Муниципальное автономное учреждение дополнительного

образования

«Алексинская детская школа искусств им. К. М. Щедрина»

Конспект

Открытого занятия вокально-хорового кружка

«Весёлые нотки»

(подготовительное отделение)

Преподаватель:

Польшакова

Наталья Феликсовна

Алексин 2019г.

Цель:

Развитие певческих навыков с использованием

здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

Образовательная: Дать возможность детям применить на практике

полученные представления и знания об охране здоровья и

бережного отношения к голосовому аппарату.

Развивающая: Формировать умения правильно произносить

гласные и согласные звуки в словах и их окончаниях. Закреплять

умение правильно пользоваться дыханием при исполнении песни.

Воспитательная: Воспитывать у детей исполнительскую культуру.

Оздоравливающая: создать условия для профилактики и

коррекции здоровья детей путём обучения методиками:

дыхательная гимнастика по методу А.Н Стрельниковой, вокальные

упражнения, логопедические упражнения(скороговорки),

артикуляционная гимнастика.

Оборудование, музыкальный материал:

- фортепиано

- магнитофон

- проэктор

- мультимидийная доска

- ноты песни «Зимняя колыбельная» сл. и муз. Л.А.Старченко.

Ход:

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами проводим

очередное занятие вокально-хоровой студии «Весёлые нотки». К

нам на занятие пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Музыкальное приветствие «Здравствуйте гости» Ответ детей:

Педагог: Ребята, а как вы думаете, что нужно, чтобы стать

настоящим артистом, певцом?

Ответ детей:

Педагог: Правильно, ребята! Для этого нужно много заниматься. И

сегодняшнее занятие мы начнём с дыхательной гимнастики. А

почему говорят, что правильное дыхание – основа пения?

Ответ детей:

Педагог: Кроме того, правильное дыхание позволяет реже болеть.

А в обычной, повседневной жизни нужно уметь правильно

дышать?

Ответ детей:

Педагог: Значит, будем стараться помнить об этом не только на

занятиях вокала.

Первое упражнение: «Обними себя»

Второе упражнение: «Насос»

Третье упражнение: «Большой маятник»

Четвертое упражнение: «Снежинка»

Пятое упражнение: «Комарик»

И помните ребята, что активный вдох носом и неслышный через

рот.

Педагог: Следующее упражнение мы с вами выполним для

артикуляции.

Скажите, а зачем нужны артикуляционные упражнения?

Ответ детей:

Педагог: А какие органы речевого аппарата участвуют в

формировании звука?

Ответ детей:

Педагог: Правильно, то есть работа органов артикуляционного

аппарата направлена на создание звуков речи (гласных и

согласных) называется артикуляцией.

Первое упражнение: «Зарядка для язычка» (дети выполняют

движения по тексту игры)

Повернулся язычок

Вправо, влево, на бочок. (дети гладят язычком щёчки - правую и

левую)

Ротик открываем, (выполняют упражнение «Болтушка»)

Язычком болтаем,

А теперь, друзья, без шутки,

Язычком почистим зубки. (проводят язычком несколько раз по

верхним зубам, потом по нижним)

Улыбнёмся всем друзьям, (улыбаются, широко растягивая зубы)

Без улыбки петь нельзя.

Второе упражнение: «Скачет лошадка»

Третье упражнение: «Недовольная лошадка»

Четвертое упражнение: «Хомяк»

Пятое упражнение: «Рыбка»

Вокальные упражнения (распевки)

Переходим к непосредственному разогреванию голосовых связок.

Как спортсмен перед соревнованием разогревает все мышцы,

чтобы не потянуть их, не получить травму, так и певец перед

пением разогревает весь аппарат, участвующий в работе.

Подумайте, а для чего мы разогреваем свои голосовые связки?

Ответ детей:

Первое упражнение: «Закрытым ртом»

Второе упражнение: «Ми-и-и-и-я-а-а»

Третье упражнение: «Вот иду я вверх, вот иду я вниз»

Четвертое упражнение: «От топота копыт пыль по полю летит»

Пятое упражнение: «Акула каракула распахнула свою пасть …»

Вот мы с вами распелись, наполнили свой организм кислородом.

И сейчас мы с вами исполним «Воздушный шар»

Музыка и слова М. Картушиной.

Вокально-хоровая работа.

Знакомство с новой песней «Зимняя колыбельная» сл. и муз.

Л.А.Старченко.

I этап работы над песней – ознакомление восприятие;

*выразительный показ нового произведения целиком

*беседа о характере песни, стремясь этим пробудить интерес к ней,

желание её выучить. (Обращаю внимание, на настроение,

переданное в музыке, побуждаю детей к высказыванию о

характере песни в целом). Эта беседа об эмоционально – образном

содержании песни помогает настроить ребят на выразительное

исполнение на выбор соответствующего характера песни

звукообразования, дикции, дыхания.

II этап – разучивание песни.

*песню учим частями: фразами, предложениями, куплетами;

*приёмы «Спойте про себя», «Покажите движение мелодии

рукой», «Пение по цепочке»

*разъяснение и показ, где и как нужно брать дыхание, как его

распределять по музыкальным фразам. Обращаю внимание на

певческую установку.

* для выработки правильной дикции используется

выразительное прочтение текста, разъясняю смысл некоторых

незнакомых слов, правильное и отчетливое их произношение,

чтение текста шепотом, с четкой артикуляцией.

III Этап – исполнение песни.

Закрепление пройденного материала.

Исполнение песни «Мама» музыка и слова П.Рожновой.

Исполнение песни «Не отнимайте солнце у детей» музыка

Е.Бондаренко слова В.Попкова.

Подведение итогов.