МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД «БЕРЕЗКА»

Родительское собрание

«Играют дети – играем вместе»

Воспитатель:

Шепелева Ю.А.

Цель: повысить

педагогическую

компетенцию

родителей

по

проблеме

активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

Задачи: уточнение значения совместных игр родителей и детей для развития

ребёнка; обсуждение вопроса организации игровой среды в условиях семьи;

развитие навыков общения родителей со своим ребёнком в процессе игры.

Место проведения: групповая комната

Участники: воспитатели, родители воспитанников средней группы.

Оборудование

и

материалы: ноутбук,

интерактивная

доска,

стулья

по

количеству

родителей,

мяч,

маски

для

драматизации

сказок,

мешочек

с

фишками двух цветов, игрушки (мутанты, кубики, настольные игры).

План проведения.

1. Вводная часть (определение темы и цели собрания, обсуждение по кругу

«Зачем нужна игра?», анализ анкетирования)

2.

Педагогический

всеобуч.

Мини-лекция

«Игровое

взаимодействие

с

детьми в семье».

3. Практикум (прием «Чудесный мешочек», игра-драматизация сказки,

проблемная ситуация «Придумай игру», пальчиковые игры).

4. Заключительная часть (выработка решения родительского собрания).

Ход собрания.

1. Вводная часть.

Цель: предоставить родителям возможность задуматься о значении игры в

жизни ребенка.

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Начинаем родительское

собрание,

но

сначала

определимся

с

его

темой.

Предлагаю

упражнение

«Ассоциации».

Опорное

слово

–

игра.

Подберите

такие

слова,

которые

ассоциируются у вас с этим словом. (Дети, азарт, деятельность, действия,

атрибуты, куклы, игрушки).

Тема собрания звучит так: «Играют дети – играем вместе». Как вы думаете,

какова цель нашего собрания? (Предположения родителей.) Цель нашего

собрания: повысить педагогическую компетенцию родителей по проблеме

активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

Обсуждение по кругу «Зачем нужна игра?»

Родители по кругу передают мяч и высказывают свое мнение.

Воспитатель: Вы все правы. Игра развивает и радует ребёнка, делает его

счастливым. В игре ребёнок совершает первые открытия, переживает минуты

вдохновения.

В

игре

развивается

его

воображение,

фантазия,

а,

следовательно, создаётся почва для формирования инициативной, пытливой

личности. Игра для ребёнка верное средство от безделья, приводящего к

вялости, бесцельности поведения.

2. Основная часть.

Цель:

повысить

педагогическую

компетенцию

родителей

по

проблеме

активизации игровой деятельности дошкольников в условиях семьи.

1.Просмотр презентации «Игра в жизни ребенка»

2.Мини-лекция « Игровое взаимодействие с детьми в семье».

Правильное

руководство

игрой

со

стороны

взрослых

делает

её

содержательной, подлинно ведущей в дошкольном возрасте, существенно

расширяет кругозор ребёнка.

Родителям необходимо участвовать в детских играх. Наблюдая за поведением

ребёнка в игре, взрослый учится понимать его проблемы, невысказанные

переживания, признавая право ребёнка на выражение своих чувств и эмоций.

Взяв на себя роль в игре, взрослый показывает образец общения между

людьми в разных социальных ситуациях, демонстрирует примеры творчества

в ходе придумывания новых сюжетов:

1.Исходя из материальных возможностей семьи, приобретать или мастерить

самим

для

ребёнка

разнообразные

игры

и

игрушки,

из

которых

можно

выбрать нужное в данный момент. Но не накапливать их в доме без разбора.

2.Заранее

согласовывать

с

ребёнком

требования

к

хранению

и

уборке

игрушек.

3.Продумать

возможность

временного

сохранения

детских

построек,

конструкций.

За

неимением

места

для

длительной

демонстрации

–

«праздновать

результат»

(награждать

аплодисментами,

зарисовывать

постройку) и только после этого убирать игрушки и детали на место.

4.Вспомнить своё детство и рассказывать ребёнку о том, как вы играли в

детстве.

5.Тактично,

ненавязчиво

предлагать

помощь

в

создании

игровой

среды

(«Может быть, тебе при приготовлении обеда понадобится моя кастрюля?»,

«А хочешь, я помогу тебе построить гараж для твоей машины?» и т.д.). Отказ

ребёнка от предложенной помощи воспринимать как должное.

6. Проявлять инициативу и выражать искреннее желание участвовать в игре.

Получив согласие ребёнка, поинтересоваться своей ролью («А кем я буду?»)

и безоговорочно с благодарностью принять её. Играя свою роль, проявлять

свою

инициативу

и

самостоятельность,

стараться

мотивировать

поступки

того героя, чью роль вы исполняете. Всегда в игре соглашаться со своим

ребёнком!

Это

вселяет

в

него

уверенность

в

своих

силах

и

порождает

инициативу и творчество.

7. По окончании игры выразить своё удовлетворение и высказать надежду на

то, что и в следующий раз ребёнок пригласит вас для участия в ней.

3. Практикум:

1.Прием «Чудесный мешочек».

Цель: разделиться родителям на две группы.

Разделение родителей на две микро группы. Из мешочка каждый родитель

достает один предмет, и далее родители объединяются по общему признаку

(круги двух цветов). Стулья сдвигаются, создается две микро группы.

2.Игра - драматизация сказки.

Цель:

познакомить

родителей

с

игрой,

направленной

на

развитие

речи,

творческого мышления.

Родителям

предлагается инсценировать сказку. Одна группа инсценирует

сказку «Теремок», другая группа показывает кукольный театр «Репка».

3. Проблемная ситуация «Придумай игру».

Цель: помочь родителям осознать разрушительное воздействие агрессивных

(военных) и безобразных (мутантов, страшных масок, роботов-убийц и т.д.)

игрушек на детскую психику.

Инструкция: одной группе раздаются игрушки – роботы, мутанты, и т. д..

Другой группе раздаются игрушки – «Домино» и настольно-печатная игра

«Кубики», «Мозаика». Родителям предлагается следующие задания:

1) сделать рекламу данной игрушке;

2) разыграть ситуацию «Родитель учит ребенка играть с данной игрушкой».

После демонстрации игр обсуждаются впечатления от такой игры. Приходят

к

общему

выводу,

что

выбирая

игрушку

своему

ребенку,

необходимо

учитывать несколько моментов:

- чему научит эта игрушка и что разовьет у ребенка;

-ребенок

вживается

в

образ

той

игрушки,

которая

у

него

в

руках,

эмоционально переживает его, поэтому игрушку нужно выбирать так, чтобы

эмоции ребенка были позитивны.

-игрушка должна соответствовать общепринятым представлениям о красоте.

Очень важный момент – внешний вид игрушки. Необходимо, чтобы образ

игрушек были светлым.

4. Пальчиковые игры.

Цель: показать важность пальчиковых игр на моторику рук.

Воспитатель: Наверное,

не

стоит

напоминать,

что

развитие

мелкой

моторики

–

очень

важное

и

нужное

занятие.

Работа

пальчиков

малыша

напрямую связана с деятельностью головного мозга, стимулирует ее. Чем

лучше развиты пальчики, тем лучше и быстрее развивается ребенок.

Предлагаем проиграть каждой группе пальчиковые игры.

Ковалько В.И. Дружно маме помогаем.

1.«Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем. Движения по тексту

Мы белье теперь стираем

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом –

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем».

2.

Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко

обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!

Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца,

сначала на одной, затем на другой руке)

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны! (разводят руки, поднимают ладошками вверх)

«Одежда, обувь, головные уборы»

3. Заключительная часть.

Цель: подвести итоги собрания.

Воспитатель: Наше

собрание

подходит

к

концу.

В

заключении

хочется

сказать: Давайте же будем играть вместе со своими детьми как можно чаще.

Помните: игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного и

эмоционального самочувствия ребёнка. Открывайте мир вместе с детьми!

Яркие

и

увлекательные

игрушки

созданы

специально

для

того,

чтобы

поощрять любознательность вашего ребёнка.