Конспект открытой непосредственно образовательной деятельности по образовательной

области «Речевое развитие» для детей среднего возраста.

Тема: В гости к лесным жителям.

Цель: развивать и совершенствовать монологическую речь детей

Программное содержание:

1.Учить детей составлять рассказ о диких зверях, используя мнемотаблицу.

2.Расширять словарный запас существительных, глаголов, прилагательных.

3.Закреплять знания детей о жизни диких зверей.

( компьютерная презентация).

3.Развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание.

4.Воспитывать любовь к природе и к диким животным.

Материал к НОД:

Оборудование: ноутбук, картинки животных.

Презентация « Загадки». Мнемотаблица «Расскажи о диких зверях».

Предварительная работа: физкультминутки «Дикие животные», чтение художественных

произведений о зиме, диких животных, беседы о них, лепка диких животных, игры-

драматизации, составление рассказывания сказки по мнемотаблице

Словарная работа: дикие звери, шерсть, окрас, пушистый.

Ход НОД: (Дети входят в группу).

Воспитатель:- Ребята, посмотрите - к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними.

Дети: - Здравствуйте!

Воспитатель: - Чтобы у нас было хорошее настроение - встанем все в кружок, за руки

возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Проблемная ситуация: (Воспитатель находит письмо.)- Смотрите, что это? Дети -

письмо! Для кого оно? Кто принес его? (читают)

- Здравствуй-те, ребята, меня зовут Незнайка, помогите мне! Я незнаю,как выглядят звери,

которые живут в лесу? Расскажите мне о них.

Воспитатель: - Нужно помочь, Незнайке, как вы думаете?

Дети: Да!

Воспитатель: А вы, ребята, знаете, как называют зверей, которые живут в лесу?

Дети: Дикие.

Воспитатель: Правильно. А как можно помочь Незнайке?

Ответы детей.

Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться в путешествие в наш лес, рассмотреть

диких зверей, а затем нарисовать их и отправить письмом Незнайке, согласны?

Дети: - Да!

Воспитатель: -Строимся друг за другом и идем в лес.

Мы готовы для похода

Поднимаем выше ноги

Через кустики и кочки

Через ветки и пенечки

Шли мы шли вот до лесу и дошли.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите на деревья и скажите мне какое сейчас время года?

1

(Показ дерева осеннего на стене)

Дети: - Осень.

Воспитатель: На деревьях осталось мало листьев. (показ осеннего дерева).Давайте,

закроем глазки и представим, что мы осенниелисточки.

Упражнение на развитие речевого дыхания

Дует осенний легкий ветерок: ( У-у-у-у-у-у-у-) тихо.

Листочки (пальчики) едва шевелятся.

Подул сильный ветер: ( У-у-у-у-у-у-у-) громко

Заблудились мы в лесу и закричали Ау! (Громко потом тихо).

Осенние листочки на дереве висят и с нами говорят ( А-о-и-у).

Развитие физиологического дыхания : Статическое дыхание:

Вдохнули носиком аромат леса. Вдох носом. Пауза. Под счет «раз», « два», «три»

выдох ртом.

Воспитатель : Присаживайтесь на пенёчки.(следить за осанкой детей).

Воспитатель: Деревья сбрасывают последние листочки, готовятся к другому времени

года. Как называется следующие после осени время года?

Ответы детей:

Артем: Зима.

Воспитатель: Правильно, и звери готовятся к зиме, делают на зиму запасы, меняют цвет

шерсти, впадают в спячку.

Воспитатель:

Почему заяц меняет окрас своей шерсти: летом он серый, а зимой? -

Дети: белый.

- чтобы прятаться от врагов, быть незаметным.

Воспитатель: В лесу тишина, похоже лесные звери с нами играют в прятки:

Давайте отгадывать загадки? Если отгадаете, то увидим зверя.

На ветке не птичка, зверек – невеличка.

Мех теплый как грелка.

Кто же это?

Дети: Белка.

Воспитатель:

Всех зверей она хитрей шубка рыжая на ней

Всех зверей она хитрей шубка рыжая на ней

Пышный хвост – её краса.

Пышный хвост – её краса.

А зовут её – …..

А зовут её – …..

Дети: Лиса.

Дети: Лиса.

Воспитатель:

Что за зверь такой лесной-

Встал как столбик под сосной

И стоит возле сосны уши больше головы.

Дети: Заяц.

Воспитатель: молодцы, загадки отгадали.

( Контейнер наполненный рисом с картинками зверей)

Воспитатель:

Посмотрите, что это?

Ответы:

2

Воспитатель: Это снег. Наверно опять звери спрятались, боятся нас.

Какой холодный. Я предлагаю вам потрогать снег, достанем одну картинку дикого зверя и

о нем составим рассказ.

(Дети на ощупь выбирают себе картинку и с опорой на таблицу составляют рассказ.

Составить о них рассказ

Составление рассказов о диких зверях.

Воспитатель: Ребята, чтобы было легче составить рассказ о диком звере, можно

использовать такую таблицу.

Послушайте меня, какой рассказ составлю я

Это - белка. Белка живет в лесу. У неё есть голова, уши, тело, пушистый хвост, лапы.

Белка – маленький зверь. Окрас зимнего меха серый. Питается белка орехами, грибами.

Белка делает запасы на зиму.

Воспитатель: А теперь Вероника повтори рассказ о белочке.

Теперь предлагаю под снегом найти следующую картинку зверя.

Егор: Какой зверь утебя на картинке? Лиса.

Рассказ о лисе.

Это – лиса. Лиса живет в лесу. У неё есть голова, уши, тело, пушистый хвост, четыре

лапы. Лиса по размеру не большой зверь.Окрас меха – рыжий с серым. Питается лиса

мышами, зайцами.

(Второй ребенок рассказ о лисе.)

Воспитатель:

(Физкультминутка после второго рассказа)

Белка прыгает по веткам,

Гриб несет бельчатам-деткам.

(Прыгают, согнув руки перед грудью).

А лисята как проснутся

( Кулачками глазки потереть)

любят долго потянуться

(потянуться).

Обязательно зевнуть.

( прикрыть рот ладошкой и зевнуть

Ну и хвостиком вильнуть.

( движения бедрами в стороны).

Воспитатель: Присаживайтесь на пенечки, продолжим.

Воспитатель: Предлагаю под снегом найти следующую картинку зверя.

Тимофей, какой зверь у тебя? – Заяц.

Это заяц. Заяц живет в лису.У него есть голова, уши, тело, маленький хвост, четыре

лапы.Заяц маленький зверь. Окрас меха – белый. Питается зимой корой деревьев.

Рассказ Дианы.

Воспитатель: Устали? Встали с пенечков превратились в зайчиков.

Зайка скачет по кусточкам, по болоту и по кочкам.

3

(Скачут на двух ногах)

Зайки белые сидят

(присесть на корточки)

И ушами шевелят.

( кисти рук приставить к макушке, локти развести в стороны, лопатки свести)

Вот так, вот так

И ушами шевелят

( движения кистями рук)

Зайкам холодно сидеть

(встать, ручки встряхнуть, расслабить)

Надо лапки им погреть

(поглаживающие движения обеих рук)

Вот так, вот так,

Надо лапки им погреть

Зайкам холодно стоять

(руки на пояс)

Надо зайкам поплясать

(потопать на месте)

Вот так, вот так,

(поочередно выставлять вперед правую и левую ножки)

Надо зайкам поплясать.

Воспитатель отдохнули, хорошо. Пора в группу возвращаться. Строимся друг за другом и

идем вгруппу.

Мы готовы для похода

Поднимаем выше ноги

Через кустики и кочки

Через ветки и пенечки

Шли мы шли вот до группы и дошли.

Заключительная часть.

Воспитатель: - Вам понравилось наше путешествие?

Дети: ответы

Воспитатель:- Зачем мы в лес ходили?

-Даша, в каком лесу мы были?

Диана, каких зверей ты увидела в лесу?

Миша, как называют зверей, которые живут в лесу? Артем

Аня, что нам еще необходимо сделать, чтобы Незнайка узнал, как выглядят дикие звери?

Проходите в уголок и рисуйте диких зверей а после

отправим письмо с рисунками

Незнайке.

4