Дошкольное образовательное частное учреждение

детский сад №106 «Кораблик»

Открытое занятие по ФЭМП

«Путешествие по сказкам»

в средней группе

Воспитатель:

Романова Л.С.

Группа: «Золотая рыбка»

Новосибирск,2018г.

Задачи:

-закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5;

-закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?»;

-совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать

их в возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения

словами: самый маленький, побольше, еще побольше, самый большой;

-совершенствовать

умение

ориентироваться

в

пространстве,

обозначать

пространственные

направления

относительно

себя

соответствующими

словами: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз;

-закреплять умение различать и называть геометрические тела: шар, куб,

цилиндр;

-упражнять в соотношении предметов с геометрическими телами: шаром,

кубом, цилиндром.

Демонстрационный материал: герои сказки «Теремок» для фланелеграфа;

кукла бибабо Козленок или мягкая игрушка Козленок; аудиозапись с «речью

Козленка»; фото Незнайки (картинка форматом А-4); минусовка записи «Мы

везем с собой кота».

Раздаточный

материал:

комплект

героев

сказки

«Теремок»

на

каждого

ребенка; для совместной игры на ковре «Наведи порядок» - предметы в

форме шара, куба, цилиндра и 3 коробки с наклеенными картинками шара,

куба и цилиндра,

Ход занятия:

-Дети,

сегодня

мне

хочется

пригласить

вас

совершить

путешествие

по

сказкам, встретиться с любимыми героями и просто интересно, с пользой

провести

время.

Вы

согласны

отправиться

в

путешествие?

(Да).

Тогда

вставайте друг за другом, цепляйтесь вагончиками, наш поезд оправляется!

-Чух–чух,чух-чух, мчится поезд во весь дух,

Паровоз пыхтит, «Тороплюсь!»- гудит,

«Тороплюсь, тороплюсь, тороплююююсь!».

(Воспитатель

останавливает

детей

возле

фланелеграфа,

на

котором

расположены герои сказки «Теремок»-мышка, лягушка, заяц, лиса, волк)).

Игровая ситуация «Теремок».

-Дети, посмотрите внимательно, герои какой сказки нас встречают? (Герои

сказки «Теремок).

-Давайте

посчитаем,

сколько

всего

зверей

жили

в

Теремке.

(Хоровой

и

индивидуальный счет детей: 3-4 ребенка)- счет количественный.

-Сколько всего? (5 зверей).

-Которой по счету пришла лягушка? (второй), а волк? (пятым), каким пришел

зайчик? (третьим), а мышка? (первой), а которой по счету была лисичка?

(четвертой)-порядковый счет.

-Между кем стоит зайчик? (между лягушкой и лисой), за кем стоит лягушка?

(за мышкой), перед кем стоит волк? (перед лисой), после кого стоит лиса?

(после зайчика).

А теперь давайте сядем за столы и поиграем с героями сказки. (Дети садятся

за столы). Возьмите с края стола героев сказки «Теремок» и расставьте их в

порядке возрастания от самого низкого до самого высокого.

Игровое упражнение «Поставь по росту».

(Дети

выкладывают,

воспитатель

при

необходимости

побуждает

ребенка

сравнить методом наложения героев сказки, оценивает).

-Дети, а какой герой в этой сказке пришел самым последним? (медведь). А

почему

мы

его

не

считали

и

с

ним

не

играли?

(Он

не

жил

вместе

со

зверятами, для него теремок оказался маленьким). Верно. Давайте сложим

наших героев и уберем их на край стола. (Дети складывают и убирают).

Молодцы, а теперь нам надо отправляться дальше, садитесь на поезд. (Дети

встают «паровозиком»):

-Вот поезд наш мчится, колеса стучат,

А в поезде нашем ребята сидят.

«Чух-чух, чух-чух, чух-чух!»- гудит паровоз,

Далеко-далеко ребят он повез!

(Воспитатель останавливает детей, надевает на руку куклу бибабо Козленка).

- Дети, кто же нас встретил? (Козленок).

(Включается аудиозапись, в которой Козленок обращается к детям:

-Здравствуйте, ребята! Я – Козленок, который умел считать до 10. Я знаю, что

вы

тоже

любите

считать

и

заниматься

математикой.

Мне

очень

хочется

пригласить

вас

в

плаванье

на

кораблике.

Проходите

на

кораблик,

мы

отплываем!)

(Дети встают на обозначенное воспитателем место «кораблика».

- Ребята, по всей видимости, начинается шторм и наш кораблик стало качать

в разные стороны. Слушайте внимательно команды Козленка.

-Воспитатель или помощник воспитателя включает следующую аудиозапись,

где говорит «Козленок»:

-Вперед (воспитатель и дети делают шаг вперед), назад (все делают шаг

назад), вправо (шаг вправо), влево (воспитатель и дети делают шаг влево),

вверх (встают на носочки и тянут руки вверх), вниз (дети и воспитатель

присаживаются на корточки) – игра повторяется 2-3 раза.

-Ну

вот,

шторм

кончился

и

нам

пора

возвращаться

на

берег.

Спасибо,

Козленок.

(Дети встают «паровозиком» друг за другом).

-Посмотрите, дети, мы приехали в гости к какому- то мальчику, вот его

фотография, а его дома нет. (Это - Незнайка).

- Верно, Незнайка! Он навел порядок, но все перепутал. Посмотрите, в

коробочку, в которой должны лежать предметы в форме шара, лежат кубики,

а в коробке, в которой должны лежать предметы в форме цилиндра вообще

все напутано. Давайте поможем Незнайке и разложим предметы правильно.

(Дети присаживаются на ковер и «наводят порядок». Воспитатель и дети

внимательно следят затем, правильно ли раскладываются предметы).

-Молодцы, дети! Все разложили правильно. А теперь нам надо возвращаться

в детский сад. (Дети с воспитателем встают «паровозиком» и под музыку –

минусовку М. Старокадомского на стихи С. Михалкова «Песенка друзей»,

возвращаются в группу.)

-Дети, спасибо вам за совместное путешествие.(Детям вручаются раскраски с

героями сказок).