Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе.

СЕНТЯБРЬ.

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Игрушка Мишка»

«Любимые игрушки»

«Дружная семья»

«Осень золотая»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №1 «Покажи руки»

(см. распечатку)

Стр.1

Комплекс №2 «Шарик»

(см. распечатку)

Стр.1

Пальчиковые

игры

«Строим дом для

медвежат» (см. кн.

«Тематич. Планир.

1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева,

стр.8)

«Ловкие пальцы» (см.кн.

План-программа ,

стр.142.)

«Хозяйка однажды с

базара пришла» (см.кн.

Прогулки Уланова Л.А.

стр.12)

«Мы делили

апельсин» (см.кн. План-

программа , стр.138.)

Гимнастика

после сна

«Потягушки-

потягушеньки»

Дыхательное

упражнение

«Часики»

Самомассаж (детям

предлагается

погладить свои

ладошки, локотки,

плечи, колени,

живот)

«Потягушки-

потягушеньки» (см. кн.

«Тематич. Планир. 1-ая

мл. гр.» В.Н.Мезенцева,

стр.13)

Дыхательное упражнение

«Часики»

Самомассаж (детям

предлагается погладить

свои ладошки, локотки,

плечи, колени, живот)

Под музыкальную

композицию «Бубен»

(рус. нар. музыка, сл.Е.

Макшанцевой)

Дыхательное

упражнение «Подуем на

ладошки»

Самомассаж (дети

поглаживают щеки,

уши, нос, шею)

Под музыкальную

композицию «Вот как мы

умеем»

Дыхательное упражнение

«Подуем на бабочку»

Самомассаж (дети

поглаживают щеки, уши,

нос, шею)

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2, №3

«Догонялки»

«По тропинке мы

пойдем»

«Солнышко и

дождик»

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.6-7)

Занятие №4,№5,№6

«Птички, летите ко мне»

«К куклам в гости»

«Достань погремушку»

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.7-8)

Занятие №7, №8, №9

«Лесные жучки»

«Через ручеек»

«Достань флажок»

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.8-9)

Занятие №10,№11, №12

«Догони мяч!»

«Достань флажок»

«Беги ко мне»

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.9-10)

Познание (формирование

целостной картины мира,

расширение кругозора).

Коммуникация.

Музыка.

Игрушки. Мишка.

Рассматривание

большого и

маленького мишек.

Цели: знакомить с

названиями

предметов

ближайшего

окружения: игрушка

мишка; учить

описывать игрушку (

называть части,

величину, признаки),

находить ее

изображение на

картинках,

сравнивать большую

и маленькую

игрушки; развивать

речь, интерес к

движениям под

музыку; обогащать

словарь детей.

(«Комплексные

занятия »

Любимые игрушки

(сравнение

пластмассовых,

резиновых, тканевых

игрушек на ощупь).

Игра «Найди и назови».

Цели: знакомить с

предметами ближайшего

окружения-игрушками;

учить отвечать на

вопросы, описывать

игрушку и действия с

ней, выполнять простые

поручения, сравнивать и

различать пластмассовые,

резиновые, тканевые

игрушки на ощупь;

развивать речь,

тактильные ощущения;

обогащать словарный

запас по теме.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 40-41)

Дружная семья.

Инсценировка русской

народной песенки

«Вышла курочка

гулять…»

Цели: знакомить с

понятием «семья»,

развивать навыки

общения, общую

моторику, координацию

движений; учить

внимательно слушать

художественное

произведение,

выполнять движения,

соответствующие

тексту, воспитывать

интерес к игре-

инсценировке.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 48-50)

Осень золотая.

Осенний праздник.

Цели: расширять

представления об

окружающей природе, о

предстоящем осеннем

празднике; развивать

художественное

восприятие, внимание;

формировать умение

работать в коллективе,

воспитывать желание

создавать материалы и

украшения к празднику.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 56-57)

Н.Е.Вераксы, стр.31-

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка)

Стихотворение А.

Барто «Мишка».

Пряники для

Мишки.

Цели: познакомить с

содержанием

стихотворения;

учить рассматривать

рисунки-

иллюстрации,

слышать и понимать

воспитателя,

выполнять задания

(проговаривать

текст, повторять

движения),

использовать

изобразительный

материал-пластилин,

скатывать кусочек

пластилина в шарик

и слегка

расплющивать его,

соблюдать правила

работы с ним.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

32-33)

Русская народная песенка

«Пошел котик на торжок

…».

Пирожок для котика.

Цели: познакомить с

содержанием народной

песенки; учить слушать и

отвечать на вопросы

воспитателя,

формировать округлые

комочки из пластилина;

упражнять в выполнении

заданий, рассчитанных на

понимание речи и ее

активизацию; вызывать

желание лепить.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 41-42)

Показ настольного

театра по русской

народной сказке

«Репка». Угостим

мышку горошком.

Цели: напомнить

содержание сказки,

вызвать желание

рассказывать сказку

вместе с воспитателем;

способствовать

активизации речи; учить

выполнять действия, о

которых говориться в

сказке; учить

отщипывать небольшие

комочки пластилина или

глины круговыми

движениями, скатывать

изделия на дощечку;

познакомить с зеленым

цветом.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 50-51)

Б.Житков «Храбрый

утенок».

Крошки для утят.

Цели: познакомить с

содержанием рассказа;

приучать внимательно

слушать художественные

произведения;

рассматривать рисунки-

иллюстрации; учить

выполнять упражнения

на звукоподражание,

отщипывать небольшие

комочки пластилина.

Аккуратно укладывать

готовые изделия на

дощечку.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 57-58)

Коммуникация.

Познание (формирование

Мишка. Игра

«Построим мишке

Рассматривание «Живой

картинки» «Птичий

У бабушки в гостях.

Игра «Чудесный

Лесная гостья.

Игра «Цветочная

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

домик».

Цели:

активизировать

словарь по теме;

развивать слуховое

восприятие, учить

дифференцировать

понятия «большой-

маленький»,

отвечать на вопросы;

развивать речь,

мелкую и общую

моторику.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

33-34)

двор». Игра «Чудесный

мешочек».

Цели: учить внимательно

слушать и наблюдать,

отвечать на вопросы

словом и предложения,

состоящими из 3-4 слов;

формировать способность

к диалогической речи;

упражнять в

звукоподражании голосам

домашних птиц;

обогатить и

активизировать словарь

по теме; воспитывать

заботливое отношение к

животным.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 42-43)

мешочек»

Цели: формировать

доброе и бережное

отношение,

эмоциональную

отзывчивость к

окружающему миру,

развивать речь,

мышление, мелкую

моторику, учить

дифференцировать

основные цвета (синий,

красный, желтый).

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.51-52)

поляна».

Цели: познакомить с

цветочной поляной;

активизировать словарь

по теме за счет слов:

цветы, поляна, трава,

желтые серединки,

бабочки, жуки,

кузнечики; учить

отвечать на вопросы

короткими

предложениями,

используя предлог на;

воспитывать бережное

отношение к

окружающему миру.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 58-60)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество

(рисование)

Музыка

Стихотворение А.

Барто «Смотрит

солнышко в

окошко». Лучики

для солнышка.

Цели: познакомить с

содержанием

стихотворения;

развивать навыки

внимательного

слушания,

обогащать словарь;

учить замечать

Русская народная песенка

«Петушок, петушок…».

Петушка накормлю. Дам

я зернышек ему.

Цели: познакомить с

содержанием песенки, со

свойствами красок; учить

внимательно

рассматривать

иллюстрации, отвечать на

вопросы воспитателя,

проговаривать

звукоподражательные

Русская народная сказка

«Репка». Раскрасим

репку.

Цели: познакомить с

содержанием сказки

«Репка»; учить

рассматривать рисунки-

иллюстрации,

правильно держать

кисточку, обмакивать ее

в краску, раскрашивать

внутри контура,

узнавать и правильно

Русская народная песенка

«Как по лугу, лугу…».

Травка на лугу.

Цели: познакомить с

содержанием песенки;

совершенствовать умение

слушать и понимать

воспитателя, повторять за

ним слова песенки; учить

отличать зеленый цвет от

других цветов, рисовать

короткие отрывистые

штрихи, развивать

следы от карандаша

на бумаге, держать

карандаш в правой

руке, различать

желтый цвет,

рисовать штрихи и

короткие линии,

слушать музыку,

выполнять хлопки в

такт музыке,

формировать

правильную позу

при рисовании,

воспитывать интерес

к процессу

рисования;

способствовать

накоплению

музыкальных

впечатлений.

( «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

34-36)

слова, пользоваться

изобразительным

материалом (красками),

применять способ

рисования пальцем,

ритмично наносить

отпечаток на бумагу;

вызывать интерес к

песне, рисованию.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 43-44)

называть желтый цвет,

совершенствовать

умение понимать

вопросы и отвечать на

них; обогащать словарь;

формировать

правильную позу при

рисовании; приучать

слушать музыку

танцевального характера

и эмоционально

реагировать на нее,

двигаться в

соответствии с

характером музыки.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 52-54)

умение работать

карандашом, активно в

такт музыке.

(см. кн. «Комплексные

занятия поФГТ»

Н.Е.Вераксы, стр. 60-61)

Познание (развитие

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности, сенсорное

развитие).

Физическая культура

Домик мишек. Игра

«Окошки».

Цели: дать

представление о том,

из каких частей

состоит домик,

научить

последовательно

вычленять

Сложим шар из разных

картинок. Шары на

осеннем празднике.

Цели: учить действиям

анализа и синтеза,

умению выделять части

целого и из частей

составлять целое,

скатывать из двух

Кроватка для

неваляшки.

Большая и маленькая

неваляшки.

Цели: формировать

умение сооружать

постройки по образцу;

развивать умение

различать и называть

Заборчик для уточки.

Игра «Волшебный

мешочек».

Цели: учить

конструировать

несложные сооружения,

развивать игровые

навыки, воображение,

конструктивный праксис,

отдельные элементы

домика;

формировать умение

ориентироваться на

плоскости, намечать

очертания будущего

домика; рисовать

основные части и

детали домика,

определить

последовательность

его постройки

(основание, стены,

вход, крыша); учить

использовать

разнообразные по

форме и набору

детали

строительного

материала,

сравнивать

изображения,

складывать целый

домик из частей;

закреплять знание

геометрических

фигур; воспитывать

заботливое

отношение к

животным.

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

(четырех) частей

картинку шара и называть

получившиеся

изображения;

активизировать словарь

по теме; развивать

память, внимание,

моторику, ориентировку в

пространстве, чувство

формы, пропорций,

умение выделять

характерные детали;

сформировать

представление о

геометрической фигуре

круг (шар); научить

различать (находить)

предметы аналогичной

формы в ближайшем

окружении; вызвать у

детей интерес к

конструкторской

деятельности; на основе

игровой мотивации

побуждать к украшению

игровой комнаты

осенними элементами в

период подготовки к

осеннему празднику.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 44-48)

основные формы

строительного

материала (кубики,

кирпичики);

активизировать в речи

слова «большой»,

«поменьше»,

«маленький»;

дифференцировать

понятия «лавка» и

«кровать»; создать

радостное настроение,

удовлетворение от

результатов работы;

тренировать навык

конструирования из

пластилина и

природного материалов.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 54-56

моторику, слуховое

восприятие, речь, память,

мышление,

активизировать словарь

по теме.

(см. кн. «Комплексные

занятия поФГТ»

Н.Е.Вераксы, стр. 61-62)

36-40)

Наблюдения

1.Целевая прогулка

по территории д/с

«Порадуемся

солнышку».

2. «Листопад»

( с.74)

3. «У цветочной

клумбы» (с.75).

4. «Где что растет?»

(с.77).

5. «Мы поможем!»

(с.78).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на

прогулках с детьми

младшего дош.

возраста»).

1.За старшими

дошкольниками

подметающими дорожки.

2. «У цветочной клумбы»

(с.75).

3. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

4. «Хмурая осень» (с.81).

5. «У цветочной клумбы»

(с.75).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. За старшими

дошкольниками

помогающими дворнику.

2. «Большая лейка»

(с.76)

3. «Мы поможем!» (с.78)

4. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

5. «Ласковый щенок

Тишка» (с.80).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1.За работой дворника.

2. «Где что растет?»

(с.77).

3. «Ласковый щенок

Тишка» (с.80).

4. «Автомобиль» (с.82).

5. «Поход в лес (парк)»

(с.81).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

Стихотворение А. Л.

Барто «Мишка».

Стихотворение А.

Усачева «Медовая

песенка».

Русская народная песенка

«Пошел котик на

торжок…»

Песенка «Петушок,

петушок…».

Песенка «Петушок,

петушок…».

Сказка «Репка».

Рассказ Б. Житкова

«Храбрый утенок».

Русская народная песенка

«Как по лугу, лугу…».

Коммуникация

Беседа по вопросам:

«Какой мишка?

Какие у мишки

лапки, нос, хвост,

ушки?».

Беседа по вопросам: «Что

купил котик? Кому он нес

булочку и пирожок? Кто

съел пирожок и

булочку?».

Рассматривание петушка,

звукоподражание.

Показ настольного

театра «Репка».

Беседа об осеннем

празднике: «Что мы

будем делать на

празднике? Чем мы

украсим зал? Какие песни

и стихи мы учим к

празднику?».

Беседа по вопросам: «Что

делали утята? Как утята

крякали? Кто пугал утят?

Как стрекоза машет

крыльями? Кто прогнал

стрекозу?».

Подвижные игры

«Листопад» (стр93 ,

см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева).

Кн. Прогулки с.112

«Вейся, венок» (стр93 ,

см. кн. «Тематич. Планир.

1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева).

кн.Прогулки с.113

«Зайка серенький сидит»

«По тропинке»

«Карусели»

«По узенькой дорожке»

(стр94 , см. кн.

«Тематич. Планир. 1-ая

мл. гр.» В.Н.Мезенцева).

«Стань высоким, как

башенка»

«Беги к тому, что назову»

(стр94 , см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева).

кн.Прогулки с.114.

Хороводные игры

«Мишка косолапый»

«Мишка лапу

занозил, наступил на

шишку»

«Солнышко»

«Где же наши ручки?»

«Котик» (см. кн.

«Тематич. Планир. 1-ая

мл. гр.» В.Н.Мезенцева,

стр.9)

«Зарядка для петушка»

(см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева, стр.10)

«Вышла курочка

гулять…»

«Мы сидели тихо-тихо»

(см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева, стр.12)

«По полянке по лесной»

(см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева, стр.15-

16)

«На лужочке» (см. кн.

«Тематич. Планир. 1-ая

мл. гр.» В.Н.Мезенцева,

стр.16)

Дидактические игры

«Найди мишку»

(среди изображений

разных игрушек

дети находят мишек)

«Расскажи и

покажи» (дети

показывают мишке,

где у них глазки,

ушки, носик, язычок

и т. д.)

«Окошки» (см. кн.

«Тематич. Планир.

1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева, с.8)

«Найди и назови»,

«Чудесный мешочек»,

«Найди маму (для

цыпленка)»,

«Окошки».

«Волшебный мешочек»

(воспитатель кладет в

мешочек мелкие

игрушки, дети достают

их и определяют,

клубочек какого цвета

превратился в эту

игрушку).

«Что делает (делала)

няня?».

«Чего не стало?»,

«Чудесный мешочек».

«Волшебный мешочек»

(дети находят в мешочке

не утят).

«Теплый-холодный»,

«Легкий-тяжелый».

«Найди картинку»

(изображение повара).

Игра-лабиринт «Помоги

зайчику перейти улицу».

«Светофор»

Музыкально-

дидактические игры

Выполнение

музыкально-

ритмических

движений под рус.

нар мелодию

«Полянка» (Г.

Фрида).

Исполнение песни

«Смотрит солнышко

в окошко».

Игра-забава

«Веселый мишка»,

«Мишутка пляшет»

(Е. Д. Макшанцевой)

Прослушивание песенки

«Кря-кря» (сл. Н.

Чечериной, муз.

И.Арсеева).

Исполнение рус. нар.

песенки «Петушок,

петушок…».

Прослушивание

музыкальной композиции

«Игра с воздушными

шарами» (муз. М.

Раухвергера).

Исполнение

музыкально-

ритмических движений

под муз. «Куры и петух»

(из «Карнавала

животных» К.Сен-

Санса).

Исполнение

музыкально-

ритмических движений

«Пляска» (в обр. Р.

Рустамова).

Игра-песенка

«Неваляшка» (сл.З.

Петровой, муз. З.

Левиной).

Выполнение движений

под музыку «Осенью» С.

М. Майкапара.

Сюжетно-ролевые игры

«Семья»,

«Готовим обед»

«Больница», « Детский

сад»

«Магазин», «Принимаем

гостей»

«Мы строители»,

«Поездка на автобусе»

Театрализованные игры

«На нашем дворе»

Цель: пробуждать

желание подражать

интонации голоса

взрослого

См.кн. «Развитие

игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.38

«Солнышко встает»

Цель: дать

эмоциональный заряд,

вызвать двигательную

активность

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.39

«Цветочная полянка»

Цель: дать

эмоциональный заряд,

заинтересовать сюжетом

игры

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.40

«Напечем пирожков»

Цель: дать представление

о сборе урожая зерновых,

вовлекать в игру

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.41

Труд

Поручения

Наведение

порядка

в групповой комнате

перед

выходом

на

прогулку.

Наблюдение за тем,

к а к

н я н я

м о е т

посуду и пол.

Положить игрушки на

полку, поднять карандаш

из-под стола, сложить

кубики в коробку и т д.

Наблюдение за тем, как

няня накрывает на стол.

Учить детей аккуратно

складывать одежду в

шкафчик.

Наблюдение за тем, как

няня вытирает с полок

пыль, заправляет

постель.

Дети самостоятельно

убирают за собой

игрушки, одеваются с

небольшой помощью

взрослого.

В уголке

природы

Рассматривание

комнатных растений

в групповой комнате

(

р а с с м а т р и в а т ь

растения, не нанося

им вреда)

Уход

за

комнатными

растениями:

дети

под

руководством

воспитателя

наблюдают,

как

поливают

цветы

из

лейки.

Уход

за

комнатными

растениями:

дети

под

руководством

воспитателя наблюдают,

как взрослые вытирают

пыль с листочков.

Уход

за

ком нат ны м и

растениями:

дети

под

руководством

в о с п и т ат е л я

р ы х л я т

п а л о ч к о й

з е м л ю

в

цветочном горшке.

На прогулке

Наблюдение за

старшими детьми,

убирающими сухую

траву с участка

Наблюдение за старшими

детьми, подметающими

дорожки

Наблюдение за тем, как

старшие дети оказывают

посильную помощь

дворнику.

Наблюдение за работой

дворника.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

З н а к о м с т в о

с

элементарными

правилами

поведения

в

д / с :

играть с детьми, не

м е ш а я

и м

и

н е

п р и ч и н я я

б о л ь ;

уходить

из

д/с

с

родителями.

З н а к о м с т в о

с

элементарными

правилами

поведения

в

д/с:

нельзя

брать

в

рот

несъедобные

предметы,

нельзя засовывать в нос и

у х о

к а к и е - л и б о

предметы.

З н а к о м с т в о

с

элементарными

правилами

безопасного

п е р е д в и ж е н и я

в

п о м е щ е н и и :

б ы т ь

о с т о р о ж н ы м и

п р и

спуске

и

подъеме

по

лестнице;

держаться

за

перила.

З н а к о м с т в о

с

элементарными

правилами

безопасного

п е р е д в и ж е н и я

в

п о м е щ е н и и :

б ы т ь

осторожными при спуске

и

подъеме

по

лестнице;

держаться за перила.

Ребёнок на

улице

З н а к о м с т в о

с

элементарными

правилами

безопасности

дорожного движения

( д а т ь

д е т я м

п р ед с т а вле н и я

о

правилах дорожного

движения:

автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение

т р а н с п о р т а

и

пешеходов).

З н а к о м с т в о

с

элементарными

правилами

безопасности

дорожного

движения

( д а т ь

д е т я м

п р е д с т а в л е н и я

о

правилах

д о р ож н о го

движения:

автомобили

движутся

по

д о р о ге ,

светофор

р е г ул и руе т

движение

транспорта

и

пешеходов).

З н а к о м с т в о

с

элементарными

правилами безопасности

дорожного

движения

( д а т ь

д е т я м

п р е д с т а в л е н и я

о

правилах

дорожного

движения:

автомобили

движутся

по

дороге,

светофор

регулирует

движение

транспорта

и

пешеходов).

З н а к о м с т в о

с

элементарными

правилами

безопасности

дорожного

д в и же н и я

( д а т ь

д е т я м

представления о правилах

дорожного

движения:

автомобили

движутся

по

д о р о г е ,

с в е т о ф о р

регулирует

движение

транспорта и пешеходов).

Работа с родителями

Беседа

об

организации

двигательной активности

детей

Итоговое мероприятие

Фотовыставка «Я в детском саду»

ОКТЯБРЬ

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Петушок и его

семья»

«Кто нам помогает? (о

няне)»

«Чайная посуда»

«Игрушечные машины»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №3«Покажи ладони»

(см. распечатки стр. 1).

Комплекс №4«Покажи руки»

(см. распечатки стр. 1).

Пальчиковые

игры

«За ягодами» (см.

кн. Прогулки

Уланова Л. А.,

стр.149

«По грибы» (см. кн.

Прогулки Уланова Л. А.

Стр.149)

«Вот помощники

мои…».

«Мой мизинчик, где ты

был?»

«Раз, 2,3,4,5, вышли

пальчики гулять»

Гимнастика

после сна

Комплекс №1 «В

гостях у солнышка»

(см. распечатку)

Стр.1

Комплекс №1 «В гостях у

солнышка»

(см. распечатку)

Стр.1

Комплекс №1 «В гостях

у солнышка»

(см. распечатку)

Стр.1

Комплекс №1 «В гостях у

солнышка»

(см. распечатку)

Стр.1

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2, №3

«Доползи до репки».

«Донеси урожай до

корзинки».

«В гости к

зверятам».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.10)

Занятие №4,№5, №6

«Не наступи».

«Воробушки и

автомобиль».

«Не наступи на линию».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.11-12)

Занятие №7, №8, №9

«Будь осторожен».

«Где звенит?».

«Принеси предмет».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.12-13)

Занятие №10,№11, №12

«Птички летают».

«Где звенит?».

«Птички в гнездышках».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.13)

Познание (формирование

целостной картины мира,

расширение кругозора).

Коммуникация.

Музыка.

Петушок с семьей.

Сказка на

фланелеграфе (по

мотивам сказки К.

Чуковского

«Цыпленок».

Цели: учить

слушать сказку в

инсценированном

варианте; знакомить

с домашними

птицами, с внешним

видом петуха, его

повадками;

продолжать

закреплять понятие

«семья»;

воспитывать интерес

к сказкам.

(«Комплексные

Кто нам помогает? (о

няне). Игра «Кто что

делает?».

Цели: формировать

представления о труде

взрослых и воспитывать

уважительное отношение

к нему; учить называть

действия, изображенные

на сюжетных картинках,

отвечать на вопросы,

называть предметы-

помощники няни и их

назначение, обогащать

словарный запас;

развивать общую

моторику, внимание;

воспитывать интерес к

движениям под музыку.

(см. кн. «Комплексные

Чайная посуда.

Куклы у нас в гостях.

Цели: расширять

представление о посуде,

познакомить с

названиями предметов

чайной посуды и их

назначением; расширять

словарный запас, учить

выполнять поручения,

развивать речь.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 77-78)

Рассматривание

игрушечных машин.

Игра «Покатаем

игрушки».

Цели: учить различать по

внешнему виду и

называть грузовой и

легковой автомобили,

автобус, а также их

основные части: кабину,

руль, кузов. Колеса. Окна;

учить описывать разные

игрушечные машины,

развивать речь, внимание.

Общую моторику.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 83)

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

62-63)

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 69-70)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка).

Русская народная

песенка «Как у

нашего кота…».

Бублики для кота.

Цели: познакомить с

содержанием

песенки;

формировать умение

слушать

стихотворный текст;

учить проговаривать

звукоподражательны

е слова, отвечать на

вопросы по

содержанию,

раскатывать палочки

между ладонями

прямыми

движениями рук,

соединить концы

палочек, образуя

кольцо; развивать

мелкую моторику

рук.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

63-65)

«Баю-бай, баю-бай, ты

собаченька, не лай …».

Миска для собачки.

Цели: познакомить с

содержанием рус. нар.

песенки; обогащать и

активизировать словарь;

учить добавлять слова,

заканчивать фразы,

выполнять упражнение

на звукоподражание;

раскатывать из

пластилина палочки

между ладонями

прямыми движениями,

аккуратно укладывать

готовое изделие на

дощечку, прививать

интерес к лепке.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 70-71)

Русская народная сказка

«Козлятки и волк» в

обработке К.

Ушинского. Заборчик

для козлят.

Цели: познакомить с

содержанием сказки;

вызвать желание

поиграть в сказку,

рассматривать рисунки-

иллюстрации;

совершенствовать

умение понимать

вопросы и отвечать на

них; уточнять

представления о

животных (волк,

козлята), продолжать

знакомство с

материалом, учить

раскатывать из

пластилина палочки

между ладонями

прямыми движениями

рук; учить работать

коллективно, прививат

интерес к лепке.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 78-79)

Русская народная песенка

«Уж как я мою коровушку

люблю…». Травка для

коровушки. Цели:

познакомить с

содержанием рус. нар.

песенки;

совершенствовать умение

понимать речь

воспитателя; учить

согласовывать слова в

предложении;

продолжать учить

раскатывать палочки

между ладонями

прямыми движениями

рук; различать зеленый

цвет; аккуратно

укладывать готовые

изделия на дощечке.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 84-85)

Коммуникация.

Познание (формирование

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Кошка с котятами.

Игра «Найди миски

для кошки и

котенка».

Цели: знакомить с

домашними

животными: кошкой

и котенком, учить

называть части

игрушки, учить

отвечать на вопросы,

произносить

звукоподражания,

сравнивать

предметы по

нескольким

признакам

(величине, цвету),

развивать внимание,

память, речь, общую

моторику,

тактильные

ощущения.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

65-66)

Собака со щенятами.

Сравнение игрушек

собаки и щенка.

Цели: познакомить с

домашними животными

(собака и щенки), учить

рассматривать и

сравнивать игрушки по

величине, различать и

называть их части,

отвечать на вопросы,

произносить

звукоподражания;

развивать речь, слуховое

внимание, общую

моторику, тактильные

ощущения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 72-73)

Знакомство с

игрушечным домом.

Игра «Спрячь зайку от

лисы».

Цели: учить различать

и называть материалы.

Из которых изготовлены

предметы, сравнивать

игрушки по размеру,

описывать их;

воспитывать желание

оказывать помощь,

интерес к коллективной

работе; развивать

внимание, речь, общую

моторику.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 79-80)

Одежда для кукол.

Игра «Угадай по

описанию».

Цели: знакомить с

предметами одежды;

учить

последовательности

одевания на прогулке,

развивать внимание,

восприятие, речь, общую

моторику, воспитывать

аккуратное отношение к

одежде и желание

убирать вещи на место;

обогащать словарь за счет

названий предметов

одежды и обувь,

определений.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 85-86)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка.

Русская народная

песенка «Наши

уточки с утра…».

Зернышки для

петушка.

Русская народная песенка

«Курочка-Рябушечка».

Желтые комочки.

Цели: познакомить с

содержанием рус. нар.

Русская народная

песенка «Ладушки,

ладушки…».

Красивая чашка в

горошек.

Стихотворение А. Барто

«Грузовик». Колеса для

машин.

Цели: познакомить с

содержанием

Цели: познакомить с

содержанием

песенки; учить

понимать

содержание песенки,

повторять за

воспитателем слова,

определять уточку

среди других

животных,

угадывать ее по

описанию,

подпевать фразы в

песне (за

воспитателем);

способствовать

активизации речи;

совершенствовать

умение рисовать

пальцами, различать

желтый цвет;

воспитывать интерес

к изобразительной

деятельности;

вызвать активность

детей при

подпевании. (см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

66-68)

песенки; учить угадывать

животное по описанию,

рассматривать рисунки-

иллюстрации, отвечать на

вопросы, четко и

правильно произносить

слова, различать и

называть желтый цвет;

формировать умение

различать животных и их

детенышей; упражнять в

рисовании округлых

форм; совершенствовать

умение рисовать

пальцами, работать

аккуратно; формировать

умение внимательно

слушать пение, понимать,

о чем в них поется.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 73-74)

Цели: понимать

содержание рус. нар.

песенки; поощрять

попытки выполнять

движения, о которых

говорится в песенке;

учить договаривать

слова. Фразы; развивать

моторику рук;

совершенствовать

умение рисовать

пальцем, стараясь

равномерно

расположить рисунок

(горошинки) внутри

контура; формировать

умение выполнять под

музыку движения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 80-82)

стихотворения; в

процессе рассматривания

рисунка или игрушки

активизировать речь;

учить различать

действия,

противоположные по

значению (стоять-ехать);

учить рисовать предмет

круглой формы,

правильно держать

карандаш, рассматривать

работу; учить слушать

песню, начинать и

заканчивать движения в

соответствии с музыкой.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 86-88)

Познание (развитие

познавательно-

Построим будку для

собачки.

Кроватка для неваляшки

(усложнение

Строим дорожку.

Машины.

Заборчик для коровы с

теленком. Корова и

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности, сенсорное

развитие).

Физическая культура.

Игра «Найди будку

каждой собачке».

Цели: учить строить

из кубиков

простейшие

сооружения;

выделять величину

предметов,

соотносить разные

предметы по

величине, ходить по

прямой дорожке с

перешагиванием

через предметы

высотой 10-15 см.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

68-69)

конструкции).

Какая наша неваляшка?

Цели: продолжать учить

строить по образцу

кроватку с построением

усложняющихся

объектов, применяя

разнообразные по форме

и набору строительные

детали; выделять форму

отдельных деталей из

сложного целого,

устанавливать

пространственное

положение одной детали

относительно других,

создавать прочную

постройку, сочетая

строительные детали и

пластилин; развивать

умение устанавливать

строение

конструируемого

предмета, формы

конструктивных деталей;

обогащать сенсорный

опыт детей; обеспечить

двигательную

активность; воспитывать

самостоятельность.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 74-77)

Цели: учить

располагать кирпичики

в ряд узкой гранью друг

к другу; активизировать

словарь по теме; учить

различать цвета,

развивать память,

мышление, зрительное

восприятие, моторику.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 82-83)

теленок (сравнение).

Цели: учить выполнять

построение заборчика из

кирпичиков, работать

коллективно, сравнивать

и различать корову и

теленка; развивать в игре

мелкую моторику рук.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 88-89)

Наблюдения

1.Целевая прогулка

по территории д/с

«Деревья наши

друзья».

2. «Мы поможем»

(с.78).

3. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

4. «Хмурая осень»

(с.81).

5. «У цветочной

клумбы» (с.75).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на

прогулках с детьми

младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Деревья

наши друзья».

2. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

3.Наблюдать, как старшие

дети убирают с участк2.

«У цветочной клумбы»

(с.75).

4. «Хмурая осень» (с.81).

5. «У цветочной клумбы»

(с.75).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).а листву.

1.Целевая прогулка по

территории д/с

«Осенние листочки».

2. «Ласковый щенок

Тишка»(с. 80).

3. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

4. «Хмурая осень»

(с.81).

5. «У цветочной

клумбы» (с.75).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Осенние

листочки».

2. «Поход в лес (парк)»

( с.81).

3. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

4. «Хмурая осень» (с.81).

5. «У цветочной клумбы»

(с.75).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

К. Чуковского

«Цыпленок».

Рус. нар. песенка

«Наши уточки с

утра…».

Рассказ «О няне».

Четверостишие (с.20).

Потешка «Баю-бай»

(с.21).

Песенка «Курочка-

рябушечка».

Сказка «Козлятки и

влок» (в обр. К.

Ушинского)

Потешка «Ладушки,

ладушки…»

Стихотворение А. Барто

«Грузовик».

Коммуникация

Беседа: «Каким был

цыпленок? Каким он

хотел стать? Кто его

мама? Кто налетел

на маму? Кого

увидел цыпленок?

Куда упал

цыпленок? Кто

засмеялся над

Рассматривание

сюжетной картины:

«Какая собака? Какие

щенки? Как играют

щенки?».

Рассматривание

иллюстраций к песенке.

Беседа: «Что делала

бабушка? Кому бабушка

пекла оладушки? Чем

бабушка поливала

оладушки?»

Беседа: «Какая машина

была у детей?

Когорешили покатать

дети? Куда они его

посадили? Что сделал

кот?».

Беседа: «Что мы

построили? Из чего мы

сделали забор? Для кого

цыпленком? Кто

подбежал к

цыпленку и пожалел

его?».

мы построили забор?».

Подвижные игры

«Лохматый пес»

(стр94 , см. кн.

«Тематич. Планир.

1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева).

кн.Прогулки с.114

«По тропинке»,

«Мой веселый

звонкий мяч»,

«Через ручеек»,

«Прокати мяч».

«Догони мяч!»,

«У медведя во бору…»

(стр95 , см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева).

кн.Прогулки с.114,

«Обезьянки», «Лови

мяч»,

«Чья машина появилась

первой»

«Вышел зайка

поиграть» (см. кн.

«Тематич. Планир. 1-ая

мл. гр.» В.Н.Мезенцева,

стр.24)

«Воробышки и

автомобиль».

«Раздувайся, мой шар!»

(стр95 , см. кн.

«Тематич. Планир. 1-ая

мл. гр.» В.Н.Мезенцева).

кн.Прогулки с.115

«Машины» (под музыку)

«Едем на машинах»,

«Поедем в лес» (стр96 ,

см. кн. «Тематич. Планир.

1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева).

кн.Прогулки с.116,

«Солнышко и дождик».

Хороводные игры

«Если кто-то с места

сдвинется»,

«Уточка и утята»,

«Покажи собачку».

«Где же наши ручки?»,

«Мы сегодня помогали»

(см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева, стр.20)

«Курочка и цыплята»

9муз. А. Филиппенко, сл.

Т. Волгиной).

«Осенняя».

(стр95 , см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева).

«Вышел зайка

поиграть» (см. кн.

«Тематич. Планир. 1-ая

мл. гр.» В.Н.Мезенцева,

стр.24)

«Где же наши ручки?»,

«Мы по лесу шли-шли»

(см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева, стр.26)

«Мы одежду убирали»

(см. кн. «Тематич.

Планир. 1-ая мл. гр.»

В.Н.Мезенцева, стр.27)

Дидактические игры

«Найди миски для

кошки и котенка»,

«Расскажи и

покажи» (части

тела),

«Кто что делает?»,

«Какая наша неваляшка?»

На прогулке

«Султанчики»,

«Покажи желтые

«Делай как я» (дети

повторяют игровые

действия с машинами за

воспитателем).

«Что звучит?»,

«Чего не стало?»,

«Найди зеленый

цвет»( находят среди

кружков разного цвета

зеленые).

«Укрась шарфик».

«Поручения».

«Вверх-вниз».

«Что звучит?»,

«Найди маму».

(зеленые, красные)

листочки».

«Угадай по звуку».

«Геометрическая

мозаика»,

«Разрезные картинки».

«Чудесный мешочек»,

«Найди по описанию»,

«Наведи порядок»,

Музыкально

-дидактические игры

Выполнение

движений под

музыкальную

композицию

«Цыплята» (муз.

А.Филиппенко, сл.Т.

Волгиной).

Прослушивание

песни «Кря-кря»

(муз. И. Арсеева, сл.

Н. Чечериной).

Игра «Мы помогаем» под

муз. сопровождение «Вот

как мы умеем» (муз. Е.

Тиличеевой, сл. Н.

Френкель).

«Кто лает?»,

Упражнение «Неваляшка

гуляет» под муз.

Сопровождение

«Научились мы ходить»

(муз. Е. Д. Макшанцевой)

Выполнение движений

под рус. нар. мелодию

«Ладушки».

Исполнение песни «Где

же наши ручки?» (муз.

Т. Ломовой).

Слушание песни

Машина» (муз. Ю.

Чичкова, сл. Я. Мировой).

Сюжетно-ролевые игры

«Больница»,

«Магазин».

«Строители»,

«Принимаем гостей».

«Чаепитие с куклами»,

«Семья».

«Покатаем игрушки»,

«У куклы Кати день

рождения», «Больница».

Театрализованные игры

«Карусели»

Цель: обогащать

эмоции, пробудить

двигательную

активность детей.

См.кн. «Развитие

игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.42

«Что растет на грядке»

Цель: познакомить детей

с урожаем овощей;

приобщать к

двигательной

импровизации

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.43

«Листики в садочке»

Цель: познакомить с

новой сказкой,

побуждать двигаться

под музыку в

соответствии с ее

характером

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.45

«Выходили утята на

лужок»

Цель: развивать

интонационно-речевые

умения детей;

познакомить с новой

сказкой4 учить следить за

словами и действиями

героев-игрушек.

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.46

Труд

Поручения

Поднимать игрушки

с пола, посадить

кукол на диван, а

пирамидки

поставить на полку.

Принести такую же

игрушку, большой

(маленький) мячик, куклу

в синем платье.

Оказание посильной

помощи няне во время

накрывания на стол.

Принести лейку для

полива растений,

вытереть тряпочкой

полку, разложить

коробки с карандашами

на стол.

Наведение порядка в

групповой комнате перед

выходом на прогулку.

Наблюдение за тем, как

няня моет посуду.

В уголке

природы

Наблюдение за тем,

ка к

в о с п и т а т е л ь

поливает

цветы

и

рыхлит

землю

в

цветочных горшках.

Рассматривание

комнатных растений в

групповой комнате

( рассматривать растения,

не нанося им вреда)

Дети под руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке.

Наблюдают, как

воспитатель вытирает

пыль с листочков,

поливает цветы из лейки.

На прогулке

Наблюдение за тем,

как старшие дети

оказывают

посильную помощь

дворнику.

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за

старшими детьми

подметающими

дорожки.

Наблюдение за

старшими детьми,

собирающими игрушки.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

Повторение

элементарных

правил

поведения

в

д/с:

нельзя

брать

в

рот

н е с ъ ед о б н ы е

предметы,

нельзя

засовывать

в

нос

и

у х о

к а к и е - л и б о

предметы.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: нельзя

брать в рот несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при

спуске и подъеме по

лестнице; держаться за

перила.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: играть с

детьми, не мешая им и не

причиняя боль; уходить

из д/с только с

родителями.

Ребёнок на

улице

Повторение

элементарных

правил безопасности

дорожного движения

(дать детям

представления о

правилах дорожного

движения:

автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение

транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Работа с родителями

Беседа об организации

закаливания детей в

домашних условиях

Беседа об организации

режима для детей.

Итоговое мероприятие

Выставка поделок из овощей, фруктов и ягод «Осенний натюрморт».

НОЯБРЬ

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Лошадь с

жеребенком»

«Комнатные растения в

нашей группе»

«Игры с матрешками»

«Игры с куклами»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №5 «Погреем руки на солнышке»

(см. распечатку стр. 2).

Комплекс №6 «Погреем руки на солнышке»

(см. распечатку стр. 2).

Пальчиковые

игры

«За ягодами» (см.

кн. Прогулки

Уланова Л. А.,

стр.149

«По грибы» (см. кн.

Прогулки Уланова Л. А.

Стр.149)

«Вот помощники

мои…».

«Мой мизинчик, где ты

был?»

«Раз, 2,3,4,5, вышли

пальчики гулять»

Гимнастика

после сна

Комплекс №2

«Просыпающиеся

котята» (см.

распечатки стр. 1).

Комплекс №2

«Просыпающиеся

котята»

(см. распечатки стр. 1).

Комплекс №2

«Просыпающиеся

котята»

(см. распечатки стр. 1).

Комплекс №2

«Просыпающиеся

котята»

(см. распечатки стр. 1).

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2, №3

«Воробышки и кот».

«Птички»,

«Мой веселый

звонкий мяч».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.14)

Занятие №4,№5, №6

«Лесные жучки».

«Перешагни через

палку».

«Обезьянки».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.15)

Занятие №7, №8, №9

«Солнышко и дождик».

«Птички летают».

«По тропинке».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр. 16)

Занятие №10,№11, №12

«Птички в гнездышках».

«Мой веселый звонкий

мяч».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.17)

Познание (формирование

целостной картины мира,

расширение кругозора).

Коммуникация.

Музыка.

Лошадь с

жеребенком.

Знакомство с

игрушечной

лошадкой.

Цели: познакомить с

лошадью и

жеребенком; учить

сравнивать лошадь с

жеребенком,

называть части

игрушечной

лошадки,

произносить

звукоподражания,

развивать внимание,

речь, общую

моторику,

Комнатные растения в

нашей группе.

Ознакомление с

комнатными растениями.

Цели: познакомить с

комнатными растениями

группы, со способами

ухода за ними; учить

внимательно

рассматривать одно

растение, различать его

части (листья, цветы) и

называть их.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 69)

Игра с матрешками.

Матрешки танцуют.

Цели: вызвать интерес к

новой игрушке; учить

сравнивать

составляющие

матрешки и правильно

ее складывать;

закреплять название

основных цветов:

желтый, красный;

развивать внимание.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 101-102)

Одевание куклы на

прогулку.

Рассматривание

кукольной одежды.

Цели: уточнить

представления об одежде,

о назначении вещей;

способствовать

запоминанию

последовательности

одевания на прогулку;

активизировать словарь

по теме.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 108-109)

тактильные

ощущения.

( «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

89-90)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка).

Стихотворение С.

Капутикян «Все

спят». Пирожки для

зверят.

Цели: познакомить с

содержанием

стихотворения;

продолжать учить

согласовывать слова

в предложениях,

повторять фразы

вслед за

воспитателем,

определять

животных по

описанию;

совершенствовать

приемы с

пластилином;

закреплять умение

формировать из

пластилина

округлые комочки.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Русская народная песенка

«Коза-дереза».

Веточки для козы.

Цели: напомнить

содержание рус. нар.

песенки; учить

сопровождать чтение

поэтического

произведения игровыми

действиями,

предоставлять

возможность

договаривать слова,

фразы; продолжать учить

скатывать палочки между

ладонями прямыми

движениями; закреплять

знания о форме разных

предметов, аккуратно

складывать готовые

изделия на дощечку.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 97-98)

Русская народная

песенка «Заяц

Егорка…».

Морковка для зайчика.

Цели: познакомить с

содержанием рус.нар.

песенки, учить

угадывать животное по

описанию; поощрять

попытки прочесть

стихотворный текст

полностью ( с помощью

воспитателя); вызвать у

детей интерес к

действиям с

пластилином, обогащать

сенсорный опыт путем

выделения формы

предметов,

совершенствовать

умение раскатывать

пластилин между

ладонями прямыми

движениями, учить

различать красный цвет,

воспитывать умение

радоваться своим

Произведение С.

Маршака «Сказка о

глупом мышонке».

Зернышки для мышонка.

Цели: познакомить с

содержанием сказки, дать

почувствовать

взаимосвязь между

содержанием

литературного

произведения и

рисунками к нему; учить

отвечать на вопросы

воспитателя; обогащать и

активизировать речь;

закреплять умение

отщипывать кусочки от

целого комка пластилина,

скатывать небольшие

шарики между ладонями

круговыми движениями,

прививать интерес к

изобразительной

деятельности.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

Н.Е.Вераксы, стр.

90-91)

работам.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 102)

стр. 109-110)

Коммуникация.

Познание (формирование

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Медвежья семья.

Игра «Кто

спрятался?».

Цели: познакомить с

внешними

признаками медведя,

учить образовывать

слова с

уменьшительно-

ласкательным

значением, развивать

внимание, память,

речь.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

91-93

Коза с козлятами.

Коза и козленок

(сравнение).

Цели: продолжать

знакомить с внешними

признаками козы, козлят;

учить образовывать слова

с уменьшительно-

ласкательным значением,

развивать внимание,

память, речь.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 98-99)

Знакомство с

игрушечным зайцем.

Игра «Найди пару».

Цели: уточнить

представления детей о

внешнем виде зайца;

развивать память,

мышление; воспитывать

бережное отношение к

игрушкам.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 104-105)

Научим куклу раздеваться

после прогулки.

Разноцветная одежда.

Цели: помочь детям

запомнить названия

предметов одежды, цвета,

последовательность

раздевания после

прогулки; воспитывать

бережное отношение к

одежде; развивать

внимание, речь, мелкую и

общую моторику; учить

классифицировать и

группировать предметы

по цвету.(«Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы, с.

110-111)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка.

Стихотворение В.

Берестова «Больная

кукла». Яблоки для

куклы.

Цели: познакомить с

содержанием

стихотворения,

учить слушать

стихотворение без

наглядного

Русская народная песенка

«Большие ноги шли по

дороге…».Маленькие и

большие следы.

Цели: познакомить с

содержанием рус. нар.

песенки; обогащать и

активизировать речь

детей; продолжать учить

рисовать пальцем,

Рассказ Л. Н. Толстого

«Спала кошка на

крыше…» .

Веточка для птички

Цели: познакомить с

рассказом; слушать

рассказ без наглядного

сопровождения;

приучать задавать

вопрос «Что делает?»,

Рассказ Л. Н. Толстого

«Был у Пети и Маши

конь…»

Раскрасим коню хвост.

Цели: приучать слушать

рассказ без наглядного

сопровождения, учить

рассматривать картинки;

учить отвечать на

вопросы воспитателя;

сопровождения;

учить

разнообразным

играм с куклой,

возможности

разговаривать с

куклой; развивать

интонационную

речь; учить рисовать

предмет круглой

формы, подпевать в

песне музыкальные

фразы, внимательно

слушать спокойную

мелодию;

совершенствовать

умение работать с

карандашом.

( «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

93-94)

ритмично наносить

отпечаток на бумагу,

передавать ритмом

мазков следы,

располагать их на бумаге

в определенной

последовательности,

формировать правильную

позу при рисовании;

учить детей

эмоционально

откликаться на музыку,

формировать умение

выполнять движения под

музыку.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 99-100)

совершенствовать

память и внимание;

учить правильно

держать кисточку,

обмакивать всем ворсом

в краску, упражнять в

умении промывать

кисть, побуждать

задумываться над тем,

что дети нарисовали,

рисовать прямые линии,

подбирать краску по

образцу; различать

спокойную и бодрую

мелодии.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 105-107)

совершенствовать умение

работать кистью: держать

кисть чуть выше

железного наконечника,

набирать краску, макая ее

всем ворсом в баночку,

снимать лишнюю краску,

прикасаясь ворсом к

краю баночки; учить

правильным приемам

закрашивания краской, не

выходя за контур, давать

возможность выбрать

цвет самостоятельно.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 112-113)

Познание (развитие

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности, сенсорное

развитие).

Физическая культура.

Превращение башни

в поезд.

Игра «Чудесный

мешочек».

Цели: развивать

умение сооружать

постройки по

образцу, различать и

называть основные

формы

строительного

Строим домик для

матрешки.

Складывание матрешки

из трех элементов.

Цели: учить делать

постройки из кубиков,

устанавливая один кубик

на другой, обучать

умению строить по

образцу; выполнять

простые действия с

Спрячь зайку.

Большой и маленький

зайчики.

Цели: побуждать детей

к конструированию,

учить строить из

различных фигур стену,

ставить один кубик

(брусок или кирпичик)

на другой; учить

различать предметы по

Кроватка для мышонка.

Игра «Найди по

описанию».

Цели: пробуждать

интерес к

конструированию, учить

выбирать фигуры и

складывать из них

изделия по образцу;

учить находить нужный

предмет по цвету

материала (кубик,

кирпичик), цвет

(красный, желтый,

зеленый),

величину( высокий,

низкий, длинный,

короткий, большой,

маленький);

формировать умение

на ощупь находить в

сыпучих материалах

предметы заданной

формы; воспитывать

желание помогать,

создавать и

обыгрывать

постройки.

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

94-96)

предметами: открывать и

закрывать матрешки,

вкладывать и вынимать

предметы, обогащать

сенсорный опыт

малышей при знакомстве

с величиной, продолжать

вводить понятия

большой, маленький;

выполнять движения

вслед за воспитателем,

развивать координацию

движений рук и ног,

внимание.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 100-101)

величине; упражнять

детей в прыжках на двух

ногах на месте и с

продвижением

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 107-108)

(желтый, красный), по

величине (большой,

маленький), играть с

игрушками; учить ходить

и бегать, не наталкиваясь

друг на друга, убегать в

определенном

направлении, пойманным

отходить в сторону.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.113-114)

Наблюдения

1.Целевая прогулка

по территории д/с

«Наблюдение за

птицами».

2.Экскурсия по

улице (наблюдать за

украшением улицы к

празднику) 2.

«Поход в лес (парк)»

( с.81).

3. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

1. Целевая прогулка по

территории д/с

«Наблюдение за

птицами».

2. В гости к светофору

(расширять

представления о разных

видах машин, о

назначении светофора). 2.

«Поход в лес (парк)»

( с.81).

3. «Что нам осень

1.Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на улице?».

2. Хмурая осень

(уточнить названия и

назначение предметов

одежды). 2. «Поход в

лес (парк)» ( с.81).

3. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

4. «Хмурая осень»

(с.81).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на улице?».

2. Легковой автомобиль

(уточнить представления

о легковом автомобиле,

его основных частях).

2. «Поход в лес (парк)»

( с.81).

3. «Что нам осень

подарила?» (с.79).

4. «Хмурая осень» (с.81).

4. «Хмурая осень»

(с.81).

5. «Мы поможем!»

(с.78).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на

прогулках с детьми

младшего дош.

возраста»).

подарила?» (с.79).

4. «Хмурая осень» (с.81).

5. «Мы поможем!» (с.78).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

5. «Мы поможем!»

(с.78).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

5. «Мы поможем!» (с.78).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

Стихотворение С.

Капутикян «Все

спят».

Стихотворение В.

Берестова «Больная

кукла».

Потешка «Идет коза

рогатая».

Песенка «Большие ноги

шли по дороге…».

Заучивание рус. нар.

песенки «Заяц Егорка..»

Рассказ Л. Н. Толстого

«Спала кошка на

крыше…».

Сказка С. Я. Маршака

«Сказка о глупом

мышонке».

Рассказ Л. Н. Толстого

«Был у Пети и Маши

конь…».

Коммуникация

Беседа: «Как зовут

собачку? Где спит

котик? Кто спит у

окна? Как зовут

девочку? Как тявкает

собачка? Как

мурлычет кот? Как

ходит медведь?».

Инсценирование

стихотворения

«Больная кукла»

(30).

Беседа: «Какая коза?

Какие козлята? Что едят

коза и козлята? Что любят

делать коза и козлята?

Как кричат коза и

козлята?».

Четверостишие (с.33).

Проговаривание строк

громким и тихим

голосом, быстро и

медленно: то-оп, то-оп,

то-оп…

Рассматривание

игрушечной кошки и

иллюстраций к рассказу

«Спала кошка на

крыше..».

Рассказ о лесном зайце.

Рассматривание игрушек

и иллюстраций к сказке

С. Я. Маршака «Сказка о

глупом мышонке».

Составление рассказа «Я

одеваюсь на прогулку».

Подвижные игры

«Мишка по лесу

гулял» (см. кн.

Тематич.

Планирование В. Н.

Мезенцева, стр.30).

«Поезд».

«Чья машина появится

первой».

«Часики наши стучат вот

так» (см. кн. Тематич.

Планирование В. Н.

Мезенцева, стр.32).

«Птички и дождик»

кн.Прогулки с.116.

«Ну-ка , зайка, поскачи,

поскачи» (см. кн.

Тематич. Планирование

В. Н. Мезенцева,

«Вышли дети в сад…».

«Мы топаем ногами» (см.

кн. Тематич.

Планирование В. Н.

Мезенцева, стр.37).

«Повторяй за мной!».

«Попади в обруч».

«Через ручеек» (дети

перепрыгивают через

голубую ленточку).

стр.35).

«Зайка серенький

сидит».

«Кошка и птички».

«Спрячь зайку от лисы».

«Кошки-мышки».

Хороводные игры

«Карусели»,

«Большие ноги»,

«Раздувайся

пузырь».

«Пальчик на пальчик»,

«Мы похлопаем в

ладоши».

«Каравай».

«Где же наши ручки?»,

«Карусели»,

«Пузырь».

«Мы играли в «каравай»»

(см. кн. Тематич.

Планирование В. Н.

Мезенцева, стр.38).

Дидактические игры

«Найди лошадку и

жеребенка» (дети

среди картинок,

изображающих

домашних животных

с детенышами,

находят лошадь и

жеребенка).

«Кто спрятался?» (за

какой стенкой

спрятался большой

мишка).

«Чудесный

мешочек» (дети

находят в мешочке

кубики).

«Как беречь наши руки?».

«Вкладыши»,

«Собери целое из

частей»,

«Мозаика».

«Матрешки танцуют»

(дети по сигналу

поднимают фигурки то

одного, то др. цвета).

«Найди пару» (дети

подбирают парные

картинки с

изображением разных

зайцев).

«Найди нужный цвет».

«Найди по описанию».

«Найди и назови»,

«Найди маму»,

«Кто как кричит».

Музыкально

-дидактические игры

Выполнение

движений под

песенку «Лошадка»

(муз. Е. Тиличеевой,

сл. Н. Френкель).

Исполнение

Выполнение движений

под музыку с бубнами

(пьеса «Бубен», сл. Е. Д.

Макшанцевой).

Выполнение движений

под муз. Комп. «Пляска

с платочком» (муз. Е.

Тиличеевой, сл. И.

Грантовсой).

Слушание песенки

Выполнение движений

под муз. Сопровождение

«Дождик» (муз. и сл. Е.

Д. Макшанцевой).

колыбельной песни

«Баю» (муз. М. Р.

Раухвергера).

«Достань до

погремушки».

«Кошка» (муз. Ан.

Александрова, сл. Н.

Френкель).

Сюжетно-ролевые игры

«Семья», «Магазин»

«Дети посещают врача»

«Семья»

«Больница», «Цветочный

магазин».

Театрализованные игры

«Веселый автобус»

Цель: дать

представление о

темпе движения;

учить изображать

голосом разные

интонации. См.кн.

«Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.47

«Коза рогатая»

Цель: учить использовать

воображаемые действия и

предметы.

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.49

«В лесу»

Цель: учить

внимательно слушать

сказку и следить за

сюжетом, входить в

образ, побуждать к

ответам. См.кн.

«Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.51

«Стоит в поле теремок»

Цель: учить следить за

сюжетом спектакля;

вовлекать в игру.

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.52

Труд

Поручения

Поднимать игрушки

с пола, посадить

кукол на диван, а

пирамидки

поставить на полку.

Принести такую же

игрушку, большой

(маленький) мячик, куклу

в синем платье. Оказание

посильной помощи няне

во время накрывания на

стол.

Принести лейку для

полива растений,

вытереть тряпочкой

полку, разложить

коробки с карандашами

на стол.

Наведение порядка в

групповой комнате перед

выходом на прогулку.

Наблюдение за тем, как

няня моет посуду.

В уголке

природы

Наблюдение за тем,

как воспитатель

поливает цветы и

рыхлит землю в

цветочных горшках.

Рассматривание

комнатных растений в

групповой комнате

( рассматривать растения,

не нанося им вреда)

Дети под руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке.

Наблюдают, как

воспитатель вытирает

пыль с листочков,

поливает цветы из лейки.

На прогулке

Наблюдение за тем,

как старшие дети

оказывают

посильную помощь

дворнику.

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за

старшими детьми

подметающими

дорожки.

Наблюдение за

старшими детьми,

собирающими игрушки.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

Упражнения для

глаз: отведи глаза в

сторону (за рукой

воспитателя),

поморгай, закрой

глаза, зажмурься,

широко открой

глаза.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: быть

осторожными при спуске

и подъеме по лестнице;

держаться за перила.

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при

спуске и подъеме по

лестнице; держаться за

перила.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: играть с

детьми, не мешая им и не

причиняя боль; уходить

из д/с только с

родителями.

Ребёнок на

улице

Уточнить правила

безопасности во

время игр с песком:

не брать песок в рот,

не обсыпать песком,

не тереть глаза

руками.

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Работа с родителями

Беседа об организации

двигательной

активности детей

Итоговое мероприятие

Выставка игрушек сделанных самостоятельно руками родителей.

ДЕКАБРЬ

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Зима»

«Зимние забавы»

«Обувной магазин»

«Новогодний праздник»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №7 «Самолет» (см. распечатки

стр.2).

Комплекс №8 «Покажем ладошки» (см. распечатки

стр.3).

Пальчиковые

игры

«За ягодами» (см. кн.

Прогулки Уланова Л.

А., стр.149

«Ежик топал по

дорожке…»

«Вот помощники

мои…».«Мой мизинчик,

где ты был?»

«Мышки-шалунишки».

Гимнастика

после сна

Комплекс №3

«Веселый зоопарк»

(см. распечатку стр2).

Комплекс №3 «Веселый

зоопарк»

(см. распечатку стр. 2).

Комплекс №3 «Веселый

зоопарк»

(см. распечатку стр. 2).

Комплекс №3 «Веселый

зоопарк»

(см. распечатку стр. 2).

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2 , №3

«Наседка и цыплята»,

«Цыплята и кот»,

«Петушки».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.17-

18)

Занятие №4,№5, №6

«Мой веселый звонкий

мяч»,

«Мяч в кругу»,

«Петушок».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.18-19)

Занятие №7, №8, №9

«Доползи до

погремушки»,

«Принеси предмет»,

«Догони меня».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.19-20)

Занятие №10,№11, №12

«Найди флажок»,

«Кто тише?»,

«Поезд».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.20-21)

Познание (формирование

целостной картины мира,

расширение кругозора).

Коммуникация.

Музыка.

Зима. Тепло оденем

куклу.

Цели: уточнить

представления о зиме,

ее признаках; учить

отмечать погодные

условия, различать

сезонную одежду

( зимнюю),

способствовать

Зимние забавы

родителей и малышей.

Рассматривание

картины «Зимние

забавы».

Цели: уточнить

представления о зимних

играх, учить

рассматривать

В обувном магазине.

Какая бывает обувь.

Цели: учить различать

по внешнему виду

обувь, отвечать на

вопросы; развивать

внимание, речь, общую

моторику, слуховое,

зрительное восприятие,

активизировать словарь

Скоро новогодний

праздник.

Рассматривание елки.

Цели: уточнить и

обогатить представления

о предстоящем событии-

новогоднем празднике;

учить рассматривать

предметы (елку, елочные

украшения) и отвечать на

запоминанию

последовательности

одевания на прогулку;

развивать внимание,

речь, общую

моторику.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

114-115)

сюжетную картину,

отвечать на вопросы по

изображению,

воспроизводить

движениями конкретные

действия, сопровождая

их речью; развивать

слуховое восприятие,

навыки соотнесения

зрительного образа со

слуховым;

активизировать словарь

по теме «Зима».

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 122-123

по теме «Обувь»;

воспитывать желание

помочь тем, кто в этом

нуждается.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 129-131)

вопросы в ходе

рассматривания;

развивать внимание, речь,

мелкую и общую

моторику, восприятие,

творческие способности;

активизировать словарь

по теме «Новогодниий

праздник».

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 137-138)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка).

Русская народная

песенка «Наша Маша

маленька…».

Скатывание одного

шара для снеговика.

Цели: познакомить с

содержанием русской

народной песенки;

помочь понять

содержание песенки,

обратить внимание на

слова аленька,

черноброва; учить

согласовывать слова и

предложения;

закреплять умение

раскатывать

Русская народная

песенка «Чики, чики…».

Ягоды для птичек.

Цели: познакомить с

русской народной

песенкой; развивать

память; учить

проговаривать

отдельные слова вслед

за воспитателем;

совершенствовать

умение понимать

вопросы и отвечать на

них; учить и называть

красный цвет,

закреплять знание о

форме предметов,

Стихотворение Н.

Пикулевой «Надувала

кошка шар…».

Разноцветные шары.

Цели: познакомить с

произведением Н.

Пикулевой «Надувала

кошка шар»; обогащать

и активизировать речь

детей; учить различать

желтый, красный, синий

цвет; закреплять

приемы раскатывания

пластилина между

ладонями; прививать

интерес к

изобразительной

Театрализованный показ

сказки «Теремок».

Палочки для крыши.

Цели: повторить

содержание сказки,

помочь запомнить сказку,

развивать способность

следить за действиями

воспитателя; вовлекать

детей в инсценировку

сказки; активизировать

речь; закреплять умение

работать с пластилином,

раскатывать пластилин

между ладонями

прямыми движениями,

любоваться готовым

пластилин между

ладонями, делать

шарики круговыми

движениями; учить

аккуратно укладывать

готовые изделия на

дощечку, любоваться

готовым изделием.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

115-116)

обогащать сенсорный

опыт детей путем

обведения предметов по

контуру поочередно то

одной, то другой рукой;

закреплять умение

отщипывать небольшие

кусочки пластилина от

целого куска,

раскатывать его между

ладонями круговыми

движениями.

(«Комплексные занятия

» Н.Е.Вераксы, стр. 123-

124)

деятельности.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 131-132)

изделием.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 138-139)

Коммуникация.

Познание (формирование

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Птицы зимой.

Игра «Какие бывают

птицы».

Цели: учить

внимательно слушать

и наблюдать,

формировать

способность детей к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4

слов; упражнять в

звукоподражании

голосам птиц,

обогатить и

активизировать слова

Ежик.

Игра «Волшебный

мешочек».

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать, формировать

способность детей к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

обогащать и

активизировать слова по

теме; воспитывать

заботливое отношение к

животным.

(см. кн. «Комплексные

Рассматривание

сюжетной картинки

«Лиса с лисятами».

Знакомство с

игрушечной лисой.

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать, формировать

способность детей к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

обогатить и

активизировать словарь

по теме; воспитывать

заботливое отношение к

Как зверята готовятся к

празднику елки.

Найди каждому

снеговику елочку.

Цели: учить внимательно

слушать и наблюдать,

отвечать на вопросы

словом и предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

формировать способность

к диалогической речи;

активизировать словарь

по теме; воспитывать

заботливое отношение к

растениям (елке).

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 139-141

по теме; воспитывать

заботливое

отношение к птицам

зимой.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

116-118)

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.124-126)

животным.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 132-133)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка.

Стихотворение К.

Чуковского «Котауси

и Мауси».

Мячики для котят.

Цели: познакомить с

содержанием

художественного

произведения; учить

рассматривать

иллюстрации,

любоваться

изображенным,

отвечать на вопросы

по содержанию,

делать простейшие

выводы; закреплять

умение работать

карандашом: учить

держать карандаш

тремя пальцами выше

отточенного конца,

рисовать предметы

округлой формы;

учить определять

Стихотворение А. Барто

«Слон».

Разноцветные ворота.

Цели: познакомить с

художественным

произведением;

совершенствовать

умение слушать

поэтические

произведения,

предоставлять детям

возможность

договаривать слова,

фразы при чтении

воспитателем

стихотворения; учить

играть с игрушками;

закреплять умение

рисовать карандашом,

учить проводить

дугообразные линии,

узнавать их очертания,

рассматривать свою

работу; приобщать к

Потешка «Ой ты,

заюшка-пострел…».

Елочные шары.

Цели: познакомить с

потешкой, со

стихотворением-

загадкой; учить

угадывать животных по

описанию, развивать

внимание; приучать

задавать вопросы и

отвечать на них;

продолжать учить

рисовать пальцами,

используя разные цвета,

закреплять знание

основных цветов,

развивать умение видеть

образ изображаемого,

воспитывать умение

работать коллективно;

закреплять умение

выполнять простейшие

танцевальные движения

Русская народная сказка

«Теремок».

Рисование палочек.

Цели: познакомить с

содержанием рус. нар.

сказки «Теремок»; учить

видеть взаимосвязь

между содержанием

литературного текста и

рисунками к нему,

вызвать желание

воспроизвести диалоги

между сказочными

героями; продолжать

учить рисовать красками,

правильно держать

кисточку, проводить

прямые отрывистые

линии, передавая в

рисунке определенную

форму, развивать желание

рисовать; закреплять

умение выполнять

простейшие

цвет предмета;

развивать внимание;

учить детей

внимательно слушать

песни, понимать, о

чем в них поется,

начинать движение с

началом музыки и

заканчивать с ее

окончанием.

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

118-120).

восприятию

классической музыки.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 126-128)

(шарики-фонарики,

повороты с

приседаниями) под

музыку.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 134-135)

танцевальные движения

под музыку.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 141-142)

Познание (развитие

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности, сенсорное

развитие).

Физическая культура.

Кормушка для птиц.

Маленькие и большие

зерна для птиц.

Цели: побуждать к

конструированию,

воспитывать желание

заботиться о птицах;

продолжать учить

различать предметы

по размеру, учить

выполнять

построение в круг,

ходить по кругу, не

наталкиваясь друг на

друга, выполнять

движения вслед за

воспитателем.

(см. кн.

«Комплексные

Санки для зверят.

Покатаем зверей (один-

много)

Цели: учить выполнять

построение конструкции

по образцу, различать

длинную грань и

короткую, бросать

мячики (шарики),

формировать общую

моторику, развивать

быстроту в подвижной

игре, меткость;

знакомить с понятиями

«один-много»; учить

обыгрывать постройки.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 128-129)

Коробка для игрушек.

Что бывает круглым?

Цели: учить путем

конструирования

видоизменять знакомые

предметы, развивать

интерес к

конструированию,

умение работать

коллективно; учить

распознавать предметы,

имеющие круглую

форму ( плоские,

объемные), находить

круг по описанию;

совершенствовать

двигательную

активность, выполняя

сюжет игры.

Поможем построить

теремок. Разноцветные

стены.

Цели: упражнять в

умении строить домик,

делая перекрытия; учить

оценивать свою работу и

работу товарища, играть с

постройками, закреплять

умение строить башню из

кубиков разной формы;

учить различать игрушки

по цвету, величине,

находить нужную фигуру

по описанию, учить

различать кубики по

цвету; учить выполнять

движения вслед за

воспитателем, развивать

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

120-122)

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 135-137)

внимание, мелкую

моторику рук.

( «Комплексные занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.142-

144)

Наблюдения

1. Целевая прогулка

по территории д/с

«Что изменилось на

улице?».

2. «Зима холодная»

(с.83)

3. «Снегопад» (с.84).

4. «Птицы зимой»

(с.86).

5. «Морозный

солнечный денек»

(с.87).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на

прогулках с детьми

младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на улице?».

2. «Снегопад» (с.84).

3. «Зима холодная»

(с.83)

4. «Птицы зимой» (с.86).

5. «Морозный

солнечный денек» (с.87).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на улице?».

2. «Птицы зимой» (с.

86).

3. «Зима холодная»

(с.83)

4. «В гостях у нас

Снегурочка» (с.88).

5. «Снегопад» (с.84).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на улице?».

2. 2.Елочка-красавица

(знакомить с тем, как

украшают город к

празднику).

3. «Зима холодная» (с.83)

4. «Снегопад» (с.84).

5. «В гостях у нас

Снегурочка» (с.88).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

Русская народная

песенка «Наша Маша

маленька…».

Стихотворение К. И.

Чуковского «Котауси

и Мауси».

Рус. нар. песенка «Чики-

чики…».

Стихотворение

«Маленький ежик.

Четвероножек».

Стихотворение А. Л.

Барто «Слон».

Стихотворение Н.

Пикулевой «Надувала

кошка шар…»

Потешка «Ой ты,

заюшка-пострел…».

Русская народная сказка

«Теремок» (в обр. М.

Булатова).

Стихи про Новый год.

Коммуникация

Беседа по картине, на

которой изображены

дети на зимней

прогулке: «Во что

Беседа по картинке:

«Кто изображен на

картинке? Какой еж?

Что несет еж на себе?

Рассматривание

сюжетной картинки:

«Кто изображен на

картинке? Лиса одна, а

Беседа о предстоящем

новогоднем празднике:

«Какой праздник скоро

будет? Что мы будем

одеты дети? Что они

делают? Из чего они

сделали снеговика?

Из чего сделаны нос,

глаза, рот

снеговика?».

Рассматривание

иллюстраций к

стихотворению

«Котауси и Мауси».

Что он ест? Кого

боится? Что делает

ежик, чтобы защитить

себя?».

лисят сколько? Лиса

какая? Какие лисята?

Где живут лиса и

лисята? Что делают

лисята?».

делать на празднике? Кто

к нам придет на

праздник? Что мы будем

рассказывать Деду

Морозу? Что принесет

Дед Мороз в своем

большом мешке?».

Беседа: «Кто нашел

теремок? Как пищит

мышка? Кто следующий

прискакал к терему? Как

квакает лягушка? Кто еще

пришел к терему? Что

случилось с теремом,

когда пришел медведь?».

Подвижные игры

«Дед Мороз»

кн.Прогулки с.118 .

«Кошка и котята»

(под муз.).

«Снег кружится»

кн.Прогулки с.118 .

«Снежки» (из ваты или

бумаги).

«Собачка и воробей»

кн.Прогулки с.119 .

«На елку» кн.Прогулки

с.120 .

«Кто в тереме живет?»

(инсценировка движений

персонажей).

Хороводные игры

«Мы топаем ногами»

(см. кн. Тематич.

Планирование В. Н.

Мезенцева, стр.40).

«Ой, летели

птички…».

«Чики-чики-чикалочки»

«Мы играем целый

день».

«Знакомство с

игрушечной лисой»

(стр.47).

«Елочка» (под муз.).

«Едет весело

машина…».

«У маленьких детишек

елочка большая…».

Дидактические игры

«Сделай снеговика».

«Какие бывают

птицы» (находить

нужную птицу,

запоминать названия

«Покажи и назови»

(среди картинок дети

выбирают ту , которую

назвал воспитатель).

«Волшебный мешочек»

«Обувной магазин».

«Классификация

предметов по форме».

«Найди каждому

снеговику елочку»

(сравнение по размеру).

птиц).

«Какой мячик

потерялся?»

«Что в мешочке?»

(горох, пшено).

(на ощупь определять

игрушку).

Музыкально

-дидактические игры

Под плясовую

мелодию «Пляска с

куклами».

Слушание песенки

«Кошечка» (муз.

В.Витлина, сл.

Н.Найденовой).

Под муз. Т Ломовой

«Снежинки».

Прослушивание пьесы

«Слон» К. Сен-Санса.

Выполнение движений

под музыку «Ай-да»

(муз. В. Верховинца).

Хоровод под муз.

композицию «Елочка»

(муз. Е. Тиличеевой, сл.

М. Булатова).

Под песню 2Пляска с

платочком» (муз. Е.

тиличеевой, сл. И.

Грановской).

Танец с игрушками под

музыку.

Сюжетно-ролевые игры

«Больница»,

«Магазин».

«Матрешка в гости к

нам пришла», «Строим

дом для игрушки».

«Магазин», «Больница».

«Строители»,

«Парикмахерская».

Театрализованные игры

Игра-ситуация «В

гостях у кукол»

Цель: развивать

чувство цвета;

вызвать

положительный

эмоциональный

отклик на игровую

ситуацию; вовлекать в

двигательную

импровизацию.

«Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.55

Игра-ситуацияи

«Лошадки бегут по

снегу»

Цель: побуждать детей

к двигательной

импровизации;

развивать

интонационную

выразительность голоса.

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.57

Игра-ситуация «Хлопья

снежные кружат»

Цель: развивать чувство

ритма, умение

пользоваться

интонацией; учить

пересказывать знакомую

сказку; развивать

двигательную

активность детей.

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.58

Игра-ситуация «Звери

встречают Новый год»

Цель: приобщать детей к

подготовке новогоднего

праздника, учить следить

за сюжетом спектакля,

вызвать положительные

эмоции.

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.59

Труд

Поручения

Навести порядок в

групповой комнате

перед выходом на

прогулку.

Выполнение поручений

воспитателя (принеси

цветные карандаши,

большой красный мяч,

куклу и расческу и т.д.).

Выполнение поручений

воспитателя (убрать

кукольную одежду,

посуду на места и т.д.).

Наведение порядка в

групповой комнате перед

выходом на

прогулку.Наблюдение за

тем, как няня моет

посуду.

В уголке

природы

Уход за комнатными

растениями под

руководством

педагога.

Рассматривание

комнатных растений ,

беседа об уходе за ними.

Рассматривание

комнатных растений ,

беседа об уходе за ними.

Наблюдают, как

воспитатель вытирает

пыль с листочков,

поливает цветы из лейки.

Посадка лука в ящики с

землей.

На прогулке

Наблюдение за тем,

как старшие дети

оказывают посильную

помощь дворнику.

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за тем, как

старшие дошкольники

оказывают посильную

помощь дворнику.

Наблюдение за

старшими детьми,

собирающими игрушки.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с:

нельзя брать в рот

несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и

ухо какие-либо

предметы.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: нельзя

брать в рот несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при

спуске и подъеме по

лестнице; держаться за

перила.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: играть с

детьми, не мешая им и не

причиняя боль; уходить

из д/с только с

родителями.

Ребёнок на

улице

Повторение

элементарных правил

безопасности

дорожного движения

(дать детям

представления о

правилах дорожного

движения:

автомобили движутся

по дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Работа с родителями

Беседа об организации

двигательной

активности детей

Беседа об организации

закаливания детей в

домашних условиях

Итоговое мероприятие

Выставка фотографий «Как мы встречаем зиму».

Январь

Образовательные

области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Знакомство с

«Одежда и обувь»

«Игрушки и посуда»

«Мебель в нашей

волком»

группе»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №9 «Птички машут крыльями»

(см. распечатки стр. 3).

Комплекс №10 «Качели»

(см. распечатки стр. 4).

Пальчиковые

игры

«За ягодами» (см. кн.

Прогулки Уланова Л.

А., стр.149

«По грибы» (см. кн.

Прогулки Уланова Л. А.

Стр.149)

«Вот помощники

мои…».«Мой мизинчик,

где ты был?»

«Раз, 2,3,4,5, вышли

пальчики гулять»

Гимнастика

после сна

Комплекс№4«Прятк

(см. распечат. стр.3).

Комплекс №4 «Прятки»

(см. распечатки стр.3).

Комплекс №4 «Прятки»

(см. распечатки стр.3).

Комплекс №4 «Прятки»

(см. распечатки стр.3).

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2, №3

«Наседка и цыплята»,

«Самолеты»,

«Мой веселый

звонкий мяч».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.21)

Занятие №4,№5, №6

«Мой веселый звонкий

мяч»,

«Цыплята»,

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.22-23)

Занятие №7, №8, №9

«Попади в воротца»,

«Найди флажок»,

«Воробушки и

автомобиль».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.23-24)

Занятие №10,№11, №12

«Птички»,

«Где звенит?»,

«Догоните мяч».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.24-25)

Познание

(формирование

целостной картины

мира, расширение

кругозора).

Коммуникация.

Музыка.

Знакомство с волком.

Волк в гостях у ребят.

Цели: знакомить с

животными леса: дать

представление о

волке; учить

внимательно

рассматривать

картинку, отвечать на

вопросы по ее

содержанию;

развивать речь.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Одежда и обувь.

Для чего нужны одежда

и обувь.

Цели: учить

классифицировать

одежду и обувь,

различать эти предметы

по сезону, развивать

внимание, память, речь;

обогащать словарный

запас; воспитывать

желание помогать тем,

кто в этом нуждается.

Игрушки и посуда.

Для чего нужны

игрушки и посуда.

Цели: уточнить

представления о том,

для чего нужна посуда;

учить классифицировать

посуду, развивать

внимание, память,

воображение, речь.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 159-160)

Мебель в нашей группе.

Мебель для куклы.

Цели: учить детей

различать и называть

предметы мебели,

рассказывать об их

назначении, развивать

внимание, речь.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 166-167)

Н.Е.Вераксы, стр. 144-

145)

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 152-153)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка).

Русская народная

песенка «Ай ду-ду, ду-

ду. Ду-ду! Сидит

ворон на дубу».

Дудочки для ребят.

Цели: познакомить с

песенкой; упражнять в

произношении

звукоподражаний,

поощрять попытки

прочесть

стихотворный текст с

помощью взрослого;

закреплять приемы

раскатывания

пластилина между

ладонями прямыми

движениями, учить

работать аккуратно.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 145-

146)

Стихотворение Н.

Саксонской «Где мой

пальчик?».

Снеговик (скатывание

большого и маленького

шаров).

Цели: познакомить с

произведением , учить

добавлять слова,

заканчивать фразы;

обогащать и

активизировать речь;

совершенствовать

умение скатывать шар

из пластилина между

ладонями круговыми

движениями, учить

различать белый цвет,

поощрять добавление

дополнительных

деталей к изделию.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 153-155)

Стихотворение Н.

Сынгаевского

«Помощница».

Яблочки.

Цели: познакомить с

содержанием

стихотворения,

совершенствовать

умение отвечать на

вопросы; воспитывать

желание помогать

взрослым; закреплять

умение раскатывать

пластилин между

ладонями и другие

ранее приобретенные

навыки; продолжать

учить различать

зеленый, красный,

желтый цвета,

любоваться готовым

изделием.

( «Комплексные занятия

» Н.Е.Вераксы, стр. 161-

162)

Стихотворение В. Хорола

«Зайчик».

Морковка для зайчика.

Цели: познакомить с

содержанием

стихотворения, развивать

память; закреплять

умение раскатывать

пластилин между

ладонями, закреплять

ранее приобретенные

навыки; различать

красный цвет, любоваться

готовым изделием.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 167-169)

Коммуникация.

Познание

(формирование

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Лесные жители.

Игра «Выкладывание

елочек из

треугольников».

Цели: учить

внимательно слушать

и наблюдать, при

наблюдении выделять

наиболее яркие,

характерные

особенности

животных;

формировать

способность детей к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4

слов; обогатить и

активизировать

словарь по теме;

воспитывать

заботливое отношение

к животным.

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 147)

Зимняя одежда и обувь.

Игра «Сравнение

одежды и обуви».

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать, формировать

способность детей к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы о назначении

верхней одежды словом

и предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

обогатить и

активизировать словарь

по теме; закрепить

знания о предметах

верхней одежды.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.155-156)

Игрушки в гостях у

ребят.

Игра «Расставь посуду».

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать, формироваь

способность детей к

диалогической речи

;учить отвечать на

вопросы о какой-либо

игрушке словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов,

отмечая ее особенности

и характер действий с

ней; обогатить и

активизировать словарь

по теме.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 162-164)

Устроим кукле комнату.

Игра «Найди кроватку

для каждой игрушки».

Цели: учить внимательно

слушать и наблюдать,

формировать способность

детей к диалогической

речи; учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов, в

которых говорится о

предметах мебели и их

назначении; обогатить и

активизировать словарь

по теме; учить

использовать в речи

глагол «лежать» в

повелительном

наклонении ( «ляг»).

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 169-170)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Стихотворение С.

Капутикян «Маша

обедает».

Тарелочка.

Стихотворение П.

Воронько«Обновки».

Шарф для кошки.

Цели: познакомить с

художественным

Отрывок из

стихотворения З.

Александровой «Мой

мишка».

Штанишки для мишки.

Стихотворение М.

Познанской «Снег идет».

Снежная улица.

Цели: познакомить со

стихотворением,

Музыка.

Цели: познакомить с

содержанием

стихотворения,

развивать способность

активно проговаривать

простые и сложные

фразы; продолжать

учить согласовывать

слова в предложении;

закреплять умение

работать кистью,

упражнять в

рисовании круглых

форм, закреплять

знание цветов,

развивать интерес к

рисованию; вызывать

желание вместе с

воспитателем

подпевать в песне

музыкальные фразы.

( «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.149).

произведением; помочь

запомнить и учить

употреблять в речи

названия предметов

одежды, действий,

обогащать словарь;

учить правильным

приемам закрашивания

краской, не выходя за

контур; закреплять

умение

идентифицировать

цвета, называть их,

развивать желание

рисовать; вызвать

желание двигаться под

музыку, подражая

движениям педагога.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 157-158)

Цели: познакомить с

содержанием отрывка из

стихотворения,

продолжать учить

задавать вопросы и

отвечать на них;

способствовать

активизации речи;

закреплять умение

рисовать прямые линии,

работать красками,

правильно держать

кисть; вызывать

желание подпевать

музыкальные фразы.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 164-165)

продолжать учить

задавать вопросы и

отвечать на них;

развивать у детей

способность создавать

сюжетно-игровой

замысел, ритмичными

мазками располагать

снежинки в

определенных местах

листа; вызывать желание

подпевать музыкальные

фразы.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 170-172)

Познание (развитие

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности, сенсорное

развитие).

Физическая культура.

Подставки для елочек.

Игра «Найди самую

большую и самую

маленькую елочки».

Цели: учить находить

нужную фигуру,

соединять две фигуры

в одно целое, вставляя

одну в отверстие

Полочка для кукольной

обуви.

Игра «Сколько обуви у

кукол?»

Цели: упражнять в

умении строить полочку

из строительного

материала (кубиков,

кирпичиков), делать

Стол для кукол.

Сколько стульев у

кукол?

Цели: упражнять в

умении строить стол из

строительного

материала (кубики,

кирпичики), делая

перекрытия; учить

Стулья для кукол.

Разноцветные метки на

стулья.

Цели: упражнять в

умении строить

стульчики из

строительного материала;

учить играть с

игрушками, различать

другой; учить

различать предметы

по величине, находить

предмет по описанию;

учить выполнять

ходьбу с

перешагиванием через

препятствия, обходя

предметы.

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 150-

151)

перекрытия; учить

различать разные виды

обуви, понятия «один-

много»; закреплять

умение строить в

колонну друг за другом,

учить ходить в колонне с

ускорением и

замедлением.

( «Комплексные занятия

» Н.Е.Вераксы, стр. 158-

159)

играть с игрушками,

закреплять понятия

«один-много»;

закреплять умение

ползать на четвереньках,

проползать под

препятствием.

( «Комплексные занятия

» Н.Е.Вераксы, стр. 165-

166)

цвета; учить выполнять

общеразвивающие

упражнения с мячом.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.172-173)

Наблюдения

1.Целевая прогулка по

территории д/с

«Порадуемся снегу».

2.Елочка-красавица

(знакомить с тем, как

украшают город к

празднику).

3. «В гостях у нас

Снегурочка» (с.88).

2. «Снегопад» (с.84).

3. «Зима холодная»

(с.83)

4. «Птицы зимой»

(с.86).

5. «Помощники»

(с.88).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках

с детьми младшего

дош. возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с

«Порадуемся снегу».

2. Куда уходит снег с

дорожки? (познакомить

с трудом дворника,

оказывать ему

посильную помощь).

2. «Снегопад» (с.84).

3. «Зима холодная»

(с.83)

4. «Птицы зимой» (с.86).

5. «Экскурсия по улице»

(с.91).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с

«Порадуемся снегу».

2. «Помощники» (88).

2. «Снегопад» (с.84).

3. «Зима холодная»

(с.83)

4. «Зимние забавы»

(с.91).

5. «Морозный

солнечный денек»

(с.87).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с

«Порадуемся снегу».

2. «В гостях у

Снегурочки» (88).

2. «Где спит медведь?»

(с.92).

3. «Зима холодная» (с.83)

4. «Птицы зимой» (с.86).

5. «Морозный солнечный

денек» (с.87).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

Рус. нар. песенки «Ай

ду-ду, ду-ду, ду-ду!».

Стихотворение С.

Капутикян «Маша

обедает».

Стихотворение Н.

Саксонской «Где мой

пальчик?».

Стихотворение П.

Воронько « Обновки»

(перевод с украинского

С. Маршака).

Стихотворение Н.

Сынгаевского

«Помощница».

Стихотворение З.

Александровой «Мой

Мишка».

Стихотворение В. Хорола

«Зайчик».

Стихотворение М.

Познанской «Снег идет».

Коммуникация

Рассматривание

иллюстраций по рус.

нар. песенке.

Беседа: «Кто пришел к

Маше на обед? Как

зовут собаку, кошку?

Как кричит собака,

кошка, курочка? Что

делали до обеда

собака, кошка,

курочка? В какой

посуде подали обед

собаке, кошке,

курочке, Маше?».

Беседа: «Как одета

Маша? Что она надела

на руки? Почему у

Маши пропал

пальчик?».

Беседа: «Куда пошла

гулять девочка? Что

растет в саду? Что стала

делать девочка? Кому

помогает девочка?».

Рассматривание

иллюстрации: «Какое

время года изображено?

Какого цвета шубка у

зайки? Какие у зайки

ушки? Где у зайки носик

и хвост? Куда поехал

греться зайка? Что любит

есть зайка?».

Рассматривание снежной

улицы.

Подвижные игры

«Заинька, выйди в

сад», «На елку»,

«Ладушки-оладушки»,

«Мыши водят

хоровод» кн.Прогулки

с.120-124

Со снежками «Кто

бросит дальше», «Кто

попадет в цель».

«Ворона и собачка»

кн.Прогулки с.120 .

«Веселый мяч».

«Доползи до

погремушки».

«Коза рогатая»

кн.Прогулки с.121.

Хороводные игры

«Где же наши ручки?»

«Зайка серенький

сидит…».

«Идем в лес за

елочкой»

(перешагивание через

«Зимние забавы»

(имитация игры в

снежки, катание на

лыжах).

«На дворе мороз и

ветер…».

«Собираем яблоки»

(имитация).

«Посмотрите в

магазине».

«Мишка косолапый».

«Зайка серенький».

«Выпал беленький

снежок…».

«Снежинки».

сугробы, обходят

деревья и т. д.).

«Зарядка для головы»

(стр.57).

«По узенькой

дорожке…».

Дидактические игры

«Угадай, чьи следы»,

«Чудесный мешочек»

(желуди, шишки).

«Выкладывание

елочек из

треугольников».

«Чья посуда?» (по

стихотворению С.

Капутикян «Маша

обедает».

«Найди елочку» (по

величине сравнение

путем наложения).

«Что за чем?» (одежда)

«Сравни одежду и

обувь».

«Что не нужно?»

(картинки одежды, что

нужно одевать зимой).

«Сколько обуви у

кукол?» (одна или

много).

«Найди и назови».

«Расставь посуду».

(стр.59).

«Положи предмет» (на

стол, к шкафу).

«Найди кроватку для

каждой игрушки» (по

величине).

Музыкально

-дидактические игры

Движ. Под муз.

«Стукалка» (укр. Нар.

мелодия, обр. Г.

Фрида).

Исполнение песни

«Собака» (муз. М.

Раухвергера, сл. Н.

Комиссаровой).

Движения по музыку

«Зима» П. Чайковского.

Движения под

украинскую нар.

мелодию «Гопачок» (в

обр. М. Р. Раухвергера).

Движения с игрушками

под муз. «Марш и бег»

Е. Тиличеевой.

Песня «Спи, мой

мишка» (муз.

Е.Тиличеевой, сл. Ю.

Островского).

Движения под

немец.мелодию «Пляска с

куклами» (сл. А.

Ануфриевой).

Песня «Пришла зима»

(муз. М. Раухвергера, сл.

Т. Мираджи).

Сюжетно-ролевые игры

«У игрушек

праздник», «Айболит

лечит зверей»

«Семья».

«Дети пришли в

магазин».

«Больница», «Магазин».

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Елочная песенка»

Цель: приобщать

детей к новогоднему

Игра-ситуация

«Шишечки»

Цель: учить детей

вслушиваться в сюжет

Игра-ситуация «Катание

на санках»

Цель: дать детям

представление о

Игра-ситуация «На

лесной тропинке»

Цель: развивать чувство

прекрасного, вводить в

празднику; вызвать

эстетические чувства;

побуждать к

свободной пляске.

См.кн. «Развитие

игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.60

сказки, отвечать на

вопросы по знакомой

сказке; побуждать к

импровизации.

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.62

восходящей и

нисходящей интонации

речи; учить соотносить

сюжет и действие;

вызвать эмоциональный

отклик на игру.

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.63

музыкально-

художественный образ;

побуждать к

двигательной

импровизации; развивать

речь.

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.64

Труд

Поручения

Выполнение

поручений

воспитателя по уборке

игрушек в группе.

Коллективная уборка в

игровом уголке.

Принести лейку для

полива растений,

вытереть тряпочкой

полку, разложить

коробки с карандашами

на стол.

Наведение порядка в

групповой комнате перед

выходом на прогулку.

Наблюдение за тем, как

няня моет посуду.

В уголке

природы

Уход за комнатными

растениями: дети под

руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке,

наблюдают, как

взрослые вытирают

пыль с листочков,

поливают цветы из

лейки.

Наблюдение за ростом и

развитием перьев лука.

Дети под руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке,

наблюдают, как

взрослые вытирают

пыль с листочков,

поливают цветы из

лейки).

Наблюдают, как

воспитатель вытирает

пыль с листочков,

поливает цветы из лейки.

На прогулке

Наблюдение за тем,

как старшие дети на

прогулке убирают

снег.

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за

старшими детьми

подметающими

дорожки.

Наблюдение за

старшими детьми,

собирающими игрушки.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с:

нельзя брать в рот

несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: нельзя

брать в рот несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при

спуске и подъеме по

лестнице; держаться за

перила.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: нельзя

брать в рот несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Ребёнок на

улице

Повторение

элементарных правил

безопасности

дорожного движения

(дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта

и пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Работа с родителями

Беседа об организации

двигательной

активности детей

Итоговое мероприятие

Выставка ледяных скульптур на участке д/с.

ФЕВРАЛЬ

Образовательные

области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Качество и свойства

предметов»

«Рассматривание

автомашин, автобуса,

трамвая (игрушки)»

«Покормим птичек»

«Домашние животные и

их детеныши»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №11«Бабочки»

(см. распечатки стр. 4).

Комплекс №12 «Шарик»

(см. распечатки стр. 4).

Пальчиковые

игры

«За ягодами» (см. кн.

Прогулки Уланова Л.

А., стр.149

«По грибы» (см. кн.

Прогулки Уланова Л. А.

Стр.149)

«Вот помощники

мои…».

«Мой мизинчик, где ты

был?»

«Раз, 2,3,4,5, вышли

пальчики гулять»

Гимнастика

после сна

Комплекс №4

«Прятки» (см.

распечатки стр.3).

Комплекс №4 «Прятки»

(см. распечатки стр.3).

Комплекс №4 «Прятки»

(см. распечатки стр.3).

Комплекс №4 «Прятки»

(см. распечатки стр.3).

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2, №3

«Наседка и цыплята»,

«Кот и мыши»,

«Самолеты».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.25-

26)

Занятие №4,№5, №6

«Волшебная дудочка»,

«Целься вернее»,

«Зайка беленький сиди».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.26-27)

Занятие №7, №8, №9

«Через ручеек»,

«Флажок»,

«Перешагни палку».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.27-28)

Занятие №10,№11, №12

«Воробушки и

автомобиль»,

«По тропинке»,

«Птички в гнездышках».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.28)

Познание

(формирование

целостной картины

мира, расширение

кругозора).

Ознакомление детей с

качествами и

свойствами

предметов.

Игра « Пароход».

Цели: учить различать

Рассматривание

автомашин, автобуса,

трамвая (игрушки).

Едем на автобусе.

Цели: учить различать по

внешнему виду и

Покормим птичек.

Игра «Что делают

птички?»

Цели: дать

представление о птицах,

учить наблюдать за

Домашние животные и их

детеныши.

Игра «Послушай и

назови».

Цели: знакомить детей с

домашними животными и

Коммуникация.

Музыка.

и называть качества

предметов: твердый,

мягкий, тяжелый,

легкий; свойства:

тонет, плывет; учить

четко и правильно

произносить звук «у»;

упражнять в

различении громких и

тихих звуков;

развивать внимание,

интерес к

экспериментальной

деятельности.

( «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 173)

назыывать грузовой и

легковой автомобили,

автобус, трамвай,а также

их основные части:

кабину, руль, кузов,

колеса, окна.(см. кн.

«Комплексные занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 179-

181)

птицами, сравнивать их,

развивать внимание,

речь, память;

воспитывать любовь к

живым существам и

желание помогать им

(кормить).

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 187-188)

их детенышами, учить

называть и сравнивать их

по величине; развивать

любознательность,

память, внимание, речь;

обогащать словарный

запас; воспитывать

любовь к животным.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 194-195)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка).

Сказка Л. Н. Толстого

«Три медведя».

Миски для медведей.

Цели: познакомить с

содержанием сказки;

дать возможность

убедиться, что

рассматривать

рисунки в книгах

очень интересно;

развивать память,

активизировать речь,

помогать детям играть

в сказку; упражнять в

скатывании из

пластилина шаров

Стихотворение О.

Высотской «Холодно».

Блюдце.

Цели: познакомить со

стихотворением, учить

повторять фразы вслед за

воспитателем; учить

произносить

звукоподражательные

слова, угадывать

животное по описанию;

закреплять умение

скатывать шары из

пластилина круговыми

движениями рук,

расплющивать заготовку,

Стихотворение А. Барто

«Зайка».

Пряники для зайчика.

Цели: помочь

вспомнить

стихотворения А. Барто

из цикла «Игрушки»,

продолжать учить

согласовывать слова в

предложениях, давать

возможность

рассказывать

стихотворение

полностью, развивать

память, воспитывать

бережное отношение к

Сказка В. Сутеева «Кто

сказал «Мяу»?».

Печенье для щенка.

Цели: познакомить с

содержанием сказки,

учить распознавать на

слух

звукоподражательные

слова, совершенствовать

память и внимание;

упражнять в рисовании

круглых форм,

совершенствовать навыки

работы красками;

закреплять умение

скатывать шары из

круговыми

движениями рук, в

сплющивании в

ладонях комка; учить

пальцами делать

углубление, развивать

интерес к лепке.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 174-

175)

аккуратно класть готовое

изделие на дощечку.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 181-182)

игрушкам; продолжать

отрабатывать навыки

лепки из пластилина;

вызвать желание лепить.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 188-189)

пластилина круговыми

движениями рук,

расплющивать заготовку,

аккуратно класть готовое

изделие на дощечку,

определять предметы

круглой формы.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 195-196)

Коммуникация.

Познание

(формирование

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Такие разные

предметы.

Игра «Найди на

ощупь».

Цели: учить

внимательно слушать

и наблюдать,

формировать

способность к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4

слов; обогатить и

активизировать

словарь по теме; учить

детей различать и

называть знакомые им

геометрические

формы-шары, кубик,

кирпичик-в

Наблюдение за птичкой.

Игра «Птичка» (один-

много).

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать; формировать

способность детей к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

обогатить и

активизировать словарь

по теме, добиваться,

чтобы, наблюдая птицу,

дети называли, что она

делает: летает, прыгает,

клюет, смотрит; вызвать

радость от наблюдения

живого объекта, желание

оберегать птицу и

Совместное сочинение

рассказа «Как мы

птичек кормили».

Игра «Рассматривание

разных игрушечных

птиц».

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать; следить за

рассказом воспитателя,

понимать его, добавлять

слова, заканчивать

предложение, начатое

воспитателем; обогатить

и активизировать

словарь по теме;

вызвать желание

оберегать птиц и

ухаживать за ними.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 189-191)

Игра «Угадай по голосу».

Рассматривание и

сравнение героев сказки

В.Сутеева «Кто сказал

«Мяу»?».

Цели: учить внимательно

слушать и наблюдать,

формировать способность

детей к диалогической

речи; учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов,

обогащать и

активизировать словарь

по теме; учить детей

рассматривать,

сравнивать героев сказки,

угадывать по голосу.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

разнообразной

обстановке: по

предъявлению (что

это?); среди

нескольких других,

разных по названию и

цвету; по слову

воспитателя (найдите

кубик).

( «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 175)

ухаживать за ней.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.182-184)

стр. 196-199)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка.

Театрализованный

показ сказки Л. Н.

Толстого «Три

медведя».

Украсим тарелочку.

Цели: помочь

вспомнить содержание

сказки, поощрять

желание участвовать в

инсценировке сказки,

развивать память;

закреплять умение

работать с красками,

учить наносить яркие

мазки, пятнышки на

бумагу, развивать

восприятие цвета,

закреплять знание

цвета; приучать

слушать музыку и

эмоционально

Стихотворение В.

Берестова «Котенок».

Цветные мячики.

Цели: познакомить с

содержанием

произведения, развивать

способность понимать

содержание

стихотворения без

наглядного

сопровождения; учить

определять животных по

описанию, рисовать

предметы круглой

формы, использовать

карандаши разных

цветов; закреплять знание

цветов, учить узнавать

знакомые мелодии,

вызывать желание

подпевать музыкальные

Стихотворение А. Барто

«Кто как кричит?».

Червячок.

Цели: познакомить со

стихотворением,

совершенствовать

умение понимать

вопросы, учить

различать птиц; учить

рисовать прямые и

волнистые линии,

правильно держать

карандаш, слушать

музыку, выполнять

музыкально-

ритмические движения,

развивать интерес к

рисованию.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н. Е. Вераксы,

Сказка В. Сутеева «Кто

сказал «Мяу»?».

Бублик.

Цели: помочь

вспомнить содержание

сказки, привлекать к

воспроизведению

диалогов между щенком

и животными, с которыми

он встречался учить

поддерживать активный

характер восприятия

музыки, понимать

содержание песни.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 199-200)

реагировать на нее,

подпевать

воспитателю.

( «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.177).

фразы; обогащать

словарь. (см. кн.

«Комплексные занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 184-

186)

стр. 191-192)

Познание (развитие

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Лодочка для кошки.

Пароход и лодочка.

Цели: упражнять в

умении строить из

строительного

материала лодочку;

учить делать

сравнение по

нескольким

признакам; учить

выполнять движения

вслед за воспитателем,

бегать в колонне.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 178-

179)

Сиденья для автобуса.

Что бывает квадратным?

Цели: упражнять в

умении строить из

строительного материала

(кубиков, кирпичиков)

учить играть с ними,

поощрить инициативу;

учить различать

предметы, имеющие

квадратную форму; учить

выполнять

общеразвивающие

упражнения с кубиком.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 186-187)

Весенний домик для

птиц.

Игра «Подбери

предметы по цвету».

Цели: упражнять в

умении строить дом из

строительного

материала ,

устанавливая один

кубик на другой;

развивать

самостоятельность;

учить находить предмет

по описанию,

действовать по

инструкции взрослого,

различать цвета,

предметы по величине.

( «Комплексные занятия

» Н.Е.Вераксы, стр. 192-

193)

Будки для собаки и

щенка.

Сериация картинок по

величине (пес, собака,

щенок).

Цели: закреплять умение

строить домик из

строительного материала

с использованием

треугольной призмы;

учить различать собаку и

щенка; учить

передвигаться по

площадке, следуя

указаниям, которые

даются в игровой форме.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.200-201)

Наблюдения

1. Целевая прогулка по

территории д/с

«Какая погода на

улице?».

2. «Кролик серенький,

зайка беленький «

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Какая

погода на улице?».

2. Экскурсия по улице

(называть различные

виды транспорта,

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Какая

погода на улице?».

2. Зимние забавы

(закреплять знания о

назначении снежных

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Какая

погода на улице?».

2. Где спит медведь?

(заботиться об

окружающих, не

(с.89).

3. «Зима холодная»

(с.83)

4. «Птицы зимой»

(с.86).

5. «Морозный

солнечный денек»

(с.87).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках

с детьми младшего

дош. возраста»).

узнавать транспортные

средства на картинках).

2. «Морозный, солнечный

денек» (с. 87).

3. «Зима холодная» (с.83)

4. «Снегопад» (с.84).

5. «Птицы зимой» (с.86).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

построек).

2. «Морозный,

солнечный денек» (с.

87).

3. «Зима холодная»

(с.83)

4. «Снегопад» (с.84).

5. «Птицы зимой» (с.86).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

тревожить их напрасно).

2. «Морозный, солнечный

денек» (с. 87).

3. «Зима холодная» (с.83)

4. «Снегопад» (с.84).

5. «Птицы зимой» (с.86).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

Сказка Л. Н. Толстого

«Три медведя».

Стихотворение О.

Высотской «Холодно».

Стихотворение В.

Берестова «Котенок».

Стихотворение А. Л.

Барто «Зайка».

Стихотворение А.Барто

«Кто как кричит?».

Сказки В. Сутеева «Кто

сказал «мяу»?».

Коммуникация

Беседа: «Как звали

девочку, которая

пошла в лес? Куда

пришла Маша в лесу?

Кто жил в домике? У

кого была самая

большая миска? В

чьей миске похлебка

была самой вкусной?

Чей стул сломала

Маша?

Что сделала девочка,

когда пришли

медведи?».

Наблюдение за птичкой:

«Какая птичка? Что она

делает? Как клюет зерна,

пьет воду? Как чирикает

птичка?».

Беседа: «Что мы

построили? Из каких

фигур мы сделали

сиденья для автобуса?

Какие упражнения мы

делали скубиком?».

Беседа: «Кто бросил

зайку на улице? Почему

зайка мокрый? Почему

зайка не мог слезть со

скамейки? Можно ли

игрушки бросать на

улице?».

Беседа: «Кто разыскивал

того, кто сказал «мяу»?

Кого встретил Щенок?

Как говорят Петух, Пес,

Мышка и др. жители

двора? Кто на самом деле

сказал «мяу»?».

Подвижные игры

«Заинька, выйди в

сад…».

«Птичка, раз!

Птичка,два!»

кн.Прогулки с.125

«Паровозик».

«Мишка танцует»

(импровизация).

«Плывем на лодочке».

«Плывем на теплоходе».

«Ладушки-оладушки».

«Покорми птиц».

«Птички и дождик».

«Непослушный козел»

кн.Прогулки с.125.

«Мыши водят хоровод».

«Котенок и щенок»

(имитация).

«Дрессированная

собачка».

Хороводные игры

«Зарядка для рук»

(стр.63).

«Целый день – стук да

стук…».

«Мыли мылом ушки…».

«Ой летели птички…».

«Потягушки-

потягушечки».

«Зайка».

«Замерзли руки».

«Гребешок аленький».

«Зарядка для ног»

(стр.70).

«Бычок» (имитация).

«Мы гуляем».

«Летаем как пчелки».

Дидактические игры

«Пароход» (громко-

тихо).

«Найди на ощупь».

«Чудесный мешочек»

(пароход или лодка).

«Птички».

«Что бывает

квадратным?».

«Что делают птички?».

«Рассматривание

игрушечных птиц».

«Покорми животных».

«Угадай по голосу».

Музыкально

-дидактические игры

Движения под муз.

«Ай-да» В.

Верховинца.

Песня «Спи мой

мишка» (муз. Е.

Тиличеевой, сл. Ю.

Островского).

Инсценирование песни

«Веселый поезд» (муз. э.

Компанейца).

Песня «Кошка» (муз. Ан.

Александрова, сл. Н.

Френкель).

Движения под музыку Г.

Фрида «Птичка».

Песня «Птичка» (муз.

Т.попатенко, сл. Н.

Найденовой).

«Послушай и назови».

Исполнение песни «А кто

это?» (сл. Ю.

Островского, муз. Р.

Рустамова).

Сюжетно-ролевые игры

«Семья», «Готовим

обед».

«Встреча с доктором».

«Семья», «Готовим

обед».

«Семья», «Готовим обед».

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Калачи из печи»

Цель: знакомить

детей с русским

народным

творчеством

воспитывать

поэтическое

Игра-ситуация «Метели

зашумели»

Цель: учить детей

вслушиваться в

интонацию голоса

воспитателя и подражать

ей, пересказывать сюжет

знакомой сказки.

Игра-ситуация

«Петрушкин концерт»

Цель: вызвать

эмоциональный отклик

на зрелищное

представление,

пробуждать интерес к

театрализованной игре.

Игра-ситуация «Котик

простудился»

Цель: вовлекать детей в

ролевое взаимодействие,

приобщать к

драматизации на основе

русского фольклора,

развивать поэтический

восприятие, вовлекать

в совместное

пересказывание

знакомой сказки,

побуждать к игре с

движением.

См.кн. «Развитие

игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.66

Развивать двигательную

активность.

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.69

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.70

слух..

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.71

Труд

Поручения

Выполнение детьми

простейших трудовых

действий:

складывание одежды в

шкафчик после

прогулки, уборка

игрушек.

Приучение детей

поддержать порядок в

игровой комнате, по

окончании игр

расставлять игровой

материал.

Принести лейку для

полива растений,

вытереть тряпочкой

полку, разложить

коробки с карандашами

на стол.

Оказание детьми

посильной помощи няне

во время сервировки

стола к обеду.

В уголке

природы

Наблюдение за тем,

как воспитатель

поливает цветы и

рыхлит землю в

цветочных горшках.

Рассматривание

комнатных растений в

групповой комнате

( рассматривать растения,

не нанося им вреда)

Дети под руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке.

Наблюдают, как

воспитатель вытирает

пыль с листочков,

поливает цветы из лейки.

На прогулке

Наблюдение за тем,

как старшие дети

оказывают посильную

помощь дворнику.

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за

подвижными играми

старших дошкольников

на прогулке (уточнить

правила безопасного

поведения во время

коллективных игр: не

толкаться, не дергать

друг друга за руки, за

одежду).

Наблюдение за

старшими детьми,

собирающими игрушки.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при

спуске и подъеме по

лестнице; держаться

за перила.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: нельзя

брать в рот несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при

спуске и подъеме по

лестнице; держаться за

перила.

Рассматривание

иллюстраций с

изображение пожара.

Ребёнок на

улице

Повторение

элементарных правил

безопасности

дорожного движения

(дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта

и пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Работа с родителями

Беседа о приучении детей

правильному надеванию

одежды и обуви,

аккуратному

складыванию снятой

одежды в определенном

порядке.

Итоговое мероприятие

Веселые старты с участием родителей.

МАРТ

Образовательные

области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Наблюдение за

золотой рыбкой»

«Наблюдение за

рыбками в аквариуме»

«Кто трудится на

огороде»

«Из чего сделаны

игрушки»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №13 «Покажи флажок»

(см. распечатки стр. 4)

Комплекс №14 «Выше флаг»

(см. распечатки стр. 5)

Пальчиковые

игры

«За ягодами» (см. кн.

Прогулки Уланова Л.

А., стр.149

«По грибы» (см. кн.

Прогулки Уланова Л. А.

Стр.149)

«Раз, 2, 3, 4, 5-

Будем пальчики

считать» (стр. 80).

«Раз, 2, 3, 4, 5-

Будем пальчики считать»

(стр. 80).

Гимнастика

после сна

Комплекс №7

«Поиграем с носиком»

(распечатки стр. 5)

Комплекс №7 «Поиграем

с носиком»

(см. распечатки стр. 5)

Комплекс №7

«Поиграем с носиком»

(см. распечатки стр. 5)

Комплекс №7 «Поиграем

с носиком»

(см. распечатки стр. 5)

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2, №3

«Брось и догони»,

«Пузырь»,

«Допрыгни».

(См. кн.

В.И.Мустафаева,с.29

Занятие №4,№5, №6

«Где звенит?».

«Поезд»,

«Принеси мяч».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.30)

Занятие №7, №8, №9

«Целься вернее»,

«Обезьянки»,

«Заинька».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.31)

Занятие №10,№11, №12

«Мяч в кругу»,

«Принеси предмет»,

«Птички летают».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.32)

Познание

(формирование

целостной картины

мира, расширение

кругозора).

Коммуникация.

Музыка.

Наблюдение за

золотой рыбкой.

Коллективный рассказ

о рыбке.

Цели: дать

представление о рыбке

как о живом существе,

о том, что она

нуждается в уходе и

бережном обращении (

Игра «Куда что

положить?».

Игра «Угадай по

описанию».

Цели: совершенствовать

способности обобщать,

учить группировать

предметы по назначению,

отвечать на вопросы;

развивать мышление,

Кто трудится на огороде.

Игра «Кто что делает?».

Цели: учить различать

предметы на огороде,

познакомить с трудовой

деятельностью на

приусадебном участке,

расширять словарный

запас детей, развивать

игровые навыки;

Из чего сделаны

игрушки.

Рассматривание

деревянных игрушек.

Цели: учить определять

название игрушек и

материал, из которого они

сделаны, развивать

слуховое восприятие,

расширять словарный

нельзя стучать по

стенкам аквариума,

ловить рыбок руками);

развивать интерес к

живой природе,

воспитывать желание

ухаживать за

аквариумными

рыбками.

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 201)

речь, внимание,

восприятие; обогащать

словарный запас.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 208-209)

продолжать знакомить с

названиями предметов

ближайшего окружения

( растения на огороде),

способствовать

развитию речи как

средства общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 215-217)

запас; способствовать

развитию речи как

средства общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 223-224)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка).

Немецкая песенка

«Снегирек».

Ягоды для снегиря.

Цели: познакомить с

немецкой песенкой;

развивать способности

активно проговаривать

простые и более

сложные фразы,

отвечать на вопросы

воспитателя;

закреплять умение

раскатывать

пластилин между

ладонями круговыми

движениями; учить

аккуратно укладывать

готовые изделия на

дощечку, любоваться

готовым изделием.

( «Комплексные

Русская народная песенка

«Бежала лесочком лиса с

кузовочком…».

Кузовок

Цели: познакомить с

содержанием рус. нар.

песенки,

совершенствовать память

и внимание, поощрять

попытки рассказать

стихотворный текст; ;

продолжать отрабатывать

навыки лепки из

пластилина, раскатывать

пластилин прямыми и

круговыми движениями

рук, делать пальцами

углубление, любоваться

готовым изделием.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

Русская народная

закличка «Солнышко-

ведрышко».

Лучики для солнышка.

Цели: познакомить с

рус. нар. закличкой,

обогащать и

активизировать словарь,

развивать

интонационную речь,

память; закреплять

умение раскатывать

палочки из пластилина

прямыми движениями

рук, аккуратно класть

готовое изделие на

дощечку, различать и

называть желтый цвет.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

Русская народная сказка

«Маша и медведь» (в

обработке М. Булатова).

Пирожки для бабушки.

Цели: познакомить с

содержанием сказки,

учить рассматривать

рисунки-иллюстрации,

понимать сюжет

картинки, отвечать на

вопросы воспитателя;

закреплять умение

формовать из пластилина

округлые комочки,

прививать интерес к

изобразительной

деятельности.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 224-225)

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 202)

стр. 209-211)

стр. 217-218)

Коммуникация.

Познание

(формирование

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Ознакомление с

качествами предметов.

Игра «Широкий и

узкий».

Цели: учить

внимательно слушать

и наблюдать,

формировать

способность к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4

слов; учить

использовать в речи

прилагательные:

широкий-узкий;

обогащать и

активизировать

словарь по теме;

воспитывать

заботливое отношение

к природе.

(«Комплексныезаняти

я»Н.Е.Веракс с.204)

Наблюдение за рыбками в

аквариуме.

Игра «Сравнение рыбок»

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать за рыбкой,

отмечать ее особенности (

имеет хвостик, плавники,

глаза, рот, живет в воде);

формировать способность

детей к диалогической

речи; обучать

составлению

предложений с

использованием

знакомых слов (рыбка,

плавает, в воде);

обогащать и

активизировать словарь

по теме; вызывать

радость от наблюдения за

живым объектом; помочь

детям осознать, что

рыбка живая и нуждается

в уходе и бережном

отношении (нельзя

стучать по стенкам

аквариума, ловить рыбок

руками и т.п.).

(см. кн. «Комплексные

Выбираем игрушки для

прогулки.

Игра «Покажи предмет»

(признаки предметов).

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать; отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

обогащать и

активизировать словарь

по теме; формировать

способность детей к

диалогической речи.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 218-220)

Рассматривание

комнатных растений и

веток деревьев с почками.

Игра «Какие бывают

листья».

Цели: учить внимательно

слушать и наблюдать;

формировать способность

детей к диалогической

речи; учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов,

обогащать и

активизировать словарь

по теме; помочь детям

правильно называть

листья, ствол (у фикуса),

широкий большой лист и

узкий длинный лист (дети

должны усвоить, что

растения растут, «пьют»

воду, что с ними следует

обращаться осторожно:

можно сломать листик,

стебелек).

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 225-227)

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.211-212)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка.

Стихотворение

А.Барто «Кораблик».

Морские волны.

Цели: познакомить со

стихотворением,

развивать память,

поощрять желание

прочесть

стихотворный текст

целиком с помощью

воспитателя; учить

четко и правильно

произносить слова;

различать синий цвет,

упражнять в

рисовании волнистых

линий, развивать

образное мышление,

закреплять умение

рисовать карандашом;

приучать к

совместным

действиям под музыку,

овладению образно-

игровыми и

имитационными

движениями в

сочетании с музыкой.

(см. кн.

«Комплексные занятия

» Н.Е.Вераксы, стр.

«В магазине игрушек»

(главы из книги Ч.

Янчарского

«Приключения Мишки

Ушастика», перевод с

польского В. Приходько).

Красивый зонтик.

Цели: познакомить с

главами из книги Ч.

Янчарского, вызвать

чувство радости за

Мишку Ушастика,

нашедшего друзей,

желание узнать что-то

новое про медвежонка,

обогащать словарь, учить

рассказывать об игрушке;

учить правильно держать

кисточку,обмакивать

кисть всем ворсом в

краску, снимать лишнюю

краску о край баночки;

закреплять умение

узнавать и правильно

называть желтый и

красный цвета,

закрашивать рисунок, не

выходя за контур; вызвать

активность детей при

подпевании и пении. (см.

кн. «Комплексные

Закличка «Дождик,

дождик, веселей…».

Дождик.

Цели: познакомить с

содержанием рус. нар.

песенки, продолжать

учить понимать вопросы

воспитателя и отвечать

на них; учить

изображать дождь,

рисуя кистью короткие

тонкие штрихи,

закреплять умение

правильно держать

кисть; развивать

образность восприятия

музыки, учить узнавать

в музыке звуки дождь.

Вызвать желание

подпевать воспитателю.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н. Е. Вераксы,

стр. 220-221

Русская народная сказка

«Маша и медведь» (в

обработке М. Булатова)

(повторение).

Дорожки.

Цели: помочь

вспомнить содержание

сказки, учить

разыгрывать отрывок из

сказки, прививать

интерес к драматизации;

продолжать учить

правильно держать

кисточку, упражнять в

умении промывать кисть,

учить рисовать дорожки,

закреплять понятия

«узкий», «широкий»;

продолжать учить

воспринимать и

воспроизводить

движения, показываемые

воспитателем

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 227-228)

205-207).

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 212)

Познание (развитие

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Широкая и узкая

дорожки.

Игра «Расставь

машины на

дорожках».

Цели: учить

конструировать

несложные

конструкции,

развивать игровые

навыки, воображение,

общую моторику.

слуховое восприятие,

речь, память,

мышление,

активизировать

словарный запас по

теме.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 207)

Подставка для аквариума.

Сравнение аквариумов по

форме и величине.

Цели: учить выполнять

несложные конструкции,

различать предметы по

двум признакам (форме и

величине), отвечать на

вопросы; развивать

мышление, восприятие,

речь; воспитывать

интерес к конструктивной

деятельности.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 214-215)

Скамеечка для куклы.

Игра «Покажи предмет

нужной формы».

Цели: учить создавать

несложные

конструкции, различать

предметы круглой и

квадратной формы,

развивать сенсорные

возможности детей,

игровые навыки,

воображение, общую

моторику, слуховое

восприятие, речь,

память, мышление,

активизировать словарь

по теме.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 221-222)

Полочка для деревянных

игрушек.

Игра «Определи на

ощупь».

Цели: учить создавать

несложные конструкции,

развивать игровые

навыки, воображение,

моторику, слуховое

восприятие, речь, память,

мышление,

активизировать словарь

по теме.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.229-230)

Наблюдения

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на

улице?».

2. «Солнышко

пригревает» (с.94).

3. «Где чей дом?»

(с.94).

4. «Кругом вода!»

(с.95).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на улице?».

2. «Где чей дом?» (с.94).

3. «Где моя мама?» (с.98).

4. «Кругом вода!» (с.95).

5. «Веселые воробьи»

(с.96).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на улице?».

2. «Кругом вода!»

(с.95).

3. «Где чей дом?» (с.94).

4. «Солнышко

пригревает» (с.94).

5. «Веселые воробьи»

(с.96).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

изменилось на улице?».

2. «Веселые воробьи»

(с.96).

3. «Солнышко

пригревает» (с.94).

4. «Где чей дом?» (с.94).

5. «Кругом вода!» (с.95).

(см.кн.С. Н. Теплюк

5. «Веселые воробьи»

(с.96).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках

с детьми младшего

дош. возраста»).

детьми младшего дош.

возраста»).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

Немецкая песенка

«Снегирек» (перевод

В. Викторова).

Стихотворение А.

Барто «Кораблик».

Рус. нар. песенка «Бежала

лесочком лиса с

кузовочком…»

Чтение произведения «В

магазине игрушек»

( главы из книги Ч.

Янчарского

«Приключения Мишки

Ушастика», перевод с

польского В. Приходько).

Чтение стихов-загадок

об овощах.

Рус. нар закличка

«Солнышко-ведрышко».

Рус. нар. закличка

«Дождик, дождик,

веселей…».

Показ сказки «Маша и

медведь» (обр. М.

Булатова) с помощью

игрушек.

Коммуникация

Беседа: «Кто сидит на

ветке? Почему промок

снегирь? Что поможет

снегирьку

высохнуть?».

Рассматривание

иллюстрации: «Где на

рисунке кораблик?

Где он плывет? Кто

управляет

корабликом? В какую

одежду одет мальчик?

Какого цвета вода в

ручейке? Кто скачет за

корабликом? Чего

просят лягушки у

Беседа: «Для кого мы

слепили из пластилина

кузовок? Что будет

лисичка и ее детки

собирать в кузовок?».

Беседа: «Про кого эта

сказка? Где жил

медвежонок? Что у него

случилось с ушком? Как

медвежонок спустился с

полки на пол? Куда

пошел медвежонок? Кого

он встретил на улице?

Почему медвежонок ушел

из магазина?».

Беседа: «Если на улице

идет дождь. Можно ли

гулять? Почему

растения любят дождик?

Как стучит дождь в

окошко?».

Беседа: «Что мы

построили? Из чего

построили скамеечки?

Сколько получилось

скамеечек? Кого мы

посадили на

скамеечки?».

Рассматривание

иллюстраций к сказке:

«Куда пошла Маша? Как

она звала подруг, когда

потерялась? Кто жил в

лесной избушке? Что

делала Маша у медведя

дома? Как Маша

вернулась к дедушке и

бабушке?».

мальчика?».

Подвижные игры

«Птички, раз, птички,

два!». кн.Прогулки

с.125.

«Деревья и птички».

«Воробушки и

автомобиль».

«Непослушный козел»

кн.Прогулки с.125.

«Два гуся» кн.Прогулки

с.128 .

«Передай мяч».

«Веселый воробей» .

«Солнечные зайчики»

кн.Прогулки с.129.

Хороводные игры

«Мы ногами-топ-топ».

«Топотушки»

«Собираем грибы».

«Рыбки плавали,

ныряли…».

«В лесу».

«Рыбки» (имитация).

«Мы топаем ногами».

«Пробуждение

солнышка».

«Солнышко в окошке».

«Мы ногами топ-топ-

топ…».

«Наши алые цветочки…».

«Повторяй за мной».

Дидактические игры

«Широкий и узкий».

«Расставь машины на

дорожках».

«Угадай по описанию».

«Сравнение рыбок» (сом,

карась, щука).

«Найдите зонтик».

«Посели рыбок в

аквариум».

«Кто что делает?».

«Покажи предмет»

(выделять форму).

«Покажи предмет

нужной формы».

«Какие бывают листья».

«Определи на ощупь»

(деревянные и

плюшевые).

Музыкально

-дидактические игры

Движения под муз.

«Кря-кря».

Слушание песни «Вот

как мы умеем» (муз. Е.

Тиличеевой, сл Н.

Френкель).

Движения под муз.

«Погремушка, попляши»

(муз. И. Арсеева, сл.

И.Черницкой).

Движения под муз. «Вот

как мы умеем» (муз. Е.

Тиличеевой, сл Н.

Френкель).

Исполнение песни

«Дождик» (муз. и сл.

Е.Д. Макшанцевой).

Движения под муз.

«Пляска с платочками»

или «Пляска с куклами».

Движения под укр.мел.

«Стуколка»

Сюжетно-ролевые игры

«Магазин одежды»

«Магазин одежды»

«Больница», «Семья»

«Медвежонок чинит

машину», «Строим забор

для зверюшек»

Театрализованные игры

Игра-ситуация «Мама

согревает»

Цель: вызвать у детей

Игра-ситуация «Вот

поезд наш едет»

Цель: вовлечь в игру-

Игра-ситуация «Капают

капли»

Цель: знакомить детей с

Игра-ситуация «Обед для

кукол»

Цель: дать детям

доброе отношение к

сюжету игры;

вовлекать в игру-

импровизацию, учить

соответствовать

образу роли.

См.кн. «Развитие

игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.73

путешествие, развивать

чувство ритма.

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.75

приметами весны, учить

соотносить природные

явления и музыкальные

образы, побуждать

выражать образ в

двигательной

импровизации.

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.77

представление о

жизненной логике

сюжетно-ролевой игре,

учить относиться к кукле

как к живому существу,

вовлекать в ролевое

взаимодействие.

Развивать речь и

мышление.

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.78

Труд

Поручения

Выполнение

поручений

воспитателя (собрать

строительный

материал на полочки

или в ящик, аккуратно

сложить кукольное

постельное белье в

стопочку).

Выполнение поручений

воспитателя по уборке

игрушек в группе.

Выполнение поручений

воспитателя (промыть

кисточки после

рисования в стакане с

водой).

Выполнение поручений

воспитателя по уборке

игрушек в группе.

В уголке

природы

Наблюдение за тем,

как воспитатель

поливает цветы и

рыхлит землю в

цветочных горшках.

Уход за комнатными

растениями: дети под

руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке,

наблюдают, как взрослые

вытирают пыль с

листочков, поливают

цветы из лейки.

Дети под руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке.

Наблюдают, как

воспитатель вытирает

пыль с листочков,

поливает цветы из лейки.

На прогулке

Наблюдение за тем,

как старшие дети

оказывают посильную

помощь дворнику.

Наблюдение за старшими

дошкольниками,

помогающими

воспитателю ухаживать

за клумбой.

Наблюдение за

старшими детьми

оказывающими

посильную помощь

дворнику.

Наблюдение за

старшими детьми,

собирающими мусор

(палочки, камушки,

листья) с участка.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с:

нельзя брать в рот

несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: нельзя

брать в рот несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при

спуске и подъеме по

лестнице; держаться за

перила.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: играть с

детьми, не мешая им и не

причиняя боль; уходить

из д/с только с

родителями.

Ребёнок на

улице

Повторение

элементарных правил

безопасности

дорожного движения

(дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта

и пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о

правилах дорожного

движения: автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение транспорта и

пешеходов).

Составление рассказа о

том, как нужно вести себя

на улице. В

общественном

транспорте.

Работа с родителями

Анкетирование по

организации

двигательной

активности детей

дома.

Анкетирование по

организации

двигательной активности

детей дома.

Итоговое мероприятие

Выставка поздравительных открыток своими руками.

АПРЕЛЬ

Образовательные

области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Признаки весны»

«Кому что нужно?

(повар, врач, шофер)»

«Мамины

помощники»

«Что делает шофер»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №15«Играем»

(см. распечатки стр. 5).

Комплекс №16«Помаши внизу»

(см. распечатки стр. 5).

Пальчиковые

игры

«За ягодами» (см. кн.

Прогулки Уланова Л.

А., стр.149

«Оладушки».

«Вот помощники

мои…».«Мой мизинчик,

где ты был?»

«Раз, 2,3,4,5, вышли

пальчики гулять»

Гимнастика

после сна

Комплекс №9

«Поиграем с ушками»

(распечатки стр. 6).

Комплекс №9 «Поиграем

с ушками»

(см. распечатки стр. 6).

Комплекс №9

«Поиграем с ушками»

(см. распечатки стр. 6).

Комплекс №9 «Поиграем

с ушками»

(см. распечатки стр. 6).

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2, №3

«Лошадки»,

«Заинька»,

«Лошадки»

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.33)

Занятие №4,№5, №6

«Лошадки»,

«Целься вернее»,

«Воробушки и

автомобиль».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.34)

Занятие №7, №8, №9

«Заинька, походи…»,

«Перешагни через

палку».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.35)

Занятие №10,№11, №12

«Через ручеек»,

«По тропинке»,

«Флажок».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.36)

Познание

(формирование

целостной картины

Признаки весны.

Одеваем куклу на

прогулку.

Кому что нужно? (повар,

врач, шофер).

Игра с предметами.

Мамины помощники.

Игра «Угадай и назови».

Цели: развивать общую

Что делает шофер?

Составление рассказа

«Шофер ведет грузовую

мира, расширение

кругозора).

Коммуникация.

Музыка.

Цели: учить различать

и называть признаки

сезонов, развивать

общую моторику,

слуховое внимание;

расширять словарный

запас; подбирать

предметы по

назначению, называть

цвет, способствовать

развитию речи как

средства общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 230-

231)

Цели: упражнять в

названии предметов и их

качеств, соотнесении

орудий труда с

профессией;

активизировать в речи

детей названия орудий

труда и прфессий (повар,

врач, шофер), развивать

слуховое восприятие;

группировать предметы

по способу

использования, подбирать

предметы по тождеству,

способствовать развитию

речи как средства

общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 236)

моторику, слуховое

внимание; расширять

словарный запас;учить

группировать предметы

по способу

использования, называть

цвет, величину

предметов,

способствовать

развитию речи как

средства общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 244-245)

машину».

Цели: развивать

словарный запас,

кругозор, учить

группировать слова в

простые предложения,

называть цвет, величину

предметов,

способствовать развитию

речи как средства

общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 251-252)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка).

Стихотворение

А.Плещеева

«Сельская песенка».

Весенняя травка.

Цели: познакомить со

стихотворением, учить

согласовывать слова в

предложении,

развивать память;

Стихотворение А.

Введенского «Мышка».

Сыр для мышки.

Цели: познакомить с

содержанием

стихотворения, учить

договаривать небольшие

фразы, встречающиеся в

стихотворении;

Русская народная

потешка «Из-за леса, из-

за гор…».

Разноцветные колеса.

Цели: познакомить с

потешкой, поощрять

попытки прочесть

стихотворный текст

целиком;; закреплять

Рассказ Г. Балла

«Желтячок».

Яйцо.

Цели: познакомить с

рассказом, учить слушать

произведение без

наглядного

сопровождения, отвечать

на вопросы, понимать,

продолжать учить

отщипывать

небольшие кусочки

пластилина от целого

куска, скатывать из

них палочки,

аккуратно укладывать

их на дощечке,

различать зеленый

цвет, развивать умение

работать коллективно.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 231)

закреплять умение

скатывать шары из

пластилина круговыми

движениями рук ,

расплющивать заготовку,

аккуратно класть готовое

изделие на дощечку.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 238-239)

умение скатывать шары

из пластилина

круговыми движениями

рук, расплющивать

заготовку; закреплять

знание цветов.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 245-246)

что кличка животного

зависит от его внешних

признаков; продолжать

учить скатывать из кома

пластилина шарик,

аккуратно складывать

изделия на дощечке.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 252-254)

Коммуникация.

Познание

(формирование

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Рассматривание

картины «Дети играют

в кубики».

Игра «Разноцветные

кубики».

Цели: учить

внимательно слушать

и наблюдать, понимать

сюжет картины,

отвечать на вопросы

словом и

предложениями,

состоящими из 3-4

слов; уточнить

представления детей о

Рассказ воспитателя «Как

Катя нашла щенка».

Игра «Разноцветный

коврик для щенка».

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать, формировать

способность детей к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

упражнять в

звукоподражании голосам

Что делает повар?

Игра «Найди предметы

для повара».

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать; формировать

способность детей к

диалогической речи ;

учитьотвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

активизировать словарь

по теме; воспитывать

уважительное

Кто что ест?

Домашние животные и их

детеныши (сравнение)

Цели: учить внимательно

слушать потешку и

подговаривать слова,

отвечать на вопросы

словом и предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

уточнить представления

детей о том, кто что ест

(птицы, зайцы, мыши);

активизировать словарь

по теме (зерно-зернышки,

капуста, корочка);

значении

прилагательных

«длинный»,

«короткий»,

побуждать их

использовать эти

слова в речи;

активизировать в речи

детей слова-названия

геометрических форм;

формировать

способность к

диалогической речи.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 232)

мышки, собаки, щенка,

петуха, кошки; обогатить

и активизировать словарь

по теме; воспитывать

заботливое отношение к

животным.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.239-241)

отношение к труду

повара.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 246-248)

способствовать развитию

воображения у детей;

формировать способность

детей к диалогической

речи.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 254-256)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка.

«Ветер по морю

гуляет…» (отрывок из

сказки А. С. Пушкина

«Сказка о царе

Салтане»).

Море.

Цели: познакомить с

отрывком из сказки,

продолжать учить

рассматривать

рисунки-иллюстрации,

рассказывать с

помощью

Стихотворение Г. Сапгир

«Кошка».

Разноцветные колечки.

Цели: познакомить с

произведением Г.

Сапгира, учить играть с

игрушками, употребляя

разные по форме и

содержанию обращения;

учить правильно держать

карандаш, отрабатывать

кругообразные движения

рук; использовать

Сказка В. Бианки «Лис и

мышонок».

Заборчик.

Цели: познакомить с

содержанием сказки,

приучать внимательно

слушать литературные

произведения без

наглядного

сопровождения,

различать животных,

угадывать их по

описанию; продолжать

Стихотворение А.и П.

Барто «Девушка-

ревушка». Украсим

пальто узором.

Цели: познакомить с

произведением, помочь

понять егосодержание;

продолжать учить

рассматриванию картин

(отвечать на вопросы,

задавать вопросы,

слушать объяснения

воспитателя или

воспитателя, что

нарисовано на

картине; обогащать

речь;

совершенствовать

умение работать с

красками, упражнять в

рисовании волнистых

линий; учить

двигаться в

соответствии с

характером музыки,

начинать движение с

первыми звуками

музыки.

(см. кн.

«Комплексные занятия

» Н.Е.Вераксы,

стр.234).

карандаши разных

цветов; учить узнавать

знакомые мелодии,

понимать содержание

песни, подпевать

музыкальные фразы;

закреплять знания о

цвете, умение передавать

в рисунке определенную

форму. (см. кн.

«Комплексные занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 241-

242)

учить правильно

держать кисточку,

рисовать кистью прямые

линии, развивать

интерес к рисованию;

развивать умение

слушать песню,

двигательную

активность.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н. Е. Вераксы,

стр. 248-250

сверстников); учить

правильно держать

кисточку, ритмично

наносить мазки на силуэт

платья, проводить

прямые и волнистые

линии, развивать

восприятие цвета;

приучать слушать музыку

танцевального характера

и эмоционально

реагировать на нее,

выполнять танцевальные

движения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 256-257)

Познание (развитие

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Построй такую же

башню, как на

картинке.

Игра «Сравни башни

по цвету».

Цели: учить создавать

несложные

конструкции, находить

в них сходство и

различия; развивать

Грузовик для шофера.

Игра «Чудесный

мешочек».

Цели: учить выполнять

из строительного

материала конструкцию,

похожую на грузовую

машину, дополнять ее

деталями-картонными

кружками (колесами);

Большой стол для

повара.

Игра «Угадай предмет и

принеси».

Цели: учить

конструировать

предметы для сюжетной

игры, различать кубики,

кирпичики, пластины;

развивать восприятие,

Дома для животных.

Сравнение домиков.

Цели: дать

представление о том, где

живут домашние

животные; учить

создавать постройки,

разные по величине,

подбирать

соответствующий

игровые навыки,

воображение,

моторику, слуховое

восприятие, речь,

память, мышление,

активизировать

словарный запас по

теме.

(см. кн. «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 235)

развивать сенсорные

возможности, тактильные

ощущения, воображение,

речь; воспитывать

интерес к конструктивной

деятельности, игре.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 242-243)

внимание, сенсорные

возможности;

воспитывать интерес к

конструктивной

деятельности, игре.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 250-251)

строительный материал,

сравнивать постройки;

развивать внимание,

восприятие, сенсорные

возможности;воспитыват

ь интерес к

конструктивной

деятельности, игре.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.257)

Наблюдения

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

делают птицы и

насекомые весной».

2. «Солнышко на

траве» (с.97).

3. 2. «Где чей дом?»

(с.94).

4. «Кругом вода!»

(с.95).

5. «Веселые воробьи»

(с.96).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках

с детьми младшего

дош. возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

делают птицы и

насекомые весной».

2. « Желтые, пушистые»

(с.97).

3. «Где чей дом?» (с.94).

4. «Где моя мама?» (с.98).

5. «Веселые воробьи»

(с.96)

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

делают птицы и

насекомые весной».

2. «Где моя мама?»

(с.98).

3. «Где чей дом?» (с.94).

4. «Кругом вода!» (с.95).

5. «Веселые воробьи»

(с.96).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Что

делают птицы и

насекомые весной».

2. «Мячики» (с.99).

3. «Колобок» (с.101).

4. «Дождик песенку

поет» (с.100).

5. «Где моя мама?» (с.98).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

Стихотворение А.

Плещеева «Сельская

Стихотворение А.

Введенского «Мышка».

Рус. нар. потешка «Из-за

леса, из-за гор…».

Рассказ Г. Балла

«Желтячок».

песенка».

Чтение отрывка

«Ветер по морю

гуляет…» из сказки А.

С. Пушкина «Сказка о

царе Салтане…».

Стихотворение Г. Сапгира

«Кошка».

Чтение сказки В. Бианки

«Лис и мышонок».

Потешка «Травка-

муравка со сна

поднялась…».

Стихотворение А. Барто

«Девочка-ревушка».

Коммуникация

Беседа: «Что

нарисовано на

картине? Какого цвета

трава? Какого цвета

солнышко? Кто

прилетел с весною?».

Беседа: « Про кого мы

прочитали

стихотворение? Что мы

приготовили для мышки?

Что любит мышка? Что

мы сделали для

мышки?».

Рассматривание

картинки «Повар

готовит обед»: «Кто на

картинке? Что делает

повар? Какая посуда

есть у повара? Какой

стол у повара? Для чего

нужна посуда».

Беседа: «Кто появился из

яйца? Какого цвета был

цыпленок? Как его звали?

Как звали маму

Желтячка? Что увидел

цыпленок? Как пищал

цыпленок?».

Беседа: «Как зовут

девочку? Почему ее

назвали ревушкой? Чем

она вытирала нос? Как

стала выглядеть девочка-

ревушка?».

Подвижные игры

«Совушка-сова».

С бумажным

корабликом (в тазу с

водой).

«Собери кубики».

«Лохматый пес».

«Грузовики» (в руки

рули, имитация).

«Цыплята» кн.Прогулки

с.130.

«Догонялки» (муз. Н.

Александровой, сл.Т.

Бабаджан).

«Ой, что за народ?»

кн.Прогулки с.131.

«Проползи в воротца».

«Мы веселые ребята»

кн.Прогулки с.131.

Хороводные игры

«Ветерок».

«Буратино потянулся».

«Льется чистая водица

…».

«Скачет лягушонок».

«Полетели, полетели»

(с.88).

«Зарядка для ребят»

(с.89).

«По ровненькой

дорожке».

«Стали дети ровно в

круг…».

«Каша-малаша, ты так

хороша…».

«Стая птиц летит на юг»

(с.93).

Дидактические игры

«Разноцветные

кубики» (стр. 85).

«Сравни башни по

цвету» (с. 86).

«Разноцветный коврик

для щенка» (различать

цвета).

«Чудесный мешочек».

«Ремонт грузовика».

«Угадай и назови»

(бытовые предметы).

«Найди предметы для

повара».

«Узнай вкус» (фрукты,

овощи: горькие, кислые,

сладкие).

«Кто спрятался в

мешочек?» (на ощупь).

«Кого не стало?».

«Найди детеныша».

Музыкально

-дидактические игры

Движения под муз.

«Весною» муз. С.

Майкапара.

Движения под рус.

нар. мелодию «Из-под

дуба, из-под ели…».

Слушание и подпевание

песни «Вот как мы

умеем» (муз. Е.

Тиличеевой, сл Н.

Френкель).

Песня «Кошечка» (муз. В.

Витлина, сл. Н.

Найденовой).

Прослушивание песни

«Ай-да» (муз.

В.Верховинца).

Танец под муз. «Микита»

(обр. С. Полонского).

Сюжетно-ролевые игры

«Куклы гуляют»,

«Айболит лечит

детей».

«Семья»

«У куклы Кати день

рождения»

«Едем на автобусе»

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Мыши сели на

порог»

Цель: познакомить

детей с новой сказкой,

вовлекать в игровую

ситуацию, учить

воспринимать

Игра-ситуация

«Солнечные зайчики»

Цель: развивать

воображение детей;

побуждать к

двигательной активности

и самостоятельности в

импровизации.

Игра-ситуация «Плывут

кораблики»

Цель: развивать речь

детей, побуждать к

вхождению в роль,

учить действовать в

импровизации

самостоятельно.

Игра-ситуация

«Волшебная дудочка»

Цель: побуждать к

выразительному

звукоподражанию; учить

исполнять роли в

коллективной

импровизации.

действие в сюжете,

побуждать к

двигательной

активности.

См.кн. «Развитие

игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.80

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.82

См.кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.83

См.кн. «Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.85

Труд

Поручения

Оказание посильной

помощи воспитателю

в починке сломанных

игрушек.

Принести такую же

игрушку, большой

(маленький) мячик, куклу

в синем платье. Оказание

посильной помощи няне

во время накрывания на

стол.

Выполнение поручений

воспитателя по

подготовке к занятию.

Выполнение поручений

воспитателя по

подготовке к прогулке.

В уголке

природы

Наблюдение за тем,

как воспитатель

поливает цветы и

рыхлит землю в

цветочных горшках.

Рассматривание

комнатных растений в

групповой комнате

( рассматривать растения,

не нанося им вреда)

Дети под руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке.

Наблюдают, как

воспитатель вытирает

пыль с листочков,

поливает цветы из лейки.

На прогулке

Наблюдение за тем,

как старшие дети

оказывают посильную

помощь дворнику.

Наблюдение за работой

дворника.

Наблюдение за

старшими детьми

подметающими

дорожки.

Наблюдение за

старшими детьми,

собирающими игрушки.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с:

нельзя брать в рот

несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и ухо

какие-либо предметы.

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при спуске

и подъеме по лестнице;

держаться за перила.

Беседа «Кто заботится о

нас в д/с?» (уточнить у

детей, как зовут тех

сотрудников д/с, с

которыми они уже

познакомились, как дети

могут помочь няне,

работникам прачечной,

дворнику).

Ознакомление со

свойствами воды; беседа

о необходимости

соблюдения правил

безопасности возле

водоема, бассейна.

Ребёнок на

улице

Беседа «Осторожно,

дорога!».

Обсуждение ситуации:

дети обсыпают друг

друга песком на прогулке

(уточнить правила

безопасного поведения на

прогулке).

Наблюдение за

пешеходами, которые

переходят дорогу, за

игрой старших

дошкольников на

транспортной площадке.

Обсуждение ситуации:

ребенок один на улице

(обсудить правила

безопасного поведения:

нельзя выходить за

пределы д/с, дома без

взрослых).

Работа с родителями

Консультация «

Организация

двигательного досуга

детей на прогулке».

Итоговое мероприятие

Чаепитие с участием родителей.

МАЙ

Образовательные области

I неделя

II неделя

III неделя

IV неделя

Тема недели

«Где живут

«Любимые игрушки

«Любимые предметы

«Что есть на нашем

домашние птицы?»

ребят»

(карандаши, краски,

пластилин)»

участке?»

Здоров

ье

Утренняя

гимнастика

Комплекс №17«Платочек вперед»

(см. распечатки стр. 6).

Комплекс №18 «До свидания»

(см. распечатки стр. 6).

Пальчиковые

игры

«За ягодами» (см.

кн. Прогулки

Уланова Л. А.,

стр.149

«По грибы» (см. кн.

Прогулки Уланова Л. А.

Стр.149)

«Вот помощники

мои…».

«Мой мизинчик, где ты

был?»

«Раз, 2,3,4,5, вышли

пальчики гулять»

Гимнастика

после сна

Комплекс №6

«Жучки-паучки»

(распечатки стр. 5).

Комплекс №6 «Жучки-

паучки»

(см. распечатки стр. 5).

Комплекс №6 «Жучки-

паучки»

(см. распечатки стр. 5).

Комплекс №6 «Жучки-

паучки»

(см. распечатки стр. 5).

Физиче

ская

культур

а

Физо

Занятие №1,№2 , №3

«Солнышко и

дождик»,

«Самолеты»,

«Воробушки и

автомобиль».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.37

Занятие №4,№5, №6

«Не наступи на линию»,

«Воробушки и

автомобиль».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.37-38)

Занятие №7, №8, №9

«Прокати мяч до

стены»,

«Попади в воротца»,

«Солнышко и дождик».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.38)

Занятие №10,№11, №12

«В воротца»,

«Поезд»,

«Поезд».

(См. кн. В. И.

Мустафаева, стр.39)

Познание (формирование

целостной картины мира,

расширение кругозора).

Коммуникация.

Музыка.

Где живут домашние

птицы?

Игра «Кто как

кричит?».

Цели: выявить и

систематизировать

знания детей о

домашних птицах,

расширять

Любимые игрушки ребят.

Рассматривание и

описание игрушек.

Цели: развивать общую

моторику, слуховое

внимание, выявить

предпочтения детей в

игровой деятельности,

учить составлять простые

Любимые предметы

(карандаши, краски,

кисточки, пластилин

(глина)).

Игра «Угадай по

описанию».

Цели: развивать общую

моторику, слуховое

внимание; расширять

Что есть на нашем

участке? Составление

коллективного рассказа

«Что мы видели на

прогулке».

Цели: развивать общую

моторику, слуховое

внимание; расширять

словарный запас; учить

словарный запас,

слуховое внимание,

кругозор;

способствовать

развитию речи как

средства общения.

(см. кн.

«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

259-260)

предложения из

словосочетаний; учить

сравнивать знакомые

предметы, подбирать

предметы по тождеству,

группировать по способу

использования,

способствовать развитию

речи как средства

общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 267)

словарный запас; учить

называть цвет, величину

предметов, материал, из

которого они сделаны,

способствовать

развитию речи как

средства общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 273-275)

наблюдать за птицами и

насекомыми на участке.

Воспитывать бережное

отношение к природе,

способствовать развитию

речи как средства

общения.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 280-281)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (лепка).

Стихотворение К

Чуковского

«Путаница».

Лесенка.

Цели: познакомить с

произведением,

продолжать учить

рассматривать

рисунки в книжках,

активизировать в

речи глаголы,

противоположные

по значению; учить

угадывать животных

по описанию;

закреплять умение

Русская народная

потешка «Огуречик,

огуречик…».

Огуречик.

Цели: познакомить с рус.

нар. потешкой, помочь

запомнить новую

потешку, развивать

память; закреплять

умение раскатывать

пластилин между

ладонями, закреплять

ранее приобретенные

навыки: различать

зеленый цвет, любоваться

готовым изделием..

Стихотворение Б.

Заходера «Кискино

горе».

Сосиски для киски.

Цели: познакомить со

стихотворением,

совершенствовать

умение понимать

вопросы; закреплять

умение раскатывать

пластилин между

ладонями, любоваться

готовым изделием.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 275-276)

Сказка Н. Павловой

«Земляничка».

Земляничка.

Цели: познакомить с

содержанием сказки,

продолжать учить

различать животных;

развивать память;

закреплять умение

раскатывать пластилин

между ладонями, другие

ранее приобретенные

навыки: различать

красный цвет, любоваться

готовым изделием.

(см. кн. «Комплексные

раскатывать

пластилин между

ладонями, работать

аккуратно,

складывать готовые

изделия на доску.

( «Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

260-262)

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 268-269)

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 281-283)

Коммуникация.

Познание (формирование

элементарных

математических

представлений,

сенсорное развитие).

Физическая культура.

Рассматривание

картины «Дети

кормят курицу и

цыплят».

Игра «Домашние

птицы и их

птенчики»

(сравнение).

Цели: учить

внимательно

слушать и

наблюдать,

формировать

способность к

диалогической

речи ; учить отвечать

на вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4

Рассказ воспитателя о

петушке.

Игра «Подари петушку

перышко».

Цели: учить

внимательно слушать и

наблюдать, формировать

способность детей к

диалогической речи;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

упражнять в

звукоподражании голосу

петуха, обогащать и

активизировать словарь

по теме; воспитывать

заботливое отношение к

Инсценировка знакомых

потешек на

фланелеграфе.

Игра «Рассматривание

домиков для зверей»

(сравнение).

Цели: учить

внимательно слушать и

понимать содержание

потешки, развивать

наблюдательность,

формировать

способность детей к

диалогической речи ;

учить отвечать на

вопросы словом и

предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

обогатить и

Что растет за окном?

Игра «Какие бывают

деревья?».

Цели: учить внимательно

слушать и наблюдать,

отвечать на вопросы

словом и предложениями,

состоящими из 3-4 слов;

обогащать и

активизировать словарь

по теме; воспитывать

бережное отношение к

растениями; формировать

способность детей к

диалогической речи.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 283-284)

слов; упражнять в

звукоподражании

голосам птиц

(курицы, цыплят),

обогащать и

активизировать

слова по теме;

воспитывать

заботливое

отношение к

животным.

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

262-264)

животным.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.269-271)

активизировать словарь

по теме (густая,

пушистая шерсть, усы,

зубки); вызвать желание

участвовать в

инсценировании.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 276-278)

Чтение художественной

литературы.

Художественное

творчество (рисование).

Музыка.

Сказка Д.Биссета

«Га-га-га» (перевод с

английского Н.

Шерешевской).

Зеленая трава.

Цели: познакомить с

произведением,

вызвать симпатию к

маленькому гусенку,

открывающему мир;

упражнять в

произношении

звукоподражаний;

продолжать учить

Стихотворение

«Сапожник» (перевод с

польского в обработке Б.

Заходера).

Идет дождик.

Цели: познакомить с

польским

стихотворением,

продолжать учить

задавать и отвечать на

них; учить изображать

дождь, прикладывая

кисть всем ворсом к

бумаге, видеть образ

Стихотворение А.

Бродского «Солнечные

зайчики».

Солнечные зайчики.

Цели: познакомить со

стихотворением,

поощрять желание

рассказывать

стихотворение вместе с

педагогом;

совершенствовать

умение работать

красками, различать

желтый цвет; вызывать

«Друзья» (глава из книги

Ч. Янчарского

«Приключения мишки

ушастика»).

Разноцветные мячи.

Цели: познакомить с

продолжением сказки,

продолжать учить

задавать вопросы и

отвечать на них;

закреплять умение

рисовать кистью

предметы круглой

формы; различать

правильно держать

кисточку, рисовать

короткие прямые

отрывистые линии,

рассматривать

рисунок; учить

внимательно

слушать музыку,

понимать ее

содержание.

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

264-266).

явления; вызвать желание

подпевать музыкальные

фразы. (см. кн.

«Комплексные занятия »

Н.Е.Вераксы, стр. 271-

272)

желание подпевать

музыкальные фразы.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н. Е. Вераксы,

стр. 278-279.

основные цвета;

вызывать желание

подпевать музыкальные

фразы.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр. 284-286)

Познание (развитие

познавательно-

исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности, сенсорное

развитие).

Физическая культура.

Построй по образцу.

Игра «Расставь

предметы так, как на

картинке».

Цели: учить

создавать

несложные

конструкции,

развивать игровые

навыки,

воображение,

моторику, слуховое

восприятие, речь,

память, мышление,

активизировать

Подставка для игрушек.

Сравни игрушки.

Цели: учить создавать

несложные конструкции,

сравнивать предметы по

нескольким признакам;

развивать внимание,

восприятие, речь,

сенсорные возможности;

воспитывать интерес к

конструктивной

деятельности и игровой

деятельности.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

Поможем построить

забор зоопарка.

Сериация картинок

(животные разной

величины).

Цели: учить создавать

несложные

конструкции, развивать

игровые навыки,

воображение, моторику,

слуховое восприятие,

речь, память, мышление,

словарный запас.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

Дачный домик.

Посади деревья на даче.

Цели: закрепить умения

и навыки детей в

создании конструкции;

учить выполнять

сериацию по величине;

развивать внимание,

восприятие; воспитывать

интерес к конструктивной

и игровой деятельности.

(см. кн. «Комплексные

занятия » Н.Е.Вераксы,

стр.286-287)

словарный запас .

(«Комплексные

занятия »

Н.Е.Вераксы, стр.

266-267)

стр. 272-273)

стр. 279-280)

Наблюдения

1. Целевая прогулка

по территории д/с

«Какая погода на

улице?».

2. «Кому

установили

памятник?»

(знакомить с

подвигами воинов,

которым установили

памятник).

3. «Колобок» (с.101).

4. «Дождик песенку

поет» (с.100).

5. «Где моя мама?»

(с.98).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на

прогулках с детьми

младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Какая

погода на улице?».

2. «Колобок» (с.101).

3. «Мячики» (с.99).

4. «Дождик песенку

поет» (с.100).

5. «Где моя мама?» (с.98).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Какая

погода на улице?».

2. Кто нам построил

дом? ( учить наблюдать

за трудом взрослых на

строительных

площадках).

3. «Мячики» (с.99).

4. «Колобок» (с.101).

5. «Дождик песенку

поет» (с.100).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

1. Целевая прогулка по

территории д/с «Какая

погода на улице?».

2. Какие гости появились

на участке? (понаблюдать

за появившимися на

участке бабочками,

летающими на паутине

паучками, тружениками-

муравьями.

3. «Мячики» (с.99).

4. «Колобок» (с.101).

5. «Где моя мама?» (с.98).

(см.кн.С. Н. Теплюк

«Занятия на прогулках с

детьми младшего дош.

возраста»).

Чтение

Стихотворение К.

Чуковского

«Путаница».

Рус. нар. потешка

«Огуречик, огуречик…».

Стихотворение

Стихотворение Б.

Заходер «Кискино горе».

Стихотворение А.

Сказка Н. Павловой

«Земляничка».

Сказка Ч. Янчарского

Стихотворение В.

Берестова

«Цыплята». (с.96).

Сказка Д. Биссета

«Га-га-га». (с.96).

«Сапожник».

Бродского «Солнечные

зайчики».

«Друзья».

Коммуникация

Беседа: «Что

случилось с

животными? Как

котята стали

хрюкат? Как уточки

квакали? Как свинки

мяукали? Как

курочки стали

разговаривать? Кто

стал мычать, как

корова? Как заревел

медведь? Кто по

небу стал летать?

Что сделали

лисички? Кто тушил

пожар?».

Рассказ о петушке.

Беседа: «Как поет

петушок? Что клюет?

Как ищет зернышки? Как

машет крыльями?».

Беседа: «Что мы сегодня

рисовали? Какого цвета

солнечные зайчики?

Понравилось ли вам

играть с солнечными

зайчиками? Сколько

зайчиков вы поймали?».

Беседа: «Какая была

погода? Какая ягода

созрела на полянке?

Какого цвета, вкус ягода?

Кто первым увидел

земляничку? Кто

услышал комара? Что

хотели сделать комар,

птичка, мышка, лягушка,

змея? Что случилось

потом? Куда спрятались

звери? Земляничка

испугалась дождя?».

Подвижные игры

«Козлята и волк»

кн.Прогулки с.134 .

«Мой козлик»

кн.Прогулки с.136.

«Принеси предмет».

«Цыплята и собачка»

кн.Прогулки с.133 .

«Кошки и мышки»

кн.Прогулки с.136.

«Прокати мяч».

«Лягушата».

«Кто первым доползет

до сосиски?» (имитация

котят).

«Пожалеем киску».

«Зайка серый»

кн.Прогулки с.135 .

«Кто первый найдет

земляничку».

«Поймай мяч».

Хороводные игры

«Бегут, бегут со

двора…».

«Я расту» (с.95).

«Буратино потянулся».

«Топотушки».

«Веселые петушки».

«Целый день тук да

тук…».

«К Саше зайчик

«Гриша шел-шел-шел…».

«Мы топаем ногами…».

«Вышла курочка

гулять».

«Меж еловых

мягких лап».

«Дождик» (с.99).

подбежал» (с.101).

Дидактические игры

«Кто как кричит?».

«Расставь предметы

так же, как на

картинке».

«Что в мешочке?» (на

ощупь овощи).

«Подари петушку

перышко» (с.98).

«Угадай по описанию».

«Чей это домик?»

(с.100).

«Какие бывают

деревья?».

Музыкально

-дидактические игры

Движения под

песню «Цыплята»

(муз. А.

Филиппенко, сл.

Т.Волгиной).

Песня «Белые гуси»

( муз. М. Красева,

сл. М. Клоковой).

Движения с

погремушками под

песню «Наша

погремушка» (муз. И.

Черницкой)

Движения под рус.

нар.мел. «Дождик» (в

обр. В. Фере).

Слушание рус. нар.

мелодии «Из-под дуба,

из-под ели…».

Слушание песни

«Цветики» (муз. В.

Карасевой, сл. Н.

Френкель).

Сюжетно-ролевые игры

«Едем на поезде»

«Детский сад»

«Встреча с доктором»

«Строители»

Театрализованные игры

Игра-ситуация

«Дождик, пуще!»

Цель: развивать

эстетическое

отношение к миру,

развивать чувство

ритма; побуждать к

пляске. Учить

отзываться на

контрастное

настроение в

музыке;

Игра-ситуация

«Подрастай, молодой

дубок»

Цель: воспитывать

уважение к труду,

вызывать творческую

активность, побуждать к

вхождению в роль.

См. кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.88

Игра-ситуация

«Стройка»

Цель: вовлекать детей в

ролевое взаимодействие,

развивать игровые

умения, увлечь

драматизацией.

См. кн. «Развитие

игровой деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.90

Игра-ситуация «Водичка,

умой мое личико»

Цель: учить следить за

сюжетом игры,

воспитывать навыки

самообслуживания и

гигиены, развивать

двигательную

активность. См. кн.

«Развитие игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.52

пересказывать

знакомую сказку.

См.кн. «Развитие

игровой

деятельности»

Н.Ф.Губанова стр.86

Труд

Поручения

Поднимать игрушки

с пола, посадить

кукол на диван, а

пирамидки

поставить на полку.

Принести такую же

игрушку, большой

(маленький) мячик, куклу

в синем платье.

Оказание посильной

помощи няне во время

накрывания на стол.

Выполнение поручений

воспитателя по уборке

игрушек.

Приучение детей к

самостоятельному

одеванию и раздеванию,

застегиванию пуговиц,

липучек, молний.

В уголке

природы

Наблюдение за тем,

как воспитатель

поливает цветы и

рыхлит землю в

цветочных горшках.

Рассматривание

комнатных растений в

групповой комнате

( рассматривать растения,

не нанося им вреда)

Дети под руководством

воспитателя рыхлят

палочкой землю в

цветочном горшке.

Наблюдают, как

воспитатель вытирает

пыль с листочков,

поливает цветы из лейки.

На прогулке

Наблюдение за тем,

как старшие дети

подметают дорожки.

Выполнение поручений

воспитателя на прогулке

(принести (унести) лейку,

лопатку, мяч и т.д.).

Наблюдение за

старшими детьми

подметающими

дорожки.

Наблюдение за

старшими детьми,

собирающими игрушки.

Безопас

ность

Ребёнок и его

здоровье

Повторение

элементарных

правил поведения в

д/с: нельзя брать в

рот несъедобные

предметы, нельзя

засовывать в нос и

ухо какие-либо

предметы.

Ознакомление со

свойствами твердых

предметов (беседа о

правилах безопасности:

нельзя бросать твердые

предметы друг в друга,

под ноги, следует ставить

их на место).

Повторение

элементарных правил

безопасного

передвижения в

помещении: быть

осторожными при

спуске и подъеме по

лестнице; держаться за

перила.

Повторение

элементарных правил

поведения в д/с: играть с

детьми, не мешая им и не

причиняя боль; уходить

из д/с только с

родителями.

Ребёнок на

улице

Повторение

элементарных

правил безопасности

дорожного движения

(дать детям

представления о

правилах дорожного

движения:

автомобили

движутся по дороге,

светофор регулирует

движение

транспорта и

пешеходов).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Беседа о правилах

поведения в

общественном

транспорте ( с

использованием

иллюстрированного

материала).

Повторение

элементарных правил

безопасности дорожного

движения (дать детям

представления о правилах

дорожного движения:

автомобили движутся по

дороге, светофор

регулирует движение

транспорта и пешеходов).

Работа с родителями

Привлечь к

изготовлению

нетрадиционного

оборудования для

занятий в группе и

Консультация

«Организация

физкультурного досуга в

и кругу семьи в летний

дома.

период».

Итоговое мероприятие

Фотовыставка «Как мы отдыхаем всей семьей».