Конспект открытого урока по учебнику «Азбука» УМК «Школа России» в 1 классе

Дата проведения: 02.10.2019г

Урок закрепление, обобщающий

Тип урока: Комбинированный (азбука, ИЗО)

№

п /

п

Тема

раздела

Тема урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности

ученика

Материально-

техническое

и

информационно

-техническое

обеспечение

Дата

Корректи-

ровка

Предметные

результаты

Метапредметные

Личностные

результаты

Букварны

й период

Согласные

звуки [с]

[с']; Буква С

с «Азбука- к

мудрости

ступенька»

Знания:

научатся писать

и распознавать

строчную и

заглавную буквы

С, соотносить

печатную и

письменную

буквы, узнавать

изученные

буквы.

Умения:

употреблять

изученные

буквы в словах и

предложениях,

воспроизводить

письменный

текст, работать

со схемами;

соблюдать

гигиенические

правила;

Регулятивные

УУД:

-организовывать

своё рабочее место

под руководством

учителя;

-определять цель

выполнения

заданий на уроке

под руководством

учителя;

-определять план

выполнения

заданий под

руководством

учителя;

-использовать в

своей деятельности

простейшие

приборы: линейка и

т.д.;

-умение

контролировать

Личностные УУД:

- формирование

чувства гордости за

свою малую Родину,

историю района:

- формирование

уважительного

отношения к иному

мнению;

- принятие и

освоение

социальной роли

обучающегося,

развитие мотивов

учебной де-

ятельности и

формирование

личностного смысла

учения;

- развитие

этических чувств,

доброжелательности

и эмоционально-

Принимать учебную задачу

урока. Осуществлять решение

учебной задачи под руководством

учителя.

Выполнять гигиенические

правила письма.

Анализировать образец

изучаемой буквы, выделять

элементы в строчных и

прописных гласных буквах.

Называть правильно элементы

буквы С, с.

Сравнивать печатную и

письменную буквы.

Обводить бордюрные рисунки

по контуру.

Конструировать буквы С, с из

различных материалов.

Писать буквы С, с в

соответствии с образцом.

Анализировать написанную

букву, выбирать наиболее

удавшийся вариант, обозначать

Проектор,

экран,

компьютер с

процессором,

восковая свеча,

А4, акварель,

кисточки

02.10.2019

ориентироваться

на странице

прописи,

называть

элементы букв

С, с

свою деятельность,

адекватно понимать

оценку взрослого и

сверстников.

Познавательные

УУД:

-ориентироваться в

прописи;

-отвечать на

простые вопросы

учителя, находить

нужную

информацию;

-сравнивать

предметы, объекты;

-группировать

предметы. Объекты

на основе

существенных

признаков;

-определять тему;

-освоение

элементов

письменных букв;

-усвоение правил

строений слова и

предложения,

графических форм

букв.

Коммуникативные

УУД:

-участвовать в

диалоге на уроке и в

жизненных

ситуациях;

-отвечать на

вопросы учителя,

товарищей по

классу;

-соблюдать

нравственной от-

зывчивости,

понимания и

сопереживания

чувствам других

людей;

- развитие навыков

сотрудничества со

взрослыми и

сверстниками в

различных

социальных

ситуациях, умения

не создавать

конфликтов и

находить выходы из

спорных ситуаций.

его условным знаком (точкой),

ориентироваться на лучший

вариант в процессе письма.

Воспроизводить форму

изучаемой буквы и её соединения

с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность

элементов буквы по высоте,

ширине и углу наклона.

Сравнивать написанные буквы

С, с с образцом.

Выполнять слого-звуковой

анализ слов, данных на странице

прописи, соотносить

написанные слова со схемой-

моделью.

Перекодировать звуко-

фонемную форму в буквенную

(печатную и прописную).

Писать слоги, слова с новыми

буквами, используя приём

комментирования.

Правильно записывать имена

собственные.

Списывать без ошибок с

письменного шрифта.

Писать под диктовку отдельные

изученные буквы, односложные

слова.

Восстанавливать

деформированное предложение:

устанавливать связи между

словами в предложении,

определять порядок слов в

предложении в соответствии со

смыслом, записывать

восстановленное предложение на

строке прописи.

Сверять записанное

предложение со схемой-моделью.

простейшие нормы

речевого этикета;

-слушать и

понимать речь

других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить

свой выбор;

Работать в парах, тройках:

анализировать работу

товарищей и оценивать её по

правилам

Ход урока

1.

Организационный момент.

-Здравствуйте, дорогие ребята! Готовы мы сегодня работать, как настроение? Сегодня я проведу для вас открытый

урок, к нам пришли гости из детского сада, в котором мы ходили. Давайте им покажем, что мы узнали за этот

месяц обучения в школе.

2. Актуализация опорных знаний.



Стихи о гласных звуков;

Как о вишенке-малышке

Знают все не понаслышке.

Любят ягоду такую

И девочки, и мальчишки.

Станешь вишню собирать,

Вишней короб заполнять,

И ладошки будут тоже

Вишни цвет напоминать.

Кругло пузо у арбуза,

Полосатые рейтузы,

Полосатый пиджачок,

А на маковке-крючок.

У брусники вкус особый:

То ли кислый, то ли нет.

Сколько ты ее ни пробуй,

Не найдешь на то ответ.

Обруч, мяч и колесо,

Вам напомнят букву О

И в старом дереве дупло

Ну совсем как буква О

Выпускаем цветные шары.

Пусть летят они выше горы,

Выше крыши, выше луны

И вернутся назад с вышины.

Как незаметно дни летят!

И вместо маленьких утят,

Отважных желтеньких малюток,

Мы видим важных белых уток.

Эти утки даже «Кря!»

Никому не скажут зря.

У пруда утенок крошка

В страхе кличет утку-мать:

«Ой, боюсь! Укусит мошка,

Помоги мне убежать!»

3.

Формирование практических умений и навыков



Игра «Кораблик»

На доске расположены гласные буквы А, У, И, О, Ы. Ученик получает кораблик с изображенной на нем буквой «С».

Отправляясь в плавание, капитан «Поочередно, 2-3 ученика» ведет корабль по морю и останавливается , то около одной,

то около другой пристани. При этом он дает гудок, соответствующий слогу: сссааа, сссууу, сссиии и т.д.



Игра «Твердый, мягкий»

Дети поднимают синюю карточку, если слышат твердый согласный [с], зеленую карточку – если слышат

мягкий звук [с']. Слова: Сад, карась, рис, колос, бусы, синий, суп, сосна, осина.



Физкультминутка

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке

Скачем мы на левой ножке.

Доскакали до лужайки

И попрыгали как зайки.

Мы все дружно отдохнём

И опять считать пойдём!



Чтение слогов-слияний на экране

СА

СУ

СО

СЕ

СЫ

СИ

СЭ

СЯ

СЕ

СЬ

СЮ

С

ИС

СИ

ИСИ

АС

СА

АСИ

ОС

СО

ОСИ

ЫС

СЫ

ЫСИ

УС

СУ

УСИ

СЫН

СЫНУ СЫНА

СОН

СНЫ

СНА

НОС

НОСУ

НОСА

НЫС

НАС

НИС



Отгадай загадку:

Он большой, густой, зеленый

Представляет целый дом

В нем найдут приют и птицы

Зайки, волки, кабаны. (Лес)



Рисование кусочком свечки леса на А4, закрашивание рисунка гуашем или акварелем.

Показ и краткий рассказ своего рисунка



Итог урока. Рефлексия.

- Что было самым интересным на уроке?

- Что мы делали на уроке?

- Что интересного узнали?