Конспект интегрированного занятия по ФЭМП в подготовительной

группе « Космическое путешествие»

Образовательные:



закреплять: порядковый счет, счет предметов до 10, знание

геометрических фигур, знание времени;



продолжать учить решать задачи на сложение и вычитание;



познакомить детей с тем, какие раньше были часы.

Развивающие:



развивать: внимание, быстроту реакции, умение выполнять словесные

инструкции взрослого, мелкую моторику рук.

Воспитательные:



воспитывать терпение, сдержанность, умение доводить начатое дело до

конца.

Оборудование: Декорация ракеты, макеты прямоугольных и квадратных

домов, рыбок разных геометрических форм (треугольные, прямоугольные,

квадратные); цветы с цифрами, бабочки с примерами; часы с двигающимися

стрелками, счетные палочки, цветные карандаши; диапроектор.

Ход:

В-ль: Здравствуйте мои друзья, сегодня мы проведем математическое

путешествие, вы согласны?

Дети: Да!

В-ль: Отгадайте, на чем мы отправимся в путешествие?

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост —

И поднимается до звезд.

В-ль: Правильно, но ракета может выдержать не более 16человек.

Вот билеты на ракету.(билеты трех цветов ),но что бы получить билет вам

надо ответить на вопросы:

-Ск-ко известных планет в космосе?

- Первый космонавт?

-Спутник Земли?

-Одежда космонавтов.

- Место, откуда стартует ракета.

Вы скорее все вставайте, по порядку рассчитайтесь (дети считаются).

Ну, пассажиры, по местам, наша ракета отправляется. Считаем до 10 в

обратном порядке.

Мы оказались на Геометрической планете. Посмотрите, сколько здесь много

домов, скажите, какой из них самый высокий, какой самый низкий, какой они

формы?

Дети: Прямоугольной.

В-ль: Какой формы крыши у домов?

Дети: Треугольной.

В-ль: Вам необходимо расставить их по порядку. Кто сможет это сделать?

Проходим к своим местам в ракете и попробуем построить свои космические

дома (Большой, Средний, Маленький) из кубиков Дьеныша.

(Ребята, правильно …. выполнил задание?

Дети: Да!

В-ль: Хорошо, посмотрите, на Геометрической планете есть еще необычный

пруд. Как вы думаете, кто в нем живет?

У нее нет рук и ног, но я догнать ее не смог.

Дети: Рыбка.

В-ль: Угадали!

Сейчас вам нужно будет «поймать рыбку» и положить ее в свое ведро:

треугольных рыбок в красное ведро, круглых в синее, а квадратных в желтое.

По моему сигналу, один из вас добегает к пруду и берет только одну рыбку,

затем бежит другой и т.д. Приготовились, встали друг за другом.( у вас на

билетах цвета) На старт, внимание, марш!

Дети выполняют задание.

Итак, вы выполнили задание. Давайте проверим, правильно ли вы это

сделали.

Воспитатель вынимает рыбок.

- Сколько у нас треугольных рыбок?

- Сколько круглых рыбок?

- Сколько квадратных рыбок?

Молодцы!

Геометрическая Планета подарила нам кусочек пазла.

В-ль: Нам нужно двигаться дальше.

Перед вами планета «Времени». Посмотрите, здесь располагается мини-

музей часов. Вы хотели бы туда сходить? (да) Тогда нам необходимо

выполнить задания, .

1.

Скажите, сколько есть времен года. Перечислите их.

Дети: Четыре: Зима, весна, лето, осень.

2.

Какие времена суток вам известны?

Дети: утро, день, вечер, ночь.

3.

В какое время суток мы спим? Идем в садик? Ужинаем? Обедаем?

Дети: ночью; утром; вечером; днем.

4. Сколько времени показывают эти часы?

Дети: 12, 3, 4, 9.

В-ль: Какие вы молодцы, все знаете, теперь мы можем идти в музей.

Сначала давайте узнаем, какие часы были раньше. Посмотрите на экран:

Какие это часы?

Дети: песочные.

В-ль: Да, вы правы, это песочные часы. Дата их появления точно неизвестна,

но принцип работы этих часов был известен в Азии. Западноевропейские

страны стали иметь дело с этими часами с 1339 года. Для часов

использовали мелкий, зернистый песок, стеклянные колбы соединялись

между собой смолой или ниткой. Вместо песка также использовались: мелко

измельченная скорлупа яиц, свинцовая и цинковая пыль.

Что это за часы?

Дети: Это солнечные и водяные часы.

В-ль: Да, водяные солнечные часы были изобретены около 3500 лет назад.

Суть солнечных часов в том, что тень падала от стержня, который находился

в середине циферблата. Солнечные часы не работали во время непогоды.

Водные же часы состояли из 2-х сосудов. Один из сосудов имел отверстие у

основания, его заполняли водой. Другой сосуд имел шкалу (деления),

обозначающие время. Когда вода стекала из первого сосуда во второй,

египтяне определяли по шкале, сколько времени прошло.

А еще были огневые часы (свечку делили на 24части, воск таял от пламени

и по оставшимся полоскам узнавали, сколько прошло часов).

Вы, наверное, устали, давайте поиграем, повторяйте все за мной:

По узенькой дорожке шагают наши ножки - 2р (дети идут на месте, хлопают

в ладоши)

Ножки накрест, опускайся и команды дожидайся (скрещивают ноги,

присаживаются на корточки),

А когда скажу - вставай, им рукой не помогай (встают не дотрагиваясь

руками пола).

Вот мы с вами и узнали, какие были часы в прошлом, а посмотрите, какие

еще в музее есть часы?

Дети: Механические, электронные, ручные, настенные.

В-ль: посчитайте, сколько их.

Дети считают.

- Ребята, здесь неподалеку находится мастерская часов, давайте заглянем

туда. В этой мастерской часовщик чинит сломанные часы. И как раз ему

принесли сломанные часы, не хотите помочь починить часы нашему мастеру?

(да) Но надо немного потренировать наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика:

Вот помощники мои,

Их как хочешь поверни.

Раз, два, три, четыре, пять-

Не сидится им опять.

Постучали, повертели,

Считать снова захотели.

Вам нужно будет починить (дорисовать) то, чего не хватает у часов.

Детям раздаются контуры часов с недорисованными цифрами, стрелками,

они обводят по пунктиру.

В-ль: Все ли часы починены? Никому не нужна помощь?

Дети: Да, нет.

В-ль: Какие вы сообразительные, это очень хорошо, пойдемте дальше….

Планета « Времени» дарит вам еще один фрагмент пазла.

А сейчас мы очутились на Планете « Цифр»

-Теперь мы очутились на цифровой полянке, где растут необычные цветы-

цифры. А живут на них бабочки. У каждой бабочки свой пример. Мы сейчас

поиграем: вы будете бабочками. Под музыку вы бегаете на носочках по кругу,

когда она закончится, вы занимаете свой цветок с ответом.

Воспитатель раздает детям бабочки, проводится игра.

- Какие вы все внимательные, молодцы!

Кусочек пазла.

В-ль: Давайте продолжим наш путь. Вот мы с вами оказались на планете

«Задачная». Здесь вам нужно решить задачи, вы готовы?

Дети: Да.

В-ль: 1-я задача: У мальчика было 5 солдатиков, два солдатика он подарил

сестре, сколько у него осталось солдатиков?

2-я задача: Мама купила две коробки сока, папа купил еще три, сколько всего

стало бутылок сока?

3-я задача: Папа поймал в речке 6 рыб, а потом еще 2. Какой был улов?

4-я задача: В магазин привезли 7 машин, 3 машины купили, сколько осталось

машин в магазине?

Дети могут использовать счетные палочки.

В-ль: Молодцы, и с этим заданием вы справились!

Очередной пазл.

Вот и закончилось наше космическое путешествие. Предлагаю собрать наш пазл.Что у нас

получилось? ( Планета Земля).Кто живет на этой планете? Почему она обитаема? Кто увидел ее из

космоса? Кто первый космонавт?