Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 39»

города Магнитогорска

Приложение №1

к ООП ООО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«География»

для 5-9 классов

Составитель: Кузьмина А.М.

Магнитогорск

Результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты :

1. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к

Отечеству,

чувства

гордости

за

свою

Родину; осознание

единства

географического

пространства России как единой среды проживания населяющих её народов, определяющей

общность их исторических судеб; осознание своей этнической принадлежности, усвоение

гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества;

воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся

к

саморазвитию

и

самообразованию

на

основе

мотивации

к

обучению

и

познанию,

осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на

базе

ориентировки

в

мире

профессий

и

профессиональных

предпочтений

с

учётом

устойчивых познавательных интересов;

3.

Формирование

личностных

представлений

о

целостности

природы,

населения

и

хозяйства

Земли

и

её

крупных

районов

и

стран,

о

России

как

субъекте

мирового

географического пространства, её месте и роли в современном мире; осознание значимости

и общности глобальных проблем человечества;

4.

Формирование

уважительного

отношения

к

истории,

культуре,

национальным

особенностям, традициям и образу жизни других народов; осознанной доброжелательности

к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере; готовности и

способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

5. Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном

самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенции с учётом

региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на

основе

личностного

выбора;

формирование

нравственных

чувств

и

нравственного

поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7.

Формирование

коммуникативной

компетентности

в

общении

и

сотрудничестве

со

сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,

учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8.

Формирование

ценности

здорового

и

безопасного

образа

жизни;

усвоение

правил

индивидуального

и

коллективного

безопасного

поведения

в

чрезвычайных

ситуациях,

угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9. Формирование основ экологического сознания на основе признания ценности жизни во

всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей

среде и рационального природопользования;

10. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, ценности семейной жизни,

уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи;

11. Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов

России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты:

1.Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для

себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы

своей познавательной деятельности;

2.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные,

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных

задач;

3.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль

своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в

рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии

с изменяющейся ситуацией;

4.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её

решения;

5.Владение

основами

самоконтроля,

самооценки,

принятия

решений

и

осуществления

осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6.Умение

определять

понятия,

делать

обобщения,

устанавливать

ана логии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,

устанавливать

причинно-следственные

связи,

строить

логическое

рассуждение,

умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7. Умением создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для

решения учебных и познавательных задач;

8. Смысловое чтение;

9. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать

конфликты

на

основе

согласования

позиций

и

учёта

интересов;

формулировать,

аргументировать и отстаивать своё мнение;

10.

Умение

осознанно

использовать

речевые

средства

в

соответствии

с

задачей

коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и

регуляции

своей

деятельности;

владение

устной

и

письменной

речью;

монологической

контекстной речью;

11. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-

коммуникационных технологий (ИКТ- компетенции);

12. Формирование экологического мышления, умение применять его в познавательной,

коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты:

1.Формирование представлений о географической науке, её роли в освоении планеты

человеком,

о

географических

знаниях

как

компоненте

научной

картины

мира,

их

необходимости

для

решения

современных

практических

задач

человечества

и

своей

страны,

в

том

числе

задачи

охраны

окружающей

среды

и

рационального

природопользования;

2.Формирование первичных навыков использования территориального подхода как основы

географического мышления для осознания своего места в целостном,

многообразном и

быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3.Формирование представлений и

основополагающих

знаний

о целостности

и

неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об основных

этапах

её

географического

освоения,

особенностях

природы,

жизни,

культуры

и

хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в

отдельных странах;

4.Овладение

элементарными

практическими

умениями

использования

приборов

и

инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов

географической среды, в том числе её экологических параметров;

5.Овладение основами картографической грамотности и использования географической

карты как одного из «языков» международного общения;

6.Овладение

основными

навыками

нахождения,

использования

и

презентации

географической информации;

7.Формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в

повседневной

жизни

для

объяснения

и

оценки

разнообразных

явлений

и

процессов,

самостоятельного

оценивания

уровня

безопасности

окружающей

среды,

адаптации

к

условиям

территории

проживания,

соблюдения

мер

безопасности

в

случае

природных

стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8.Формирование

представлений

об

особенностях

экологических

проблем

на

различных

территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного

поведения в окружающей среде.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

ГЕОГРАФИЯ. ВВЕДЕНИЕ В ГЕОГРАФИЮ. 5 КЛАСС

Тема 1. Наука география (2 часа)

Содержание темы

География как наука. Предмет географии. Методы географических исследований: описательный,

картографический. Космические методы. Источники географических знаний.

Учебные понятия

География, наука, метод, описательный метод, картографический метод, космический метод,

источник географических знаний, картография.

Персоналии

Эратосфен, Генри Стенли

Основные образовательные идеи

• География — древняя наука, которая остаётся актуальной и сейчас, поскольку она изучает

законы взаимоотношения человека и природы.

• География располагает большим количеством разнообразных научно-исследовательских

методов.

Практические работы:

1. Составление схемы наук о природе.

2. Составление описания учебного кабинета географии.

3. Организация наблюдений за погодой.

Тема 2. Земля и её изображение (5 часов)

Содержание темы

Первые

представления

о

форме

Земли.

Доказательства

шарообразности

Земли.

Опыт

Эратосфена.

Форма,

размеры

и

движение

Земли.

Глобус

—

модель

земного

шара.

Географическая

карта

и

план

местности.

Физическая

карта

мира.

Аэрофотоснимки.

Космические снимки. Компас. Ориентирование на местности.

Учебные понятия

Плоскость,

шар,

окружность

земного

шара,

эллипсоид,

полярный

радиус,

экваториальный

радиус, суточное (осевое) движение Земли, годовое (орбитальное) движение Земли, глобус,

модель,

географическая

карта,

физическая

карта,

топографическая

карта,

план

местности,

аэрофотоснимок, космический снимок, ориентирование, стороны горизонта, компас, румбы,

сутки, год, високосный год, полюс, экватор.

Персоналии

Пифагор, Аристотель, Исаак Ньютон.

Основные образовательные идеи

• Представления об истинных форме и размерах Земли складывались в течение долгого времени.

• Форма и движение Земли во многом определяют особенности её природы.

•Картографические изображения земной поверхности — величайшие изобретения человечества.

Практические работы:

1. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной

поверхности.

2. Определение с помощью компаса сторон горизонта.

Тема 3. История географических открытий (14 часов)

Содержание темы

Путешествия первобытного человека. Экспедиция Тура Хейердала на «Кон-Тики». Плавания

финикийцев вокруг Африки. География Древней Греции. Путешествие Пифея. Географические

71 открытия викингов. Путешествие Марко Поло. Хождение за три моря. Жизнь и деятельность

Христофора Колумба. Первое кругосветное плавание. Поиски Неизвестной Южной Земли.

Русские путешественники и мореплаватели на северо-востоке Азии. Русские кругосветные

экспедиции. Открытие Антарктиды.

Учебные понятия

Путешествие,

экспедиция,

викинги,

норманны,

варяги,

морской

путь,

Эпоха

Великих

географических открытий, часть света, кругосветное плавание, Неизвестная Южная Земля,

казаки, айсберг.

Персоналии

Тур Хейердал, Нехо, Геродот, Пифей, Эрик Рауди (Рыжий), Лейв Счастливый, Марко Поло,

Рустичано, Хубилай, Афанасий Никитин, Генрих Мореплаватель, БартоломеуДиаш, Васко да

Гама, Христофор Колумб, Изабелла Кастильская, Америго Веспуччи, Фернан Магеллан, Хуан

Себастьян Элькано, Луис де Торрес, Абель Тасман, Джеймс Кук, Семён Дежнёв, Витус Беринг,

Алексей Ильич Чириков, Иван Фёдорович Крузенштерн, Юрий Фёдорович Лисянский, Фаддей

Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев.

Основная образовательная идея

Изучение поверхности Земли — результат героических усилий многих поколений людей.

Практические работы:

1. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических

объектов.

2. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте

мира».

Тема 4. Путешествие по планете Земля (10 часов)

Содержание темы

Мировой океан и его части. Характеристика океанов. Моря и их виды. Движения воды в океане.

Течения.

Взаимодействие

океана

с

атмосферой

и

сушей.

Значение

Мирового

океана

для

природы и человека. Особенности природы и населения материков Земли. 72 Учебные понятия

Мировой океан, море, залив, пролив, окраинное, внутреннее и межостровное моря, волна,

течение, условия обитания, среда обитания, живой мир, нефть, газ, каменный уголь, руды,

тундра, степь, землетрясение, водопад, планктон, ледник, научно- исследовательская станция.

Основные образовательные идеи

• Мировой океан играет огромную роль в формировании природы Земли.

• Природа каждого материка уникальна.

Практические работы:

1. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли.

2. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка.

Тема 5. Природа Земли (2 часа)

Содержание темы

Что такое природа. Природные объекты. Географическая оболочка Земли и её части: литосфера,

атмосфера, гидросфера и биосфера.

Учебные понятия

Природа,

объекты

природы,

литосфера,

атмосфера,

гидросфера,

биосфера,

географическая

оболочка.

Основные образовательные идеи

• Природа Земли — сложное сочетание разнообразных природных объектов.

• Природные оболочки взаимосвязаны и образуют географическую оболочку или природу

Земли.

Практическая работа:

Организация фенологических наблюдений в природе.

Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Аравийский, Индостан.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Гибралтарский, Магелланов.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Кавказ, Урал.

Горные

вершины,

вулканы:

Джомолунгма

(Эверест),

Килиманджаро,

Ключевская

Сопка,

Эльбрус, Везувий.

Моря: Средиземное, Чёрное, Балтийское, Красное, Карибское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Волга, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озера: Каспийское море-озеро, Байкал, Виктория.

Страны: Россия, Китай, Индия, Индонезия, США, Канада, Мексика, Австралийский союз.

ГЕОГРАФИЯ. НАЧАЛЬНЫЙ КУРС. 6 КЛАСС

Тема 1. Земля как планета (5 часов)

Содержание темы

Земля и Вселенная. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения

Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные

следствия.

Дни

равноденствий

и

солнцестояний.

Градусная

сеть,

система

географических

координат. Тропики и полярные круги. Распределение света и тепла на поверхности Земли.

Тепловые пояса.

Учебные понятия

Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы, глобус, экватор, полюс, меридиан,

параллель, географическая широта, географическая долгота, географические координаты.

Основные образовательные идеи

• Земля — часть Солнечной системы, находящаяся под влиянием других её элементов (Солнца,

Луны).

• Создание системы географических координат связано с осевым движением Земли.

• Шарообразность Земли и наклон её оси суточного вращения определяют распределение тепла

и света на её поверхности.

Практическая работа:

Определение по карте географических координат различных географических объектов.

Тема 2. Географическая карта (5 часов)

Содержание темы

Способы изображения местности. Географическая карта. Масштаб и его виды. Условные знаки:

значки, качественный фон, изолинии. Виды карт по масштабу и содержанию. Понятие о плане

местности и топографической карте. Азимут. Движение по азимуту. Изображение рельефа:

изолинии, бергштрихи, послойная окраска. Абсолютная и относительная высоты. Шкала высот

и глубин. Значение планов и карт в практической деятельности человека.

Основные понятия

Географическая карта, план местности, азимут, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные

знаки.

Основные образовательные идеи

• Картографические изображения земной поверхности помогают людям «увидеть» нашу Землю

и её части.

• План, карта, глобус — точные модели земной поверхности, с помощью которых можно решать

множество задач.

• Географическая карта — сложный чертёж, выполненный с соблюдением определённых правил.

Практические работы:

1. Определение направлений и расстояний по карте.

2. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту.

3. Составление простейшего плана местности.

Тема 3. Литосфера (7 часов)

Содержание темы

Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора. Земная кора —

верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора. Способы изучения земных

недр. Горные породы, слагающие земную кору: магматические, осадочные и метаморфические.

Полезные

ископаемые,

основные

принципы

их

размещения.

Внутренние

процессы,

изменяющие поверхность Земли. Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.

Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте. Внешние силы,

изменяющие

поверхность

Земли:

выветривание,

деятельность

текучих

вод,

деятельность

подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф дна Мирового океана. Особенности

жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на равнинах. Природные памятники

литосферы.

Учебные понятия

Земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная кора, литосфера, горные породы

(магматические, осадочные, химические, биологические, метаморфические). Землетрясения,

сейсмология,

эпицентр,

движения

земной

коры,

вулкан

и

его

составные

части,

полезные

ископаемые (осадочные и магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и

внутренние силы, формирующие рельеф, техногенные процессы.

Основные образовательные идеи

• Движение вещества внутри Земли проявляется в разнообразных геологических процессах на

поверхности Земли.

• Полезные ископаемые — самая важная для человека часть богатств литосферы.

• Рельеф — результат взаимодействия внутренних и внешних сил.

• Рельеф влияет и на особенности природы и на образ жизни людей.

Практические работы:

1. Определение по карте географического положения остро- вов, полуостровов, гор, равнин,

низменностей.

2. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной

деятельности человека (на примере своей местности).

Тема 4. Атмосфера (8 часов)

Содержание темы

Атмосфера:

её

состав,

строение

и

значение.

Нагревание

земной

поверхности

и

воздуха.

Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в зависимости от

высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения.

Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные осадки. Погода, причины её изменения,

предсказание

погоды.

Климат

и

климатообразующие

факторы.

Зависимость

климата

от

географической

широты

и

высоты

местности

над

уровнем

моря.

Адаптация

человека

к

климатическим условиям.

Учебные понятия

Атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние слои атмосферы, тепловые пояса, атмосферное

давление, ветер, конденсация водяного пара, атмосферные осадки, погода, воздушные массы,

климат.

Основные образовательные идеи

• Воздушная оболочка планеты имеет огромное значение для жизни на Земле.

•

Характеристики

состояния

атмосферы

(температура,

влажность,

атмосферное

давление,

направление и сила ветра, влажность, осадки) находятся в тесной взаимосвязи.

Практическая работа:

Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление

причин изменения погоды.

Тема 5. Гидросфера (4 часа)

Содержание темы

Гидросфера

и

её

состав.

Мировой

круговорот

воды.

Значение

гидросферы.

Воды

суши.

Подземные

воды

(грунтовые,

межпластовые,

артезианские),

их

происхождение,

условия

залегания и использования. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел.

Пороги и водопады. Озёра проточные и бессточные. Природные льды: многолетняя мерзлота,

ледники (горные и покровные).

Учебные понятия

Гидросфера, круговорот воды, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная система,

исток,

устье,

русло

и

бассейн

реки,

проточные

и

бессточные

озёра,

ледники,

айсберги,

многолетняя мерзлота.

Основные образовательные идеи

• Вода — уникальнейшее вещество, которое может находиться на Земле одновременно в трёх

агрегатных состояниях.

• Жизнь на нашей планете зародилась в воде и не может без неё существовать.

• Для сохранения водных ресурсов необходимо рационально использовать воду.

• Круговорот воды осуществляется во всех оболочках планеты.

Практические работы:

1. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы.

2. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли.

Тема 6. Биосфера (2 часа)

Содержание темы

Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и растительного

мира.

Приспособление

живых

организмов

к

среде

обитания

в

разных

природных

зонах.

Взаимное влияние организмов и неживой природы. Охрана органического мира. Красная книга

МСОП.

Учебные понятия

Биосфера, Красная книга.

Персоналия

Владимир Иванович Вернадский.

Основные образовательные идеи

• Планета Земля занимает исключительное место в Солнечной системе благодаря наличию

живых организмов.

•

Биосфера

—

сложная

природная

система,

которая

оказывает

влияние

на

сами

живые

организмы, а также на другие земные оболочки.

• Биосфера — самая хрупкая, уязвимая оболочка Земли.

Практическая работа:

Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности.

Тема 7. Почва и географическая оболочка (3 часа)

Содержание темы

Почва. Плодородие — важнейшее свойство почвы. Условия образования почв разных типов.

Понятие

о

географической

оболочке.

Территориальные

комплексы:

природные,

природно-

хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой,

атмосферой,

гидросферой

и

биосферой.

Закон

географической

зональности,

высотная

поясность. Природные зоны земного шара. Географическая оболочка как окружающая человека

среда, её изменения под воздействием деятельности человека.

Учебные понятия

Почва,

плодородие,

природный

комплекс,

ландшафт,

природно-хозяйственный

комплекс,

геосфера, закон географической зональности.

Основные образовательные идеи

• Почва — особое природное образование, возникающее в результате взаимодействия всех

природных оболочек.

• В географической оболочке тесно взаимодействуют все оболочки Земли.

•

Человеческая

деятельность

оказывает

большое

влияние

на

природные

комплексы.

Персоналия

Василий Васильевич Докучаев.

Практические работы:

1. Описание природных зон Земли по географическим картам.

2. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере

своей местности.

Географическая номенклатура

Материки: Евразия, Северная Америка, Южная Америка, Африка, Австралия, Антарктида.

Океаны: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый.

Острова: Гренландия, Мадагаскар, Новая Зеландия, Новая Гвинея, Огненная Земля, Японские,

Исландия.

Полуострова: Аравийский, Скандинавский, Лабрадор, Индостан, Сомали, Камчатка, Аляска.

Заливы: Мексиканский, Бенгальский, Персидский, Гвинейский.

Проливы: Берингов, Гибралтарский, Магелланов, Дрейка, Малаккский.

Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Великая Китайская, Великие

равнины, Центральные равнины.

Плоскогорья: Среднесибирское, Аравийское, Бразильское.

Горные системы: Гималаи, Кордильеры, Анды, Альпы, Кавказ, Урал, Скандинавские, Аппалачи.

Горные

вершины,

вулканы:

Джомолунгма,

Орисаба,

Килиманджаро,

Ключевская

Сопка,

Эльбрус, Везувий, Гекла, Кракатау, Котопахи.

Моря: Средиземное, Чёрное, Балтийское, Баренцево, Красное, Охотское, Японское, Карибское.

Течения: Гольфстрим, Северо-Тихоокеанское.

Реки: Нил, Амазонка, Миссисипи, Конго, Енисей, Волга, Лена, Обь, Инд, Ганг, Хуанхэ, Янцзы.

Озёра: Каспийское море-озеро, Аральское, Байкал, Виктория, Великие Американские озёра.

ГЕОГРАФИЯ. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ. 7 КЛАСС

РАЗДЕЛ 1

Планета, на которой мы живём (20 часов)

Тема 1. Литосфера — подвижная твердь (6 часов)

Содержание темы

Материки

и

океаны.

Части

света.

Острова:

материковые,

вулканические,

коралловые.

Геологическое время. Эры и периоды в ис- 84 тории Земли. Ледниковый период. Строение

земной коры. Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков и теория литосферных

плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами и связанные с

ними

формы

рельефа.

Платформы

и

равнины.

Складчатые

пояса

и

горы.

Эпохи

горообразования. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Учебные понятия

Материк, океан, часть света, остров, атолл, геологическое время, геологические эры и периоды,

океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков,

срединно-океанические

хребты,

рифты,

глубоководный

желоб,

платформы,

равнины,

складчатые пояса, горы.

Персоналия

Альфред Вегенер.

Основные образовательные идеи

•

Мировую

сушу

можно

делить

по

географическому

признаку

на

материки

или

по

историческому — на части света.

• Рельеф Земли — результат длительного действия внешних и внутренних сил.

• Связь рельефа поверхности и стихийных бедствий геологического характера с процессами,

происходящими в литосфере Земли

Практическая работа:

Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в

будущем.

Тема 2. Атмосфера — мастерская климата (3 часа)

Содержание темы

Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и

климатические пояса. Особенности климата основных и переходных климатических поясов.

Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана,

система господствующих ветров ,размеры материков. Понятие о континентальности климата.

Разнообразие климатов Земли.

Учебные понятия

Климатический

пояс,

субпояса,

климатообразующий

фактор,

постоянный

ветер,

пассаты,

муссоны,

западный

перенос,

континентальность

климата,

тип

климата,

климатограмма,

воздушная масса.

Основная образовательная идея

Разнообразие климатов Земли результат действия климатообразующих факторов.

Практические работы:

1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по карте мира.

2. Определение типов климата по предложенным климатограммам.

Тема 3. Мировой океан — синяя бездна (4 часа)

Содержание темы

Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана. Виды

движений

вод

Мирового

океана.

Волны

и

их

виды.

Классификации

морских

течений.

Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель

жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты. Особенности

природы отдельных океанов Земли.

Учебные понятия

Море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, цунами, ветровые и

стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Основные образовательные идеи

• Мировой океана — один из важнейших факторов, определяющих природу Земли.

• Мировой океан — колыбель жизни.

Практическая работа:

Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа

дна океана.

Тема 4. Географическая оболочка — живой механизм (2 часа)

Содержание темы

Понятие

о

географической

оболочке.

Природный

комплекс

(ландшафт).

Природные

и

антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки: целостность, ритмичность и

зональность.

Закон

географической

зональности.

Природные

комплексы

разных

порядков.

Природные

зоны.

Экваториальный

лес,

арктическая

пустыня,

тундра,

тайга,

смешанные

и

широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.

Учебные понятия

Природный

комплекс,

географическая

оболочка,

целостность,

ритмичность,

закон

географической зональности, природная зона.

Персоналия

Василий Васильевич Докучаев.

Основные образовательные идеи

• Географическая оболочка — это крупнейший природный комплекс Земли.

• Природные зоны и деятельность человека находятся в тесной взаимосвязи.

Практическая работа:

Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон

Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных

природных зонах.

Тема 5. Человек — хозяин планеты (4 часа)

Содержание темы

Возникновение человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная

деятельность

и

её

изменение

на

разных

этапах

развития

общества.

Присваивающее

и

производящее хозяйство. Охрана природы. Международная Красная книга. Особо охраняемые

природные территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения

Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта

мира. Этапы её формирования. Страны современного мира.

Учебные понятия

Миграция,

хозяйственная

деятельность,

цивилизация,

особо

охраняемые

природные

территории,

Всемирное

наследие,

раса,

религия,

мировые

религии,

страна,

монархия,

республика.

Основные образовательные идеи

• С хозяйственной деятельностью связана необходимость охраны природы.

• Особенности расовой, национальной религиозной картины мира — результат длительного

развития общества.

• Разнообразие стран — результат длительного исторического процесса.

Практическая работа:

Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных

регионов и стран мира.

РАЗДЕЛ 2

Материки планеты Земля (44 часа)

Тема 1. Африка — материк коротких теней (9 часов)

Содержание темы

История

открытия,

изучения

и

освоения.

Особенности

географического

положения

и

его

влияние

на

природу

материка.

Африка

—

древний

материк.

Главные

черты

рельефа

и

геологического строения: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные

ископаемые: золото, алмазы, руды. Африка — самый жаркий материк. Величайшая пустыня

мира — Сахара. Оазисы. Озёра тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной

набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки. Неравномерность размещения

населения, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский Север, Африка к югу от Сахары.

Особенности

человеческой

деятельности

и

изменение

природы

Африки

под

её

влиянием.

Главные объекты Всемирного природного и культурного наследия.

Учебные понятия

Саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, сахель, экваториальная раса.

Персоналии

Генрих Мореплаватель, Васко да Гама, Давид Ливингстон, Генри Стэнли, Джон Спик, Джеймс

Грант, Василий Васильевич Юнкер, Николай Степанович Гумилёв.

Основные образовательные идеи

• Выявление влияния географического положения на природное своеобразие Африки: север —

зеркальное отражение юга.

• Африка — материк равнин. • Африка — материк, на котором ярко проявляется закон широтной

зональности.

• Северная Африка — пустыни, древнейшие цивилизации, арабский мир.

• Западная и Центральная Африка — разнообразие народов и культур.

• Восточная Африка — разломы и вулканы, саванны и национальные парки;

• Южная Африка — саванны и пустыни, богатейшие полезные ископаемые.

Практические работы:

1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в

градусной мере и километрах

2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных

ископаемых

Тема 2. Австралия — маленький великан (6 часов)

Содержание темы

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк,

самый

засушливый

материк,

целиком

расположенный

в

тропиках.

Изолированность

и

уникальность

природного

мира

материка.

Население

Австралии.

Европейские

мигранты.

Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы

Австралии под её влиянием. Австралийский Союз — страна - материк. Главные объекты

Всемирного природного и культурного наследия. Океания — островной регион. Влажный

тропический климат и небогатый природный мир островов.

Учебные понятия

Лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии

Виллем Янсзон, Абель Тасман, Джеймс Кук, Эдуард Эйр, Николай Николаевич Миклухо-

Маклай, Юрий Фёдорович Лисянский, Тур Хейердал.

Основные образовательные идеи

• Австралия — самый маленький и самый засушливый материк.

• Австралия — самый низкий материк, лежащий вне сейсмической зоны.

• Открытие и освоение Австралии произошло позже, чем других обитаемых материков из-за

своей удалённости от Европы.

• Изменение человеком природы материка привело к большому количеству завезённых растений

и животных.

• Население материка составляют австралийские аборигены и англоавстралийцы.

• Океания — особый островной мир.

Практическая работа:

Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и

различия основных компонентов природы материков.

Тема 3. Антарктида — холодное сердце (3 часа)

Содержание темы

Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты.

История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Основные черты природы

материка:

рельеф,

скрытый

подо

льдом,

отсутствие

рек,

«кухня

погоды».

Антарктические

научные станции.

Учебные понятия

Стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии

Джеймс Кук, Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен, Михаил Петрович Лазарев, Дюмон Дюрвиль,

Джеймс Росс, Руал Амунд сен, Роберт Скотт.

Основные образовательные идеи

• Географическое положение Антарктиды влияет на природу материка.

• Антарктида — материк без постоянного населения.

Тема 4. Южная Америка — материк чудес (8 часов)

Содержание темы

Географическое

положение

—

основа

разнообразия

природы

Южной

Америки.

История

открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки.

Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк.

Амазонка — самая полноводная река планеты. Реки — основные транспортные пути. Богатый и

своеобразный растительный и животный мир материка. Население и регионы Южной Америки.

Смешение

трёх

рас.

Равнинный

Восток

и

горный

Запад.

Особенности

человеческой

деятельности

и

изменение

природы

Южной

Америки

под

её

влиянием.

Главные

объекты

Всемирного природного и культурного наследия. Учебные понятия

Сельва,

пампа,

метис,

мулат,

самбо,

Вест-Индия,

Латинская

и

Центральная

Америка.

Персоналии

Христофор Колумб, Америго Веспуччи, Нуньес де Бальбоа, Франциско Орельяно, Александр

Гумбольдт, Григорий Иванович Лансдорф, Артур Конан Дойль, Франциско Писарро.

Основные образовательные идеи

• Южная Америка — материк с наиболее разнообразными среди южных материков природными

условиями.

• Рекорды Южной Америки: самый увлажнённый материк, самый большой речной бассейн,

самая длинная и полноводная река, самый высокий водопад, самая обширная низменность и

самые длинные горы суши.

•

Особенности

регионов

Южной

Америки

равнинного

Востока

и

Андийских

стран

определяются спецификой их географического положения.

Практическая работа:

Выявление с использованием карт атласа взаимосвязей между компонентами природы в одном

из природных компонентов материка.

Тема 5. Северная Америка — знакомый незнакомец (8 часов)

Содержание темы

Географическое положение. История открытия, изучения и освоения. Геологическое строение и

рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые.

Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки. Великие Американские озёра. Широтное

и меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного мира.

Формирование

населения

материка.

Современное

население.

Регионы

Северной

Америки.

Англо-Америка,

Центральная

Америка

и

Латинская

Америка.

Особенности

человеческой

деятельности и изменение природы материка под её влиянием. Главные объекты Всемирного

природного и культурного наследия.

Учебные понятия

Великое оледенение, прерии, каньон, торнадо, Берингия, Англо-Америка, Латинская Америка.

Основные образовательные идеи

• Северная Америка — северный материк, в природе которого есть черты сходства с Евразией и

Южной Америкой.

• Равнины на востоке и горы на западе. Кордильеры — главный горный хребет.

• Огромное разнообразие природы в пределах материка определяется его протяжённостью от

Арктики до субэкваториального пояса.

•

Особенности

регионов

Северной

Америки

Англо-Америки

и

Центральной

Америки

определяются спецификой их географического положения.

Персоналии

Лейв

Эриксон,

Джон

Кабот,

Витус

Беринг,

Михаил

Гвоздев,

Иван

Фёдоров,

Александр

Маккензи, Марк Твен, Фенимор Купер.

Практическая работа

Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.

Тема 6. Евразия — музей природы (10 часов)

Содержание темы

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное

геологическое

строение.

Самые

высокие

горы

планеты

и

самая

глубокая

впадина

суши.

Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие

рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озёра: Каспийское, Байкал. Население и регионы

Евразии.

Наиболее

населённый

материк.

Сложный

национальный

состав,

неравномерность

размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации.

Юго-Западная Азия — древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия — самый

населённый регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы

материка под её влиянием. Главные объекты Всемирного природного и культурного наследия.

Учебные понятия

Великий шёлковый путь, «оловянный пояс», карликовое государство, цивилизация.

Основные

образовательные идеи

• Евразия — самый большой материк, единственный, омываемый всеми океанами Земли.

• Евразия — материк, включающий две части света: Европу и Азию.

•

Наличие

нескольких

литосферных

плит,

«спаянных»

складчатыми

поясами,

—

причина

сложности рельефа.

• Разнообразие природы материка определяется его положением во всех природных зонах

Северного полушария.

• Евразия — самый заселённый материк Земли.

• Особенности регионов Европы (Северная, Средняя, Южная и Восточная) и Азии (Юго-

Западная, Восточная и Центральная, Южная и Юго-Восточная) определяются спецификой их

географического положения.

Персоналии

Марко Поло, Афанасий Никитин, Пётр Петрович СемёновТян-Шанский, Николай Михайлович

Пржевальский, Пётр Кузьмич Козлов, Всеволод Иванович Роборовский.

Практическая работа

Составление географической характеристики стран Европы и Азии по картам атласа и другим

источникам географической информации.

РАЗДЕЛ 3

Взаимоотношения природы и человека (1 час)

Содержание темы Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние

хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их

охране. Центры происхождения культурных растений.

Учебные понятия

Природные

условия,

стихийные

природные

явления,

экологическая

проблема.

Персоналии

Николай Иванович Вавилов, Владимир Иванович Вернадский.

Основные образовательные идеи

• Природа, вовлечённая в хозяйственную деятельность, называется географической средой.

•

Изменение

природной

среды

в

результате

хозяйственной

деятельности

стало

причиной

появления экологических проблем.

Практическая работа

Изучение правил поведения человека в окружающей среде, меры защиты от катастрофических

явлений природного характера.

Географическая номенклатура

Тема «Африка — материк коротких теней»

• Формы рельефа: Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье,

вулкан Килиманджаро;

• реки: Нил, Конго, Нигер, Замбези;

• озёра: Виктория, Танганьика, Чад;

• государства (города): Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса),

Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).

Тема «Австралия — маленький великан»

• Острова и архипелаги: Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония,

Меланезия, Микронезия, Большой Барьерный риф;

• формы рельефа: Большой Водораздельный хребет, гора Косцюшко, Центральная низменность;

• реки и озёра: Муррей, Эйр;

• города: Сидней, Мельбурн, Канберра.

Тема «Южная Америка — материк чудес»

• Объекты Мирового океана: Панамский перешеек, Карибское море, остров Огненная Земля;

• формы рельефа: горы Анды, Аконкагуа, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Оринокская и

Ла-Платская низменности;

• реки и озёра: Панама, Ориноко, Титикака, Маракайбо;

• государства (города): Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина

(Буэнос Айрес), Перу(Лима).

Тема «Северная Америка- знакомый незнакомец»

• острова, полуострова и архипелаги: Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские

острова,

остров

Ньюфаундленд,

Бермудские,

Багамские,

Алеутские

острова;

Флорида,

Калифорния, Аляска;

• формы рельефа: горные системы Кордильер и Аппалачей, Великие и Центральные равнины,

Миссисипская низменность, гора Мак-Кинли, вулкан Орисаба;

• реки: Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

• озёра: Великие Американские озёра, Виннипег, Большое Солёное;

• государства (города): Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-

Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).

Тема «Евразия — музей природы»

•

Полуострова:

Таймыр,

Кольский,

Скандинавский,

Чукотский,

Индостан,

Индокитай,

Корейский;

• моря: Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

• заливы: Финский, Ботнический, Персидский;

• проливы: Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

• острова и архипелаги: Новая Земля, Новосибирские, ШриЛанка, Филиппинские, Большие

Зондские;

• равнины: Западно-Сибирская, Великая Китайская, плоскогорья Восточно-Сибирское и Декан;

• горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань, нагорья Тибет, Гоби, вулкан Кракатау;

•

реки

и

озёра:

Ганг,

Каспийское,

Байкал,

Онежское,

Ладожское,

Женевское,

Иссык-Куль,

Балхаш, Лобнор.

ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. 8–9 КЛАССЫ

ЧАСТЬ 1. ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ 8 КЛАСС

Тема

1.

Географическая

карта

и

источники

географической

информации

(4

часа)

Содержание темы

Географическая карта и её математическая основа. Картографические проекции и их виды.

Масштаб.

Система

географических

координат.

Топографическая

карта.

Особенности

топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и цифровые

источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверхности.

Учебные понятия

Географическая карта, картографическая проекция, масштаб, топографическая карта, истинный

азимут, магнитный азимут, магнитное склонение, мониторинг.

Основные образовательные идеи

Географическая

карта,

ГИСы,

космические

и

аэрофотоснимки

—

точные

модели

земной

поверхности, с помощью которых можно решать множество задач:

• компактно и ёмко представлять земную поверхность;

• ориентироваться в пространстве;

• открывать взаимосвязи между объектами (процессами), закономерности их развития и на этой

основе делать прогнозы развития географических объектов и процессов.

Практические работы:

1.Определение

на

основе

иллюстраций

учебника

и

карт

атласа

территории

России

с

наибольшими искажениями на различных картографических проекциях

2. Чтение топографических карт. Построение профиля местности.

Тема 2. Россия на карте мира (4 часа)

Содержание темы

Географическое

положение

России.

Территория

России.

Крайние

точки.

Государственная

граница. Страны-соседи. Географическое положение и природа России. Природные условия и

ресурсы. Приспособление человека к природным условиям. Часовые пояса и зоны. Карта

часовых поясов России. Декретное и летнее время.

Учебные понятия

Географическое

положение,

государственная

граница,

морская

граница,

страны-соседи,

российский

сектор

Арктики,

адаптация,

природные

условия,

природные

ресурсы,

местное

(астрономическое, солнечное) время, часовые пояса, поясное время, часовые зоны, декретное

время, летнее и зимнее время, московское время.

Основные образовательные идеи

•

Разнообразие

природных

условий

и

богатство

природными

ресурсами

—

следствие

географического положения России.

• Россия — страна с не только разнообразными, но и суровыми природными условиями.

• Россия — огромная страна, лежащая в 9 часовых зонах.

Практические работы:

1.Характеристика географического положения России

2. Определение постоянного времени для разных объектов на территории России.

Тема 3. История изучения территории России (5 часов)

Содержание темы

Русские землепроходцы XI — XVII вв. Открытие и освоение Европейского Севера, Сибири и

Дальнего Востока. Географические открытия в России XVIII–XIX вв. Камчатские экспедиции.

Великая

Северная

экспедиция.

Академические

экспедиции

XVIII

в.

Географические

исследования

XX

в.

Открытие

и

освоение

Северного

морского

пути.

Роль

географии

в

современном мире. Задачи современной географии. Географический прогноз.

Учебные понятия

Великая

Северная

экспедиция,

Северный

морской

путь,

научное

прогнозирование,

географический прогноз.

Персоналии

Иван

Москвитин,

Семён

Дежнёв,

Ерофей

Павлович

Хабаров,

Иван

Камчатой,

Владимир

Васильевич Атласов, Витус Беринг, Алексей Ильич Чириков, Семён Челюскин, Дмитрий и

Харитон Лаптевы, Дмитрий Леонтьевич Овцын, Василий Васильевич Прон чищев, Татьяна

Фёдоровна Прончищева, Василий Никитич Татищев, Михаил Васильевич Ломоносов, Пётр

Паллас, Иван Иванович Лепёхин, Семён Гмелин, Николай Яковлевич Озерецковский, Василий

Васильевич Докучаев, Владимир Александрович Русанов, Георгий Яковлевич Седов, Георгий

Львович Брусилов, Эрик Норденшельд, Фритьоф Нансен, Георгий Седов, Джордж Де-Лонг,

Владимир Афанасьевич Обручев, Сергей Владимир Обручев, Отто Юльевич Шмидт, Борис

Андреевич Вилькицкий.

Основные образовательные идеи

• Изучение территории России — длительный исторический процесс, потребовавший огромных

усилий многих поколений первооткрывателей.

• География — современная наука, основная задача которой прогнозирование изменений в

природе, связанных с хозяйственной деятельностью.

Практические работы:

1.Обозначение

на

контурной

карте

географических

объектов,

открытых

русскими

путешественниками. Выделение тех из них, которые названы в честь русских первопроходцев.

2. Анализ источников информации об истории освоения территории России.

Тема 4. Геологическое строение и рельеф (6 часов)

Содержание темы

Геологическое

летоисчисление.

Шкала

геологического

времени.

Геологическая

карта.

Особенности

геологического

строения.

Крупные

тектонические

структуры.

Платформы

и

складчатые пояса. Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы. Районы

современного

горообразования,

землетрясений

и

вулканизма.

Влияние

внешних

сил

на

формирование рельефа. 100 Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых

России. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Влияние

рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека. Опасные природные явления.

Учебные понятия

Геохронологическая

таблица,

геология,

геологическое

время,

геологическая

карта,

тектоническая

карта,

тектоническая

структура,

платформа,

складчатый

пояс,

фундамент

(цоколь), осадочный чехол, эпоха складчатости, плита, щит, силы выветривания, моренные

холмы, овражно-балочная сеть, ветер, бархан, дюна, бугры пучения, термокарстовое озеро,

природный район, природные районы России, полезные ископаемые, месторождение, бассейн,

минеральные ресурсы, стихийные природные явления.

Основные образовательные идеи

• Разнообразие форм рельефа определяется особенностями строения земной коры.

• Разнообразие — важнейшая особенность рельефа России, создающая вариативность условий

жизни и деятельности людей.

• Современный рельеф — результат деятельного действия внешних и внутренних сил.

Практические работы:

1.Выявление

зависимости

между

строением,

формами

рельефа

и

размещением

полезных

ископаемых крупных территорий

2. Нанесение на контурную карту основных форм рельефа страны.

Тема 5. Климат России (7 часов)

Содержание темы

Факторы, определяющие климат России. Солнечная радиация. Закономерности распределения

тепла

и

влаги.

Коэффициент

увлажнения.

Климатические

пояса

и

типы

климатов

России.

Погода.

Воздушные

массы

и

атмосферные

фронты.

Погодные

явления,

сопровождающие

прохождение атмосферных фронтов. Атмосферные вихри: циклоны и антициклоны. Основные

принципы прогнозирования погоды. Атмосфера и человек. Влияние климата на жизнь человека.

Неблагоприятные явления погоды. Хозяйственная деятельность и загрязнение атмосферы.

Учебные понятия

Климат, климатообразующий фактор, солнечная радиация, ветры западного переноса, муссон,

орографические осадки, континентальность климата, годовая амплитуда температур, воздушные

массы,

испарение,

испаряемость,

коэффициент

увлажнения,

циркуляция

воздушных

масс,

атмосферный

фронт,

атмосферный

вихрь,

антициклон,

циклон,

погода,

прогноз

погоды,

неблагоприятные явления погоды.

Основные образовательные идеи

• Разнообразие и сложность климатических условий на территории России, определяющийся его

северным географическим положением, большой площадью территории.

•

Протяжённость

с

севера

на

юг

и

с

запада

на

восток

территории

России

—

причина

разнообразия типов и подтипов климата и разнообразия условий жизни и деятельности людей.

• Особенности климата влияют на комфортность жизни и деятельность людей.

Практические работы:

1.Выявление закономерностей территориального распределения показателей пол климатической

карте

2. Анализ климатограмм, характерных для различных типов климата России

3. Определение особенностей погоды для различных пунктов по синоптической карте

4. Прогнозирование тенденций изменения климата

Тема 6. Гидрография России (8 часов)

Содержание темы

Моря,

омывающие

территорию

России.

Хозяйственное

значение

морей.

Реки

России.

Характеристики реки. Бассейн реки. Источники питания рек. Режим рек. Озёра. Виды озёр и их

распространение по территории России. Болото. Виды болот и их хозяйственное значение.

Природные льды. Сезонные и многолетние льды. Многолетняя мерзлота и её влияние на жизнь

и хозяйственную деятельность людей. Ледники горные и покровные. Великое оледенение.

Ледниковые

периоды.

Великий

ледник

на

территории

России.

Последствия

ледниковых

периодов. Гидросфера и человек. Водные ресурсы. Стихийные бедствия, связанные с водой.

Учебные понятия

Бассейн

океана,

бассейн

внутреннего

стока,

биологические

ресурсы,

материковая

отмель

(шельф),

длина

реки,

бассейн

реки,

водораздел,

питание

реки,

гидрологический

режим,

половодье, межень, паводок, озеро, водохранилище, болото, многолетняя мерзлота, природные

льды, ледник, покровный ледник, горный ледник, ледниковый период, Великое оледенение,

эпоха оледенения, эпоха межледниковья, водные ресурсы.

Основные образовательные идеи

•

Россия

окружена

морями

трёх

океанов,

отличающихся

разнообразными

и

богатыми

природными ресурсами.

• Река — сложная природная система. Знание характеристик реки — важнейшее условие

правильности её использования.

• Озёра, подземные воды, многолетняя мерзлота и высокогорные ледники — это богатство

водных ресурсов и причина разнообразие ландшафтов.

• Вода — источник всего живого на Земле. Необходимо рационально использовать и охранять

внутренние воды России.

Практические работы:

1. Составление характеристики одного из морей, омывающих территорию России.

2.

Составление

характеристики

одной

из

рек

с

использованием

тематических

карт

и

климатограмм, определение возможностей их хозяйственного использования.

3. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними

стихийных природных явлений на территории страны.

Тема 7. Почвы России (3 часа)

Содержание темы

Почва. Формирование почвы, её состав, строение, свойства. Зональные типы почв, их свойства,

структура, различия в плодородии. Закономерности распространения почв. Почвенные карты.

Почвенные ресурсы. Изменения почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с

эрозией и загрязнением почв. Меры по сохранению плодородия почв.

Учебные понятия

Почва,

почвообразование,

почвенный

профиль,

почвенный

горизонт,

гумус,

плодородие,

почвенные ресурсы, эрозия (разрушение), мелиорация.

Основные образовательные идеи

• Почвы — особое природное тело, свойства которых зависят от факторов почвообразования

различающихся от места к месту, чем и определяется их огромное разнообразие.

•

Главное

свойство

почв

—

плодородие,

которое

может

истощаться,

вследствие

чего

необходимая мера — рациональное использование и охрана.

Практическая работа:

Составление характеристики зональных типов почв и выявление условий их образования.

Тема 8. Растительный и животный мир России (3 часа)

Содержание темы

Место и роль растений и животных в природном комплексе. География растений и животных.

Типы растительности. Ресурсы растительного и животного мира. Лесные ресурсы. Кормовые

ресурсы. Промыслово-охотничьи ресурсы. Особо охраняемые природные территории.

Учебные понятия

Природный

комплекс,

природные

компоненты,

природные

факторы,

типы

растительности,

биологические

ресурсы,

лесные

ресурсы,

лесоизбыточные,

лесообеспеченные

и

лесодефицитные территории.

Основные образовательные идеи

Растительность

и

животный

мир

—

важный

компонент

природного

комплекса,

особенно

хрупкий и потому нуждающийся в заботе и охране.

Практическая работа:

Установление зависимостей растительного и животного мира от других компонентов природы

Тема 9. Природные зоны России (7 часов)

Содержание темы

Природные комплексы России. Зональные и азональные природные комплексы. Природные

зоны Арктики и Субарктики: арктическая пустыня, тундра. Леса умеренного пояса: тайга,

смешанные

и

широколиственные

леса.

Безлесные

зоны

юга

России:

степь,

лесостепь

и

полупустыня. Высотная поясность. Природно-хозяйственные зоны.

Учебные понятия

Природный

комплекс,

ландшафт,

природный

компонент,

зональный

комплекс,

азональный

комплекс,

природный

район,

природная

зона,

лесные

и

безлесные

ландшафты,

высотная

поясность, приспособление, хозяйственная деятельность, природно-хозяйственные зоны.

Основные образовательные идеи

• Природные компоненты как живой, так и неживой природы образуют природные комплексы

разных видов.

• Главными компонентами природного комплекса являются климат и рельеф.

• Выделяют зональные и азональные природные комплексы.

•

Любая

природная

зоны

—

это

поле

для

хозяйственной

деятельности

людей,

поэтому

правильнее говорить о природнохозяйственных зонах.

Практические работы:

1.Оценка природных условий и ресурсов какой- либо природной зоны. Составление прогноза её

изменения и выявление особенностей адаптации человека к жизни в данной природной зоне

2. Составление описания одной из природных зон России по плану.

Тема 10. Крупные природные районы России (13 часов)

Содержание темы

Островная Арктика. Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа,

Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля.

Восточно-Европейская

равнина.

Физико-географическое

положение

территории.

Древняя

платформа.

Чередование

возвышенностей

и

низменностей

—

характерная

черта

рельефа.

Морено-ледниковый рельеф. Полесья. Эрозионные равнины. Полезные ископаемые Русской

равнины:

железные

и

медноникелевые

руды

Балтийского

щита,

КМА,

Печорский

каменноугольный

бассейн,

хибинские

апатиты

и

др.

Климатические

условия

и

их

благоприятность для жизни человека. Западный перенос воздушных масс. Крупнейшие реки.

Разнообразие почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и степь. Природная

зональность на равнине. Крупнейшие заповедники. Экологические проблемы — последствие

интенсивной хозяйственной деятельности.

Северный Кавказ — самый южный район страны. Особенности географического положения

региона.

Равнинная,

предгорная

и

горная

части

региона:

их

природная

и

хозяйственная

специфика.

Горный

рельеф,

геологическое

строение

и

полезные

ископаемые

Кавказа.

Особенности климата региона. Современное оледенение. Основные реки, особенности питания

и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвенно-растительный покров и растительный мир.

Структура

высотной

поясности

гор.

Агроклиматические,

почвенные

и

кормовые

ресурсы.

Заповедники и курорты Кавказа.

Крым — «жемчужина Европы». Особенности географического положения региона. Равнинная,

горная и прибрежная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Геологическое

строение

и

полезные

ископаемые

Крыма.

Особенности

климата

региона.

Почвенно-

растительный

покров

и

растительный

мир.

Полоса

субтропиков.

Агроклиматические,

почвенные и кормовые ресурсы. Заповедники и курорты Крыма.

Урал — каменный пояс России. Освоение и изучение Урала. Пограничное положение Урала

между европейской частью России и Сибирью на стыке тектонических структур и равнин.

Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья.

Уральские самоцветы. Особенности климата Урала. Урал — водораздел крупных рек. Зональная

и

высотная

поясность.

Почвенно-растительный

покров

и

развитие

сельского

хозяйства.

Антропогенные

изменения

природы

Урала.

Заповедники

Урала. Западная Сибирь — край

уникальных

богатств:

крупнейший

в

мире

нефтегазоносный

бассейн.

Западно-Сибирская

равнина — одна из крупнейших низменностей земного шара. Молодая плита и особенности

формирования

рельефа.

Континентальный

климат,

при

небольшом

количестве

осадков

избыточное увлажнение, внутренние воды. Сильная заболоченность. Отчётливо выраженная

зональность природы от тундр до степей. Краткая характеристика зон. Зона Севера и её

значение.

Оценка

природных

условий

для

жизни

и

быта

человека;

трудность

освоения

природных богатств: суровая зима, многолетняя мерзлота, болота.

Средняя

Сибирь.

Географическое

положение

между

реками

Енисеем

и

Леной.

Древняя

Сибирская

платформа,

представленная

в

рельефе

Среднесибирским

плоскогорьем.

Преобладание

плато

и

нагорий.

Траппы

и

кимберлитовые

трубки.

Месторождения

золота,

алмазов,

медно-никелевых

руд,

каменного

угля.

Резко

континентальный

климат:

малое

количество

осадков,

Сибирский

(Азиатский)

антициклон.

Крупнейшие

реки

России:

Лена,

Енисей

и

их

притоки.

Реки

—

основные

транспортные

пути

Средней

Сибири;

большой

гидроэнергетический потенциал. Морозные формы рельефа. Две природные зоны: тундра и

светлохвойная тайга.

Северо-Восточная Сибирь. Географическое положение: от западных предгорий Верхоянского

хребта

до

Чукотского

нагорья

на

востоке.

Омоложенные

горы;

среднегорный

рельеф

территории, «оловянный пояс». Резко континентальный климат с очень холодной зимой и

прохладным летом. Полюс холода Северного полушария. Определяющее значение многолетней

мерзлоты для всей природы региона. Реки со снеговым питанием и половодьем в начале лета.

Природные зоны: тундра и светлохвойная тайга.

Пояс гор Южной Сибири — рудная кладовая страны. Разнообразие тектонического строения и

рельефа. Складчато-глыбовые средневысотные горы и межгорные котловины, тектонические

озёра.

Байкал.

Области

землетрясений.

Богатство

рудными

ископаемыми

магматического

происхождения.

Контрастность

климатических

условий.

Высотная

поясность.

Степи

Забайкалья. Агроклиматические ресурсы. Экологические проблемы Байкала.

Дальний Восток — край, где север встречается с югом. Геология и тектоника территории.

Современный вулканизм Камчатки и Курил. Муссонный климат Тихоокеанского побережья.

Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и полноводность речной сети. Паводки

и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на смещение границ

природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская

тайга — уникальный природный комплекс. Заповедники Дальнего Востока.

Учебные понятия

Увалы,

западный

перенос,

оттепель,

моренные

холмы,

«бараньи

лбы»,

Малоземельская

и

Большеземельская тундра, полесье, ополье, Предкавказье, лакколит, Большой Кавказ, бора, фен,

многолетняя мерзлота, низменные болота, берёзовые колки, суховеи, Предуралье, Зауралье,

омоложенные

горы,

траппы,

кимберлитовая

трубка,

Сибирский

(Азиат

ский)

антициклон,

полигоны,

бугры

пучения,

гидролакколиты,

омоложенные

горы,

складчато-глыбовые

горы,

полюс холода, ископаемый (жильный) лёд, наледь, возрождённые горы, геологические разломы,

тектонические озёра, сопка, цунами, гейзеры, муссонный климат, тайфун.

Основные образовательные идеи

• Каждый крупный природный район России — край с уникальной природой.

• Природные условия и ресурсы крупных природных районов — основа для определённых

видов хозяйственной деятельности.

Практическая работа:

Составление описания природного района по плану.

Заключение. Природа и человек (1 час)

Содержание темы

Влияние

природы

на

человека:

природные

ресурсы,

благоприятные

и

неблагоприятные

природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние

человека

на

природу:

использование

природных

ресурсов,

выброс

отходов,

изменение

природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Учебные понятия

Ресурсы, неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, комфортность природных

условий, отрасли промышленности, отходы: твёрдые, жидкие, газообразные, смог, сельское

хозяйство, выхлопные газы, заповедники.

Основные образовательные идеи

• Природная среда влияет на образ жизни людей и особенности хозяйственной деятельности.

• Промышленность, сельское хозяйство и транспорт оказывают воздействие на природные

комплексы.

Практическая работа:

Составление

прогноза

развития

экологической

ситуации

отдельных

регионов

на

основе

сведений о хозяйственной о повседневной деятельности человека.

ЧАСТЬ 2. ГЕОГРАФИЯ. НАСЕЛЕНИЕ И ХОЗЯЙСТВО 9 КЛАСС

Тема 1. Введение (1 час)

Содержание темы:

Экономическая

и

социальная

география.

Предмет

изучения.

Природный

и

хозяйственный

комплекс.

Учебные понятия:

Социально-экономическая

география,

хозяйственный

(территориальный

социально-

экономический) комплекс.

Тема 2. Россия на карте (6 часов)

Содержание темы:

Формирование территории России. Исторические города России. Время образования городов

как отражение территориальных изменений. Направления роста территории России в XIV—XIX

вв. Изменения территории России в ХХ в. СССР и его распад. Содружество Независимых

Государств. Экономико-географическое положение. Факторы ЭГП России: огромная территория,

ограниченность выхода к морям Мирового океана, большое число стран-соседей. Плюсы и

минусы

географического

положения

страны.

Политико-географическое

положение

России.

Распад СССР как фактор изменения экономико- и политико-географического положения страны.

Административно-территориальное деление России и его эволюция. Россия — федеративное

государство.

Субъекты

РФ.

Территориальные

и

национальные

образования

в

составе

РФ.

Федеральные округа. Экономико-географическое районирование. Принципы районирования:

однородность

и

многоуровневость.

Специализация

хозяйства

—

основа

экономического

районирования.

Отрасли

специализации.

Вспомогательные

и

обслуживающие

отрасли.

Экономические районы, регионы и зоны. Сетка экономических районов России.

Учебные понятия:

Социально-экономическая

география,

хозяйственный

комплекс,

экономико-географическое

положение,

политико-географическое

положение,

геополитика,

административно-

территориальное

деление,

субъекты

Федерации,

экономический

район,

районирование,

специализация.

Основные образовательные идеи

Исторический процесс формирования территории России от Московского княжества до

Российской Федерации был длительным и сложным. Россия – самая крупная по площади

территории страна с самым большим количеством сухопутных государств – соседей. Величина

территории и северное положение страны определяют особенности жизни населения и ведения

хозяйства.

Практические работы:

1. Составление описания экономико – географического и политико – географического

положения России по типовому плану.

2. Составление описания политико – географического положения России по типовому плану.

2. Обозначение на к/к субъектов Российской Федерации различных видов.

3. Определение административного состава Федеральных округов на основе анализа политико –

административной карты России.

4. Сравнение по статистическим показателям экономических зон (или районов), природно –

хозяйственных регионов.

5. Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России.

Тема 3. Природа и человек (4 часа)

Содержание темы

Влияние

природы

на

человека:

природные

ресурсы,

благоприятные

и

неблагоприятные

природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние

человека

на

природу:

использование

природных

ресурсов,

выброс

отходов,

изменение

природных ландшафтов, создание природоохранных территорий.

Учебные понятия

Ресурсы, неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, комфортность природных

условий, отрасли промышленности, отходы: твёрдые, жидкие, газообразные, смог, сельское

хозяйство, выхлопные газы, заповедники.

Основные образовательные идеи

• Природная среда влияет на образ жизни людей и особенности хозяйственной деятельности.

• Промышленность, сельское хозяйство и транспорт оказывают воздействие на природные

комплексы.

Практические работы:

1.Расчет ресурсообеспеченности территории России по отдельным видам природных ресурсов

2. Оценка экологической ситуации отдельных частей территории России.

Тема 4. Население России (9 часов)

Содержание темы:

Демография.

Численность

населения

России.

Естественный

прирост

и

воспроизводство

населения.

Демографические

кризисы.

Демографическая

ситуация

в

России.

Размещение

населения России. Главная полоса расселения и зона Севера. Миграции населения. Виды

миграций. Направления внутренних миграций в России. Внешние миграции. Формы расселения.

Сельское расселение. Формы сельского расселения. Зональные типы сельского расселения.

Городская форма расселения. Город и урбанизация. Функции города. Виды городов. Городские

агломерации. Этнический состав населения. Языковые семьи и группы. Религиозный состав

населения. Этнорелигиозные конфликты. Половозрастной состав населения. Трудовые ресурсы

и рынок труда.

Учебные понятия:

Демография,

рождаемость,

смертность,

численность

населения,

перепись

населения,

естественный

прирост,

воспроизводство

населения,

демографический

кризис,

плотность

населения, Основная зона расселения (или Главная полоса расселения), зона Севера, миграции,

внутренние

и

внешние

миграции,

эмиграция,

иммиграция,

формы

расселения,

расселение,

городское и сельское расселение, формы сельского расселения, групповая (деревенская) форма

расселения,

рассеянная

(фермерская)

форма

расселения,

кочевая

форма

расселения,

город,

урбанизация,

уровень

урбанизации,

градообразующие

функции,

моногорода,

города-

миллионеры городская агломерация, этнический состав, языковые группы, языковые семьи,

религиозный состав, этнорелигиозные конфликты, половозрастной состав, трудовые ресурсы,

рынок труда, безработица.

Практические работы:

1.Расчет параметров естественного движения населения

2.Расчет численности городского населения на основе показателя урбанизации и численности

населения России

3.Определение ареалов компактного проживания народов России по картам атласа.

Тема 5. Отрасли хозяйства России (19 часов)

Содержание темы:

Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы.

Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики.

Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный,

трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы.

Топливно-энергетический

комплекс.

Нефтяная,

газовая

и

угольная

промышленность.

Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика.

Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС.

Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России.

Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства:

концентрация

и

комбинирование.

Комбинат

полного

цикла.

Факторы

размещения

отрасли.

Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной

металлургии.

Машиностроение.

Отрасли

машиностроения

и

факторы

их

размещения.

Тяжелое,

транспортное,

сельскохозяйственное,

энергетическое

машиностроение,

тракторостроение

и

станкостроение. Военно-промышленный комплекс.

Химическая

промышленность.

Сырьевая

база

и

отрасли

химической

промышленности.

Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения.

Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка,

целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы.

Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и

животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского

хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности

и факторы их размещения.

Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный,

автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных

видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы.

Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география.

Учебные понятия:

Национальная экономика (народное хозяйство), отрасль, предприятие, межотраслевой комплекс,

факторы

размещения

производства,

комбинирование

производства,

материальная

и

нематериальная сфера хозяйства, сфера услуг.

Практические работы:

1.Составление схемы отраслевой структуры народного хозяйства России

2.Описание отрасли хозяйства по типовому плану

3.Составление схемы межотраслевых связей

4.Анализ потенциальных возможностей территорий природных зон для развития с/х

5.Описание транспортного узла.

Тема 6. Природно- хозяйственная характеристика России (21 час)

Содержание темы:

Европейский

Север,

его

географическое

положение,

ресурсы,

население

и

специфика

хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север —

самый

большой

по

площади

район

ЕТР.

Топливные

и

энергетические

ресурсы

—

основа

хозяйства района. Мурманск — морские ворота страны.

Европейский Северо-Запад, его географическое положение, ресурсы, население и специфика

хозяйственной специализации. Северо-Запад — транзитный район между Россией и Европой.

Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение — главный фактор

развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение — ведущая

отрасль промышленности района. Санкт-Петербург — многофункциональный центр района.

Калининградская область — самая западная территория России.

Регион Центральная Россия, его географическое положение, ресурсы, население и специфика

хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный

центр

страны.

Выгодность

экономико-географического

положения.

Ресурсы,

население

и

специфика

хозяйственной

специализации.

Ведущая

роль

природных

ресурсов

в

развитии

хозяйства региона. Высококвалифицированные трудовые ресурсы региона. Крупнейший центр

автомобилестроения страны.

Европейский

Юг,

его

географическое

положение,

ресурсы,

население

и

специфика

хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее

урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся

роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Поволжье, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной

специализации.

Крупный

нефтегазоносный

район.

Благоприятные

условия

для

развития

сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех»

страны.

Нефтяная,

газовая

и

химическая

промышленность.

Волго-Камский

каскад

ГЭС.

Энергоемкие отрасли.

Урал,

его

географическое

положение,

ресурсы,

население

и

специфика

хозяйственной

специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый

промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения.

Западная

Сибирь,

ее

географическое

положение,

ресурсы,

население

и

специфика

хозяйственной специализации. Главное богатство — огромные запасы нефти, газа и каменного

угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Восточная

Сибирь,

ее

географическое

положение,

ресурсы,

население

и

специфика

хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы

района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС —

крупнейший

производитель

электроэнергии

в

стране.

Перспективы

развития

энергоемких

отраслей.

Дальний

Восток,

его

географическое

положение,

ресурсы,

население

и

специфика

хозяйственной

специализации.

Самый

большой

по

площади

экономический

район

страны.

Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой

части страны. Специализация — вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

Основные понятия:

Транзитное положение, добывающие отрасли, энергоемкие производства, Нечерноземье.

Практические работы:

1.Определение природных условий, определяющих хозяйственную специализацию территории

2.

Определение

факторов,

влияющих

на

хозяйственную

специализацию

природно-

хозяйственного региона

3.Описание экономико- географического положения природно- хозяйственного региона

4.Составление комплексного описания региона по типовому плану.

5.сравнительная характеристика географического положения регионов

6.Анализ

спецификации

размещения

населения

и

хозяйства

на

территории

природно-

хозяйственного региона.

Заключение (1 час)

Содержание темы:

Место России в мировой экономике. Хозяйство России до ХХ в. Россия в ХХ—XXI вв.

Перспективы развития.

Практическая работа:

Определение по статистическим показателям место и роль России в мире.

Географическая номенклатура

Крайние точки: мыс Флигели, мыс Челюскин, гора Базардюзю, Куршская коса, мыс Дежнёва.

Моря: Баренцево,

Белое,

Лаптевых,

Карское,

Восточно-Сибирское,

Чукотское,

Берингово,

Охотское, Японское, Балтийское, Черное, Азовское, Каспийское море-озеро.

Заливы: Гданьский, Финский, Кандалакшский, Онежская губа, Байдарацкая губа, Обская губа,

Енисейский, Пенжинская губа, Петра Великого.

Проливы: Лаперуза, Кунаширский, Керченский, Берингов, Татарский.

Острова: Земля Франца Иосифа, Новая Земля, Новосибирские, Северная Земля, Врангеля,

Сахалин, Курильские, Соловецкие, Колгуев, Вайгач, Кижи, Валаам, Командорские.

Полуострова: Камчатка, Ямал, Таймыр, Кольский, Канин, Рыбачий, Таманский, Гыданский,

Чукотский.

Реки: Волга, Дон, Обь, Иртыш, Лена, Енисей, Ангара, Яна, Индигирка, Колыма, Анадырь,

Амур, Зея, Бурея, Шилка, Аргунь, Северная Двина, Печора, Онега, Мезень, Ока, Вятка, Кама,

Нева, Кубань, Кума, Терек, Урал, Белая, Чусовая, Исеть, Бия, Катунь, Тобол, Ишим, Пур, Таз,

Нижняя Тунгуска, Подкаменная Тунгуска, Вилюй, Алдан, Хатанга, Селенга, Оленек, Уссури,

Камчатка.

Озера: Чудское,

Онежское,

Ладожское,

Байкал,

Таймыр,

Телецкое,

Селигер,

Имандра,

Псковское, Ильмень, Плещеево, Эльтон, Баскунчак, Кулундинское, Чаны, Ханка.

Водохранилища: Куйбышевское,

Рыбинское,

Братское,

Волгоградское,

Цимлянское,

Вилюйское, Зейское, Горьковское.

Каналы: Беломорско-Балтийский, Мариинская система, Волго-Балтийский, им. Москвы, Волго-

Донской.

Горы: Хибины,

Большой

Кавказ,

Казбек,

Эльбрус,

Урал,

Народная,

Ямантау,

Магнитная,

Качканар, Алтай, Белуха, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау, Западный и Восточный Саян,

Бырранга, Енисейский кряж, Становое нагорье, Алданское нагорье, Витимское плоскогорье,

Становой хребет, Верхоянский хребет, хребет Черского, Чукотское нагорье, Джугджур, Сихотэ-

Алинь, Ключевская Сопка, Авачинская Сопка, Шивелуч.

Возвышенности: Среднерусская, Приволжская, Среднесибирское плоскогорье, плато Путорана,

Тиманский кряж, Северные Увалы, Валдайская, Ставропольская, Сибирские Увалы.

Равнины: Восточно-Европейская

(Русская),

Западно-Сибирская,

Окско-Донская,

Ишимская,

Барабинская, Зейско-Буреинская, Центрально-Якутская.

Низменности: Яно-Индигирская,

Колымская,

Средне-Амурская,

Кумо-Манычская

впадина,

Прикаспийская, Печорская, Мещерская, Окско-Донская, Прикубанская, Кузнецкая котловина,

Северо-Сибирская, Минусинская, Тувинская котловины.

Заповедники

и

другие

охраняемые

территории: Астраханский,

Баргузинский,

Кандалакшский, Галичья Гора, Кедровая Падь, Приокско-Террасный, Лапландский, Дарвинский,

Самарская

Лука,

Тебердинский,

Печоро-Илычский,

Башкирский,

Ильменский,

Алтайский,

Таймырский, Долина гейзеров, Ленские Столбы, Усть-Ленский, Кроноцкий, Остров Врангеля,

Дальневосточный морской.

Месторождения: Печорский угольный бассейн, Курская магнитная аномалия, Подмосковный

буроугольный

бассейн,

Баскунчак

(соли),

Западно-Сибирский

нефтегазоносный

бассейн,

Кузбасс,

Горная

Шория

(железные

руды),

Донбасс,

Хибины

(апатиты),

Канско-Ачинский,

Ленский, Тунгусский, Южно-Якутский угольные бассейны, Удоканское (медь), Алдан и Бодайбо

(золото), Мирный (алмазы).

Приложение 2

Тематическое планирование 5 класс

№

п/п

Название разделов

Количество

часов

Формы контроля

1

Наука география

2

Пр. р 1,2,3

2

Земля и её изображение

5

Пр.р 4,5

3

История географических открытий

14

Пр.р.6,7

4

Путешествие по планете Земля

10

контрольная работа

Пр.р.8,9

5

Природа Земли. Обобщение

3

Пр.р.10

Итого

34

Тематическое планирование 6 класс

№

п/п

Название разделов

Количество

часов

Формы контроля

1

Земля как планета

5

Пр.р.1

2

Географическая карта

5

Пр.р.2,3,4

3

Литосфера

7

контрольная работа 1

Пр.р.5,6

4

Атмосфера

8

Пр.р.7

5

Гидросфера

4

Пр.р.8,9

6

Биосфера

2

Пр.р.10

7

Почва и географическая оболочка. Обобщение

3

контрольная работа 2

Пр.р.11, 12

Итого

34

Тематическое планирование 7 класс

№

п/п

Название разделов

Количество

часов

Формы контроля

1

Литосфера- подвижная твердь

6

Пр.р.1

2

Атмосфера- мастерская климата

3

Пр.р.2, 3

3

Мировой океан- синяя бездна

4

Пр.р.4

4

Географическая оболочка- живой механизм

2

Пр.р.5

5

Человек- хозяин планеты. Обобщение

5

Пр.р.6

6

Африка- материк коротких теней

9

контрольная работа 1

Пр.р.7, 8

7

Австралия- маленький великан. Обобщение

6

Пр.р.9

8

Антарктида- холодное сердце

3

9

Южная Америка- материк чудес

8

Пр.р.10

10

Северная Америка- знакомый незнакомец

8

Пр.р.11

11

Евразия- музей природы. Итоговое повторение

11

контрольная работа 2

Пр.р.12

12

Взаимоотношения человека и природы.

Обобщение

3

Пр.р.13

Итого

68

Тематическое планирование 8 класс

№

п/п

Название разделов

Количество

часов

Формы контроля

1

Географическая карта и источники

географической информации

4

Пр.р.1. 2

2

Россия на карте мира

4

Пр.р.3,4

3

История изучения территории России.

6

Пр.р.5, 6

4

Геологическое строение и рельеф.

7

Пр.р.7, 8

5

Климат России

7

контрольная работа

Пр.р.9, 10, 11, 12

6

Гидрография России. Итоговое повторение

8

Пр.р.13, 14, 15

7

Почвы России.

4

Пр.р.16

8

Растительный и животный мир России.

4

Пр.р.17

9

Природные зоны России.

8

Пр.р.18, 19

10

Крупные природные районы России.

14

контрольная работа 2

Пр.р.20

11

Заключение. Природа и человек. Обобщение

2

Пр.р.21

Итого

68

Тематическое планирование 9 класс

№

п/п

Название разделов

Количество

часов

Формы контроля

1

Введение

1

2

Россия на карте

6

Пр.р.1, 2, 3, 4,5

3

Природа и человек.

5

Пр.р.6, 7

4

Население России.

10

Пр.р.8, 9, 10

5

Отрасли хозяйства России. Итоговое повторение

20

контрольная работа 1

Пр.р.11,1 2,1 3, 14,15

6

Природно- хозяйственная характеристика

России.

22

Пр.р.16, 17, 18, 19,

20,21

7

Заключение. Обобщение

2

контрольная работа 2

Пр.р.22

Итого

66

Приложение 4

Календарно- поурочное планирование 5 класс

№

дата

Тема урока

Кол. часов

Содержание

НРЭО

Формы

контроля

Наука география (2 ч.)

1

Что такое география?

1 ч.

2

Методы географических

исследований

1 ч.

Земля и её изображение (5 ч.)

3

От плоской Земли к земному

шару

1ч.

4

Форма, размеры и движение

Земли

1 ч.

5

Глобус и карта

1 ч.

6

Ориентирование на

местности

1 ч.

7

Обобщение по теме: «Земля

и её изображение»

1 ч.

История географических открытий (14 ч.)

8

По следам

путешественников

каменного века

1ч.

9

Путешественники древности

1 ч.

10

Путешествия морских

народов

1 ч.

11

Первые европейцы на краю

Азии

1 ч.

12

Хождение за три моря

1 ч.

13

Морской путь в Индию

1ч.

14

Открытие Америки

1 ч.

15

Первое кругосветное

плавание

1 ч.

16

Открытие Южного материка

1 ч.

17

Поиски Южной Земли

продолжаются. Повторение

1 ч.

18

Русские путешественники

1ч.

19

20

Вокруг света под русским

флагом.

2 ч.

21

Обобщение по теме:

«История географических

открытий»

1 ч.

Путешествие по планете Земля (10 ч. )

22

Мировой океан и его части

1 ч.

23

Значение Мирового океана

для природы и человека

1ч.

24

25

НРЭО. Путешествие по

Евразии

2 ч.

Уральские горы-

граница Европы

и Азии

26

Путешествие по Африке

1 ч.

27

Путешествие по Северной

Америке

1 ч.

28

Путешествие по Южной

Америке

1 ч.

29

Путешествие по Австралии

1ч.

30

Путешествие по Антарктиде

1 ч.

31

Обобщение по теме:

« Путешествие по планете

Земля»

1 ч.

К. р.

Природа Земли. Обобщение (3 ч.)

32

НРЭО Что такое природа?

1 ч.

Уникальная

природа

Южного Урала

33

Оболочки Земли. Итоговое

повторение

1 ч.

34

Обобщение за курс 5 класса

1 ч.

Календарно- поурочное планирование 6 класс

№

дата

Тема урока

Кол. часов

Содержание

НРЭО

Формы

контроля

Земля как планета (5 ч. )

1

Земля и Вселенная

1 ч.

2

Система географических

координат

1 ч.

3

Времена года

1ч.

4

Пояса освещенности

1 ч.

5

Обобщение по теме: «Земля

как планета»

1 ч.

Географическая карта (5 ч. )

6

Географическая карта и её

масштаб

1ч.

7

Виды условных знаков

1 ч.

8

Ориентирование

1 ч.

9

Изображение рельефа на

карте

1 ч.

10

Обобщение по теме:

«Географическая карта»

1 ч.

Литосфера (7 ч.)

11

Строение земного шара

1ч.

12

Виды горных пород

1 ч.

13

НРЭО Полезные ископаемые

1 ч.

Уральские горы и

полезные

ископаемые

14

Движения земной коры

1 ч.

К. р. 1

15

Выветривание горных пород

1 ч.

16

Рельеф суши и дна Мирового

океана. Повторение

1ч.

17

Обобщение по теме:

«Литосфера»

1 ч.

Атмосфера (8 ч.)

18

Строение атмосферы

1 ч.

19

Температура воздуха

1 ч.

20

Атмосферное давление

1ч.

21

Движение воздуха

1 ч.

22

Вода в атмосфере

1 ч.

23

Погода

1 ч.

24

НРЭО Климат

1ч.

Особенности

климата Южного

Урала

25

Обобщение по теме:

«Атмосфера»

1ч.

Гидросфера (4 ч. )

26

Единство гидросферы

1 ч.

27

НРЭО

Воды суши: реки и озера

1 ч.

Реки и озёра

Челябинской

области

28

Воды суши: подземные воды

и природные льды

1ч.

29

Обобщение по теме:

«Гидросфера»

1 ч.

Биосфера (2 ч. )

30

Царства живой природы

1 ч.

31

Биосфера и охрана природы.

1 ч.

Почва и географическая оболочка. Обобщение ( 3 ч. )

32

Почва. Природный комплекс

1 ч.

33

Природные зоны.

1 ч.

К. р. 2

34

Обобщение за курс 6 класса

1 ч.

Календарно- поурочное планирование 7 класс

№

дата

Тема урока

Кол. часов

Содержание

НРЭО

Формы

контроля

Литосфера – подвижная твердь (6 ч.)

1

Суша в океане

1 ч.

2

Геологическое время

1 ч.

3

Строение земной коры

1ч.

4

Литосферные плиты и

современный рельеф

1 ч.

5

Платформы и равнины

1 ч.

6

НРЭО

Складчатые пояса и горы

1 ч.

История

формирования

Уральских гор

Атмосфера - мастерская климата (3 ч.)

7

Пояса планеты

1ч.

8

Воздушные массы и

климатические пояса

1 ч.

9

НРЭО

Климатообразующие

факторы

1 ч.

Климатообраз

ующие

факторы на

Южном

Урале

Мировой океан - синяя бездна (4 ч. )

10

Мировой океан и его части

1ч.

11

Движение вод Мирового

океана

1 ч.

12

Жизнь в океане

1 ч.

13

Особенности отдельных

океанов

1 ч.

Географическая оболочка- живой механизм (2 ч.)

14

Географическая оболочка

1ч.

15

Зональность географической

оболочки

1 ч.

Человек - хозяин планеты (5 ч.)

16

Освоение Земли человеком

1 ч.

17

Охрана природы

1 ч.

18

Население Земли

1ч.

19

20

Страны мира. Обобщение по

теме: «Человек- хозяин

планеты»

2 ч.

Африка- материк коротких теней (9 ч.)

21

Географическое положение и

история исследования

Африки

1ч.

22

Геологическое строение и

рельеф Африки

1 ч.

23

Климат Африки

1 ч.

24

Гидрография Африки

1ч.

25

Разнообразие природы

Африки

1 ч.

26

Население Африки

1 ч.

27

Регионы Африки: Северная и

Западная Африка

1 ч.

28

Регионы Африки:

Центральная, Восточная и

Южная Африка

1 ч.

29

Обобщение знаний по теме

«Африка»

1 ч.

К.р. 1

Австралия – маленький великан (6 ч.)

30

Географическое положение.

История исследования

Австралии

1 ч.

31

Компоненты природы

Австралии

1 ч.

32

Особенности природы

Австралии

1 ч.

33

Австралийский Союз

1 ч.

34

35

Океания. КР

Обобщение по теме:

«Австралия»

2 ч.

Антарктида – холодное сердце (3 ч. )

36

Географическое положение и

история исследования

Антарктиды

1 ч.

37

Особенности природы

Антарктиды

1 ч.

38

Обобщение по теме:

«Антарктида»

1 ч.

Южная Америка – материк чудес (8 ч.)

39

Географическое положение

Южной Америки. История

открытия и исследования

1 ч.

40

Геологическое строение и

рельеф Южной Америки

1 ч.

41

Климат Южной Америки

1 ч.

42

Гидрография Южной

Америки

1 ч.

43

Разнообразие природы

Южной Америки

1 ч.

44

Население Южной Америки

1 ч.

45

Регионы Южной Америки

1 ч.

46

Обобщение по теме «Южная

Америка»

1 ч.

Северная Америка – знакомый незнакомец (8 ч. )

47

Географическое положение

Северной Америки. История

открытия и исследования

1 ч.

48

Геологическое строение и

рельеф Северной Америки

1 ч.

49

Климат Северной Америки

1 ч.

50

Гидрография Северной

Америки

1 ч.

51

Разнообразие природы

Северной Америки

1 ч.

52

Население Северной

Америки

1 ч.

53

Регионы Северной Америки

1 ч.

54

Обобщение по теме:

«Северная Америка»

1 ч.

Евразия – музей природы (11 ч. )

55

Географическое положение.

История исследования

Евразии

1 ч.

56

Геологическое строение и

рельеф Евразии

1 ч.

57

Климат Евразии

1 ч.

58

Гидрография Евразии

1 ч.

59

НРЭО

Разнообразие природы

Евразии

1 ч.

Природа

Челябинской

области

60

Население Евразии

1 ч.

61

Регионы Европы

1 ч.

62

Регионы Азии: Юго-

Западная, Восточная,

Центральная Азия

1 ч.

63

Регионы Азии: Южная и

Юго-Восточная Азия

1 ч.

64

65

Обобщение по теме:

«Евразия»

2 ч.

К.р. 2

Взаимоотношения природы и человека (3 ч.)

66-68

НРЭО

Природа и человек

Обобщение за курс 7 класса

3 ч.

Экологически

е проблемы

Челябинской

области

Календарно- поурочное планирование 8 класс

№

дата

Тема урока

Кол. часов

Содержание

НРЭО

Формы

контроля

Географическая карта и источники географической информации (4 ч. )

1

Карта и её математическая

основа

1ч

2

Топографическая карта

1ч

3

Космические и цифровые

источники информации

1ч

4

Итоговое повторение:

« Географическая карта и

источники географической

информации»

1ч

Россия на карте мира (4 ч. )

5

Географическое положение

России

1ч

6

Природные условия и

ресурсы

1ч

7

Часовые пояса и зоны

1ч

8

Обобщение по теме:

«Россия на карте мира»

1ч

История изучения территории России. ( 6 ч. )

9

Русские землепроходцы ХI-

ХVII в.в.

1ч

10

Географические открытия в

России ХVIII-ХIХ в.в.

1ч

11

12

Географические

исследования в ХХ в. Имена

русских путешественников

на карте России.

2ч

13

Роль географии в

современном мире

1ч

14

Обобщение по теме:

«История изучения

территории России»

1ч

Геологическое строение и рельеф (7 ч. )

15

16

Геологическое

летоисчисление и

геологическая карта

2ч

17

Тектоническое строение

1ч

18

19

Общие черты рельефа

России

2ч

20

Литосфера и человек

1ч

21

Обобщение по теме:

«Геологическое строение и

рельеф»

1ч

Климат России (7 ч. )

22

Факторы, определяющие

климат России

1ч

23

Распределение тепла и влаги

по территории России

1ч

24

Климаты России

1ч

25

Воздушные массы и

атмосферные фронты

1ч

26

Атмосферные вихри

1ч

27

Атмосфера и человек

1ч

28

Обобщение по теме:

«Климат России»

1ч

К.р.1

Гидрография России (8 ч. )

29

Моря, омывающие

территорию России

1ч

30

Характеристика реки

1ч

31

Реки России

1ч

32

Озёра и болота

1ч

33

Природные льды

1ч

34

Великое оледенение

1ч

35

Гидросфера и человек

1ч

36

Итоговое повторение:

«Гидрография России»

1ч

Почвы России. (4 ч. )

37

Формирование и свойства

почвы

1ч

38

39

НРЭО

Зональные типы почв

2ч

Почвы

Южного

Урала

40

Обобщение по теме:

«Почвы России»

1ч

Растительный и животный мир России. (4 ч. )

41

42

НРЭО

Растительный и животный

мир России

2ч

Растительный

и животный

мир Южного

Урала

43

Ресурсы растительного и

животного мира

1ч

44

Обобщение по теме:

« Растительный и животный

мир России»

1ч

Природные зоны России. (8 ч. )

45

46

НРЭО

Природные комплексы

России

2ч

Природные

зоны Урала

47

Природные зоны Арктики и

Субарктики

1ч

48

Леса умеренного пояса

1ч

49

Лесостепь, степь и

полупустыни. Высотная

поясность

1ч

50

51

Природно- хозяйственные

зоны

2ч

52

Обобщение по теме:

« Природные зоны России»

1ч

Крупные природные районы России ( 14 ч. )

53

Островная Арктика

1ч

54

55

Восточно- Европейская

равнина

2ч

56

Северный Кавказ

1

57

Крым

1ч

58

59

НРЭО

Уральские горы

2ч

Части

Уральских гор

и их описание

60

Западно- Сибирская равнина

1ч

61

Средняя Сибирь

1ч

62

Северо- Восточная Сибирь

1ч

63

Пояс гор Южной Сибири

1ч

64

65

Дальний Восток

2ч

К. р. 2

66

Итоговое повторение:

« Крупные природные

районы России»

1ч

Заключение. Природа и человек ( 2 ч. )

67

Природа и человек

1ч

68

Обобщение за курс 8 класса

1ч

Календарно- поурочное планирование 9 класс

№

дата

Тема урока

Кол. часов

Содержание

НРЭО

Формы

контроля

Введение (1 ч. )

1

Экономическая и социальная

география

1

Россия на карте ( 6 ч. )

2

Экономико- и политико-

географическое положение

России

1

3

Формирование территории

России

1

4

5

Административно-

территориальное устройство

России

2

6

Районирование территории

России

1

7

Обобщение по теме:

« Россия на карте»

1

Природа и человек. Итоговое повторение (5 ч. )

8

Природные условия России

1

9

10

НРЭО

Природные ресурсы России

2

Природные

условия и

ресурсы

Южного

Урала

11

Хозяйственная деятельность

и изменение природной

среды

1

11

Обобщение по теме:

« Природа и человек »

1

Население России. ( 10 ч. )

13

14

НРЭО

Численность населения

России

2

Численность

населения

Челябинской

области

15

Размещение населения

России

1

16

Миграции населения

1

17

Сельская форма расселения

1

18

Городская форма расселения

1

19

20

НРЭО

Этнический и религиозный

состав населения

2

Этнический и

религиозный

состав

населения

Урала

21

Трудовые ресурсы и рынок

труда

1

22

Обобщение по теме:

« Население России»

1

Отрасли хозяйства России. ( 20 ч. )

23

Национальная экономика

1

24

Факторы размещения

производства

1

25

Топливно- энергетический

комплекс (ТЭК). Нефтяная и

газовая промышленность

1

26

Топливно- энергетический

комплекс. Угольная

промышленность

1

27

Топливно- энергетический

комплекс. Электроэнергетика

1

28

29

НРЭО

Металлургический комплекс.

Черная металлургия

2

ММК-

металлургиче

ский комплекс

с полным

производстве

нным циклом

30

Металлургический комплекс.

Цветная металлургия

1

31

32

Машиностроительный

комплекс

2

33

Химическая

промышленность

1

34

35

Лесная промышленность.

Повторение. Обобщение

2

К р. 1

36

Агропромышленный

комплекс. Растениеводство

1

37

НРЭО

Агропромышленный

комплекс. Животноводство

1

АПК на

Южном Урале

38

Зональная специализация

сельского хозяйства

1

39

Пищевая и легкая

промышленность

1

40

Транспортный комплекс

1

41

Нематериальная сфера

хозяйства

1

42

Обобщение по теме:

« Отрасли хозяйства России»

1

Природно- хозяйственная характеристика России. (22 ч. )

43

Европейский Север. Общие

сведения

1

44

Европейский Север.

Население, природные

ресурсы и хозяйство

1

45

Европейский Северо- Запад.

Общие сведения

1

46

Европейский Северо-Запад.

Население, природные

ресурсы и хозяйство

1

47

Центральная Россия. Общие

сведения

1

48

Центральная Россия.

Население и природные

ресурсы

1

49

Центральная Россия.

Хозяйство

1

50

Европейский Юг. Общие

сведения

1

51

Европейский Юг. Население,

природные ресурсы и

хозяйство

1

52

Поволжье. Общие сведения

1

53

Поволжье. Население,

природные ресурсы и

хозяйство

1

54

55

НРЭО

Урал. Общие сведения

2

Урал. Общая

характеристик

а

56

57

НРЭО

Урал. Население, природные

ресурсы и хозяйство

2

Урал.

Население,

природные

ресурсы и

хозяйство

58

Западная Сибирь. Общие

сведения

1

59

Западная Сибирь. Население,

природные ресурсы и

хозяйство

1

60

Восточная Сибирь. Общие

сведения

1

61

Восточная Сибирь.

Население, природные

ресурсы и хозяйство

1

62

Дальний Восток. Общие

сведения

1

63

Дальний Восток. Население,

природные ресурсы и

хозяйство

1

64

Итоговое повторение:

« Природно- хозяйственная

характеристика России »

1

К. р. 2

Заключение (2 ч. )

65

Место России в мировой

экономике

1

66

Обобщение за курс 9 класса

1

Приложение 5

Лист коррекции

уроки, которые требуют коррекции

уроки, содержащие коррекцию

дата

№ урока по

тематическому

планированию

тема

урока

причина

коррекции

дата

форма коррекции: -

объединение по темам

(указать какой № урока);

-домашнее изучение, к\р, и

др.