КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 4 класс

Тема « Изменение имен прилагательных по падежам»

Предметные:



сформировать у детей понятие о падеже имен прилагательных



Построить алгоритм определения падежа



Сформировать первичное умение пользоваться построенным алгоритмом

Метапредметные:



развивать умение самоконтроля, самопроверки



развивать интерес к исследовательской деятельности



развивать мыслительные операции

Личностные:



воспитывать самостоятельность и аккуратность в учебной деятельности



воспитывать уважительное и доброжелательное отношение друг к другу



умение работать в паре



воспитывать уважение к чужому мнению

1. Орг.

момент

«Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели к нам прийти!»

2. Мотивация

учебной

деятельности.



Урок начну с пословицы, но она рассыпалась. Кто соберет?

«Мудрым никто не родился, а научился».



Как вы понимаете смысл данной пословицы?



Почему я начала урок с нее?

3.



Каким должен быть ученик или ученица, чтобы стать мудрым?

Актуализация

знаний.

4. Создание

проблемной

ситуации.

Постановка

учебной

задачи.

мудрое, сообразительная, любознательный, усидчивый, трудолюбивая, аккуратный



Какие задания вы можете предложить по работе с данными словами? (определить часть речи,

число, род, составить словосочетания, разобрать по составу,…)



Определите часть речи данных слов. Докажите. Как определить род? Выделите окончания.

Докажите.



Какая часть слова изменяется? (окончание)

ЫЙ АЯ ОЕ



Какое задание предложите? (прописать)



Записываем число, классная работа, строчку чистописания.



Посмотрите на экран.

1.

сочное, сладкое, наливное …… (яблоко)

2.

дождливая, ненастная, солнечная …..(погода)

3.

кучевое, дождевое……(облако)

4.

спортивный, парадный, удобный…..(костюм)

физминутка

5. Создание

проблемной

ситуации.

5.

мудрый, справедливый……(учитель)



Что вы видите? Какое задание предложите?



Что можете сказать о словах, которые дописали? Докажите, что это словарные слова.



Как вы догадались по группе имен прилагательных, что речь идет именно об этих предметах?

(согласование)

Посмотрите на доску.



Сформулируйте задание.

сшили из ……… ткани, плыли по ……..небу, влетел в ……..окно

слова для справок: шелковая, голубой, открытый



С какой сложностью столкнулись при выполнении данного задания? Что вы сделали со

словами? Что значит изменить слово? (просклонять, изменить по падежам)



Можно ли изменить имя прилагательное по падежам?



Сформулируйте тему урока и цель. (Изменение имен прилагательных по падежам)

Немного отдохнем.

(Я вам называю имена прилагательные, вы должны определить род. Если м. р. – 2

хлопка, ж.р. – встаете, с.р. – сидите на месте. (прилежный, усидчивая, умное,

сообразительный, воспитанная))



Как же мы с вами будем выяснять, можно ли изменять имя прилагательное по падежам?

Ваши действия? (просклонять имя существительное вместе с именем

прилагательным)



Просклоняем словосочетание. Выбираем словосочетание для проведения

7. Первичное

закрепление.

исследовательской работы.

1 ряд - И.п. день (какой?) зимний, морозный

2 ряд – И.п. утро (какое?) зимнее, морозное

3 ряд – И.П. земля (какая?) зимняя, морозная



Какой вывод можем сделать на основании проведенного исследования и лестницы,

которая у нас получилась. (имена прилагательные изменяются по падежам)



Сейчас вы попробуете составить алгоритм, по которому вам будет легко определять

род имени прилагательного, для этого нужно вспомнить нашу совместную работу.

Это задание выполните в РТ стр.8 упр.16, работая в парах. Обратите внимание на то,

что 1 этап алгоритма пропущен. Так же необходимо все этапы выстроить в

определенной последовательности.



Давайте проверим, что у вас получилось. Открываем учебник стр. 11-12 читаем правила.



Следующее задание выполняем в РТ стр.9 упр.18. Прочитайте задание



Прочитайте, все ли слова вам понятны? Что нам поможет определить лексическое

значение слова



…найди в толковом словаре значение данного слова.

Проверяем.

8. Домашнее

задание

У - Стр.11 упр 18

9. Рефлексия

Давайте вспомним тему и цель урока.

Проанализируйте свою работу на уроке по плану:



В начале урока я знал….



В течение урока я вспомнил..



На уроке я узнал, что…..



Теперь я знаю……



К концу урока я задумался….

Мудрым

никто

не родился,

а научился

мудрое

сообразительная

любознательный

усидчивый

трудолюбивая

аккуратный

М.р. Ж.р. Ср.р.

ЯБЛОКО

ОБЛАКО

ПОГОДА

КОСТЮМ

УЧИТЕЛЬ

с ш и л и

и з

… … …

ткани,

плыли по ……..

небу,

влетел в ……окно

слова для

справок:

шелковая голубой

открытый

И.п. день (какой?)

зимний, морозный

И.п. утро (какое?)

зимнее, морозное

И.П. земля (какая?)

зимняя, морозная