«Умножение и деление многозначных чисел

на однозначное число»

Цель: повторить и закрепить письменные приемы умножения и деления

многозначных чисел на однозначное число.

Педагогические задачи:

Коррекционно-образовательная: совершенствовать вычислительные навыки

через решение примеров и задач;

коррекционно-развивающая: способствовать развитию вычислительных

навыков, мышления, внимания, речи;

коррекционно-воспитательная: содействовать воспитанию умения доводить

начатое дело до конца, интереса к урокам математики.

Тип урока: урок обобщения и систематизации

Форма урока: традиционная, с элементами игры.

Оборудование:

интерактивная доска;

презентация;

раздаточный материал.

Ход урока.

I. Организационный момент.

-Здравствуйте ребята! За окном осень, холодно, а у нас в классе тепло и

уютно от добрых глаз и сердец наших гостей. Давайте поздороваемся и

подарим им наши улыбки.

Если день начинать с улыбки, то наверняка он пройдет удачно. Давайте

сегодняшний

наш

урок

проведем

с

улыбкой.

Главная

задача

–

быть

внимательными,

активными,

находчивыми,

а

главное

–

трудолюбивыми.

Давайте покажем, что мы знаем и как умеем работать.

Эпиграф урока

Основа хорошего понимания математики – умение: считать;

думать, рассуждать.

Именно под таким девизом мы будем работать сегодня на уроке.

1.

Подготовка к восприятию.

1.

Математический диктант.

- Сейчас я вам продиктую математические выражения, вы их решите устно, а

ответ запишете в листочки, в строчку, через запятую.

- Чему равно произведение двух чисел 5х3?

- Чему равна сумма двух чисел 5 и 6?

- Чему равно произведение чисел 2х9?

- Какие числа получились?

(на листочках и на доске появляются числа 15, 11, 18) проверяем

- Что получится, если между ними, вместо запятых поставить точки?

- Кто догадался? На что похожа эта запись? ( На дату)

- Я думаю, что вам будет интересно узнать, что этот день 15 ноября, начиная

с 1992 года, в

нашей стране отмечается всероссийский День призывника.

Праздник был создан по указу президента России. Призывниками называют

лицо мужского пола от 18 до 27 лет, которое по закону должно пройти призыв

на военную службу.

В этот день для призывников и военкоматов устраивают

разнообразные мероприятия, встречи с ветеранами и организуют экскурсии в

воинские части.

- Открыли тетради, записали число и классная работа.

- Итак, какое сегодня число? (15)

- Какой месяц по счету в году? (одиннадцатый).

- Как называется? (ноябрь).

- Какой он по счету в ряду осенних месяцев?

- Какой год? (2018).

- День недели? (четверг, четвертый день).

- Молодцы!

- В вашем классе учатся в основном мальчики – будущие защитники Родины

и семьи, поэтому предлагаю сегодня на уроке побывать в роли призывников.

И мы постараемся попасть в элитные войска. Для работы разобьёмся на

подразделения: «Разведчики», «Десантники»

II.

Выведение темы и цели урока.

- Данные войска считаются очень важными в армии России, там служат

умные и сообразительные люди. И сейчас вам предстоит разобраться с темой

урока, так как начало темы нет, кто-то стер и теперь она зашифрована.

1. (Каждому ученику даются разбросанные буквы, из которых необходимо

составить слова – УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ– самый слабый ученик

составляет тему урока из слов, которые пронумерованы)

-Расположите числа в порядке возрастания.

-Соотнесите число с буквой и тогда вы узнаете, с какой темой мы будем

работать

Е

Ж

Н

И

У

Н

Е

О

М

70

31

20

59

7

54

45

22

11

Е

И

Е

Д

Н

Е

Л

13

38

23

9

29

50

17

-Какие слова у вас получились? Молодцы

- Запишем тему урока в тетрадь.

- Тема для нас новая?

Давайте сформулируем цель и задачи урока, чётко и быстро, как военные

Цель урока: повторить и закрепить правила письменного умножения и

деления на однозначное число

- Каждый военнослужащий должен уметь оценить обстановку и свои

действия. Оценивание на уроке будет осуществляться по следующим

критериям (таблица самооценивания)

5 – нет ошибок, учитель не помогает

4 – 1-2 ошибки, учитель помогает незначительно

3 – 3-4 ошибки, учитель часто помогает

Расшифровка

темы

Лишнее

слово

Разминирование

Решение

поставленной

задачи

Итоговая

оценка

2.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

Задание: найдите «лишнее слово».

Солдаты спецназа очень внимательные и у них прекрасная память. Это

задание пришло почтой и оно в конверте. Ваша задача: найти лишнее слово

Разведчики Десантники

1 МНОЖИТЕЛЬ

ДЕЛИМОЕ

2 МНОЖИТЕЛЬ

РАЗНОСТЬ

СУММА

ДЕЛИТЕЛЬ

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

ЧАСТНОЕ

(сумма, разность)

-Почему они лишние? Компоненты каких действий? (сложения, вычитания)

-Компоненты каких действий вы назвали? (умножения и деления).

Оцените ваши знания по таблице.

Давайте дадим отдохнуть нашим глазам, и выполним зрительную гимнастику.

Гимнастика для глаз (учащиеся выполняют движения глазами по стрелкам).

- Ребята, сегодня на уроке перед вами стоит задача – показать, как вы усвоили

умножение и деление многозначных чисел на однозначное число.

3. Разминирование.

- Военные всегда решительны в любых ситуациях, теперь проверим вашу

решительность. Даны решенные примеры, если мы не сможем найти ошибки

и исправить, то произойдет взрыв. А мы этого хотим? Нет. Есть желающие?

Нам нужны решительные и внимательные, есть среди вас такие?

27083 40905

4 6

108442(108332) 254340(245430)

14784 3 81936 2

12 4927(4928) 8 4968(40968)

27 19

27 18

8 13

7 12

14 16

14 16

0 0

III.

Физминутка. Ребята!

Вы

хорошо

потрудились,

я

предлагаю

вам

подвигаться.

Встали ровненько, ребята,

Пошагали как солдаты.

Влево, вправо наклонись,

На носочках потянись.

Раз - рывок,

Два - рывок,

Отдохнул ли ты, дружок?

-

IV. Письменная работа.

1.

Решение поставленной задачи.

В области проживает 931 184 человека, из них в городе –

5

8

всех жителей

области. Сколько человек проживает в городе?

(Область –это крупный регион РФ )

- Чтение задачи;

- обсуждение задачи по вопросам:

О чем говорится в задаче?

-Что нам известно?

-Что требуется найти в задаче?

- Сколько действий в задаче?

-Какими арифметическими действиями решается задача?

-Запишем решение задачи.

2.

Решение примеров.

16340х6 958380:3

136060х5 518520:6

V. Итог урока.

Давайте подведем итог урока. Оценим свою работу.

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

А

сейчас

посчитаем

свои плюсы, которые вы поставили себе в течение

урока.

-Кто набрал пять «+» - ставят в дневник оценку «5».

-И не беда, если кто-то допускал ошибки. Для этого мы учимся, чтобы их

исправлять.

-Молодцы! Спасибо за хорошую работу!

Давайте закончим наш урок небольшой игрой:

- Как живёте?

- Вот так! (Показать большой палец)

- Как идёте?

- Вот так! (Прошагать 2 пальцами одной руки по ладошке другой)

- Как бежите?

- Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге)

- Ночью спите?

- Вот так! (Руки «лодочкой» под щёку и положить на них голову)

- Как берёте?

- Вот так!

- А даёте?

- Вот так!

- Как шалите?

- Вот так! (Произвольные движения)

- А грозите?

- Вот так! (Погрозить пальчиком)

- Как сидите?

- Вот так! (Руки на стол)

- А математику как знаете?

- Вот так! (Показать большой палец).

Все большие молодцы!

Спасибо за урок.