Непосредственно-образовательная деятельность по формированию

экологических представлений у детей подготовительной группы на тему:

«Удивительные свойства воздуха».

Цель: формирование экологических представлений у детей старшего

дошкольного

возраста в

п р о ц е с с е экспериментально-исследовательской

деятельности и интеграцию образовательных областей.

Задачи:

Образовательные задачи:

-

Систематизировать

и

уточнить

представления

детей

о

свойствах

воздуха.

-

Расширить

представления

детей

о

значимости

воздуха

в

жизни

человека.

-

Закрепить

знания

детей

о

значении

чистого

воздуха

для

нашего

здоровья.

- Учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Развивающие задачи:

- Развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования.

- Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.

- Развивать у детей способность находить связь неживой природы с

живой природой и предметным миром.

-

Развивать

мышление,

воображение,

л ю б о з н ат е л ь н о с т ь ,

наблюдательность.

Воспитательные задачи:

-Воспитывать

интерес

к

познанию

природы

посредством

стихии

воздуха.

-

Воспитывать

у

детей

познавательный

интерес,

умение

видеть

удивительное в окружающем мире.

-

Формировать

эмоциональное

положительное

отношение

к

окружающему миру и природе.

Интеграция

познавательных

областей: познание,

социализация,

коммуникация, музыкальная деятельность.

Материалы

и

оборудование: воздушные

шары

разных

цветов,

полиэтиленовые

пакеты,

трубочки,

пластмассовые

стаканчики,

чашки

с

водой,

мыльные

пузыри,

иголка,

палка,

мелкие

камушки,

таз

с

водой,

технические средства (система мультимедиа, ноутбук, проектор, презентация

Power Point).

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята! Как я рад видеть вас! Давайте познакомимся,

меня зовут Незнайка. А вас (дети называют свои имена). Я пришел к вам за

помощью, я не могу понять, Знайка мне сказал, что мы дышим воздухом, но я

его искал, искал и никак не могу найти… Есть ли воздух, где и как его

обнаружить?

Воспитатель: Ребята, перед тем, как объяснить Незнайке про свойства

воздуха, сначала расскажем ему, какая бывает природа? (живая, неживая).

- А что же такое живая природа? (То, что питается, размножается,

дышит).

- Что относится к живой природе? (слайд живая природа).

- Назовите, что относится к неживой природе? (снег, воздух, камни,

вода) (слайд неживая природа).

- Теперь внимательно послушайте загадку:

Он нам нужен, чтоб дышать,

Чтобы шарик надувать,

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас!

-Что это? (воздух).

-Правильно, это воздух. Объясним Незнайке: для чего нужен воздух?

(чтобы дышать).

-Да,

мы

настолько

привыкли

к

этому,

что

даже

и

не

замечаем.

Попробуйте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.

-Что мы с вами вдохнули? (воздух)

-А теперь попробуйте не дышать. Сделайте глубокий вдох и задержите

дыхание.

-Что

вы

почувствовали,

когда

не

дышали? Вам

было

комфортно?

(плохо)

-Какой вывод можно сделать?

- Воздух необходим для дыхания, человек без воздуха жить не может.

-А кто еще дышит воздухом? (птицы, звери, растения).

-Что было бы, если на земле исчез воздух? (не было бы жизни на

земле).

-Правильно, тогда планета Земля стала бы безжизненным небесным

телом.

Ребята, где и как люди используют воздух? (воздух помогает человеку:

летать

на

самолетах,

запускать

воздушные

шары,

передвигать

парусные

корабли, крутить колеса мельницы).

- Сегодня мы с вами попробуем ответить на вопросы Незнайки: «Есть

ли воздух, где и как его обнаружить». А для этого я предлагаю вам стать

учеными и приглашаю в нашу экспериментальную лабораторию.

(Дети подходят к столу).

Эксперимент №1.

-

Смотрите,

сколько

много

шариков,

попробуем

их

надуть? (дети

надувают шарики).

- А интересно, что у них внутри? (воздух).

Незнайка: Какой ещё воздух? Я ничего не вижу! (ответы)

Воспитатель:

Ребята,

я

знаю,

как

нам

поймать

и

увидеть

воздух.

Возьмите, полиэтиленовый пакеты. Посмотрите, что в нём? (он пуст).

- Да, он пустой. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в

пакет воздух и закручиваем его. Что произошло с пакетом? Пакет изменил

форму, он полон воздуха. На что похож? (ответы).

Незнайка: Кажется, что он похож на подушку. Воздух занял всё место в

мешке.

Воспитатель: Теперь раскроем пакет и выпустим из него воздух. Что

изменилось? (пакет опять стал пустым).

- Интересно, почему? (ответы).

Незнайка:

Да,

ребята,

вы

правы,

воздух

прозрачный,

а

чтобы

его

увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и

заперли его в мешочке, а потом выпустили его. Значит, воздух есть вокруг

нас.

Воспитатель: Вот

мы

с

вами

открыли

первый

секрет

воздуха:

он

невидимый, прозрачный, чтобы его увидеть, его нужно поймать. И мы смогли

это сделать!

Незнайка: А вот интересно, а есть ли воздух внутри нас?

Эксперимент № 2.

Воспитатель:

А

давайте

проверим!

Для

следующего

опыта

нам

понадобится стакан с водой и трубочка. Опустите в стакан с водой трубочку и

подуйте в нее. И посмотрим, что произойдёт.

Незнайка: Ой, ребята, что это происходит с водой? (выходят пузырьки).

- Пузырьки? Как они там оказались? В стакане же только вода была

(ответы).

Воспитатель:

Вот

наше

второе

открытие:

пузырьки

-

это

воздух,

который находится внутри нас. Мы сначала вдыхаем воздух через нос, а

потом выдыхаем через трубочку в воду и получаются пузырьки.

-Ребята, а с какими пузырями можно поиграть? (с мыльными)

-Сейчас и мы будем пускать мыльные пузыри.

Физминутка «Мыльные пузыри» (под музыку).

Воды обыкновенной стаканчик набери,

Пускать из мыльной пены мы будем пузыри.

Он, воздухом надутый, по воздуху плывет,

Но и одной минуты на свете не живет.

Незнайка: Замечательно, ребята, много пузырей надули.

Воспитатель:

Мыльный

пузырь

-

это

тоненькая

пленочка

мыльной

пены, внутри которой воздух. Воздух легкий, поэтому пузыри» летают».

-Предлагаю продолжить наши исследования.

Эксперимент № 3.

Воспитатель: А как вы думаете, воздух имеет вес?

- Посмотрите, у меня в руках воздушные шарики. Как вы думаете для

чего?

- Правильно, для того чтобы узнать имеет ли воздух вес.

-

Сейчас

мы

с

вами

это

проверим.

С

двух

сторон

я

подвесила

одинаковые шары, подумайте и скажите, что произойдёт, если проткнуть

один из шаров острым предметом? (шарик лопнет).

Незнайка протыкает шарик иголкой.

Незнайка:

Ой, что произошло? Почему? (из шарика вышел воздух, а

конец палки, к которому он привязан, поднялся вверх, шарик без воздуха стал

легче).

Воспитатель: Что произойдёт, когда мы проткнём и второй шарик?

(у нас опять восстановится равновесие. Шарики без воздуха весят одинаково,

так же, как и надутые).

- Делаем третье открытие: воздух имеет вес.

Эксперимент № 4.

Незнайка: Что это? (камушки).

Воспитатель: Возьмите в руки камешки, какие они?

- Камень - это твердое тело. А можно ли взять в руку воздух и сжать

его. Делаем вывод: воздух не твердое тело. А давайте эти камешки бросим в

воду и посмотрим, что произойдёт.

Незнайка: Ребята, что мы видим, когда бросаем камешки в воду? (они

тонут).

- Интересно, а почему камешки тонут? (потому что они тяжелые).

- Получается, что камешки тяжелые, поэтому они тонут.

- Да, как много я узнал о воздухе, а вот интересно, если мы шарики

опустим в воду, они утонут?

- Почему вы так думаете? (ответы).

Воспитатель: А давайте проверим (опускают шарики в чашку с водой)

Незнайка:

Странно,

камешки

утонули,

а

шарики

нет.

Почему

так

происходит, ребята? Вы как думаете? (ответы).

Воспитатель: Делаем четвертое открытие - шарик не тонет, потому что

он легче воды, а камешки тяжелее, поэтому они тонут, вытесняя воздух из

воды, так появляются пузырьки.

Незнайка: Интересно, есть ли у воздуха запах?

Эксперимент № 5.

Воспитатель: Ребята, у меня есть красивая баночка. Сейчас мы с вами

угадаем, что в ней лежит, а угадывать будем по запаху, давайте закроем глаза

и втянем в себя воздух.

- Чем пахнет? (апельсином, конфетами, медом, жевательной резинкой и

т.д.).

Незнайка: Ой, я люблю конфеты, апельсины, а вы?

-

А

где

же

конфеты?

Ребята,

баночка

пуста,

а

пахнет.

Как

так

происходит? (ответы).

Воспитатель: Правильно, чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему

придают другие вещества, которые с ним соприкасались. Везде по разному

пахнет, на улице один запах, в помещении другой, а это воздух виноват:

присваивает себе чужие запахи.

-

Ребята,

а

как

вы

думаете,

какой

воздух

необходим

для

жизни

человека? (ответы).

-Легко и свободно дышится, когда воздух чистый, но воздух может

загрязняться вредными веществами, и тогда таким воздухом дышать вредно.

В результате, болеют люди, желтеют и опадают листья, сохнут деревья.

Что же приводит к загрязнению воздуха? Слайд.

-Как же человек может способствовать тому, чтобы воздух был чист?

Слайд.



Больше сажать деревьев, цветов, ухаживать за ними;



Поливать улицы, дорожки водой, чтобы меньше было пыли;



Не бросать мусор;



Водители должны следить, чтобы машины были исправны и не

выделяли много вредной копоти.



На

заводах

ставить

очистительные

сооружения,

на

трубах

-

фильтры.

-Мы

провели

ряд

опытов, и

узнали:

какими

свойствами

обладает

воздух

и

как

его

можно

обнаружить.

И

сейчас

подведем

итоги

нашим

исследованиям (рефлексия).

Незнайка: Спасибо большое, ребята. Я очень много узнал нового, и

интересного. Мне с вами было сегодня так весело, теперь я отправлюсь

обратно в Солнечный город и поделюсь с друзьям новыми знаниями.