Методы

образовательной

среды

Учитель музыки:

Пакулина .И.П.

МАОУ СОШ №29

Г. Калининград

Важной задачей на уроке является развитие

ассоциативно-образного мышления, а

проще духовно-эстетического отношения

школьников к картине мира, нравственный

опыт предшествующих поколений, Родина,

природа, человек, любовь.

Этому способствует широкое

«культорологическое

пространство» современных

учебников, рабочих тетрадей.

Весь наглядный, зрительный

материал работает на развитие

воображения,

фантазии,

внутреннего слухи

и зрения

Не менее важной работой

для усвоения нового

материала является

музицирование: игра на

инструментах(ложки,

свирель),сюда же относиться

пластическое интонирование- это умение

выражать через моторику процесс

восприятия музыки во всех ее нюансах

( плавность, звуковысотность, скорость и

т.д.),музыкально -ритмические движения

(песня с движениями учителя или

ученика), драматизация песен

(инсценировка).

Конечно 21век

характеризуется

проникновением

информационных

и коммуникативных

технологий в наш жизнь. На

современном уроке музыке все более

значимым становятся

информационные

технологии.

Это не только использование

компьютера и сети Интернета,

трансляции художественного и

музыкального материала, но так же

обучающие программы, аудио и

видеоматериалы, мультимедийные

презентации и т.п., интерактивные

доски. Эти технические

приспособления

оказывают неоценимую

помощь в проведении

урока

.

Когда ученик увидит, услышит и

«потрогает», сам что-то воспроизведет

(запишет, нарисует), примет на

практике, это значит он лучше

запомнит материал и у него появиться

мотивация к дальнейшему творческому

развитию. Таким образом, музыка для

детей должна стать не только

источником информации, но и

средством

общения.

понимания

другого человека, другой культуры.