Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования Республики Крым

«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»

(ГБОУ ДО РК «ДДЮТ»)

Что мы Родиной зовём?

Сборник планов-конспектов развивающих занятий

по патриотическому воспитанию

для детей дошкольного возраста

Составитель:

педагог

дополнительного

образования

отдела детского развития

Малько Наталья Леонтьевна

г. Симферополь, 2019 г.

1

Составитель: педагог дополнительного образования ГБОУ ДО РК «ДДЮТ» Н.Л.

Малько

Родина – слово большое, большое. Сборник планов-конспектов развивающих

занятий для детей дошкольного возраста по патриотическому воспитанию / Сост.

педагог

дополнительного

образования

отдела

детского

развития

Н.Л. Малько.

–

Симферополь : ГБОУ ДО РК «ДДЮТ», 2019. – 50 с.

Сборник

предназначен

для

педагогов

дополнительного,

дошкольного

и начального образования, студентов педагогических вузов, педагогов-организаторов, а

также может быть полезен широкому кругу специалистов, работающих в учреждениях

дополнительного образования с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в

организации патриотического и духовно-нравственного воспитания.

2

Предисловие

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна

из наиболее

актуальных

тем

для нашей страны, для русских людей: материальные

ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления

о добре,

дружбе,

милосердии,

великодушии,

справедливости,

гражданственности

и патриотизме.

Нравственное

и

гражданско-патриотическое

воспитание

–

э то

о с н о в а

формирования

будущего

гражданина

своей

страны.

Сухомлинский

В.А.

писал:

«Сердцевина человека – любовь к Отечеству – закладывается в детстве».

Дошкольный возраст – фундамент общего развития ребенка, стартовый период

всех высоких человеческих начал. Ведь с воспитания чувства привязанности к самым

близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, с любви к своему дому, улице,

на которой

ребенок

живет,

родному

городу

начинается

формирование

того

фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви

к своему Отечеству.

Как пробудить в ребенке чувство любви к родине, воспитать нравственные

качества? Кто из нас, педагогов, не задавался этими вопросами. Нельзя заставить

любить окружающую природу, людей, Родину. Чтобы человек действительно чтил

память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его

надо таким воспитать.

Перед

нами,

педагогами

ГБОУ

ДО

РК

«ДДЮТ»

(Дворца

пионеров),

стоит

нелёгкая задача – донести всю глубину понятия Отечества до маленького человека,

привить ему любовь к Родине.

У ребенка Родина начинается с семьи. Когда ребенок тянется ручонками к

матери и отцу – он чувствует их силу, тепло, нежность, любовь и свою защищённость.

Именно с этих ощущений начинается его любовь к своей семье, родному дому, своей

маленькой Родине. У каждого ребёнка, у его семьи и места рождения есть своя

история, которую ему необходимо знать, уметь рассказывать и, главное, гордиться ею.

Оглянитесь назад, вспомните своё детство, тепло маминых рук и значимость маминых

объятий, запах родного дома, незабываемые праздники в кругу семьи – вот с чего

начинается Родина.

Задачей педагога и, конечно, родителей является сделать так, чтобы подобных

«теплых» воспоминаний у ребенка было больше.

Даже жизнь детей в учреждении, которое они посещают, должна обеспечивать

им эмоциональный комфорт и быть интересной, насыщенной, запоминающейся. Все

это тоже поможет в воспитании у детей умения дружить, быть добрым, умения

работать в команде и, самое главное, формированию патриотических чувств. Дворец

пионеров должен стать для ребенка вторым домом, а люди, которые его окружают в

нём, частичкой его маленькой Родины.

Любовь к Отечеству не может быть без любви к родному городу. Надо показать и

рассказать ребенку, что Симферополь – это его малая Родина, в котором живет его

семья,

его

друзья,

любимый

Дворец.

Что

родной

город

славен

своей

историей,

традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Воспитывая у детей любовь к родному городу, эта любовь переходит в любовь к

родной стране, к природе, её истории, прошлому и настоящему.

3

В патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, и

особенно близких людей.

Такие

важные

понятия,

как

«долг

перед

Родиной»,

«любовь

к

Отечеству»,

«трудовой подвиг» и т.д., необходимо прививать на конкретных фактах из жизни

старших членов семьи – бабушек и прабабушек, дедушек и прадедушек, участников

Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов. Важно подвести

ребёнка к пониманию, что советские воины победили в Великой Отечественной войне,

потому что любили свою Отчизну. Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за

счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь

воздвигнуты памятники.

Данный сборник посвящён актуальной проблеме формирования нравственно-

патриотических чувств у детей дошкольного возраста посредством использования

разнообразных форм учебной и воспитательной работы и активного включения в

образовательную деятельность родителей воспитанников.

В

сборнике

собраны

конспекты

занятий

по

развитию

речи

и

сценарии

воспитательных

мероприятий:

«Моя

семья»,

«Путешествие

по

родному

городу»,

«Я живу в России», «Никто не забыт, ничто не забыто», квест «Незнайка во Дворце

пионеров».

Ко

многим

занятиям

дети

готовятся

при

участии

родителей,

что

способствует

укреплению

социального

партнерства

с

семьями

воспитанников

и формированию ценностных основ будущего гражданина и патриота.

Сборник

предназначен

для

педагогов

дополнительного,

дошкольного

и

начального образования, студентов педагогических вузов, педагогов-организаторов, а

также может быть полезен широкому кругу специалистов, работающих в учреждениях

дополнительного образования с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в

организации

занятий

и

мероприятий

гражданско-патриотического

и

духовно-

нравственного направления.

4

МОЯ СЕМЬЯ

План-конспект занятия по речевому развитию

Цель: обобщить у детей представление о семье как о самом важном в жизни человека.

Задачи:

- формировать умения рассуждать, отвечать на вопросы;

- формировать умение образовывать слова-признаки, слова-действия;

- развивать диалогическую и связную речь;

- развивать произвольное внимание, память, речь, логическое мышление;

- развивать позитивную самооценку у детей, стремление проявлять доброту в словах и

поступках;

- воспитывать любовь и доброжелательное отношение к окружающему миру, близким

людям.

Тип занятия: комбинированное

Форма занятия: беседа

Оборудование, дидактический материал: ребус, флипчарт, плакат «Семья»,

фотографии.

План занятия

1. Организационная часть.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Изучение теоретических сведений.

4. Практическая часть. Повторение и закрепление изученного материала.

5. Подведение итогов.

Ход занятия

1.

Организационная часть

Проверка присутствующих, проверка готовности к работе, техники безопасности во

время занятия, санитарно-гигиенических норм.

2.

Актуализация опорных знаний

– Ребята, вы хотите узнать, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? Для этого

необходимо решить ребус.

– Правильно, это слово «семья».

5

– Сегодня мы с вами поговорим о семье.

Как бы вы ответили на вопрос: что такое

семья? (ответы детей).

– Семья – самое главное в жизни для

каждого из нас. Это близкие и родные

люди, те, кого мы любим, с кого берём

пример, о ком заботимся, кому желаем

добра и счастья. Только в дружной семье

мы

учимся

любви,

ответственности,

заботе и уважению.

3.

И з у ч е н и е

т е о р е т и ч е с к и х

сведений

– Посмотрите, что я для вас приготовила. Это дерево. А почему дерево? Есть такая

пословица: «Дерево держится корнями, а человек семьей». И ведь верно – наши семьи,

их история, традиции, жизненный опыт – все это наши корни.

– Ребята, ваша семья, как это дерево, и каждый член семьи – листочек. Мы вырастим

сейчас древо семьи каждого из вас.

– Как вы думаете, зачем люди создают семью? (ответы детей).

– Верно! Чтобы жить вместе, помогать друг другу, растить и учить детей. Ведь семья –

группа живущих вместе близких родственников. Семьи бывают разные: большие и

малые.

–

В

старину

Россия

была

в

основном

крестьянской

страной.

Городов

немного,

а основное население жило в сёлах и деревнях. Деревенские семьи были большими

и многодетными.

Детей

у

матери

рождалось

не

два-три,

а

порой

и

десять,

и

пятнадцать!

Трудно

вскормить

и

вырастить

столько

малышей,

да,

зато

недаром

сложили в русском народе пословицы: «Изба детьми весела», «Есть дети – будут и

радости». Говорили и так: «Дети – Божья благодать», или так «Хоть тесно, да лучше

вместе».

– Чтобы жить такой большой семьёй, и дом нужно иметь соответствующий. Дома

тогда строили деревянные.

– Современные семьи, как правило, не очень большие. Отец, мать да один-двое детей.

Иногда вместе с молодой семьей живут и дедушка с бабушкой.

– Ребята, я предлагаю рассказать вам о своей семье. Расскажите о своих родителях,

о бабушках, дедушках, о традициях в вашей семье, как вы любите проводить время.

(Рассказы детей о семье).

Физкультминутка «Семейная зарядка»

Осенью, весной, летом и зимой (хлопки руками).

Мы во двор выходим дружною семьёй (маршируют на месте).

Встанем в круг и по порядку

Каждый делает зарядку (взявшись за руки, образуют круг).

Мама руки поднимает (руки поднять вверх и опустить),

Папа бодро приседает (присесть и встать),

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева (руки на пояс, повороты туловища).

А я сам бегу трусцой (бег на месте).

6

И качаю головой (наклоны головы вправо-влево).

– Ребята предлагаю послушать сказку.

Лесная семья. М. Скребцова

Как-то раз позвала бабушка свою внучку Оленьку в лес за ягодами.

– Не хочу, бабушка, – отказалась девочка, – у меня ножки устанут.

– Хорошо, оставайся дома и почисти к обеду овощи, пока я ягоды в лесу собираю, –

попросила бабушка.

– Что ты, бабушка, я не могу, у меня пальчики заболят, – снова отказалась Оленька.

– У тебя на все просьбы один ответ, не хочу да не буду, – рассердилась бабушка, –

и с братиком ты играть не хочешь, и маме не помогаешь.

– Ну, ладно, бабушка, не сердись, пойду с тобой в лес, – согласилась Оленька и

подумала: «По крайней мере, сладкой земляники поем».

Пришли бабушка с внучкой в лес, но Оленька ягоды в корзинку собирать

отказалась,

а

сама

нашла

земляничную

полянку

и

принялась

сладкими

ягодами

лакомиться.

Зовет

её

бабушка,

а

она

не

откликается.

Наелась

девочка

ягод,

оглянулась, а бабушки нет нигде. Страшно стало Оленьке, не знает, куда идти.

Посреди полянки рос могучий дуб. Говорит ему Оленька со слезами на глазах:

– Была бы я такой высокой, как ты, дуб, сразу бы бабушку в лесу увидела.

Зашелестел дуб ветками в ответ:

– Я такой высокий и крепкий, потому что вскормила меня землица матушка, обогрело

теплое солнышко, напоили тучки-сестрицы. А я в ответ угощаю всех вкусными

желудями да укрываю птиц в своей кроне густой. Мы в лесной семье все друг за

дружку в ответе.

Не дослушала слова дуба Оленька, фыркнула и убежала прочь. Долго искала

она бабушку в лесу, да так и не нашла. Снова прибежала на полянку, где могучий дуб

рос, села на траву и горько заплакала.

Вдруг почувствовала Оленька, что превратилась она в дубок. Тянется дубок к

солнышку, трудно ему, не хватает сил. Тут на помощь матушка-землица пришла,

накормила его питательными соками. Захотел дубок пить, прилетела тучка веселая,

напоила

деревце

свежим

дождиком.

Стали

гусеницы

прожорливые

объедать

листочки дубовые, мигом синички проворные с ними расправились.

В этот момент услышала Оленька бабушкин голос и проснулась. Обрадовалась

девочка и говорит:

– Давай, бабушка, вместе будем ягоды собирать – у меня спина больше не болит.

4.

Практическая часть. Повторение и закрепление изученного материала

Вопросы по сказке:

1.Что поняла Оленька, после того, как ей приснился сон про дубок?

2.Как Оленька поможет разным членам своей семьи, когда вернется домой?

3.Расскажите, что помогает расти дереву и что помогает расти человеку.

4.Представьте, что дуб подарил Оленьке желудь и она вырастила из него дубок,

который помогал ей мудрыми советами. Расскажите, как дубок помогал Оленьке.

5.На какие деревья похожи члены вашей семьи и почему?

Игра «Родственные отношения»

– А знаете ли вы, кем члены семьи приходятся друг другу? Давайте проверим.

Вопросы:

7

1.Мальчик для папы и мамы кто?

2.Мальчик для дедушки и бабушки?

3.Девочка для папы и мамы?

4.Девочка для дедушки и бабушки?

5.Папа для дедушки и бабушки?

6.Мама для дедушки и бабушки?

7.Мальчик для девочки в семье кто?

8.Девочка для мальчика в семье кто?

– Молодцы, хорошо вы разбираетесь в родственных отношениях. У каждого в семье

есть родные и дорогие люди.

8

Дидактическая игра «Подбери признаки»

– А какие же они: родные и дорогие нам люди? Расскажите о своих родственниках,

какие они?

Подберите как можно больше слов, которые расскажут о маме, папе, дедушке, бабушке

и т. д.

Мама

(какая?)

–

добрая,

красивая,

терпеливая,

ласковая,

нежная,

умная,

требовательная.

А что мама умеет делать? (шить, готовить, стирать, мыть).

Папа – строгий, умный, сильный.

А папа что умеет делать? (мастерить, пилить, копать, пылесосить).

Бабушка – добрая, отзывчивая, ласковая, доброжелательная, седая.

Дедушка – мудрый, седой.

Сестра – весёлая, задорная, непоседливая, старшая, младшая, маленькая, большая.

Брат – сильный, слабый, маленький, большой, старший, младший, подвижный.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

Мама, соседка, бабушка, сестра.

Бабушка, подруга, сестра, мама.

Сестра, продавец, бабушка, брат.

Дворник, брат, папа, дедушка.

Дедушка, папа, водитель, отец.

5.

Итог занятия

– В заключение нашего занятия мне хочется вам пожелать, ребята:

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про нас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья!

9

Фотоотчёт

Выставка рисунков

«Моя семья»

Родословное дерево

На занятии

«Моя семья»

10

ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РОДНОМУ ГОРОДУ

План-конспект занятия по речевому развитию

Цель: обобщить у детей представление о родном городе.

Задачи:



познакомить со значением слова «Родина», «малая родина»;



формировать представления о родном городе, его государственных символах,

достопримечательностях и памятниках;



формировать

умения

рассуждать,

отвечать

на

вопросы,

досказывать

предложения;



развивать диалогическую и связную речь;



расширять кругозор детей, словарный запас;



развивать произвольное внимание, память, логическое мышление;



воспитывать любовь, уважение к родной стране, малой Родине, родному городу,

гордость за её достижения.

Тип занятия: комбинированное.

Форма занятия: беседа, виртуальное путешествие.

Оборудование, дидактический материал: ноутбук, флипчарт, карта России, плакаты

с изображением флага и герба Крыма, презентация, фотографии.

План занятия

1. Организационная часть.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Изучение теоретических сведений.

4. Практическая часть. Повторение и закрепление изученного материала.

5. Подведение итогов.

Ход занятия

1.

Организационная часть

Проверка

присутствующих,

проверка

готовности

к

работе,

техники

безопасности

во время занятия, санитарно-гигиенических норм.

2.

Актуализация опорных знаний

–Ребята, кто знает, что значит слово «Родина»? (ответы детей).

– Как называется наша Родина? (ответы детей).

– Наша страна Россия большая и красивая (показ на карте).

Ребенок читает стихотворение:

Что мы Родиной зовём?

Дом, где мы с тобой живём,

И берёзки, вдоль которых

Рядом с мамой мы идём.

Что мы Родиной зовём?

Поле с тонким колоском,

11

Наши праздники и песни,

Тёплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовём?

Всё, что в сердце бережём,

И под небом синим-синим

Флаг России над Кремлём.

(В. Степанов)

– Подберите красивые слова о нашей Родине, какая она? (ответы детей)

– Какой город является столицей нашей Родины? (ответы детей)

– Мы гордимся нашей Родиной. Но у каждого человека есть своя малая Родина.

Это место, где человек родился и вырос, где живут его друзья, где он гуляет, ходит

в школу. Крым – наша малая Родина. Столица Крыма – город Симферополь, город,

в котором мы живем.

Ребенок читает стихотворение:

Симферополь – сердце Крыма,

Город света и тепла,

Город южный, как красив ты!

Это – Родина моя!

Звучит песня «Симферополь – ворота Крыма».

3.

Изучение теоретических сведений

– Симферополь – наша малая Родина. Он находится в Крыму – самом красивом уголке

России. Крым – полуостров. Его омывают Черное и Азовское моря (Слайд 1).

– А что это за синяя ленточка тянется по нашему полуострову?

– Это речка Салгир – она самая длинная река Крыма. Она берет свое начало на склонах

горы Чатыр-Даг и Ангарского перевала. Протекает по нашему городу, по Крыму и

впадает в Азовское море.

– У каждого города есть свой герб. Давайте рассмотрим герб нашего города. (Слайд 2)

– Символ города – наш герб – состоит из нескольких элементов. В центре – щит, он

разделен на голубую и красную части. Верхняя, с пчелой, символизирует красоту

и уникальность города. Под ней имеется лента – отражение реки Салгир, текущей по

этой местности, дающей жизнь людям. Красное поле призывает вспомнить о мужестве

и доблести народов, не жалевших крови и самой жизни ради защиты малой родины.

В нижней части щита – античная амфора как символ древней истории территории,

на которой возник город. Здесь в свое время жили древние скифы, что обрабатывали

землю,

создавали

первые

строения,

облагораживали

местность.

Кстати,

флаг

Симферополя

содержит

те

же

элементы.

В

его

центре

есть

пчела

и

чаща

на стилизованном щите. Это изображение считается малым гербом города. (Слайд 3).

–

Щит

окружен

полувенком

из

двух

дубовых

веток

натурального

цвета,

напоминающих о двух памятниках природы – дубах-патриархах, растущих в самом

старом парке города, обвитых лентой ордена Трудового Красного Знамени, которым

город

Симферополь

был

награждён.

На

ленте

золотыми

буквами

начертано:

«Симферополь».

– Ребята, наш Симферополь называют «городом пользы», «городом-собирателем». Все

дороги в Крым ведут в наш город.

– Давайте начнем наше путешествие по родному городу.

12

– Свое путешествие мы начнем с аэропорта. Каждый день к нам в город прилетает

много гостей. Поэтому в Симферополе открыли новый терминал аэропорта. Новый

комплекс

международного

аэропорта

Симферополя

16

апреля

встретил

первых

пассажиров. Терминал строили почти два года. (Слайд 4).

– Ребята, назовите место, куда еще приезжают к нам люди? (ответы детей).

– Правильно, на железнодорожный вокзал. Современный железнодорожный вокзал –

одна из главных архитектурных достопримечательностей столицы Крыма. (Слайд 5).

– Ребята, а какие самые главные улицы у нас в городе?

– Вот это проспект Кирова – центральный проспект

Симферополя

и

его основная

транспортная

магистраль.

Проспект

соединяет

западное

и

восточное

направление

города, а также Центральный и Куйбышевский рынок, пересекает главную реку Крыма

–

Салгир

.

(Слайды 6, 7).

– А что находится на проспекте Кирова, кто знает?

–

Это

наш

Дворец

пионеров,

Детский

парк,

кинотеатр

Симферополь,

Крымский

академический музыкальный театр, Совет Министров Крыма, парк имени Тренёва и

многое другое. (Слайды 8 – 13).

– А теперь мы отправимся на улицу Пушкина, которая находится в самом центре

нашего города. (Слайды 14, 15).

– Ребята, а кто такой А.С. Пушкин?

– Правильно, великий русский поэт. Именно в его честь была названа центральная

улица Симферополя. А на пересечении улиц А.С. Пушкина и А.М. Горького стоит

памятник поэту А.С. Пушкину. (Слайд 16).

–

Александр

Сергеевич

Пушкин

совершил

по

нашему

полуострову

путешествие,

которое завершилось именно в Симферополе.

– На улице Пушкина много памятников истории, искусства и архитектуры. Это самая

красивая и многолюдная улица.

– Самое заметное здание на улице – драматический театр им. М. Горького.

– Жители нашего города с удовольствием проводят время на центральной улице

Пушкина, наслаждаясь ее красотой.

– Какая улица у нас самая зеленная?

– Это Набережная, она находиться вдоль Салгира, с двух сторон. (Слайд 17).

– Ребята, а вы на каких улицах живете? (ответы детей).

– А сейчас я вам предлагаю прогуляться по тенистым аллеям парка.

Физкультминутка «Мы по парку прогулялись»

Мы по парку прогулялись

Мы немножко отдохнём (шагаем на месте)

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперед (руки развели в стороны, вперед).

Чудеса у нас на свете,

Стали карликами дети (присели).

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали (встали).

Дружно хлопаем в ладоши (хлопаем в ладоши).

Топаем ногами (топаем ногами).

Хорошо мы погуляли.

И нисколько не устали (шагаем на месте).

13

– Ребята, какие достопримечательности, памятники есть в Симферополе? (ответы

детей)

– А сейчас мы продолжим свое путешествие по памятным местам. Какой праздник

приближается? (ответы детей, занятие проходит в преддверии Дня Победы).

– В самом центре города находится Сквер Победы. (Слайд 18).

– В Сквере Победы установлен на постаменте танк, который при освобождении

нашего города от немецко-фашистских захватчиков во время Великой Отечественной

войны одним из первых ворвался в город.

– А кто узнал, этот памятник? (ответы детей) (Слайд 19).

–

Правильно,

это

памятник

неизвестному

солдату,

мемориал

«Вечный

огонь».

В

память о бессмертном подвиге солдат, погибших во время Великой Отечественной

войны. Он находится в парке имени Ю.А. Гагарина. Зажженный там огонь никогда не

гаснет. Каждый год люди приносят туда цветы в памятные даты.

– Памятник детям, погибшим в Симферополе во время Великой Отечественной войны,

находиться на проспекте Кирова. (Слайд 20).

– Еще один памятник в память о Великой Отечественной войне – это памятник

партизанам и подпольщикам. (Слайд 21).

– О н находится на улице Киевской. На высоком постаменте две фигуры: партизан

с автоматом

и

подпольщик

с

картой,

один

из

них

ранен,

но

поддерживаемый

товарищем по оружию, остается в строю.

– В центре Симферополя возвышается Долгоруковский обелиск – первый памятник,

возведенный в Симферополе. На этом месте находился штаб командующего русскими

войсками

генерала

В.М.

Долгорукова,

под

руководством

которого

русские

войска

овладели Крымом. (Слайд 22).

– В июне в центре Симферополя возле здания Верховного совета Крыма был открыт

монумент

«Вежливым

людям»,

который

повествует

о

событиях

2014

года,

когда

полуостров воссоединился с Россией. (Слайд 23).

– Много памятников в нашем городе великим людям.

–

Прямо

на

речку

Салгир

смотрит

памятник

великому

полководцу

Александру

Васильевичу Суворову. (Слайд 24).

– Еще один памятник возле речки Салгир – выдающемуся русскому композитору

Петру

Ильичу

Чайковскому

–

установлен

перед

зданием

музыкального

училища,

которое носит его имя. (Слайд 25).

– Совсем недавно в Симферополе восстановили памятник императрице Екатерине II

в Екатерининском саду. Екатерина Великая путешествовала по Крыму. Памятник уже

стал центральным местом отдыха жителей и гостей города. (Слайды 26, 27).

4.

Практическая часть. Повторение и закрепление изученного материала

– Ребята, это, конечно, не все памятники и достопримечательности нашего города.

Но я хотела узнать, какие самые любимые места в нашем городе у вас? (рассказы

детей)

– А теперь давайте поиграем.

Игра «Доскажи предложение»

Город Симферополь – столица…

В нашем городе протекает самая длинная река – …

В нашем городе много красивых…

14

Я люблю свой город потому, что…

Самая красивая улица в городе Симферополе – …

Я люблю гулять в родном городе в …

Игра «Узнай место в родном городе» (показ фотографий).

5.

Итог занятия

– Вот и подходит к концу наше путешествие и мне еще раз хочется сказать теплые

слова о нашем городе:

Люблю я город свой

И ясным днем, и в холод,

И в жару, и в непогоду,

Люблю я каждый уголок и дом,

Люблю неповторимую природу,

Люблю свой город всей душой,

Не требуя взамен любви взаимной.

За что? За то, что это город мой,

И для меня он в жизни самый дивный,

Давайте же друзья, любить свой город!

Ценить, беречь его и украшать,

Писать стихи и песни сочинять,

Сажать деревья и цветы сажать.

15

Я ЖИВУ В РОССИИ

План-конспект занятия по речевому развитию

Цель:

обобщить

у

детей

представление

о

России

–

нашей

Родине.

Чтение

стихотворения В. Орлова «Здравствуй, Родина моя!».

Задачи:



обобщить знания о России, провести беседу;



познакомить со значением слова «Родина»;



познакомить с государственными символами: флаг, герб, гимн;



познакомить со столицей России – Москвой, Кремлем;



познакомить со стихотворением В. Орлова «Здравствуй, Родина моя!»;



формировать умения рассуждать, отвечать на вопросы;



развивать произвольное внимание, память, речь, логическое мышление;



воспитывать любовь и уважение к родной стране.

Тип занятия: комбинированное

Форма занятия: беседа с элементами игры

Оборудование, дидактический материал: ноутбук, флипчарт, карта России, портрет

поэта В. Орлова, плакаты с изображением флага, герба, Кремля, фото президента,

мультимедийная викторина «Моя Россия», видеоролик «Кремль – сердце России».

План занятия

1. Организационная часть.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Изучение теоретических сведений.

4. Повторение и закрепление изученного материала.

5. Подведение итогов.

Ход занятия

1.

Организационная часть

Проверка присутствующих, готовности детей к работе, техники безопасности во время

занятия, санитарно-гигиенических норм.

2.

Актуализация опорных знаний

– Ребята, сегодня мы поговорим о нашей стране. В какой стране мы живем? (ответы

детей).

– Правильно, мы живем в России (показ на карте). Россия – это наша Родина.

А, что такое Родина? (ответы детей). Родина – значит родная, как мать и отец. Это мой

дом, мой город, моя семья, моя мама и я, моя страна.

3.

Изучение теоретических сведений

–

Послушайте

стихотворение

нашего

крымского

поэта

Владимира

Орлова

(демонстрация портрета) «Здравствуй, Родина моя!».

Утром солнышко встает,

Нас на улицу зовёт.

16

Выхожу из дома я:

– Здравствуй, улица моя!

Я пою, и в тишине

Подпевают птицы мне.

Травы шепчут мне в пути:

– Ты скорей, дружок, расти!

Отвечаю травам я,

Отвечаю ветру я,

Отвечаю солнцу я:

– Здравствуй, Родина моя!

– Что значит Родина для поэта? (ответы детей). Родина – это и крымское солнышко,

и родная улица, и птицы, и травы. Орлов любил свою Родину.

– Много пословиц и поговорок сложил русский народ о своей Родине:

Нет земли краше, чем Родина наша!

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей!

Кто за Родину горой, тот истинный герой!

– Все пословицы учат нас добру, любви к Родине.

– Ребята, у каждой страны есть государственные символы. А какие символы вы

знаете? (флаг, герб и гимн). Государственные символы – это официальные знаки

отличия страны от других стран. Для народов всей России наши символы важны.

– Посмотрите на флаг России (показ флага), что вы можете сказать о нём? (ответы

детей). Правильно, на флаге три цвета. В России эти цвета почитались издавна и имели

своё символическое значение. Белый цвет – означает благородство, чистоту, надежду.

Синий цвет – честность, верность и правду. Красный цвет – смелость и жизнь.

– Послушайте стихотворение.

Белый – облако большое,

Синий – небо голубое,

Красный – солнышка восход.

Новый день Россию ждет.

Символ мира, чистоты –

Это флаг моей страны.

Наша Родина – Россия.

Нет милее и красивей.

Гордо реет над страной

Флаг трёхцветный наш родной.

На морях и в океане,

В космосе и на земле

Флаг Российский будет с нами,

Как сейчас, всегда, везде.

– Это герб нашей страны (показ герба). Расскажите, что вы видите? Что изображено

на нашем гербе? (ответы детей). Правильно, это щит на нем двуглавый орёл. Орёл –

сильная, гордая птица, символизирует силу и мощь нашей страны. У орла две головы,

он

смотрит

в

разные

стороны

и

охраняет

земли

государства.

На

груди

орла

изображение всадника Георгия Победоносца на белом коне, который поражает копьём

дракона. Это символ того, как добро побеждает зло.

– Послушайте стихотворение:

17

Герб страны – орёл двуглавый

Гордо крылья распустил.

Держит скипетр и державу,

Он Россию сохранил.

На груди орла – щит красный.

Дорог всем: тебе и мне.

Скачет юноша прекрасный

На серебреном коне.

Развевается плащ синий,

И копьё в руке блестит.

Побеждает всадник сильный,

Злой дракон у ног лежит.

Подтверждает герб старинный

Независимость страны.

Для народов всей страны

Наши символы важны.

– Ребята, где вы встречали герб России? (ответы детей).

– Ребята, еще один государственный символ – это гимн. Гимн – это музыкальное

произведение, торжественное, величественное. Его исполняют в особенных, важных

случаях.

Каждый

гражданин

России

должен

знать

Государственный

гимн

своей

Родины! Слушают его всегда стоя. Послушайте гимн (звучит гимн).

Физкультминутка «Будем мир мы защищать»

Раз, два, три, четыре, пять. (Поочередно соединяют пальчики обеих рук).

Будем мир мы защищать! (Жмут руки друг другу).

На границе встанем, (Прямые руки вытягивают вперёд).

Всех врагов достанем. (Шаг, выпад вперёд).

Будем чаще улыбаться, (Повороты в стороны, улыбаются друг другу).

А не ссориться и драться! (Обнимаются друг с другом).

– В каждой стране есть свой самый главный человек, который руководит ею. В одних

странах – это король, в других – королева, в-третьих – султан. Но в большинстве стран

сегодня главным человеком является…. (президент). Вот и у нас в России есть свой

президент. Кто у нас в стране президент? (В.В. Путин, показываю портрет).

– А где в нашей стране находится президент?

– В каждой стране есть главный город. Как называется главный город в любой стране?

Столица. Столица России – город Москва (показ на карте, показ иллюстраций).

– Дети, вы узнали, что это за здание? (показ Кремля). Кремль – это сердце России.

Кремль находится в Москве, на Красной площади. Это резиденция президента (показ

видеоролика).

4.

Повторение и закрепление изученного материала

– Ребята, а сейчас проведем викторину. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете

отвечать.

Вопросы к викторине:

18

1.

В какой стране мы живем?

2.

Назовите столицу нашей Родины.

3.

Как зовут президент России?

4.

Какое сооружение называют сердцем России?

5.

Какая башня Кремля самая главная?

6.

Чем являются гимн, герб, флаг в государстве?

7.

Узнай флаг России.

8.

Узнай герб России.

– Молодцы, ребята, вы справились с вопросами викторины.

5.

Подведение итогов

– Ребята, мы начали наше занятие с вопроса «Что такое Родина?». И я хочу повторить

этот вопрос. Вы много узнали на нашем занятии и от меня, и друг от друга. Как вы

теперь ответите на этот вопрос? (дети отвечают).

– Молодцы. Наше занятие подошло к концу, но я хочу, чтобы эта важная тема осталась

с вами, и поэтому даю задание: нарисуйте нашу Родину – Россию. А на следующем

занятии мы сделаем выставку из ваших работ.

Фотоотчет

19

НИКТО НЕ ЗАБЫТ, НИЧТО НЕ ЗАБЫТО

План-конспект занятия по речевому развитию

Цель: знакомство детей с героическими страницами истории России

.

Задачи:



познакомить детей с событиями Великой Отечественной войны;



развивать у детей уважение к историческому прошлому своей страны;



формировать чувство гордости и уважения к воинам-защитникам;



развивать речь, внимание, память детей;



активизировать мыслительную деятельность;



воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за свой народ.

Тип занятия: комбинированное

Форма занятия: беседа.

Оборудование, дидактический материал: подборка тематических картин о Великой

Отечественной войне, ноутбук, видеоролик с песней «Священная война», видеоролик

«Дети войны», мультфильм «Солдатская сказка».

План занятия

1. Организационная часть.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Изучение теоретических сведений.

4. Практическая часть. Повторение и закрепление изученного материала.

5. Подведение итогов.

Ход занятия

1.

Организационная часть

Проверка присутствующих, проверка готовности к работе, техники безопасности во

время занятия, санитарно-гигиенических норм.

2.

Актуализация опорных знаний

– 9 Мая вся страна отмечает праздник День победы. Много лет прошло с тех пор, как

закончилась

Великая

Отечественная

война,

но

каждый

год

снова

и

снова

мы

вспоминаем тех, кто отстоял нашу Родину в той страшной войне.

День Победы 9 Мая –

Праздник мира в стране и весны.

В этот день мы солдат вспоминаем,

Не вернувшихся в семьи с войны.

В этот праздник мы чествуем дедов,

Защитивших родную страну,

Подарившим народам Победу.

И вернувшим нам мир и весну!

(Н. Томилина).

20

3.

Изучение теоретических сведений

– Ребята, сегодня я расскажу, как началась война. Это было тогда, когда наша страна

Россия называлась СССР, когда ваши прабабушки и прадедушки были молодыми,

здоровыми, полными сил. Они были счастливы, мечтали о будущем, думали, что всё

в их жизни будет хорошо.

22 июня 1941 года в глубокий сон погрузились города и села нашей Родины.

Спали люди, отложив на утро

Все свои заботы и дела.

В светлом доме, тихом и уютном,

Маленькая девочка спала.

Плыло небо в светлых звездных точках,

Небо тоже дожидалось дня,

И никто не знал, что этой ночью

На рассвете началась война.

–

С

аэродромов

поднялись

немецкие

самолеты

с

бомбами.

Громом

покатились

орудийные

выстрелы.

Воздух

наполнился

рокотом

моторов,

танков,

грузовиков.

Немецко-фашистская

Германия

без

объявления

войны

напала

на

нашу

страну.

Фашистские самолеты бомбили города, аэродромы, железнодорожные станции, бомбы

сыпались на детские лагеря, сады, школы, больницы и жилые дома. Фашистская

Германия

хотела

уничтожить

весь

народ

нашей

страны.

Началась

Великая

Отечественная война.

– Но они просчитались, на защиту свободной любимой Родины встал весь народ от

мала до велика. Все жители нашей страны: и старые и молодые взяли оружие в руки и

встали на защиту Родины.

В те дни появилась песня – призыв:

Вставай, страна огромная,

Вставай на смертный бой,

С фашистской силой темною,

С проклятою ордой!

– Я предлагаю вам послушать отрывок этой песни и посмотреть на экран (звучит

отрывок песни «Священная война»).

– Все люди поднялись на защиту своей Родины. На фронт шли не только солдаты,

но даже дети нередко убегали на фронт, чтобы воевать с фашистами.

В один момент детство закончилось (видеоролик дети войны).

– Каждый день увозили бойцов на фронт. Родные и близкие провожали их со слезами

на глазах, но с верою в победу.

–

В

годы

Великой

Отечественной

войны

ни

один

гражданин

не

оставался

равнодушным.

– Ребята, а как вы думаете, чем могли помочь те, кто не воевал на фронте (ответы

детей).

– В тылу работали заводы, для фронта они делали танки, самолеты; отливали снаряды

и пули; шили солдатам одежду и сапоги; изготавливали бомбы и ружья для солдат.

На полях в тылу выращивали хлеб. Всё отдавали на фронт, всё для Победы.

–

Целых

четыре

года

длилась

война.

Великая

Отечественная

война

была

самой

тяжелой из всех войн, но люди не теряли веры в победу. Солдаты старались не

унывать. Они пели, сочиняли стихи. В редкие часы отдыха солдаты писали письма

21

своим родным и любимым. Писали на листочке бумаги, а затем складывали особым

образом, чтобы получался треугольник. Такие треугольники отдавали на военную

почту. Они были без марок. А только с печатью полевой почты. (Показ письма).

–

И

вот

наступил

тот

долгожданный

день.

9

Мая

1945

года

закончилась

война.

В Берлине на самом главном здании, которое называлось Рейхстагом, был водружён

наш красный флаг Победы. С той поры этот день стал нашим великим праздником –

Днём Победы.

– 9 Мая – это светлый радостный праздник для всех людей.

Прошло очень много

времени с той страшной поры, когда напали на нашу страну фашисты. Вспомните

добрым словом своих дедов и прадедов, всех тех, кто принёс нам победу. Поклонитесь

героям Великой Отечественной войны.

Физкультминутка «Победа!»

Мы празднуем Победу! Шагают на месте.

Салют! Салют! Салют! Руки поднять вверх, пальцы сжимаем, разжимаем

Кругом цветы весенние Руки на пояс, повороты туловища,

Цветут, цветут, цветут! Руки развести в стороны.

Все люди пляшут, празднуют, Приседания с выставлением ног вперёд.

Поют, поют, поют!

Пусть в мире страны разные Вдох, круговое движение руками, изображая.

Живут, живут, живут! земной шар.

– А кто хочет рассказать о своих родных, кто прошёл эту страшную войну. (Рассказы

детей).

– К сожалению, все меньше и меньше остается ветеранов, которые были участниками

той войны и кому мы обязаны своей свободой. Мы благодарим ветеранов Великой

Отечественной войны за чистое и светлое небо. Здоровья и благополучия им ещё на

долгие годы!

– Ребята, как вы думаете, что мы должны сделать, если встретим ветерана? (ответы

детей).

– Правильно ребята! Молодцы!

– В День Победы принято бывать в памятных местах, возлагать венки, живые цветы

тем, кто не вернулся с войны. В память о них горит Вечный огонь. В каждом городе

горит Вечный огонь. Вечный огонь горит всегда, никогда не гаснет и напоминает

людям

о

страшном

слове

«война»,

о

том,

что

никогда

больше

такое

не

должно

повториться. Взрослым и детям нужен мир на всей планете. Есть Вечный огонь и в

нашем городе. Где он находиться в городе Симферополе? (ответы детей). А какие

памятники Великой Отечественной войны вы ещё знаете?

– Послушайте стихотворение М. Исаковского «Куда б ни шел, ни ехал ты…»

Куда б ни шел, ни ехал ты,

Но здесь остановись,

Могиле этой дорогой

Всем сердцем поклонись.

Кто б ни был ты – рыбак,

Шахтер,

Ученый иль пастух, –

Навек запомни: здесь лежит

Твой самый лучший друг.

22

И для тебя, и для меня

Он сделал всё, что мог:

Себя в бою не пожалел,

А Родину сберёг.

– Ребята, а кто знает, что это за памятник? (ответы детей). Я предлагаю вам послушать

рассказ Л. Кассиля «Памятник советскому солдату».

Долго шла война.

Начали наши войска наступать по вражеской земле. Фашистам уже дальше и

бежать некуда. Засели они в главном немецком городе Берлине.

Ударили наши войска на Берлин. Начался последний бой войны. Как ни отбивались

фашисты – не устояли. Стали брать солдаты Советской Армии в Берлине улицу за

улицей, дом за домом. А фашисты всё не сдаются.

И вдруг увидел один солдат наш, добрая душа, во время боя на улице маленькую

немецкую девочку. Видно, отстала от своих. А те с перепугу о ней забыли... Осталась

бедняга одна-одинёшенька посреди улицы. А деваться ей некуда. Кругом бой идёт. Изо

всех

окон

огонь

полыхает,

бомбы

рвутся,

дома

рушатся,

со

всех

сторон

пули

свистят.

Вот-вот

камнем

задавит,

осколком

пришибёт...

Видит

наш

солдат

–

пропадает девчонка... «Ах ты, горюха, куда же тебя это занесло, неладную!..»

Бросился солдат через улицу под самые пули, подхватил на руки немецкую

девочку, прикрыл её своим плечом от огня и вынес из боя.

А скоро и бойцы наши уже подняли красный флаг над самым главным домом

немецкой столицы.

Сдались фашисты. И война кончилась. Мы победили. Начался мир.

И построили теперь в городе Берлине огромный памятник. Высоко над домами,

на зелёном холме стоит богатырь из камня – солдат Советской Армии. В одной руке у

него тяжёлый меч, которым он сразил врагов-фашистов, а в другой – маленькая

девочка. Прижалась она к широкому плечу советского солдата. Спас её солдат от

гибели, уберёг от фашистов всех на свете детей и грозно смотрит сегодня с высоты,

не собираются ли злые враги снова затеять войну и нарушить мир.

4.

Практическая часть. Повторение и закрепление изученного материала

– Ребята, как вы думаете, можно назвать этого солдата героем? (ответы детей).

– А какой подвиг совершил наш герой? (ответы детей).

Игра «Каким должен быть воин-солдат?»

– Ребята, скажите, какими качествами должен обладать герой.

(Смелый, добрый, храбрый, отважный, умный, заботливый, сильный, героический…)

– Молодцы, вы назвали много качеств, которые нужны воинам-солдатам.

– Благодаря огромному мужеству и готовности к подвигу народы нашей Родины

защитили свою землю и победили врага. А победителя издавна славили в песнях,

стихах, пословицах. Я предлагаю вам запомнить пословицы и поговорки о воинской

храбрости и силе:

– Русский солдат не знает преград.

– Солдатское дело – воевать храбро и умело.

– Друг за друга стой и выиграешь бой.

– Ребята, ежегодно 9 мая устраивают парад военных войск в Москве и в других

городах России в честь праздника Победы! У нас в городе тоже будет проходить парад

23

и

шествие

людей

«Бессмертный

полк».

Все

это

проводится

для

того,

чтобы

увековечить подвиг солдат Великой Отечественной войны.

– А что еще бывает в этот день, послушайте загадку:

Грянул гром, веселый гром,

Засверкало все кругом!

Рвутся в небо неустанно

Разноцветные фонтаны,

Брызги света всюду льют.

Это праздничный...

– Конечно же, ребята, это салют.

– Это салют в память о тех, кто участвовал в этой страшной войне, кто погиб, и кто

вернулся живым.

– Правильно ребята! Молодцы!

А сейчас я вам предлагаю посмотреть мультфильм о войне «Солдатская сказка» (показ

мультфильма)

5.

Подведение итогов

–

Я

благодарю

вас

за

внимание,

и

завершить

нашу

беседу

мне

хотелось

бы

следующими словами:

Пусть не будет войны никогда!

Пусть спокойные спят города.

Пусть сирены пронзительный вой

Не звучит над моей головой.

Ни один пусть не рвется снаряд,

Ни один не строчит автомат.

Оглашают пусть наши леса.

Только птиц и детей голоса.

И пусть мирно проходят года,

Пусть не будет войны никогда!

24

РАЗНООБРАЗИЕ ПРИРОДНЫХ ЗОН РОССИИ

Презентация к занятию

«Я живу в России»

25

26

27

28

29

НЕЗНАЙКА ВО ДВОРЦЕ ПИОНЕРОВ

Сценарий квеста, посвящённого

100-летию со дня рождения писателя Н. Носова

и 95-летию Дворца пионеров

Цель: организация увлекательного, полезного досуга для детей.

Задачи:

развитие

интеллектуального

и

творческого

потенциала

детей,

знакомство с творчеством Н. Носова и героями произведения «Приключение Незнайки

и

его

друзей»;

привлечение

детей

к

чтению

книг,

предоставление

возможности

почувствовать

себя

героями

книги,

ощутить

азарт

игры;

познакомить

с

видами

творчества в ГБОУ ДО РК «ДДЮТ» (дворец пионеров).

Участники

В квесте принимают участие команды воспитанников отдела детского развития

ГБОУ ДО РК «ДДЮТ». Возраст участников 5-6 лет.

Действующие лица – ответственные за станции:

Стекляшкин – Старт;

Пилюлькин, Ромашка и Мушка – станция «Здоровчики»;

Знайка – станция «Знайки»;

Поэт Цветик – станция «Поэтическая»;

Листик и Буковка – станция «Полиглот»;

Гусля – станция «Музыкальная»;

Тюбик – станция «Вообразилия»;

Винтик и Шпунтик – станция «Самоделкины»;

Гунька и Незнайка – финиш.

Порядок проведения квеста

Квест проводится в помещениях ГБОУ ДО РК «ДДЮТ» (план маршрута в

приложении 1)

Квест состоит из 7 станций, старта и финиша. На каждой станции команды

выполняют задания различной направленности и сложности. За выполнение заданий

команды получают пазлы, из которых в финале нужно сложить иллюстрацию. Также

за выполнение

задания

команда

получает

оценку

–

наклейку

в

маршрутный

лист

с изображением героя произведения Н Носова.

На выполнение заданий на каждой станции отводится определённое время.

Квест предусматривает выполнение следующих заданий:

Станция /

ответственый герой

Задания

Отметка о

результате

1.

Старт.

Стекляшкин

Правила

прохождения

квеста.

Получают

маршрутный лист. Придумывают название и

девиз команды.

Получают первый

пазл

2.

Станция 1

«Здоровчики»

Пилюлькин и Пончик

Ромашка и Мушка

Знакомятся с героями станции. Презентуют

команду (название и девиз). Игра «Полезные

и вредные продукты».

Получают второй

пазл.

В маршрутный

лист вклеивается

изображение

Доктора

Пилюлькина.

3.

Станция 2

«Знайки»

Знайка

Знакомятся с героем станции. Презентуют

команду (название и девиз). Игра «Собери

картинку», игра «Убери лишний предмет»,

словесные логические задачки.

(Приложение 2)

Получают третий

пазл.

В маршрутный

лист вклеивается

изображение

Знайки.

4.

Станция 3

«Поэтическая»

Поэт Цветик

Знакомятся с героем станции. Презентуют

команду (название и девиз). Игра «Подбери

рифму»

Получают

четвертый пазл.

В маршрутный

лист вклеивается

изображение

поэта Цветика.

5.

Станция 4

«Полиглот»

Листик и Буковка

Знакомятся с героем станции. Презентуют

команду (название и девиз). Музыкальная

зарядка на английском языке.

(Приложение 3)

Получают пятый

пазл.

В маршрутный

лист вклеивается

изображение

героев станции

6.

Станция 5

«Музыкальная

Гусля

Знакомятся с героем станции. Презентуют

команду

(название

и

девиз).

Игра

на

музыкальных

инструментах

«Простучи

ритм».

Получают шестой

пазл.

В маршрутный

лист вклеивается

изображение

Гусли.

7.

Станция 6

«Вообразилия»

Художник Тюбик

Знакомятся с героем станции. Презентуют

команду (название и девиз). Игра «Весёлый

художник»

Получают

седьмой пазл.

В маршрутный

лист вклеивается

изображение

Тюбика.

8.

Станция 7

«Самоделкины»

Винтик и Шпунтик

Знакомятся с героем станции. Презентуют

команду (название и девиз). Игра «Собери

картинку

из

пазлов».

Узнают

героя

–

Незнайку. (Приложение 4).

В маршрутный

лист вклеиваются

Винтик и

Шпунтик.

9.

Финиш

Гунька и Незнайка

Рассказ

о

писателе

Н.

Носове.

Беседа

о

героях

его

произведении

«Приключение

Незнайки и его друзей». Рассказ о Дворце

пионеров и направлениях его деятельности.

Дети узнают, что во Дворце можно петь,

играть

на

музыкальных

инструментах,

изучать

английский

язык,

заниматься

спортом,

рисовать,

сочинять

стихи

и

т.д.

И со

всеми

этими

видами

деятельности

детей

познакомили

герои

произведения

Н. Носова.

Получают

маршрутный лист

на память

Победителем

Квеста

становятся

все

команды.

Участники

квеста

получают

маршрутные листы на память.

31

Приложение 1

Маршрутный лист

32

ПИОНЕРОВ

ДВОРЦЕ

ВО

НЕЗНАЙКА

Приложение 2

Станция «Знайки»

Логические задачки для детей 5-7 лет



Ты да я, я мы с тобой. Сколько нас всего? (2).



Сколько ушей у трех мышей? (6).



Сколько лап у двух медвежат? (8).



Стоит в поле дуб. На дубе три ветки, на каждой ветке по три яблока. Сколько

всего яблок? (На дубе яблоки не растут).



У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (У кольца, овал, круг).



Кто быстрее доплывет до берега – утята или цыплята.



Кто быстрее долетит до цветка – бабочка или гусеница?



Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько

птиц? Ответь скорей! (5)



На какое дерево садится ворона во время дождя? (На мокрое)



Какую ноту кладут в суп? (Соль)



Из какого крана нельзя набрать воду? (Строительного)



В вазе лежало три яблока. Мама угостила ими трех девочек. Каждая из девочек

получила по яблоку, и одно осталось. Как это получилось? (одна девочка взяла

яблоко с вазой)



Тройка лошадей пробежало 3км. По сколько километров пробежало каждая

лошадь? (по 3км)



Если курица стоит на одной ноге, то она весит 2кг. Сколько будет, весит курица,

если будет стоять на двух ногах (2 кг.)



На столе лежало 4 яблока. Одно разделили пополам. Сколько яблок на столе? (4)



Как можно сорвать ветку не спугнув с нее птичку? (нельзя, улетит)



На столе стояло три стакана с ягодами. Вова съел один стакан ягод и поставил

его на стол. Сколько стаканов стоит на столе? (3)



Три человека ждали поезда три часа. Сколько времени ждал каждый (3часа)



В

первой

коробке

10

карандашей,

во

второй

–

столько,

сколько

в

первой,

а в третьей столько же, сколько во второй. Сколько карандашей в третьей

коробке? (10)



Если съесть одну сливу, что останется? (косточка)



По небу летели птицы: воробей, стрекоза, ласточка и шмель. Сколько всего

летело птиц? (2)



С елки белка кинула в мишку шишкой и попала ему по лбу. Сколько шишек

стало? (2)



Два друга играли в шашки четыре часа. Сколько часов играл каждый? (4)



Шла бабка в Москву, а навстречу ей три старика. У каждого старика по мешку, а

в каждом мешке по коту. Сколько живых существ, шло в Москву? (одна бабка)



У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки

внуков? (одна внучка Маша).

33

34

Приложение 3

Станция «Полиглот»

Зарядка на английском языке

текст песенки

перевод

действия детей

Clap your hands

Похлопай в ладоши

хлопают в ладоши

Touch your toes

Потрогай пальчики на

ножках

дотрагиваются до

пальчиков на ногах

Turn around

Покружись

кружатся

And put your finger on your

nose

И положи пальчик на носик

прикасаются пальчиком к

носику)

Clap your hands

Похлопай в ладоши

хлопают в ладоши

Jump up high

Попрыгай высоко

прыгают

Wring your finger

Сожми пальчики

сжимают пальчики в

кулачки)

And rich for the sky

И достань до неба

тянутся к небу

35

Приложение 4

36

Список использованной литературы

1.

Александрова Е.Ю., Гордеева Е.П. и др. Система патриотического воспитания в

ДОУ. – Волгоград: «Учитель», 2007. – 208 с.

2.

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского

сада. Развитие речи. – Воронеж: Учитель, 2006. – 111 с.

3.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Подготовительная к школе группа. –

М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 112 с.

4.

Горькова

Л.Г.,

Обухова

Л.А.

Сценарии

занятий

по

комплексному

развитию

дошкольников (старшая группа). – М.: Вако, 2005. – 192 с.

5.

Дыбина

О.В.

Ребенок

и

окружающий

мир.

Программа

и

методические

рекомендации. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 244 с.

6.

Дюличев В.П. Рассказы по истории Крыма. – Симферополь: Бизнес-Информ,

1998. – 288 с.

7.

Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о великой победе! – Москва: «Гном», 2011.

– 48 с.

8.

Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? – Москва: ТЦ «Сфера», 2004. –

192 с.

9.

Молодова Л.П. Беседы с детьми о нравственности и экологии. – Минск: «Асар»,

2002. – 144 с.

10.Морозова

И.А.,

Пушкарева

М.А.

Ознакомление

с

окружающим

миром.

Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. Москва: «Мозаика-синтез», 2007. – 156 с.

11.Подрезова Т.И. Планирование и конспекты занятий по развитию речи детей в

ДОУ. Патриотическое воспитание. – Москва: «Айрис-пресс», 2007. – 126 с.

12.Рыдзе О.А., Степанова О.А. Дидактические игры в начальной школе. – М. :

Сфера, 2003. – 203 с.

37

Содержание

Предисловие

3

План-конспект занятия «Моя семья»

5

План-конспект занятия «Путешествие по родному городу».

10

План-конспект занятия «Я живу в России». Стихотворение В. Орлова

«Здравствуй, Родина моя!».

1

5

План-конспект занятия «Никто не забыт, ничто не забыто»

19

Презентация «Разнообразие природных зон России»

24

Сценарий квеста «Незнайка во Дворце пионеров»

29

Список использованной литературы

36

38