Современный урок в начальной школе.

Что такое современный урок в условиях федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования? В первую очередь он должен отвечать двум

критериям – быть актуальным и интересным.

На таком уроке комфортно, он предполагает взаимопонимание, сотрудничество, радость

от приобретения новых знаний.

Во многом успех современного урока зависит от педагога, степени его профессионализма,

вовлеченности в использование современных методик, различных возможностей

вспомогательных средств ИКТ. Немало важен индивидуальный подход к ученикам,

доступная форма подачи учебного материала, доброжелательная атмосфера и создание

ситуации успешности. Также не стоит забывать и о здоровьесберегающих технологиях.

Современный урок способствует в лучшем усваивании различного учебного материала.

Чем разнообразнее урок, чем больше различных методов и форм работы, тем успешнее

результаты.

Ответственность педагога в начальных классах в новых условиях существенно возросла.

Необходимо все время совершенствовать методическое сопровождение образовательного

процесса в начальной школе.

Использование в современном уроке приемов и методов, формирующих умения

самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать

гипотезы, делать выводы и умозаключения – самое главное в образовательном процессе.

Таким образом на первое место встал системно-деятельностный подход, направленный на

решение задач проектной формы организации обучения, формирующий у ученика

универсальные учебные действия, которые обеспечивают способность к организации

самостоятельной учебной деятельности.

Наиболее важным в подобном подходе являются :

- применение активных форм познания ( наблюдение, опыты, учебный диалог)

- создание условий для развития рефлексии ( способность осознавать и оценивать свои

мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной

целью, определять свое знание и незнание)

Современный урок учит учиться, с помощью педагога и творческой деятельности,

направленной на самостоятельное приобретение новых знаний. Подготовка подобного

урока включает в себя не только классическую структуру урока, но и активное

применение творческих наработок педагога построение урока, содержании материала,

технологии подачи его и тренинга.

Являясь главной составляющей учебного процесса, урок требует качественной

подготовки, уровня проведения, содержательной части, методической наполненности и

атмосферы. Таким образов современный урок можно рассматривать как своеобразное

произведение, в котором присутствует общий замысел, завязка, развязка, как и в любом

произведении.

Главный вопрос возникает как раз о том, как построить современный урок? Чтобы весь

процесс был интересен, увлекал учеников, формировал их творческое сознание и

вооружал их умениями и знаниями.

«Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие формы учебных

занятий» Н.М. Верзилин.

Для того, чтобы разобраться в структуре современного урока, необходимо дать более

точное понятие, что же такое урок? В.А. Сластенина дала такое определение: «Урок – это

организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного

времени руководит познавательной, коллективной и иной деятельностью постоянной

группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них.

Какие же особенности можно выделить в современном уроке? В первую очередь, это

свободный урок, совершенно не похожий на строгий, упорядоченный. Такой урок

выстраивается благодаря усилиям педагога, его творческой деятельностью и

индивидуальным подходом. Это поиск истины, ее открытие и осознание, опыт групповой

работы.

В структуру современного урока входят: правильное определение дидактических и

воспитательных целей, его значение в системе уроков, выбор правильного типа урока,

продуманная и обоснованная структура, взаимосвязь между компонентами урока и самого

урока с другими, выбор и оптимальное сочетание методов изучения нового материала,

разнообразие методов контроля, целостная система повторения и закрепления

пройденного, отведение своего места роли домашнего задания.

При подготовке современного урока от педагога требуется ряд определенных моментов:

- обеспечить на уроке охрану здоровья учеников

- планировать систему уроков по конкретной теме

- подготовка демонстрационного и дидактического материала

- обеспечить разнообразие типов уроков по конкретной тепе

- создание возможностей для учеников самостоятельно получать часть знаний

Основные цели современного урока ориентированы на развитие личности ученика и

формирование у него УУД.

Виды УУД:

личностные

познавательные

регулятивные

коммуникативные

Обеспечивают

ценностную

ориентацию

учеников: знание

Обеспечивают

действия

исследования,

поиска и отбора

Обеспечивают

организацию

учебной

деятельности:

Планирование

учебного

сотрудничества с

педагогом и

моральных норм и

умение им следовать

(взаимопомощь,

правдивость,

ответственность),

умение соотносить

свои поступки с

этическими

чувствами (вина,

совесть, стыд),

желание и умение

видеть

нравственный аспект

своих поступков,

желание и умение

ответить на вопрос,

какое значение и

какой смысл имеют

для него те или иные

знания.

необходимой

информации, ее

структурирования,

моделирования

изучаемого

содержания,

логические действия

и операции, способы

решения задач.

целеполагание,

планирование,

контроль,

саморегуляция,

коррекция,

самооценка

сверстниками,

умение с

достаточной

полнотой и

точностью выражать

свои мысли, умение

разрешать

конфликтные

ситуации.

Среди всего многообразия можно выделить типы современного урока:

- урок первичного предъявления новых знаний

- урок формирования первоначальных предметных навыков

- урок применения предметных навыков

- урок обобщения и систематизации предметных навыков

- урок повторения предметных навыков

- контрольный урок

- коррекционный урок

- комбинированный урок

Задача педагога на современном уроке – помочь ученику овладеть многообразными

способами самостоятельного получения и усвоения знаний, способствовать развитию его

творческого потенциала. Необходимо обеспечить учеников умение учиться.

Создание развивающей образовательной среды, стимулирующей активные формы

познания: наблюдение, опыты, обсуждение разных мнений, предположений, учебный

диалог и многое другое.

Новый подход к современному уроку способствует более высокому уровню усвоения

программного содержания.