Веселое сафари»

Квест-игра в подготовительной группе

Цель.

Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран,

Задачи. Уточнить название животных жарких стран; уточнить внешние признаки животных, чем

питаются,

характерные

повадки, активизировать словарь по теме, учить называть многозначные

слова, умение

употреблять

уменьшительно-ласкательные

суффиксы. Воспитывать

стремление

изучать природу и живых обитателей Земли, бережное отношение к природе.

Предварительная работа: чтение рассказов и сказок про животных жарких стран, рассматривание

книг, энциклопедий, иллюстраций по теме, дидактические игры по теме, просмотр мультфильмов.

Демонстрационный материал.



Мультимедийный экран



ноутбук, презентация со слайдами



Карта с изображением сафари



Игрушки: слон, жираф, львенок, крокодил, обезьяна, гепард, зебренок, верблюд.

Раздаточный материал.



Простой карандаш,



лист с изображением цифр от 1 до 20,



цифровая карточка с изображением животных, прищепки,



листок с изображением лабиринта,



палочки Кюизинера.

Ход квест- игры

Дети собираются около воспитателя.

- Ребята, сегодня я вас приглашаю на веселое сафари. А кто-то знает, что такое сафари? (Ответы

детей)

- Сафари – это веселое путешествие по заданному маршруту, где можно понаблюдать за животными в

естественных условиях.

1. - А сначала предлагаю разгадать загадки. Давайте посмотрим на экран, на экране будут появляться

отгадки, если вы правильно отгадаете загадку.



«Загадки и отгадки»

(Слайды с изображением животных)

Можно с ним и поиграться.

Только надо опасаться.

Раз — и вместо всяких игр,

Вам клыки покажет…(тигр)

Когда он в клетке, он приятен.

На шкуре много темных пятен.

Он хищный зверь, хотя немножко,

Как лев и тигр похож на кошку. (леопард)

Крупный он и необычный,

На носу имеет рог,

Догадаются ребята,

Это точно … носорог

Толстокож и неуклюж

Этот зверь, любитель луж.

Гром гремит, когда идёт

Большеротый... (бегемот)

Вот хорошая задумка -

На животик вешать сумку!

Можно в ней носить детей,

И скакать среди степей. (кенгуру)

На дереве висит и спит.

Его пища — эвкалипт.

— Тебе еды такой не мало,

Плюшевый, смешной... (коала)

Быстро прячется от страха

В панцирь твердый... (черепаха)

Ежик вырос в десять раз,

Получился... (дикобраз)

Воспитатель обращает внимание детей на карту сафари на столе и показывает игрушку слона.

- Ваши правильные ответы услышал

СЛОН

, ведь у него большие уши. И мы сможем посмотреть на

первое животное.

У слона толстая кожа, значит он какой? –Толстокожий

У слона большие уши, значит он – большеухий

У слона короткий хвост, значит слон-короткохвостый

У слона хобот – это его длинный нос, значит, он - длинноносый

Ребята, а кто знает, что за огромные наросты есть у слона? Это видоизмененные клыки. Как они

называются? Бивни. А зачем бивни слону? Ими слоны могут копать и сражаться.

(Дети выставляют слона на карте)

2. - Отправляемся дальше. По плану у нас вторая остановка и мы с вами должны кого то увидеть.

Я знаю отличную игру, которая поможет нам развить наблюдательность и внимание. Посмотрите на

экран. Чем отличаются две иллюстрации? Давайте попробуем найти отличия.



Игра «Найди отличия» (Слайд) (Дети называют по очереди отличия)

- А вот и второе животное с пятнистым окрасом.

ЖИРАФ

(Воспитатель показывает вторую игрушку-жирафа)

*Ребята, у жирафов тоже есть свой детский сад. Пока все жирафы добывают еду, одна мама остается

смотреть за маленькими жирафятами.

*А вы знаете, что не бывает двух одинаково раскрашенных жирафов?

Пятна на шкуре жирафа

уникальны, как отпечатки пальца человека. Чем темнее пятна, тем старше жираф.

- Давайте посмотрим на экран и отгадаем, какой жираф самый взрослый? А какой совсем молодой?

(Слайд с изображением жирафов) (Дети называт самого молодого жирафы, постарше и самого

взрослого жирафа)

*Жираф-единственное животное, которое не зевает.

(Дети выставляют жирафа на карте)

3. - И мы с вами не зеваем, едем дальше. А кто сейчас нас встретит?

А это мы узнаем, если соединим цифры по порядку. Давайте присядем за столы, возьмем карандаш и

соединим цифры по порядку от 1 до 20. (листочки с цифрами)

(Дети выполняют задание за столами)

- Кто же получился? (Дети отвечают)

- Это

ЛЬВЕНОК.

(Воспитатель показыват игрушку-львенка)

*Как зовут его родителей? Папа – лев и мама-львица.

*Львы-травоядные животные? Или хищные?

*Ребята, львы-представители семейства кошачьих.

Каких вы еще знаете представителей кошачьих? (Дети отвечают: гепард, леопард, пума, рысь… )

*Давайте поиграем в игру «Назови львиную часть.

- Встанем в круг. Кому передаю львенка, тот отвечает.

Лапа льва-львиная лапа, коготь-… ухо-, грива-, глаза-,

Хвост-, зубы-, язык-, рык-, шерсть-, шея-,

(Дети выставляют львенка на карте)

4. - Поехали дальше. Кого же мы встретим дальше?

*Поиграем в игру «»Посчитай животных» Давайте присядем за столы. Правила вам всем знакомы.

Перед вами карточки с изображением животных и цифр. Нужно посчитать, сколько животных и найти

нужную цифру. Возьмем прищепочки, посчитаем животных и обозначим прищепкой нужную цифру.

(Дети выполняют задание за столами)

- А как по-другому называют прищепочки? (Крокодильчики).

Кто догадался, кого мы здесь встретим?

Крокодила

.

(Воспитатель показывает очередную игрушку-крокодила).

*А вы знаете, что есть такие волшебные слова, которые произносятся одинаково, но имеют разное

значение? Их называют многозначными.

Крокодильчики – так ласково называют маленьких крокодилов, и прищепки тоже так называют.

Какие еще есть такие волшебные слова? Давайте посмотрим на экран.

(Слайды с изображением предметов)

кисть-кисть руки и кисть для рисования,

коса- коса у девушки и инструмент, чтобы косить траву,

ушко-ухо у человека и иголки,

ручка –пишущая и ручка ребенка…

- Кто знает еще многозначные слова? (Дети называют многозначные слова)

- Дома с родителями откройте словарь и найдите такие слова.

5. Продолжаем наше интересное путешествие..

(Дети

подходят

к

карте, выставляют львенка на карте, воспитатель показывает следующую

игрушку-обезьянку

- Смотрите – следующее животное уже встречает нас! Кто здесь?

Обезьянка.

(Дети выставляют обезьянку на карте)

-

Обезьяна

любопытна

и

игрива

и

любит

повторять

движения

за

кем-либо.

«Обезьяничать»

-

подражать кому-либо, перенимать чью-либо манеру поведения, копировать кого-либо.

*

Игра Обезьянка» Мы все превратимся в обезьянок, один человек будет нам показывать движения, а

мы повторять.

6. Не успели мы уйти от обезьян, нас встречает самое быстрое животное на нашей планете.

Кто это?

Гепард.

(Покази игрушки, дети выставляют игрушку на карте)

*А мы сможем быстро и правильно отыскать четвертое лишнее животное? Предлагаю поиграть в

игру «Что лишнее? Давайте посмотрим на экран.



Игра «Что лишнее?» (Слайды)

(Дети обьясняют,почему тот или иной предмет лишний.)

7. - Ой. Послание от обитателей. (Воспитатель обращает внимание на письмо.)

- Маленький

зебренок

заблудился, давайте поможем ему найти дорогу домой.

(Дети выставляют игрушку на карте)

*

Игра «Лабиринт» (Дети выполняют задание за столами «Лабиринт)

*А что еще мы называем зеброй? (Дети отвечают) Почему? (Дети отвечают)

Молодцы! Зебры приглашают нас поиграть в веселую игру .



«У жирафа пятна» (Музыкальная игра)

8. На нашу веселую песенку вышел еще один обитатель. Кто это?

Верблюд.

(Показ игрушки)

Если у верблюда 1 горб, то его называют одногорбым, а если 2?

А если 3?А таких верблюдов в природе не существует.

Я вам предлагаю выложить из палочек Кюизинера изображение верблюда. (Слайд)

(Ставят игрушку на карту, присаживаются за столы и выполняют задание)

Рефлексия (Воспитатель собирает детей в круг)

- Ребята, как много мы сегодня встретили разных животных.

- Как весело прошло наше время.

- Как здорово мы с вами поиграли.

- Что вам больше всего понравилось и запомнилось?

(Дети рассказывают, что им больше всего понравилось).