Итоговое интегрированное занятие в подготовительной группе по обучению грамоте.

Цель: Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.

Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявлять

настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.

Задачи: Закреплять навык звукового анализа слов. Развитие навыков чтения и анализ

предложения. Упражнять в чтение слов. Развивать мышление и речь детей. Формировать

навык самоконтроля и самооценки.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

Фотографии деревьев, листья со словами, картинка с изображением Феи, кроссворд в

загадках, слоговые гусеницы, шкатулка заданиями, презентация «Страна Феи»

Раздаточный материал:

Карточки с зашифрованными названиями животных, карточки со слогами (ры, со, ва, ба,

са, ли, ля, зем), карточки со словами, замки со звуковыми схемами слов, ключи с

картинками к ним

Ход образовательной ситуации:

1. Введение в ситуацию

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в познавательную деятельность,

развивать эмоциональную отзывчивость.

Дети входят в группу, на столе стоит шкатулка. Воспитатель обращает внимание детей на

шкатулку.

- Дети, вам интересно узнать, что находится в шкатулке? Давайте посмотрим. Письмо от

Феи из страны «Букварии». (Воспитатель читает письмо)

- «Здравствуйте, ребята! Я за вами наблюдала, вы весь год учились красиво произносить

звуки, правильно строить предложения, составлять интересные рассказы. Сегодня я хочу

Вас пригласить в гости, но чтобы вам попасть в страну «Букварию», надо выполнить

несколько моих заданий, они находятся в шкатулке. За каждое выполненное задание вы

будете получать по букве и часть карты, если выполните все задания, сможете из букв

сложить слово и узнать, что я вам отправила в подарок. И собрать карту, на которой указан

путь в мою страну. Желаю удачи!»

1.

Воспитатель достает и открывает первый конверт и читает задание.

Чики-чики-чики-чок

Не стесняйся, язычок.

Не пугайся, не ленись,

Повторяй, не ошибись:

Где-то собаки рычали: Ррр!

В стойле коровы мычали: Ммм!

В комнате мухи жужжали: Жжж!

Мимо машины бежали: Ррр!

Змеи в лесу шипели: Шшш!

А комары все пели: з-з-з

Воспитатель: - Молодцы язычки работают отлично. Вы получаете первую букву (У) и

часть карты.

2. Актуализация знаний

2. Воспитатель достает второй конверт. Фея прислала фотографии чудо-деревьев, которые

растут в ее стране. Они выросли из маленьких слов. Это дерево выросло из слова «Лес», а

это из слова «Сад». Вы когда-нибудь встречались с такими чудо-деревьями? Да, это

деревья. На которых растут родственные слова. А что такое родственные слова? Слова,

которые имеют общий смысл.

Игровое упражнение: «Какое слово здесь лишнее?»

Разделитесь на две группы прочтите слова на листочках, найдите не подходящие, т.е. не

родственные слова «Лес», «Сад».

( Лес – Лесной – Лесина – Лесник – Лесоруб – птица)

( Сад – Садовник – Посадить – Высадка – Садовый – трава)

- Почему вы решили, что эти слова не родственные? У них другой смысл.

- Получаете вторую букву (К) и карточку.

3.Воспитатель: (третий конверт) – «Буквы, буквы… Дай им волю – нашалятся буквы в

волю». Вот и наши буквы шалили и перепутались. Переставь местами буквы, чтобы

получилось правильное слово, и ты узнаешь, кто живет в сказочном лесу. Работать будем в

паре, выберите, кто с кем будет работать?

(БРУСКА, АБЛЕК, ДМЕДЬВЕ, МРАОК, ГУЛЯШАК, ЧИЗАЙК)

- У кого, какое животное получилось?

(БАРСУК, БЕЛКА, МЕДВЕДЬ, КОМАР, ЛЯГУШКА, ЗАЙЧИК)

- Получите третью букву (Б)

4. (четвертый конверт. Закрепление навыков звукового анализа).

- Интересно узнать, что с следующем конверте? Посмотрите здесь какие-то замки. Как

открыть замки? «Ключ к замку ты подбери?»

(на замках звуковая схема слов, ключ – картинка):

- Каждая пара должна взять ключ и сделать звуковую схему слова, нарисованного на

ключе, и мы увидим, какой ключ от какого замка.

- И еще одна буква достается вам. (Р)

5. Чтение слов с предварительным звуковым анализом. «Слоговая гусеница».

- Возьмите каждый по слогу и найдите свою пару, чтобы получилось слово.

(со-ва, ры-ба, ли-са, зем-ля)

А сейчас составьте предложения с этими словами. Получаете букву (В)

6. Развитие навыков чтения и анализ предложения.

«К букве – буква, к слову – слово. Родилась родная речь»

- А сможете ли вы из предложенных слов составить правильное предложение?

«Мама связала дочери теплый шарф»

«Утром на траве роса»

«Ребята на реке ловят рыбу»

«Лиса бегала по лесу»

- Молодцы, ваша буква (Ь)

Гимнастика для глаз

7.

кроссворд «Собираем портфель» - Если разгадаете кроссворд, то сможете узнать, куда

дети пойдут в сентябре и что возьмут с собой

1. Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? (ответ: карандаш)

2.В снежном поле по дороге

Мчится конь мой одноногий

И на много – много лет

Оставляет черный след. (ответ: ручка)

3.Портфель у меня

И не велик и не мал:

Лежит в нем задачник,

Букварь и …(ответ: пенал)

4.То я в клетку, то в линейку.

Написать по ним сумейка!

Можешь и нарисовать…

Что такое я? (ответ: тетрадь)

- Куда пойдут дети в сентябре? Получилось слово «школа» и вы получаете букву (А)

.

3. Рефлексия:

- Вы справились со всеми заданиями? А какие вам понравились больше, а какие вызвали

затруднения? Какое слово получилось у вас? (ответ: БУКВАРЬ) Фея дарит вам его.

«И девчонки и мальчишки

Могут все узнать из книжки

И такой подарок, дети

Интересней всех на свете!»

- Сложите из отдельных карточек карту, и можем узнать дорогу в страну Феи.

Просмотр презентации «Страна Феи»