эконома

2

-

2

Итого:

33

10

23

Результат 1-го года обучения:

К концу 1 -го года обучения школьники должны знать:



что изучает экономика;



что такое потребности, какие бывают потребности, возможности их удовлетворения;



отличия товаров и услуг, кто производит товары и услуги;



для чего нужна реклама, роль рекламы в продвижении товаров и услуг;



что такое деньги, их роль в жизни людей, деньги старинные и современные, деньги

разных стран;



что такое маркетинг.

Должны уметь:



выделять общие и основные потребности, находить источники их удовлетворения;



пользоваться деньгами;



классифицировать профессии по изготовлению товаров и услуг;



определять цену товара.

Содержание программы

(2-ой год обучения)

1.Тема 1. Знакомство с Бурундуком и компанией (2 часа): Знакомство с лесными

героями

-

Бурундуком

и

его

компанией.

Вспомним

понятие

«экономика»;

2. Тема 2. Потребности (1 час): Потребности человека. Значение труда в удовлетворении

потребностей. Труд и удовлетворение потребностей;

3. Тема 3. Торговля (12 часов): Когда и где возникла торговля. Зачем современному

человеку нужна торговля. Как и где производятся товары. Какие бывают товары. Почему

одни товары стоят дороже, а другие дешевле.

4. Тема 4. Графики (3 часа): Что такое «график». Какие бываю графики. Графики

«доходов» и «расходов»;

5. Тема 5. Деньги (4 часа): История денег. Деньги бумажные и металлические. Деньги

России и мира. Почему каждый народ имеет свои деньги. Что изображено на деньгах.

Защита денег от подделки;

6.

Тема

6.

Занимательная

экономика

(5

часов):

Занимательная

экономика.

Экономические ребусы и кроссворды от Бурундука и компании. Экономика и русский

язык. Экономика и окружающий мир. Взаимодействие экономики с другими науками;

7.

Тема

7.

Экономические

задачи

(4

часа):

Решаем

задачи

с

экономическим

содержанием;

8.

Тема

8.

Аренда

(1

час):

Аренда.

Что

такое

«аренда».

История

аренды;

9.

Тема

9.

Банки.

Вклады

(2

часа):

Банки.

Для

чего

нужны

банки.

Зачем

люди

вкладывают деньги в банк. Крупные банки России.

Учебно-тематический план

(2-ой год обучения)

№ п/п

Темы

Количество

часов

Теория

Практика

1

Знакомство с Бурундуком и

компанией

2

1

1

2

Потребности

2

1

1

3

Торговля

12

4

8

4

Графики

3

1

2

5

Деньги

4

2

2

6

Занимательная экономика

5

-

5

7

Экономические задачи

4

2

2

8

Аренда

1

1

-

9

Банки. Вклады

2

1

1

Итого:

34

13

21

Результаты 2-го года обучения:

К концу 2-го года обучения школьники должны знать:



физиологические и духовные потребности;



виды торговли; из чего складывается выручка, виды цен;



что такое себестоимость; из чего складывается себестоимость; затраты и издержки;



что такое сделки и посредники; доля посредника;



для чего нужен график; виды графиков;



что такое аренда; виды аренды;



крупные банки страны; функции банков; виды вкладов.

Должны уметь:



определять по формулам, чему равен доход и прибыль;



чертить элементарные графики доходов и расходов;



отличать настоящие деньги от фальшивых;



решать простейшие экономические задачи.

Содержание программы

(3-ий год обучения)

1. Тема 1. Встреча в лесной экономической школе (1 час): Бурундук и компания юных

экономистов вместе с нами продолжают изучать азы экономики!

2. Тема 2. Основы экономического развития (10 часов): Что такое экономическое

развитие. Акционерное общество, как оно создаётся. Акции. Ценные бумаги. Понятие

«кризиса». Почему происходит кризис в экономике. Монополия и конкуренция. Роль

правительства в экономике;

3. Тема 3. Реклама. Качество товара (4 часа): Реклама и качество товара. Качественные

и некачественные товары. Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на товарах

и их значение;

4. Тема 4. Банки. Ценные бумаги (3 часа): Банки. Ценные бумаги. Виды вкладов. Виды

ценных

бумаг

(общие

черты

и

отличия).

История

вкладов.

Функции

сберегательной

книжки;

5. Тема 5. Штрафы (1 час): Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает

штрафы;

6. Тема 6. Деловая этика (1 час): Деловая этика. Этика и этикет. Почему надо соблюдать

этику. Правила делового этикета. Бизнес – этикет;

7. Тема 7. История профессий (1 час): Появление профессий. История профессий.

Популярные современные профессии;

8. Тема 8. Налоги (2 часа): Что такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда идут налоги.

Виды налогов (подоходный, транспортный, имущественный);

9. Тема 9. Международная торговля (1 час): Торговля между странами. Ввоз и вывоз

товаров. Таможня. Экспорт. Импорт;

10.

Тема

10.

Экономические

задачи

(5

часов):

Решаем

экономические

задачи

на

нахождение прибыли;

11. Тема 11. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная наука – экономика.

Конкурсы и творческие задания по пройденным темам.

Учебно-тематический план

(3-ий год обучения)

№ п/п

Темы

Количество

часов

Теория

Практика

1

Встреча в лесной

экономической школе

1

-

1

2

Основы экономического

развития

10

6

4

3

Реклама. Качество товара

4

2

2

4

Банки. Ценные бумаги

3

2

1

5

Штрафы

1

1

-

6

Деловая этика

1

1

-

7

История профессий

1

1

-

8

Налоги

2

1

1

9

Международная торговля

1

1

-

10

Экономические задачи

5

1

4

11

Занимательная экономика

5

1

4

Итого:

34

17

17

Результаты 3-го года обучения:

К концу 3-го года обучения школьники должны знать:



что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;



что такое акционерное общество, как оно создается;



почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;



виды рекламы, правила рекламы;



как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные профессии

вашей местности;



налоги, виды налогов, кто собирает налоги.

Должны уметь:



различать качественный и некачественный товар,



чертить кривую развития экономики;



определять вид ценной бумаги,



составлять рекламный текст;



решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.

Ожидаемые результаты:

После изучения курса «Финансовая грамотность» обучающиеся начальной школы

должны знать:



какие бывают потребности;



каковы источники удовлетворения потребностей;



почему все потребности нельзя удовлетворить;



что такое деньги; их роль в жизни человека;



что такое доходы и расходы;



где можно приобрести товары и услуги;



что такое «источники доходов»;



что такое «собственность», «себестоимость», «выручка», «товар», «цена»,

«зарплата» и другие экономические понятия;



о взаимоотношениях продавца и покупателя;



значение труда в удовлетворении потребностей;



о домашнем хозяйстве и его возможностях в удовлетворении потребностей людей.

Учащиеся должны уметь:



анализировать свои потребности;



выделять основные и особые потребности;



определять источники удовлетворения различных потребностей;



пользоваться деньгами;



определять источники доходов и расходов;



объяснять значение труда в удовлетворении потребностей;



совершать элементарные покупки в магазине;



анализировать возможности семейного хозяйства в удовлетворении потребностей.

Содержание программы

(4-ий год обучения)

1. Тема 1. Встреча в лесной экономической школе (1 час): Бурундук и компания юных

экономистов вместе с нами продолжают изучать азы экономики!

2. Тема 2. Основы экономического развития (10 часов): Что такое экономическое

развитие. Акционерное общество, как оно создаётся. Акции. Ценные бумаги. Понятие

«кризиса». Почему происходит кризис в экономике. Монополия и конкуренция. Роль

правительства в экономике;

3. Тема 3. Реклама. Качество товара (4 часа): Реклама и качество товара. Качественные

и некачественные товары. Что можно, а что нельзя рекламировать. Штрих-коды на товарах

и их значение;

4. Тема 4. Банки. Ценные бумаги (3 часа): Банки. Ценные бумаги. Виды вкладов. Виды

ценных бумаг (общие черты и отличия). История вкладов. Функции сберегательной

книжки;

5. Тема 5. Штрафы (1 час): Виды штрафов. Кто и когда платит штрафы. Кто взимает

штрафы;

6. Тема 6. Деловая этика (1 час): Деловая этика. Этика и этикет. Почему надо соблюдать

этику. Правила делового этикета. Бизнес – этикет;

7. Тема 7. История профессий (1 час): Появление профессий. История профессий.

Популярные современные профессии;

8. Тема 8. Налоги (2 часа): Что такое «налоги». Кто собирает налоги. Куда идут налоги.

Виды налогов (подоходный, транспортный, имущественный);

9. Тема 9. Международная торговля (1 час): Торговля между странами. Ввоз и вывоз

товаров. Таможня. Экспорт. Импорт;

10. Тема 10. Экономические задачи (5 часов): Решаем экономические задачи на

нахождение прибыли;

11. Тема 11. Занимательная экономика (5 часов): Занимательная наука – экономика.

Конкурсы и творческие задания по пройденным темам.

Учебно-тематический план

(4-ый год обучения)

№ п/п

Темы

Количество

часов

Теория

Практика

1

Встреча в лесной

экономической школе

1

-

1

2

Основы экономического

10

6

4

развития

3

Реклама. Качество товара

4

2

2

4

Банки. Ценные бумаги

3

2

1

5

Штрафы

1

1

-

6

Деловая этика

1

1

-

7

История профессий

1

1

-

8

Налоги

2

1

1

9

Международная торговля

1

1

-

10

Экономические задачи

5

1

4

11

Занимательная экономика

5

1

4

Итого:

34

17

17

Результаты 4-го года обучения:

К концу 4-го года обучения школьники должны знать:



что такое конкуренция, ее достоинства и недостатки;



что такое акционерное общество, как оно создается;



почему бывают кризисы в экономике, кривая развития экономики;



виды рекламы, правила рекламы;



как появились профессии; почему возникают новые профессии, основные

профессии вашей местности;



налоги, виды налогов, кто собирает налоги.

Должны уметь:



различать качественный и некачественный товар,



чертить кривую развития экономики,



определять вид ценной бумаги,



составлять рекламный текст;



решать задачи на нахождение прибыли, выручки, цены.

Ожидаемые результаты:

После изучения курса «Финансовая грамотность» обучающиеся начальной школы

должны знать:



какие бывают потребности;



каковы источники удовлетворения потребностей;



почему все потребности нельзя удовлетворить;



что такое деньги; их роль в жизни человека;



что такое доходы и расходы;



где можно приобрести товары и услуги;



что такое «источники доходов»;



что такое «собственность», «себестоимость», «выручка», «товар», «цена»,

«зарплата» и другие экономические понятия;



о взаимоотношениях продавца и покупателя;



значение труда в удовлетворении потребностей;



о домашнем хозяйстве и его возможностях в удовлетворении потребностей людей.

Учащиеся должны уметь:



анализировать свои потребности;



выделять основные и особые потребности;



определять источники удовлетворения различных потребностей;



пользоваться деньгами;



определять источники доходов и расходов;



объяснять значение труда в удовлетворении потребностей



совершать элементарные покупки в магазине;



анализировать возможности семейного хозяйства в удовлетворении потребностей.

Список литературы:

1. Кузнецова О.С., Сасова И.А. Программа по курсу «Экономика для учащихся начальной

школы»;

2. Детский экономический словарь – М.: Просвещение, 1997.;

3. Шведова И. Ф. Азбука для детей и взрослых; Выпуск 1. – М.: Экономика, 1992.;

4. Экономика для начальной школы. Коллектив авторов под редакцией И. А. Сасовой; РАО.–

М., 2003.;

5. Прутченков А. С., Райзберг Б. А. Практическая экономика.;

6. Смирнова А.С. Белка и компания. Экономика для учащихся начальной школы. Самара;

2001.;

7. Экономика. Программа для 1 -11 классов. Авторы А. Самохина; Е. Крохина, журнал

Экономика в школе; № 2, 2005.;

8. Кларина Л.М Экономика и экология в начальной школе: пособие для учителя. М.: Вита-

пресс; 1997.;

9. Попова Т.А., Меньшиков О.И. Сказка о царице Экономике, злодейке Информации,

волшебном компьютере и верных друзьях. – М.: Просвещение; 1993.;

10. Забродина И.П. и коллектив авторов. Экономика. Программа 1 –11 классов. Московская

экономическая школа.

Календарно-тематическое планирование

1класс.

№ п/п

Раздел, тема

Дата

Формирование УУД

1

Введение. Что изучает наука

«экономика»

Регулятивные УДД:



определять

и

формулировать

цель

деятельности с помощью педагога;



проговаривать

п о с л ед о ват е л ь н о с т ь

действий;



учиться высказывать свое предположение;



учиться

работать

по

предложенному

педагогом плану;



учиться

отличать

верно

выполненное

задание от неверного;



учиться совместно с педагогом и другими

учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.



Познавательные УДД:



ориентироваться в своей системе знаний:

отличать

новое

от

уже

известного

с

помощью педагога;



учиться добывать новые знания: находить

ответы

на

вопросы,

используя

свой

ж и з н е н н ы й

о п ы т,

и н ф о р м а ц и ю ,

полученную

от

педагога,

и

используя

учебную литературу;

Коммуникативные УДД:



учиться выражать свои мысли;



учиться

объяснять

свое

несогласие

и

пытаться договориться;



учиться

выполнять

различные

роли

в

группе (лидера, исполнителя, критика);



овладевать

навыками

сотрудничества

в

группе

в

совместном

решении

учебной

задачи.

Регулятивные УДД:



определять

и

формулировать

цель

деятельности с помощью педагога;



проговаривать

п о с л ед о ват е л ь н о с т ь

действий;



учиться высказывать свое предположение;



учиться

работать

по

предложенному

педагогом плану;



учиться

отличать

верно

выполненное

задание от неверного;



учиться совместно с педагогом и другими

учениками давать эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

2

Давайте познакомимся: Гном –

Эконом рассуждает о понятии

«потребность»

3

Какие бывают потребности?

4

Личные потребности. Что нам

необходимо в жизни?

5

Материальные, социальные,

духовные потребности

6

Урок от Гнома-Эконома: все

потребности важны, все

потребности нужны

7-8

Источники удовлетворения

потребностей

9

Урок от Гнома-Эконома: почему

все потребности нельзя

удовлетворить?

10-11

Домохозяйство и домашний труд.

Домашние обязанности в семье.

Бюджет семьи

12-13

Урок от Гнома – Эконома: труд и

удовлетворение потребностей

14

Как товар попадает в магазин?

15

Где можно приобрести товары?

16

Зачем нужна реклама?

Реклама и упаковка

17-18

Уроки Гнома-Эконома: реклама -

«двигатель торговли»

19-20

Зачем нужны деньги?

Как и где хранятся деньги?

21

Урок от Гнома-Эконома:

деньги и страны

22

Как появились деньги?

Первые деньги. Современные

деньги.

23

Деньги и товары

24-25

Что такое доходы и расходы?

Доходы и расходы моей семьи.

26

Роль денег в жизни человека

27

Урок от Гнома-Эконома:

знакомимся с понятием

«маркетинг» («рынок»)

28-29

Рынок. Обмен. Торговля

Регулятивные УДД:



определять

и

формулировать

цель

30

Продавец и покупатель

деятельности с помощью педагога;



проговаривать

п о с л ед о ват е л ь н о с т ь

действий;



учиться высказывать свое предположение;

31

Конкуренция

32

Гном – Эконом проводит

«Экономическое Поле Чудес»

33

Подводим итоги первого

экономического года

Календарно-тематическое планирование

2 класс

№

п/п

Раздел, тема

Всего

часов

Формирование УУД

1-2

Давайте познакомимся:

Бурундук и компания - наши

друзья в изучении экономики.

Экономика в жизни человека

2

Регулятивные УДД:



определять и формулировать цель

д е я т е л ь н о с т и

с

п о м о щ ь ю

педагога;



проговаривать последовательность

действий;



у ч и т ь с я

в ы с к а з ы в ат ь

с в о е

предположение;



у ч и т ь с я

р а б о т а т ь

п о

предложенному педагогом плану;



у ч и т ь с я

о т л и ч а т ь

в е р н о

в ы п о л н е н н о е

з а д а н и е

о т

неверного;



учиться совместно с педагогом и

другими

уч ениками

д а в а т ь

э м о ц и о н а л ь н у ю

о ц е н к у

деятельности товарищей.

Познавательные УДД:



ориентироваться в своей системе

знаний:

отличать

новое

от

уже

известного с помощью педагога;



учиться

добывать

новые

знания:

находить

ответы

на

вопросы,

используя свой жизненный опыт,

информацию,

полученную

от

педагога,

и

используя

учебную

литературу;



Коммуникативные УДД:



учиться выражать свои мысли;



учиться объяснять свое несогласие

и пытаться договориться;



учиться

выполнять

различные

р о л и

в

г р у п п е

( л и д е р а ,

исполнителя, критика);



о в л а д е в а т ь

н а в ы к а м и

сот рудниче ства

в

группе

в

совместном

решении

учебной

задачи.

Познавательные УДД:



ориентироваться в своей системе

знаний:

отличать

новое

от

уже

известного с помощью педагога;



учиться

добывать

новые

знания:

находить

ответы

на

вопросы,

используя свой жизненный опыт,

информацию,

полученную

от

3

Труд и удовлетворение

потребностей

1

4

Когда и где возникла

торговля?

1

5-6

Зачем современному

обществу нужна торговля?

2

7-8

Как и где производятся

товары?

2

9-11

Что такое цена товара?

Почему цены на товары

разные? От чего зависит цена

товара?

3

12

Товары ежедневного

потребления. Какие они?

1

13

Урок от Бурундука и

компании: Товары,

необходимые нам ежедневно

1

14

Качество товара и его

себестоимость

1

15

Рынок. Проблема выбора

качественного товара

1

16

Отношения покупателя и

продавца. Этикет

1

17-18

Что такое график? Виды

графиков

2

19

Графики доходов и расходов

1

20

История денег. Деньги

бумажные и металлические

21

Деньги России и мира

1

22

Почему каждый народ имеет

свои деньги?

1

23

Что изображено на деньгах?

Защита денег от подделки

1

24-25

Экономические ребусы и

кроссворды от Бурундука и

компании

2

26

Экономика и русский язык

1

27

Экономика в окружающем нас

мире

1

28

«Мой первый экономический

1

проект»

педагога,

и

используя

учебную

литературу;

Коммуникативные УДД:



учиться выражать свои мысли;



учиться объяснять свое несогласие

и пытаться договориться;



учиться

выполнять

различные

29

Экономические задачи

1

30-31

Решение задач с по темам

«Цена», «Деньги»,

«Себестоимость товара»

2

Регулятивные УДД:



определять и формулировать цель

д е я т е л ь н о с т и

с

п о м о щ ь ю

педагога;



проговаривать последовательность

действий;



у ч и т ь с я

в ы с к а з ы в ат ь

с в о е

предположение;



у ч и т ь с я

р а б о т а т ь

п о

предложенному педагогом плану.

32

Аренда. Что такое аренда?

История аренды

1

33-34

Банки. Крупные банки нашей

страны

1

Календарно-тематическое планирование

3 класс

№ п/п

Раздел, тема

Всего

часов

Формирование УУД

1

Встреча в лесной экономической

школе

1

Регулятивные УУД:



определять и формулировать

цель деятельности с помощью

педагога.



проговорить

последовательность действий;



учиться высказывать свое

предположение;



учиться работать по

предложенному учителем плану;



учиться отличать верно

выполненное задание от неверного;



учиться совместно с педагогом

и учениками давать

эмоциональную оценку

деятельности товарищей.

Познавательные УУД:



ориентироваться в своей системе

знаний;



отличать новое от уже известного с

помощью учителя;



учиться добывать новые знания,

находить ответы на вопросы,

используя свой жизненный опыт,

информацию, полученную от

педагога и используя литературу.

Коммуникативные УУД:



учиться выражать свои мысли;



учиться объяснять свое несогласие

и пытаться договариваться;



учиться выполнять различные роли

в группе (лидера, исполнителя,

критика);



овладевать навыками

сотрудничества в группе в

совместном решении учебной

задачи.

Регулятивные УУД:



определять и формулировать цель

деятельности с помощью педагога;



проговорить последовательность

действий;



учиться высказывать свое

предположение;



учиться работать по

предложенному учителем плану;



учиться отличать верно

2-3

Экономика и основы экономического

развития

2

4

Коммерческая тайна. Тайна

производства

1

5-6

Акционерное общество. Создание

акционерного общества

2

7

Акции. Ценные бумаги

1

8

Кризис в экономике

1

9-10

Что такое «монополия».

Кто такие «монополисты».

Естественная и искусственная

монополия

2

11

Роль правительства в экономике

1

12-13

Реклама и качество товара. Что

можно, а что нельзя рекламировать?

2

14

Друг-Бурундук проводит урок:

Качественные и некачественные

товары

1

15

Штрих-коды на товарах: что они

обозначают?

1

16

Банки. История и виды вкладов.

1

17

Назначение и виды ценных бумаг.

1

18

Сбербанк – главный банк страны

1

19

Штрафы: кто платит, когда и за что?

1

20

Деловая этика

1

21

Бурундук ведёт урок: «Все

профессии важны, все профессии

нужны»

1

22-23

Налоги и их виды

2

24

Международная торговля. Зачем и

чем страны торгуют друг с другом?

1

25-26

Что такое прибыль? Экономические

задачи «Нахождение прибыли»

2

выполненное задание от неверного;



учиться совместно с педагогом и

27-29

Решение экономических задач по

темам: «Деньги»,

«Цена», «Выручка»

3

Регулятивные УУД:



определять и формулировать цель

деятельности с помощью педагога;



проговорить последовательность

действий;



учиться высказывать свое

предположение;



учиться работать по

предложенному учителем плану.

30-34

«Занимательная экономика»

4

Календарно-тематическое планирование

4 класс

№ п/п

Раздел, тема

Всего

часов

Формирование УУД

1

Как появились деньги

1

Личностные УУД:



развитие доброжелательности,

позитивного отношения к жизни;



развитие компетентности в вопросах

нормативного поведения;



ориентация в нравственном

содержании и смысле как

собственных поступков, так и

поступков окружающих людей;



выделение нравственного

содержания своих поступков.

Коммуникативные УУД:



формирование умения продуктивного

взаимодействия, умения совместного

принятия решения;



развитие коммуникативных умений в

п р о ц е с с е

м е ж л и ч н о с т н о г о

взаимодействия;



коммуникация как взаимодействие и

коммуникация как сотрудничество;



п р и з н а н и е

в о з м о ж н о с т и

существования

различных

точек

зрения и права каждого иметь свою;



в ы р а ж е н и е

с в о е г о

м н е н и я

и

аргументация свое точки зрения.

Регулятивные УУД:



умение контролировать процесс и

результаты своей деятельности;



умение адекватно оценивать свою

деятельность;



умение адекватно воспринимать

оценку со стороны;



умение взаимодействовать со

взрослыми и сверстниками в

совместной деятельности;



формирование основ;

оптимистического восприятия мира



формирование готовности к

преодолению трудностей.

2-3

История монет

1

4-6

Представление творческих работ

3

7

Бумажные деньги

1

8

Безналичные деньги

1

9-11

Представление результатов

исследований

3

12-13

Валюты

2

14

Викторина по теме «Деньги»

1

15-16

Из чего складываются доходы в

семье. Откуда в семье берутся

деньги

2

17-18

Почему семьям часто не хватает

денег на жизнь и как этого избежать

2

19

Откуда в семье берутся деньги

1

20-21

Почему семьям часто не хватает

денег на жизнь и как этого

избежать.

2

22

На что семьи тратят деньги

1

23-24

Деньги счёт любят, или как

управлять своим кошельком,

чтобы он не пустовал

2

25-26

Как правильно планировать

семейный бюджет

2

27-28

Рассмотрим деньги поближе.

Защита от подделок

2

29-30

Какие деньги были раньше в России

2

31-32

Современные деньги России и

других стран

2

33

Итоговая работа

1

34

Обзорный урок. Рефлексия

1