Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 пгт. Кировский»

«Внеурочная деятельность как один из факторов

привития интереса к изучению английского языка»

Автор: Усольцева Татьяна

Александровна,

английского языка высшей

квалификационной категории

2019

п. Кировский

1

Оглавление

Введение

…………………………………………………………………………2

1. Роль и значение внеурочной деятельности в привитии интереса к

изучению английского языка ……………………………………..4

2. Цели, задачи внеурочной деятельности и особенности её

организации………………………………………………………….5

3. Принципы организации внеурочной деятельности по иностранному

языку…………………………………………………………………7

4. Виды и формы проведения внеурочной работы……………….8

5. Констатирующий

этап………………………………………………………………......9

3.Заключение

………………………………………………………………………11

4. Список

литературы…………………………………………………………12

5. Приложение (Программа кружка «Funny English»)………

2

Введение

Иностранный

язык

относится

к

особой

группе

учебных

предметов, имеющих дело с обучением средствами приема и передачи

информации.

Сегодня английский язык приобретает все большее значение.

Английский язык не только учебный предмет, он является средством

воспитания в школьниках чувства понимания культуры других народов,

говорящих на этом языке.

Б ол ь ш у ю

р ол ь

в

о бу ч е н и и

а н гл и й с ком у

я з ы ку

в

общеобразовательной

школе

играет

внеклассная

работа,

это

организация разных видов деятельности воспитанников во внеурочное

время,

обеспечивающих

необходимые

условия

для

социализации

личности ребенка.

В

общеобразовательной

школе

учителя

обычно

больше

внимания

уделяют

учебному

процессу,

в

то

время

как

внеурочная

работа

как

бы

отходит

на

второй

план,

и

для

этого

есть

ряд

объективных

причин,

но

нельзя

забывать,

что

эта

работа

вносит

огромный вклад в процесс овладения иностранным языком.

Я убеждена, что внеурочная деятельность актуальна в наши дни,

и

будет

необходима

в

дальнейшем.

Она

способствует

сближению

учителя и учеников, самих одноклассников, углубляет и расширяет

знания

учащихся,

их

кругозор,

развивает

интерес

к

дальнейшему

изучению языка.

Внеурочная работа является одним из сильнейших мотивов в

овладении

учащимися

иностранным

языком,

поэтому

возникла

необходимость

в

проведении

внеклассной

кружковой

работы

для

стимулирования познавательного интереса к изучению языков.

Учитывая

вышеизложенную

информацию,

я

считаю,

что

выбранная мною тема актуальна на сегодняшний день.

Объект: внеурочная деятельность по английскому языку.

3

Предмет: виды и формы внеурочной работы по английскому языку в

школе.

Цель: Раскрыть роль внеурочной деятельности по иностранному языку,

ее виды и формы, способствующие привитию интереса к изучению

иностранного языка.

Цель определила следующие задачи:

1.

Изучить

психолого-педагогическую

литературу

по

проблеме

внеурочной работы по иностранному языку в средней школе.

2.

Описать

цели,

задачи,

формы

и

виды

внеурочной

работы

по

английскому языку.

3.

Разработать

программу

кружка,

способствующую

привитию

интереса учащихся к изучению английского языка

Исходя из цели и задач, выдвинута гипотеза:

Я предполагаю, что проведение внеурочной работы, а именно

кружковой

работы,

будет

способствовать

привитию

интереса

к

изучению английского языка, если:

а) учитываются



возрастные и интеллектуальные возможности учащихся;



уровень их языковой подготовки;



интересы и пожелания школьников;

б)

используются

разнообразные

формы

проведения

внеклассных

мероприятий по английскому языку.

Практическая

значимость

работы

заключается

в

том,

что

я

разработала и составила программу кружка «Funny English» для 3-4

классов и апробировала.

Для

решения

поставленных

задач

использовались

методы:

изучение

теоретических

источников

по

исследуемой

проблеме;

анкетирование учащихся.

4

1. Роль и значение внеурочной работы в привитии интереса к

изучению английского языка

Внеклассная

работа

по

английскому

языку

в

единстве

с

обязательным

курсом

создает

условия

для

более

полного

осуществления практических, воспитательных, общеобразовательных и

развивающих целей обучения. Изучая литературу по данной проблеме,

я

пришла

к

выводу,

что

наиболее

полно

раскрыта

эта

проблема

Г.В.Роговой.

Она

отмечает,

что

«внеклассная

работа

способствует

расширению сферы применения навыков и умений, приобретенных в

обязательном курсе и расширению языковой среды», если внеклассная

работа сопровождает весь курс обучения английскому языку в школе,

то она успешно поддерживает так называемую близкую мотивацию, так

как

в

каждой

точке

учебного

процесса

создаются

условия

для

применения приобретенных знаний, умений и навыков, что в свою

очередь, обеспечивает стойкое положительное отношение к учению.

Внеклассная работа помогает выявить задатки и интересы и тем

самым может оказать влияние на выбор если не будущей профессии, то,

по крайней мере, направления; поэтому наряду с факультативными

занятиями внеклассная работа выполняет профориентационную роль и

прививает интерес к изучению иностранного языка.

Успешная

работа

может

быть

обеспечена

только

при

условии

доброжелательных отношений её участников друг к другу.

Таким

образом,

внеурочная

работа

должна

проводиться

на

протяжении всего курса обучения иностранному языку. Она должна

проводиться школьниками ради них самих. Внеурочная работа имеет

большое

значение,

т.к.

содержательные

и

интересные

внеклассные

занятия стимулируют интерес школьников к дальнейшему изучению

языка.

5

2. Цели, задачи внеурочной работы и особенности её организации

В

методической

литературе

дается

определение

внеклассной

работе по иностранному языку: «Внеклассная работа - различные виды

деятельности учащихся воспитательного и образовательного характера,

организуемые и проводимые школой во внеурочное время» [20].

Внеурочная работа проводится в соответствии со спецификой

данного предмета. При этом она решает две главные задачи:

во-первых,

развитие

интере са,

углубление

з н а н и й ,

совершенствование навыков и умений по данному предмету;

во-вторых, организация свободного времени учащихся с целью

их

общего

развития,

трудового,

нравственного

и

эстетического

воспитания.

Внеклассная работа по иностранному языку решает эти задачи

средствами

иностранного

языка

в

соответствии

с

практическими,

общеобразовательными, воспитательными целями и задачами обучения

в средней общеобразовательной школе.

Хотя цели и задачи учебной и внеклассной работы полностью

совпадают,

в

содержании,

организации

и

в

формах

проведения

последней наблюдаются существенные различия.

Добровольный

характер

участия

учащихся

во

внеурочной

работе,

в

отличие

от

обязательности

учебной

деятельности.

Желая

проявить себя в тех или иных видах внеклассной работы, учащиеся

проявляют активность, а позднее и интерес в изучении иностранного

языка.

Внеурочный характер занятий, который выражается:

во-первых, в отсутствии строгой регламентации в отношении

времени, места, формы их проведения;

6

во-вторых, особенность внеклассной работы осуществляется в

формах отчетных вечеров, концертов, выпуске стенгазет на английском

языке.

Материал,

используемый

на

внеклассных

мероприятиях

при

подготовке

массовых

мероприятий,

должен

быть

интересным,

п о з н а ват е л ь н ы м ,

р а з в и ва ю щ и м .

О н

д ол же н

у ч и т ы в а т ь

индивидуальность,

склонности

и

уровень

подготовки

учащихся

по

языку.

Разнообразие

приемов

и

форм

работы

с

учетом

условий

проведения

занятий

(места,

времени

и

др.),

возраста

учащихся,

специфики внеклассной работы являются одним из важных средств

повышения заинтересованности учащихся.

Исходя из вышеизложенного, следует, что целью внеурочной

работы по

иностранному

языку

является

развитие

и

углубление

интереса

учащихся

к

иностранному

языку,

совершенствование

их

практических навыков и умений, воспитание уважения к традициям и

культуре страны изучаемого языка.

Организация

и

проведение

кружков,

утренников,

вечеров,

концертов,

викторин,

их

подготовка

и

проведение

может

собрать

школьников

с

разным

уровнем

владения

иностранным

языком

и

разного возраста. Они могут выполнять роли сценаристов, режиссеров,

художников. При этом их художественная деятельность находится в

тесном

взаимодействии

с

деятельностью

общения

на

иностранном

языке.

Исходя

из

вышеизложенного,

я

прихожу

к

выводу,

что

внеклассная работа является одним из факторов привития интереса к

изучению английского языка, так как её целью является развитие и

углубление

интереса

учащихся

к

иностранному

языку.

При

организации

внеклассной

работы

с

учащимися

разного

возраста

внеклассная

работа

должна

соотноситься

с

типами

ведущей

для

каждого возрастного периода деятельностью.

7

3. Принципы организации внеклассной работы по иностранному

языку

В

основе

функционирования

системы

внеурочной

работы

по

иностранному языку лежит ряд принципов, определяющих содержание,

формы, методы, направление педагогического воздействия на личность,

характер связи отдельных элементов системы.

Реализация

принципа

связи

с

жизнью

позволяет

обеспечить

тесную связь внеклассной работы по английскому языку с условиями

жизни и деятельности учащегося.

Согласно принципу коммуникативной активности, внеклассная

работа проводится в основном с использованием уже сформированных

речевых умений и навыков и способствует их дальнейшему развитию.

Коммуникативная активность учащихся во внеклассной работе во

многом

определяется

отношением

учителя

к

работе,

его

умением

создавать

благожелательные,

дружелюбные

отношения

с

детьми,

оказать помощь и моральную поддержку.

Принцип учета уровня языковой подготовленности учащихся и

преемственность с уроками иностранного языка.

Принцип учета возрастных особенностей учащихся.

При

проведении

внеклассной

работы

по

иностранному

языку

необходимо

тщательно

продумать

её

содержание,

формы,

методы

этапов

изучения

иностранного

языка

в

соответствии

с

психо-

физиологическими особенностями учащихся.

Принцип сочетания коллективных, групповых и индивидуальных

форм работы.

Принципы организации внеклассной работы по иностранному языку

развивают

инициативность

учащихся,

познавательную

активность

и

интерес к изучаемому языку, самостоятельность, совершенствуют ранее

8

полученные

навыки

по

данному

предмету,

дают

учащемуся

возможность глубже изучить язык.

4. Виды и формы проведения внеклассной работы

Различают

массовые,

групповые

и

индивидуальные

формы

работы .

К массовым формам работы относят:

1. Постоянные формы работы.

2.

Эпизодические

и

периодические

массовые

мероприятия

-

вечера, утренники, олимпиады, конкурсы, КВН. Эти формы работы не

имеют

постоянной

организационной

структуры

и

определяются

тематикой, целью, условиями проведения.

К групповым формам внеурочной работы относят кружковую и

клубную работу.

Содержание и форма кружковой работы во многом зависит от

типа кружка, его целей и уровня знания языка учащимися.

Индивидуальная форма работы имеет существенное значение для

успешного проведения занятий с учащимися во внеурочное время.

Эта форма внеурочной работы дает возможность школьникам

проявить творческую инициативу и активность. Индивидуальная форма

работы является основным фактором успешного проведения массовых

и групповых форм.

Таким

образом,

внеурочная

работа

имеет

различные

виды

и

формы:



массовые

формы

(вечера,

утренники,

олимпиады,

конкурсы,

КВН);



групповые формы (кружки, клубы);



индивидуальная форма (заучивание наизусть отрывков прозы и

стихов,

разучивание

песен,

составление

заметок,

работа

над

9

ролью).

Она

достигает

своей

цели,

если

при

организации

будут

использованы разнообразные виды и формы.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что цель

внеурочной

работы

-

развитие

и

углубление

интереса

учащихся

к

изучению иностранного языка.

5. Констатирующий этап

Практическую

часть

исследования

по

данной

проблеме

я

проводила в 3-4 классе МБОУ СОШ №1.

Для того, чтобы изучить отношение школьников к внеурочной работе я

использовала метод анкетирования.

Учащимся 3-4 класса была предложена анонимная анкета с целью

выявления их отношения к проведению внеурочной деятельности.

Анализ анкеты показал, что

На вопрос «Хотите ли вы знать английский язык?»

положительно ответили -21 человек;

отрицательно ответили -0 человека;

затруднились дать ответ- 4 человека.

На вопрос: «Интересно ли вам на уроках английского языка?»

положительно ответили -19 человек;

отрицательно ответил -1 человек;

затруднились дать ответ- 5 человек.

На вопрос: «Активны ли вы на уроках английского языка?»

положительно ответили -20 человек;

отрицательно ответили -5 человек.

10

На

вопрос:

«Хотели

бы

вы,

чтобы

был

организован

кружок

по

английскому языку?»

положительно ответили -23 человек;

отрицательно ответили -0 человек;

затруднились дать ответ- 2 человека.

Результаты анкеты дали мне право предположить, что у детей

сформировано

положительное

отношение

к

изучению

английского

языка.

Вместе

с

тем

некоторые

учащиеся

данного

возраста

испытывают

потребность

в

дополнительных

занятиях

английским

языком во внеурочное время.

Поэтому я разработала и составила программу кружка «Funny English»

для 3-4 классов.

11

Заключение

Проработав

теоретический

материал

и

изучив

практическую

сторону исследуемой проблемы «Внеурочная деятельность как один из

факторов привития интереса к изучению английского языка», можно

сделать

вывод,

что,

внеурочная

работа

-

это

различные

виды

деятельности учащихся воспитательного и образовательного характера,

организуемые и проводимые школой во внеурочное время.

Внеклассная работа обобщает изученный материал, дополняют

его,

демонстрирует

учащимся

результаты

овладения

языком

и

способствует дальнейшему совершенствованию умений и навыков а,

следовательно,

внеклассная

работа

прививает

интерес

к

изучению

английского языка.

Она представлена различными формами и видами.

К массовым формам относятся: вечера, утренники, олимпиады,

конкурсы, КВН.

К

групповым

формам

относят:

кружки

устной

речи,

драматический,

литературно

-

переводческий,

страноведческий,

внеклассного чтения.

Индивидуальные

формы

-

это

заучивание

наизусть

отрывков

прозы и стихов, разучивание песен, составление заметок, работа над

ролью.

В результате проделанной работы мною составлена программа кружка

«Funny English» для 3-4 классов.

Эту программу я разрабатывала, учитывая интересы и пожелания

школьников, уровень их языковой подготовки.

И

я

полагаю

что,

данный

кружок

и

его

проведение

будет

способствовать заинтересованности учащихся в изучении английского

языка.

12

Список использованной литературы

1.

Гез

Н.И.

Методика

обучения

иностранному

языку

в

средней

школе. - М.: Высшая школа, 1982. - 373 с.

2.

Рогова Г.В. Методика обучения иностранному языку в средней

школе. - М.: Просвещение, 1991. - 287 с.

3.

Савина

С.И.

Внеклассная

работа

по

иностранным

языкам

в

средней школе. - М.: Просвещение, 1991. – 160

13