МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД№5

Тема: «Современные проблемы в

музыкальном и эстетическом развитии

дошкольников»

Составила

Муз.руководитель МКДОУ№5

Самедова Э.А.

2019 г

Тема: Задачи эстетического воспитания в музыкальной деятельности и их

решение.

Эстетическое воспитание осуществляется в процессе ознокомления с

природой, разными видами искусства и активного включения детей в разные

виды

художественно

–

эстетической

деятельности.

Оно

направлено

на

приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной

культуры.

В разных возрастных группах программа предусматривает:

-

развитие

интереса

к

различным

видам

искусства

(литература,

изобразительное и декаротивно – прикладное искусство, театр, музыка и т.д.)

Расширять представления о творческих профессиях их значении (художник,

музыкант, поэт, актёр, композитор и т.д.);

- формирование художественно – образных представлений, эмоционально –

чувственного

отношения

к

предметам

и

явлениям

действительности,

воспитание

эстетического

вкуса,

эмоциональной

отзывчивости

на

прекрасное.

Обогащение

музыкальными

впечатлениями,

способствовать

дальнейшему развитию основ музыкальной культуры;

-

развитие

творческих

способностей

в

художественно

–

речевой

и

музыкально – художественной деятельности;

-

развитие

сенсорных

способностей:

восприятие,

чувства

цвета,

ритма,

композиции,

умение

элементарно

выражать

объекты

и

явления

действительности в художественных образах;

На музыкальных занятиях дети приобщаются к сюжетным музыкальным

играм.

Учатся

перевоплощаться

при

восприятии

музыки,

которая

сопровождает игру. Сюжетные музыкальные игры способствуют развитию

навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных

образов: идёт медведь, крадётся кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит

важный петушок, клюют зёрнышки циплята, летают скворушки и т.д.

На наших фольклорных праздниках и развлечениях дети знакомятся с

произведениями

народного

искусства

(потешки,

загадки,

сказки,

песни,

хороводы, заклички и т.д., изделия народного, декаротивно – прикладного

искусства.)

Ещё одна из основных задач музыкально – эстетического воспитания:

-

способствовать

развитию

эмоционально

–

образного

исполнения

музыкально – игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки,

журчит

ручеёк

и

т.д.)

и

сценок,

используя

мимику

и

пантомиму

(зайка

весёлый и грустный, хитрая лиса, сердитый волк, роткий мышонок и т.д.)

Благодаря таким музыкально – игровым упражнениям дети развивают в себе

способность наблюдать, всматриваться, вслушиваться в различные явления

природы,

замечать

их

динамику,

форму,

цвет,

развивают

эстетическое

восприятие, дети учатся созерцать красоту окружающего мира.

Для реализации данных задач на музыкальных занятиях, развлечениях,

праздниках мы используем:

а) аудиозаписи с шумами, со звуками природы (вой ветра, звуки капели,

пение птиц, стук дятла, журчание ручейка, кваканье лягушек, лай собаки,

ржание лошади, цокот копыт и т.д.)

Послушайте, пожалуйста несколько фрагментов шумов и звуков природы.

(а/кассета «Здравствуй, лето!» - пение птиц, шум воды, треск костра и ночные

птицы, сверчки и цикады ночью;

а) кассета «Праздники мамы и папы» - шум моря, капель и журчание ручья;

а/кассета «Новый год» - цоканье копыт и ржание лошади, вой ветра;

б) иллюстрированный материал по всем временам года, репродукции картин

знаменитых художников.

Предлагаю

вашему

вниманию

репродукцию

к

картинам

«Радуга»

Н.Дубовской,

«Ранняя

весна»

И.С.Остроухов,

«Весна»

С.А.Виноградов,

«Дворик

зима»

А.Саврасов

и

т.д.

(из

журналов

«Музыкальный

руководитель»)

в)

малые

скульптурные

формы,

мягкие

игрушки,

театральные

куклы

на

примере музыкальной игры «Что в корзиночке моей?» (материал взят из

сборника «Музыкальный руководитель» № 4/2006 год. Стр. 37)

г)

использование

музыкальных

инструментов,

иллюстрирующих

звуки

природы, голоса птиц, животных, насекомых.

Предлагаю

вам

озвучить

музыкальными

инструментами

следующее

стихотворение:

«Что за волшебная Весна!

Откуда в ней так много силы?

Едва очнувшись ото сна,

Она природу пробудила.

Волшебной палочкой взмахнув,

(свистулька)

Она сугробы растопила

И сразу же, не отдохнув,

Ручьям дорогу проложила

(металлофон)

Потом, как будто дирижёр,

Она учила петь капели

(треугольник, колокольчики)

И их весёлый, звонкий хор

Поёт которую неделю.

И солнцу жарче греть велела,

Дала лучей ему взаймы,

И сразу всё зазеленело,

Как будто не было зимы.

Дождём все улицы умыла,

Из-за морей вернула птиц.

(флейта, дер.ложки, трещотки,

костаньеты.)

Ведь как без них зимой уныло!

А нынче – радость без границ!

Так, даже не присев с дороги,

Весна трудилась день – деньской

И мишка вышел из берлоги,

(лист бумаги, шелестящий

пакет)

И зажужжал пчелиный рой.

(маракасы)

И воздух чист, и даль ясна!

Поёт природа, оживая.

- Да, ты – волшебница, Весна!

Теперь мы это точно знаем!»

Использование вышеуказанных звуковых и наглядных материалов

позволяет

заинтересовать

детей,

активизирует

их

и

вызывает

желание

принять участие в том или ином виде деятельности. И как результат этого –

эмоциональная

отзывчивость

детей,

прекрасное

настроение,

хорошее

усвоение музыкального материала о природе родного края, о растительном и

животном мире, а также формируется высокая творческая активность детей.

Всю работу по музыкальному воспитанию я провожу в тесной связи с

изобразительной

деятельностью,

театрализованной

ритмопластикой

и

развитием речи. Это отражено в организации выставок детских рисунков по

всем

временам

года,

включение

в

сценарии

праздников

и

развлечений

драмматизации

сказок,

сценок

в

стихах,

фольклорных

постановок

на

экологическую тему.

Например: «Грибная путаница», «День рождение Рябинки», «День

рождение дедушки Дуба», «Почему у зайца короткий хвост?», «Новогоднее

приключение в царстве Нептуна», «Месяц Май, гостей встречай!», «День

цветов»,

«Лесная

аптека»,

«Праздник

летних

дождей»

и

т.д.

(сборник

«Сценарии о природе» Наталия Луконина, Любовь Чадова.)

В этот сборник вошли утренники познавательно – развлекательного

характера новой экологической направленности. Дорогие коллеги, некоторые

фрагменты сценариев можно использовать при подготовке итоговых занятий.

В книге вы найдёте утренники на все времена года, они помогут не только

заинтересовать детей сюжетом и необычными персонажами, но и помочь им

осознать себя частицей целого мира.

Своё выступление я хотела бы закончить стихами:

«Перефразируя писателя известного,

Мы говорим, на сердце руку положа:

«Пусть будет в человеке всё прекрасно:

И мысли, и поступки, и душа!

В гармонии с природой и с собою

На свете чтобы жили малыши,

Воспитывайте в детях, берегите,

Храните экологию души!»