Влияние мультфильмов на развитие

ребенка дошкольного возраста

В

настоящее

время

актуальным

является вопрос

о

влиянии

мультфильмов

н а

развитие

ребенка

дошкольного

в о з р а с т а .

С у щ е с т в у ю т

положительные

и

отрицательные

мнения.

М у л ь т и п л и к а ц и я

—

в и д

киноискусства,

пр о извед е ния

которого

создаются

ме тод ом

покадровой съёмки

последовательных

фаз

движения

рисованных

(графическая

или

рисованная

мультипликация)

или

объёмных

( о б ъ ё м н а я

и л и

к у к о л ь н а я

мультипликация) объектов.

Искусством

м ул ьт и п л и ка ц и и

занимаются

мультипликаторы

(аниматоры).

В настоящее время мультипликация

как вид искусства, обладает очень

в ы с о к и м

в о с п и т а т е л ь н ы м

потенциалом

худ оже с т в е н н о -

эстетиче ского,

н р а в с т в е н н о -

эмоционального

воздействия

на

детей дошкольного возраста,

а

т а к ж е

б о л ь ш и м и

образовательными возможностями.

М ул ьт и п л и к а ц и о н н о е

к и н о

представляет собой

сложный процесс, построенный на

объединении не-

скольких видов искусств, который

оказывает значимое

влияние

на

личность

ребенка

дошкольного возраста

и

его

социа льно е

р а з в и т и е ,

воздействуя на его воображение и

восприятие

окружающего

мира.

События,

происходящие

в

мультфильме,

позволяют повышать

осведомлённость

крохи,

развивать

его

мышление

и

воображение,

формировать

его

мировоззрение.

Таким

образом,

мультфильм

—

э то

эффективное средство

воспитания ребёнка.

Очень

часто

родители,

чтобы

отвлечь от себя внимание ребенка,

занять его чем-нибудь и выполнить

домашнюю работу, включают детям

мультфильмы.

В

течение

того

времени,

когда

ребенок

смотрит

очередной

мультфильм,

родители

даже

и

не

задумываются о том,

что просмотр мультипликационных

фильмов

становится

вредной

привычкой

для

их

детей

и

скоро

ребенка

будет

очень

тяжело

оторвать

от

телевизора.

Психологи утверждают, что далеко

не все мультики

полезны

для

психики

ребенка.

Многие современные

м у л ь т ф и л ь м ы ,

к о т о р ы е

транслируют по телевизору,

оказывают негативное влияние на

социальное развитие

и психику ребенка. Они формируют

у детей агрессивность, нервозность

и

психические

р а с с т р о й с т ва .

Исходя

из этого факта, взрослым следует

контролировать время,

которое

ребенок

проводит

перед

телевизором и более

т щ а т е л ь н о

о т б и р а т ь

мультипликационный материал

для просмотра.

Мульт фильмы

формируют

у

ребенка первичные

представления

о

добре

и

зле,

эталоны

хорошего

и

плохого

поведения. Через сравнение себя с

любимыми

ге р оя м и

д о ш ко л ь н и к

и м е е т

возможность научиться

позитивно,

воспринимать

себя,

справляться со своими страхами и

т р уд н о с т я м и ,

у в а ж и т е л ь н о

относиться

к другим. События, происходящие

в

м ул ьт ф и л ь м е ,

п о з в о л я ю т

воспитывать

детей:

повышать

их

о с вед омл ё н н о с т ь ,

р а з в и в а т ь

м ы ш л е н и е

и

в о о б р а ж е н и е ,

формировать мировоззрение.

П о н а блюд а й т е

за

р е б е н ко м ,

ко т о р ы й

с м о т р и т

х о р о ш и й

мультфильм. На его лице — весь

шквал эмоций

и

переживаний.

Вот

он

смеется

вместе с героем, вот

хмурит

бровки,

сопереживая

и

жалея,

вот

—

повторяет

слова

знакомой

пе сенки…

Доб ры е

мультфильмы

имеют

огромное

воспитательное

значение. Они научат

малыша дружить и сочувствовать,

помогать товарищам

и защищать слабого, быть щедрым

и великодушным,

любить

родителей

и

бабушку

с

дедушкой,

покажут

выход

из

многих

непростых

ситуаций,

избавят от детских

страхов. В них маленький зритель

найдет

еще

одно

подтверждение

того,

что

зло

будет

наказано,

а

добро всегда

восторжествует.

Следует

помнить,

что

в

период

формирования

личности

ребенок

дошкольного

возраста

впитывает

все,

как

губка,

поэтому

необходимо

постараться окружать

ребенка

интересными

занятиями,

добрыми веселыми

м у л ь т ф и л ь м а м и ,

к о т о р ы е

познакомят детей с миром

добра в разных его проявлениях. И

задача родителей

и

в о с п и т а т е л е й

с и с т е м ы

дошкольного образования

состоит

в

том,

чтобы

помочь

дошкольнику научиться

п р а в и л ь н о

о с о з н а в ат ь

с в о и

впечатления, развить у него

к р и т и ч е с к о е

о т н о ш е н и е

к

просмотренному, что в свою

очередь,

возможно

только

при

с и с т е м а т и ч е с к о м

и

ц е л е н ап р а вл е н н ом

п р о ц е с с е

медиаобразования детей

д о ш к о л ь н о г о

в о з р а с т а ,

ф о р м и р о в а н и и

у

н и х

м е д и а г р а м о т н о с т и ,

к а к

необходимого условия дальнейшего

становления их личности.

Поэтому

важно

понимать,

что

к

просмотру

мультфильмов

нужно

относиться

избирательно,

они

должны

давать

возможность

размышлять,

сочувствовать

и

сопереживать

го р ю ,

р а д о в ат ь с я

п о б е д а м .

Хороший мультфильм должен быть

наградой, праздником для каждого

ребенка. А родители должны быть

уверены, что мультфильм принесет

пользу в развитии своего малыша.

Библиографический список

1.

Абраменкова

В,

Богатырева

А.

Дети

и

телевизионный

экран.

//

Воспитание школьника — 2006. —

№ 6. — С. 28–31.

2.

Аромаштам

М.

Дети

смотрят

м у л ь т ф и л ь м ы :

п с и х о л о г о -

педагогические

заметки.

Практика

«производства

мультфильмов в детском саду. / М.

Аромаштам. -М.: Чистые пруды. —

2006. — 32 с.

3.

Глушкова

Е.

Телевидение

и

здоровье

детей.

//

Дошкольное

воспитание — 1989. — № 4. -С. 88–

91.

2017 | №1 |

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ

АЛЬМАНАХ | 15

Актуальные вопросы дошкольного

и начального общего образования

4.

Гундарева

И.

О

последствиях

в о с п р и я т и я

т е л е в и з и о н н о й

и н ф о р м а ц и и

/ /

В о с п и т а н и е

школьника — 2005. —

№ 9. — С. 45–54.

Сведения об авторах

Шевчук

Евгения

Ивановна,

во спитатель,

м у н и ц и п а л ь н а я

б ю д ж е т н а я

д о ш к о л ь н а я

образовательная организа-

ция — детский сад № 91 города

Орла, Орловская область, г. Орел.__